4課時(180min)(3)能夠運用美術術語對楷書作品進行初步的分析和評引導學生欣賞書法作品的獨特魅力和藝術價值，培養高雅的審美情趣和藝術品味。教學重難點問答法、討論法、講授法、多媒體展示法電腦、投影儀、多媒體課件、教材、APP【教師】使用APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到(1)同學們所了解的楷書作品有哪些?(2)楷書和其他字體相比有何獨特之處?【學生】閱讀、思考、欣賞作品、回答問題【教師】總結學生的回答，引入新的知識點，講解楷書鑒賞書演變而來，兼具實用性和藝術性，可以說是中國書法藝術中最為成熟和1、大楷2、中楷3、小楷【學無止境】1、歐體(歐陽詢)2、顏體(顏真卿)【素養提升】【教師】組織學生掃碼觀看視頻“顏真卿：勤學苦練成就一生傳奇”3、柳體(柳公權)4、趙體(趙孟口)【學無止境】在由隸入楷的過程中，書法家鐘繇繼往開來，發揮了關鍵前所未有的高度，令人耳目一新。【學而有思】【教師】提出問題：請同學們深入了解“意態型”楷書的藝術特征【學生】思考、回答問題【教師】總結學生的回答，井講解新知【學無止境】清代中期至末期，碑學興起，楷書的發展又迎來2233【學無止境】【教師】拓展“永字八法”相關知識，組織學生掃碼觀看視頻“永字八法”畫的粗細、調整部件的比例等方法來使字體方正勻三、布局均勻楷書作品總是有一種端正整齊、井然有序的美感，這種美感正是來源于楷書布鐘繇(151—230),字元常，潁川長社(今河南長葛東北)人，三國時期書法家是推動隸書向楷書轉變的關鍵人物，代表作有《宣示【教師】組織學生掃碼觀看視頻“鐘繇系”1、線條字在平穩中不失活潑，嚴謹中不失灑脫，呈現出初步的楷3、布局《宣示表》的特點在于其不加雕琢、毫不做作的書寫風格，這與其真誠質樸的文字內容相得益彰。多刻本中以越州石氏本為最佳。1、線條《樂毅論》的筆畫已經完全脫離了隸書的影響，呈現出成熟的楷書形態。3、布局嚴謹章法，不過在秩序之外又有一種不拘一格的灑脫之感，使作品充滿靈動之美。《樂毅論》具有剛柔并濟、端莊高雅、秀麗精致等風格特點，至今仍是研習楷書的優秀范本。(詳見教材)楷之極則”。1、線條微生動的變化，為字形增添了幾分靈動。3、布局并非完全對齊，而是有伸有縮。書瀟灑飄逸的風韻。41、線條松的結構；整體重心偏右，左放右收，疏密有致；個別字的造型瀟灑恣意，甚至有些行書的味道。3、布局文字則更為灑脫恣肆，三個部分、三種風格交相輝映，形成了和諧統一的完美布局。《張猛龍碑》整體端莊嚴肅、疏朗大方、生機勃勃，能給人以強烈的視覺沖擊和情感共鳴。《張黑女墓志》,全稱《魏故南陽張府君墓志》,又稱《張玄墓明，全文20行，每滿行20字，碑文講述了張玄祖先的事跡以及張玄本人的出仕情況和高尚品行。1、線條相互呼應，筆斷意連；有些筆畫的末端有波折之勢，帶有隸書3、布局歐陽詢(557—641),字信本，潭州臨湘(今湖南長沙)人，唐代高，代表作有《九成宮醋泉銘》《皇甫誕碑》《虞恭公碑》《化度寺碑》等。明代李祺收藏的宋拓本。51、線條以方筆為主，巧妙運用藏鋒來調和方筆所帶來的尖銳感。2、造型正的字形中多有傾斜之態，內部筆畫大膽有變，充滿跳躍的動感；整體平穩與險峻兼而有之3、布局4、風韻褚遂良(596—658或659),字登善，錢塘(今浙江杭州)人，唐代書法家。褚遂良博學多才封河南郡公，因此常被稱為“褚河南”,代表作有《雁塔圣教序》《房玄齡碑》《孟法師碑》等。(詳見教材)1、線條得輕巧靈動。2、造型3、布局4、風韻《雁塔圣教序》集中體現了褚遂良獨特的“瘦硬”書顏真卿(709—784),字清臣，京兆萬年(今陜西西安)人，唐代6德行。1、線條3、布局大的空間，形態大小不盡相同，但全篇間距基本一致，整體和諧統一。《顏勤禮碑》剛健雄偉，氣勢恢宏，充滿陽剛之氣，頗具盛唐氣象。柳公權(778—865),字誠懸，京兆華原(今陜西銅川市耀州區)人，唐碑》《馮宿碑》等。立于唐會昌元年(841)。1、線條3、布局《玄秘塔碑》展現出一種峻峭剛健、神采外露的獨特魅力。趙孟□(1254—1322),字子昂，號松雪道人、水精宮道人，湖州(今屬浙江)人代書壇呈現出一派古典之風，代表作有《膽巴碑》《洛神賦》《玄妙觀重修三門記》等。7的過程，正文共59行，每滿行8字，現存版本為紙1、線條處多圓潤流暢，有一種雍容清麗、嫵媚多姿的氣質。3、布局【教師】組織學生以小組為單位，開展課堂實踐活動，鑒賞《秾芳詩帖》(1)線條(2)造型(3)布局(4)風韻【學生】聆聽、思考、分組、討論、搜集資料、小組組長分享活動總結【教師】巡視課堂、答疑解惑、總結并評價各組的總結【教師】簡要總結本節