2課時(shí)(90min)(1)了解幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義和原能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用各種方法為幼兒創(chuàng)造溫暖、和諧且積極向上(2)向全國教書育人楷模學(xué)習(xí)，從楷模身上汲取力量，不斷成長，不斷進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義和原則電腦、投影儀、多媒體課件、教材【教師】使用APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到【教師】講解案例“孩子們從生活中學(xué)習(xí)”(詳見教材),并提出問題：(1)你認(rèn)為幼兒園的精神環(huán)境對(duì)幼兒的影響大嗎?為什么?(2)如果你是一位幼兒教師，你怎樣才能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的精神環(huán)境?【學(xué)生】聆聽、思考、回答幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。【教師】采用案例分析法，講解良好的精神環(huán)境有利于幼兒擺脫分離焦慮癥的案例(詳見教材)幼兒園良好的精神環(huán)境可以激發(fā)教師對(duì)工作和生活的熱情，促進(jìn)教師的成長與發(fā)展。法、創(chuàng)新教學(xué)方式，并以更加積極、樂觀的態(tài)度面11(三)有利于提升幼兒園整體教育質(zhì)量一個(gè)氛圍積極向上的幼兒園，能夠吸引更多的優(yōu)秀教師加入，最終形成良性循環(huán)，正向推動(dòng)幼兒園的教師建設(shè)。同時(shí)，隨著幼兒園教師建設(shè)水平的提高，幼兒園的知名度和美譽(yù)度也會(huì)不斷提高，從而吸引更多家長的關(guān)注，這不僅有助于增加幼兒園的生源，還能為幼兒園的發(fā)展提供更多的資源和支持，從而推動(dòng)幼兒園整體教育質(zhì)量不斷提升。【教師】利用多媒體播放課件中的視頻，并提出以下問題：學(xué)有所思視頻中的幼兒園展現(xiàn)了怎樣的精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)?你學(xué)到了什么?I【學(xué)生】觀看、思考、討論、舉手回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答二、幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則教師應(yīng)該對(duì)幼兒多傾聽、多理解、多引導(dǎo)，不能指責(zé)或評(píng)判幼兒，更不能把自己的意見和想法強(qiáng)加給幼兒，從而為幼兒營造一個(gè)寬松、自由、安全的心理環(huán)境，讓幼兒充分感受到來自教師的關(guān)懷、信任和尊重?！窘處煛坎捎冒咐治龇ǎv解王老師尊重小明畫法的案例(詳見教材)教師應(yīng)以欣賞、接納的態(tài)度對(duì)待幼兒，積極關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓幼兒在輕松愉快、充滿關(guān)愛的環(huán)境中健康成【教師】采用案例分析法，講解教師在不同情況下對(duì)待幼兒的案例(詳見教材)教師應(yīng)通過語言、行動(dòng)、暗示等方式，為幼兒提供各種支持性環(huán)境，讓幼兒有更多發(fā)表見解、自主決定、自由探索、充分交往的機(jī)會(huì)。【教師】采用案例分析法，講解教師在不同情況下支持幼兒原則的案例(詳見教材)為了促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，教師在教育幼兒時(shí)應(yīng)以正面激勵(lì)為主，避免過于嚴(yán)厲的斥責(zé)。教師要站在幼兒的角度看待其思維和行為，懷著寬容之心來對(duì)待幼兒，多肯定幼兒，多贊賞幼兒，讓幼兒敢想、敢說、敢探索、敢創(chuàng)造。【教師】采用案例分析法，講解教師如何欣賞幼兒的案例(詳見教材)【教師】組織學(xué)生以小組為單位，圍繞以下話題開展討論【教師】組織學(xué)生以小組為單位，圍繞以下話題開展討論如果你是一名幼兒教師，遇到以下情況時(shí)你會(huì)怎么做?請(qǐng)與周圍的同學(xué)分享自己的解決辦法，并相互分析彼此提出的辦法是否合理。22【情景1】兩個(gè)小班的幼兒因?yàn)閾屚婢甙l(fā)生了沖突?！厩榫?】在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，東東舉手說旁邊的嘟嘟尿褲子了。【情景4】某小班好幾個(gè)幼兒都反映班里的天天經(jīng)常咬人?！厩榫?】入學(xué)一周多了，小班的浩浩還沒有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，而且他經(jīng)常在其他人睡覺的時(shí)候搗亂?！緦W(xué)生】聆聽、思考、討論、小組代表回答【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：1.幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有()。B.關(guān)注幼兒原則C.支持幼兒原則D.欣賞幼兒原則【學(xué)生】聆聽、思考、討論、舉手回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，公布正確答案，并進(jìn)行講解2.教師團(tuán)隊(duì)【教師】利用多媒體展示“溫馨舒適的幼兒園環(huán)境”圖片(詳見教材),并進(jìn)行講解基本、最重要的人際關(guān)系之一。【教師】采用案例分析法，講解教師如何關(guān)愛不同情況的幼兒的案例(詳見教材)教師在日常教學(xué)實(shí)踐中要尊重幼兒，真誠、平等地對(duì)待每個(gè)幼兒，學(xué)會(huì)做幼兒的“大朋友”?！窘處煛坎捎冒咐治龇ǎv解教師在不同情況下平等對(duì)待幼兒的案例(詳見教材)3的目光和適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)幼兒的行為等，都能幫助教師和幼【教師】組織學(xué)生以小組為單位，圍繞以下話題開展討論你認(rèn)為教師應(yīng)如何做好幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、小組代表回答同伴關(guān)系是影響幼兒成長的重要因素，在幼兒個(gè)性與社會(huì)化發(fā)展中起著成人無法取代的作用。教師可以從以下幾個(gè)方面為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系?！窘處煛坎捎冒咐治龇?，講解教師創(chuàng)造幼兒與他人交往的機(jī)會(huì)的案例(詳見教材)【教師】采用案例分析法，講解教師引導(dǎo)幼兒交往的方法、技巧(詳見教材)【教師】采用案例分析法，講解教師對(duì)待幼兒的正確交往行為與錯(cuò)誤交往行為的案例(詳見教材)學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在日常工作中互幫互助、和睦相處，形成團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍(1)以幼兒為本，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)(2)以教師為本，尊重和理解教師的心理需求。(3)以家長為本，鼓勵(lì)和支持家長參與幼兒園管理?！窘處煛拷M織學(xué)生以小組為單位，圍繞以下話題開展討論4假如你是一名幼兒教師，你會(huì)如何參與所在【學(xué)生】聆聽、思考、討論、小組代表回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：A.師幼關(guān)系C.同伴關(guān)系D.家園關(guān)系2.建立良好的師幼關(guān)系，是核心，_是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵?！緦W(xué)生】聆聽、思考、討論、舉手回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，公布正確答案，并進(jìn)行講解【教師】利用多媒體播放課件中的“全國教書育人楷模韓冰川：播撒幸福種子的‘花婆婆’”視頻環(huán)創(chuàng)微課堂全國教書育人楷模韓冰川：播撒幸福種子的“花婆婆”拉呱日碼加磁生產(chǎn)公熱宣傳語：1、省政自安要會(huì)辦公塞【學(xué)生】觀看、思考【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶【教師】對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每3~5人一組，并選出一名組長，然后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“攝影大賽一(1)全班同學(xué)分成若干小組，每組3~5人，各組選出1名組長。(2)各組與附近幼兒園取得聯(lián)系，商討觀摩事(3)各組準(zhǔn)備拍攝工具，并提前學(xué)習(xí)拍攝技(4)各組走進(jìn)幼兒園，觀摩幼兒園一日活動(dòng)，抓拍“感動(dòng)瞬間”,各組成員記錄自己當(dāng)時(shí)的想【學(xué)生】分組、