4課時(180min)掌握將各種特色融入幼兒園環境創設的方法。(1)提升審美素養，學會欣賞美、鑒別美、創造美。(2)培養傳承、發展和創新傳統文化的意教學重難點教學重點：特色幼兒園的內涵，創建特色幼兒園的要點電腦、投影儀、多媒體課件、教材【教師】使用APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到【教師】講解案例“中國特色幼兒園盤點”(詳見教材),并提出問題：【教師】利用多媒體播放課件中的“棒棒糖理想國”視頻及“四合院幼兒園”微課(詳見教材)【學生】觀看、思考(1)你對上述幾所特色幼兒園是否有了解?你還知道哪些特色幼兒園?(2)如果你是一位幼兒教師，你最想幼兒園具有什么特色?【學生】聆聽、思考、回答幼兒園特色發展的方向是多元化的，旨在提供更為豐富、全面和個性化的教育環境。【教師】組織學生以小組為單位，圍繞以下話題開展討論2019年3月，教育部決定開展足球特色幼兒園試點工作。相關專泛開展幼兒足球活動。截至2022年年底，教育部共遴選全國足你聽說過足球特色幼兒園嗎?請和周圍的同學探討國家推動創建足球特色幼兒園的意11【學生】聆聽、思考、討論、小組代表回答【學生】聆聽、思考、討論、小組代表回答【教師】總結學生的回答二、幼兒園特色發展的要點(一)以教育目標的實現為前提教育目標是幼兒園開展教育活動的核心和導向，它規定了幼兒園教育的方向、內容和要求，是幼兒園特色發展的前提。幼兒園決不能以犧牲質量和幼兒的全面發展為代價來搞特色。幼兒園在規劃和發展特色時，必須緊密圍繞教育目標進行，確保特色活動、課程設置、教學方法等都與教育目標相一致。(二)以辦園理念的內涵為指引辦園理念是幼兒園在長期發展過程中所形成的獨特教育價值觀和教育目標，回答了“通過教育要把幼兒園的幼兒培養成什么樣的人”的問題。辦園理念是一所幼兒園的靈魂，它體現了幼兒園的教育追求和價值取向，對幼兒園的長遠發展起著引領作【教師】采用案例分析法，講解某幼兒園的辦園理念的案例(詳見教材)(三)科學規劃，彰顯特色幼兒園特色發展規劃是提高幼兒園聲譽的重要舉措，一般圍繞一個突出的方面進行。幼兒園特色發展的過程需要圍繞以下幾個要點科學規劃。在特色環境創建方面，幼兒園應注重物質環境和精神環境的和諧統一。【教師】采用案例分析法，講解重慶某幼兒園的特色環境案例(詳見教材)幼兒園特色教育是指幼兒園在出色完成保教任務的過程中，根據本園的優勢和特點以及幼兒的年齡特征，在整體上逐步形成獨特、穩定、優質的個性風貌的教育模式。特色教育應從本園實際出發，建立在“促進幼兒全面和諧發展”的基礎上，要符合幼兒的年齡特點、符合幼兒教育規律，并且模式不是單一的，而是多方面因素綜合作用的結果。【教師】采用案例分析法，講解兩個幼兒園依托地理位置及民間活動開展特色教育的案例(詳見教材)教師的特色與風格能使幼兒園在一定程度上形成一種文化與精神，從而帶動幼兒園的特色發展。打造一支具有鮮明特色的師資隊伍，是幼兒園辦出特色的核心，也是幼兒園能否具有強大生命力的關鍵。【教師】采用案例分析法，講解廣州某幼兒園打造足球特色幼兒園環境的案例(詳見教材)【教師】利用多媒體播放課件中的視頻，并提出以下問題：學有所思育有哪些亮點?特色教育對幼兒~幼直理特色花籃珠株必不可少I【學生】觀看、思考、討論、舉手回答【教師】總結學生的回答22新實踐，推動幼兒園特色發展的不斷深化。【教師】采用案例分析法，講解幼兒園依托環境創設提升辦園特色的案例(詳見教材)【教師】隨機邀請學生回答以下問題：A.教育目標2.是一所幼兒園的靈魂，它體現了幼兒園的教【學生】聆聽、思考、討論、舉手回答【教師】總結學生的回答，公布正確答案，并進行講解【教師】利用多媒體播放課件中的“李躍兒芭學園”視頻【學生】觀看、思考想，將一個童話般的王國帶給了這里的幼兒，讓望京園的環境從整體結構到【教師】采用講解法，展示圖片講解李躍兒芭學園芭學園整個園所是多種建筑風格的完美融合。在園所內的很多地方，都擺放著一些小物件，包括小人偶、玩具、木頭、松果等。腳，教育是鞋”,所以鞋就成了幼兒園裝飾不可或缺的一部分，這里的老師們也被稱為“【教師】利用多媒體展示課件中的“學有所思”的內容，隨機邀請學生回答以下問題：請大家自己動手設計一個四季桌草圖。【學生】聆聽、思考、設計3【教師】評價學生的作品手工區是芭學園重要的工作區域之一，整個區域呈半封閉式，非展藝術活動的材料，同時會耐心地指導幼兒綜合搭建區里的積木形態各異，而且供應數量非常充足，能夠滿足幼兒【教師】利用多媒體展示“花花草草幼兒園的Logo”圖片(詳見教材),并進行講解【教師】掃碼播放“花草園”視頻(詳見教材),幫助學生了解花草園【學生】觀看、思考、理解【教師】采用講解法，結合圖片講解花花草草幼兒園世界。幼兒園戶外有個小池塘，幼兒每天上學都可以看到池塘噴著水，自然環境中的山水樹木都是幼兒進行體育鍛煉幼兒園院子里的大樹長得高高的，樹下有一些游戲設施，幼兒非常喜歡在進幼兒視覺的發展，而自然界中的鳥聲、蟲鳴、風聲和水聲都有不同的韻味，能促進融入環境的每一處。育，也許不像主題墻那樣“顯眼”,但絕對要真實、有意義得【教師】利用多媒體播放課件中的"官莊幼稚園"視頻【學生】觀看、思考【教師】采用講解法，結合圖片講解大理官莊明德幼稚園村有一定距離，被稻田與山野包圍的高地，整體上與村莊和4站在園區里從外看，可以看到炊煙裊裊的村莊、層巒疊嶂的山丘和鱗次櫛比的梯田。幼兒園后山則是原始森林，其中被辟出了一片生態茶園。后山原生的竹林被當作了園區的天然“圍墻”。山麓的清泉也被引進了園區，用作營造供幼兒學習、嬉戲的流水生態。通過接觸這些鄉村特色自然資源，幼兒能夠更加深刻地體會農耕文化。同時，園區內諸多設施、器物、裝飾都是“取之自然，用之自然”。被嵌入官莊明德幼稚園的不僅是自然的鄉村，也是文化的鄉村。【教師】利用多媒體播放課件中的“官莊幼稚園的茶藝課程”視頻【教師】利用多媒體播放課件中的“官莊幼稚園的茶藝課程”視頻【學生】觀看、思考資源匱乏是影響農村學前教育質量的客觀因素，但鄉村的田間地頭、飲食服飾、傳說故事、民間藝術等，無不蘊藏著豐富的教育資源。大理官莊明德幼稚園展現出來的，是在”做”和”玩”中，教師從權威者變成輔助者，而教育從學堂和課本出走，回到一種與鄉土和自然交融的原始狀態，成為幼兒生活中可以分割的一部分。……(詳見教材)【教師】隨機邀請學生回答以下問題：【教師】隨機邀請學生回答以下問題：1.幼兒園藝術教育也可以看作一種()。A.感官教育C.操作教育D.技能教育【學生】聆聽、思考、討論、舉手回答【教師】總結學生的回答，公布正確答案，并進行講解【教師】利用多媒體播放課件中的“幼兒園特【教師】利用多媒體播放課件中的“幼兒園特色建設的誤區”視頻，并進行講解環創微課堂幼兒園特色建設的誤區【學生】觀看、思考【學生】聆聽、思考、理解、記憶5【學生】分組、分工、搜集資料、分類統計【教師】巡堂輔導，及時解決學生遇到的問題【教師】簡要總結本節課的要點一園一品，特色興園：藝術特色幼兒園示例，自然特色幼兒園示例，地區文化特色示例【學生】總結回顧知識點【教師】布置課后作業