合理安排時間--《沏茶問題》教學設計一、學習內容《義務教育教科書數學》（人教版）四年級上冊第104～105頁例1及課后做一做。二、學習目標認知目標：通過熟悉的生活實例，理解同時做兩件以上的事情，可以節省時間。能力目標:經歷運用統籌思想安排時間的過程，體會優化思想的作用。情感目標:感受生活與數學的聯系，逐步培養合理安排時間的良好習慣三、學習重點掌握事情的先后順序，合理安排時間。四、學習難點形成合理安排時間、提高辦事效率的意識。五、教學準備《沏茶問題》課件、卡片、學習單。

教學設計一、聯系生活，談話導入今天我們的教室打掃的真干凈！老師為你們的辛勤勞動點個贊!同學們如果今天你是值日生，你將如何安排完成這些任務?（出示課件）

學生回答。師點評：做事情之前要計劃好做事的順序，才能做好做快。師追問：要想把事情做好更要做快，是不是一個人可以把掃地和倒垃圾同時進行？（學生回答）師追問：是不是所有的事情都不能同時進行?今天我們就來帶著疑問一起探討怎樣才能合理安排時間提高做事的效率。（板書課題）二、新知探究星期天，小明家來客人了，媽媽正忙著和客人聊天。媽媽要讓小明幫她給客人沏茶，小明是怎么想的？

1.出示情境圖（1）讓學生找出其中的信息，并找出關鍵詞——盡快（2）角色轉換假設今天你們就是小明，怎樣才能幫助媽媽招待客人讓客人盡快喝上茶?(3)做事之前我們要明確沏茶的時間和要準備哪些事情？2.出示沏茶的時間和要做的事情圖片

讓學生觀察3.小組合作探討出示小組合作的要求（1）、在小組內確定方案。(2)、利用手中的卡片擺一擺整個過程。(3）、用自己喜歡的方式在練習本上展示出擺的整個過程。（4）、用算式計算出所用的時間。

4、匯報交流預設情況：①洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）共14分鐘學生

說出設計想法師：一件一件按順序完成（板書先后順序）追問：還有更省時的方法嗎？②洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）燒水的同時:找茶葉（1分鐘）

洗茶杯（2分鐘）共11分鐘學生

說出設計想法5、方案進行比較

選出最優方案比較兩種方法的相同點與不同點學生回答哪種方案能讓客人盡快喝上茶呢？為什么？、

師：找能同時進行的事情可以節省時間（板書：同時進行）選出最優方案

6、介紹流程圖的畫法

為了使設計的方案更加一目了然，我們可以用畫箭頭的方式表示事情的順序。7、課堂小結：合理安排時間的關鍵是什么?學生發言

師小結①定做事情的先后順序。②找可以同時做的事情。三、鞏固練習我們幫助小明完成了媽媽交給的任務，也來幫幫小紅吧?。?）小紅感冒了，吃完藥后要趕快休息。它應如何合理安排下邊的事情？找杯子倒開水1分鐘等開水變溫6分鐘找感冒藥1分鐘量體溫5分鐘

畫出流程圖：計算時間:學生自主完成

展示匯報方案并說出設計方案的想法（2）星期天中午，媽媽要做以下幾件事，請你幫忙安排她做事的順序，

怎樣安排最節省時間？用洗衣機洗衣服35分鐘輔導孩子15分鐘拖地10分鐘看報紙20分鐘掛晾衣服10分鐘畫出流程圖：計算時間：學生自主完成

展示匯報方案并說出設計方案的想法四、課堂總結這節課，我們學習了什么？學生匯報

師總結最后老師想通過這節課送給大家一句話：一寸