4課時(180min)(3)能夠運用美術術語對行書作品進行初步的分析和評價。使學生能夠在日常生活中發現并欣賞行書的美，提升生活品教學重難點問答法、討論法、講授法、多媒體展示法電腦、投影儀、多媒體課件、教材、APP【教師】使用APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到(1)同學們所了解的行書作品有哪些?(2)行書和其他字體相比有何獨特之處?【學生】閱讀、思考、欣賞作品、回答問題【教師】總結學生的回答，引入新的知識點，講解行書鑒賞的影子已有跡可循。人物。現出了眾多精通行書的書法名家，留下了大量行書杰行書在隋唐時期的發展可以分為兩個階段：崇"王"軾、黃庭堅、米芾等。書風格，其中以趙孟□的成就為最高。【學而有思】【教師】提出問題：【學生】思考、回答問題【教師】總結學生的回答，并講解新知寵等人為代表，后期以徐渭、董其昌等人為代表。的研究更是為行書的發展注入了全新活力，其中具有代表性的書法家有王鐸、劉墉、王文治、鄧石如等。一是筆以露鋒為主，增強了筆畫的速度感和流暢感；二是常用圓滑的轉筆代替剛硬的折筆，使筆畫圓潤柔和；三是用筆靈活，有時會通過改變筆順來使書呼應連帶是行書最為顯著的特點，即筆畫與筆畫、字與字之間呼應顧盼在平正中求變化，險峻中求穩定，以使字形跌宕多姿，靈動活潑，充滿2233【學而有思】【教師】提出問題：【學生】思考、回答問題【教師】總結學生的回答，并講解新知《蘭亭序》,又稱《蘭亭集序》《臨河序》《楔帖》,作于東晉永等四十多位文人騷客在山陰(今浙江紹興)蘭亭“修楔”時稿》、蘇軾的《黃州寒食詩帖》并稱“天下【學無止境】1、線條一是筆畫精細周到，形態豐富，長短、曲直、粗細各不相同，頗有秀逸靈動之態；三是筆畫以方筆為主，但方圓并用，使筆畫兼有剛硬和圓潤；3、布局性自在、無拘無束的氣質，淋漓盡致地體現了王羲之瀟灑秀逸的書《中秋帖》是最能代表王獻之行書風格的一幅作品，為“三希堂法帖”之一，全文3行，共【學無止境】1、線條2、造型差錯落；有的字相對端正，有的字相對潦草，顯3、布局4、風韻好典籍，以詩文和書法著稱，代表作有《伯遠帖》《三月帖》等。1、線條為主，露鋒較多，使筆畫的飄逸之態躍然紙上；轉折處形態豐富，方圓兼備，2、造型密對比明顯，有些字的結構嚴密緊湊，有些字的結構松散疏朗。3、布局斷意連；字形大小對比鮮明，縱橫穿插自如，整體上松下緊，疏密不一，卻渾然一體。4、風韻4魏晉，專研王羲之書風，其傳世作品甚少，以《文賦【學無止境】存版本為紙本墨跡卷，是初唐時期少有的幾部名家真跡之一。1、線條2、造型3、布局4、風韻【教師】組織學生掃碼觀看視頻"《祭侄文稿》"【學生】掃碼、觀看視頻【學無止境】1、線條端，厚重處渾樸蒼茫，輕盈處纖巧淡雅，處處不同；筆勢連綿不斷2、造型有定法，有些字端正平穩，有些字飛揚靈動3、布局5《祭侄文稿》的布局自然天成，毫無雕飾，跌宕多姿，奇趣橫生。楊凝式(873—954),字景度，號虛白、癸巳人、希維居士等，華陰(今屬陜西)人【學無止境】覺非常可口，因此寫信表達謝意一事。全文7行，共63字。1、線條但內部結構的疏密隨形而變，能夠形成強烈3、布局一種淡雅的格調；行列的排布比較整齊，整【學無止境】蘇軾(1037—1101),字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人，北宋時期文學家、書法家、畫家，6……(詳見教材)【教師】組織學生掃碼觀看視頻"《黃州寒食詩帖》的創作背景"【學生】掃碼、觀看視頻1、線條2、造型3、布局4、風韻《黃州寒食詩帖》是詩文、情感與書法藝術完美融合的典范。米芾(1052—1108),字元章，號裹八首詩，全文71行，共556字。【學無止境】1、線條鋒行筆妍麗多姿，藏鋒處含蓄婉轉，露鋒處鋒芒畢2、造型衡，增強了字體的動感，盡顯隨意布勢、奇3、布局筆畫之間的緊密形成了強烈的對比，使整體疏密有4、風韻7【教師】組織學生以小組為單位，開展課堂實踐活動，鑒賞《松風閣詩》(1)線條(2)造型(3)布局(4)風韻【學生】聆聽、思考、分組、討論、搜集資料、小組組長分享活動總結【教師】巡視課堂、答疑解惑、總結并評價各組的總結【教師】簡要總結本節課的要點名作鑒賞