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文檔簡介

《小數加減法》教學設計教學目標：1、讓學生自主探索小數加減法的計算方法，解決相關的實際問題。2、理解小數加減法的算理，并能正確計算小數加減法。3、使學生體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺性。教學重點：探究并掌握小數加、減法的計算方法。

教學難點：理解小數加、減法的算理。

教具準備：多媒體課件，計算題卡。

教學過程一、談話引入。

同學們，你們陪爸爸媽媽一起逛過商場嗎？你們去商場干什么？老師也是去商場購物，老師在購物時遇到一些問題，你們愿意和老師一起解決嗎？

二、導入新課。1、請同學們幫老師算算一共要多少錢？請大家用豎式計算。（課件）整數加減法豎式計算時要注意什么？讓學生說出整數加減法的計算方法是：相同數位對齊。（板書）2、老師第二次逛商場又買了兩本書共多少錢?還是請同學們幫老師算算一共要多少錢？這兩件商品相差多少元？（課件）

小數加減法豎式計算時要注意什么呢？

整數加減法和小數加減法在計算時有哪些相同的地方呢？

整數加減法和小數加減法在計算時也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我們就來繼續研究小數加減法。（板書課題：小數加減法）三、探索新課。1、探究相同數位的小數加減法喜洋洋第一次逛商場又買了兩本書孩子們能算一算一共要多少錢？（課件）（1）列式板書：（2）列豎式計算（3）驗算2、探究小數數位不同的小數加減法喜洋洋第二次逛商場又買了兩件商品，給的兩條信息自己提問并解決它呢？請孩子們自己提出問題并解決。（課件）

（1）根據學生的提出的問題有選擇的選出兩個問題：這兩件商品一共多少錢？這兩件商品相差多少錢？（2）列式板書：理解小數點對齊就是使相同數位對齊計算題卡，不計算。小組討論：什么情況下末位可以對齊？什么情況下末位可以不對齊？匯報：在小數計算中，小數的小數部分數位相同就可以末位對齊，小數的小數部分數位不相同末位就不對齊。觀察在這些豎式里，小數點有什么規律？小數點都是對齊，說明一個什么問題呢？在相同數位對齊的后面（板書：小數點對齊）學生在小組說說：小數加減法和整數加減法在列豎式時有哪些不同點呢？

（4）計算時數位上沒有數字怎么加或減怎么處理。3、練習把計算題卡片上的題快速計算。組內同學相互檢查，師巡視。4、歸納小數加減法的計算方法和算理出示例二：（課件）小數加減法要注意什么？小組討論。引導學生說出：

（1）小數點對齊，也就是相同數位對齊。（2）在計算時小數數位不足的可以在末尾添上“0”后再進行計算。（3）得數的小數部分末尾有0，一般要把0去掉。四、鞏固深化1、我給算式治治病2.452.314.5+6+4.5﹣2.83---------------------2.512.761.73（×）（×）（×）2、不用豎式你能很快說出得數嗎？5.55+0.02=5.55+0.2=5.55+2=3、列豎式計算下面兩題。5-0.41=60+37.55=4、用小數加減法解決生活中的一些問題：

小明在購買生活用品中碰到了問題，你能幫小明出出主意嗎？作業布置

六、全堂小結。

小結：今天大家幫了老師和喜洋洋不少忙

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