課授課

課題13.董存瑞舍身炸暗堡略讀課文1課時(shí)

型時(shí)間

1、自主學(xué)習(xí)字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)2、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。

目標(biāo)3、細(xì)讀文本，抓住描寫(xiě)董存瑞的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，從言行

體會(huì)他對(duì)革命事業(yè)的忠貞，為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。

1、自主學(xué)習(xí)字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)2、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。

重點(diǎn)3、細(xì)讀文本，抓住描寫(xiě)董存瑞的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，從言行

體會(huì)他對(duì)革命事業(yè)的忠貞，為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。

教學(xué)領(lǐng)悟課文內(nèi)容，從言行體會(huì)他對(duì)革命事業(yè)的忠貞，為人民解放事業(yè)勇

難點(diǎn)于犧牲的獻(xiàn)身精神。

第一課時(shí)

1、自主學(xué)習(xí)字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)2、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。

目標(biāo)3、細(xì)讀文本，抓住描寫(xiě)董存瑞的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，從言行

體會(huì)他對(duì)革命事業(yè)的忠貞，為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、介紹背景，導(dǎo)入新課。【出示課件1】

師：無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴

血奮戰(zhàn)，前赴后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞，借用無(wú)數(shù)革命先

還有飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)……他們?cè)诟锩聵I(yè)的烈的例子激發(fā)同學(xué)們

導(dǎo)入道路上譜寫(xiě)了壯烈的篇章。今天我們來(lái)了解董存的聯(lián)想，引起了解董存

（）瑞的故事。瑞英雄事跡的興趣。

分鐘

師：出身于貧苦農(nóng)民家庭，13歲時(shí)，曾機(jī)智地掩

護(hù)區(qū)委書(shū)記躲過(guò)侵華日軍的追捕，被譽(yù)為抗日小

英雄。參加八路軍后，多次立功。在一次戰(zhàn)斗中，

只身俘敵10余人。先后立大功3次，小功3次，

獲獎(jiǎng)?wù)?枚。1947年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他軍

事技術(shù)過(guò)硬，作戰(zhàn)機(jī)智勇敢。

【出示課件2】

在解放隆化的戰(zhàn)斗中，在解放軍攻打隆化城的

戰(zhàn)斗中，被橋型碉堡火力所阻，董存瑞挺身沖到

橋下，托起炸藥包，炸掉暗堡，用自己的生命為

部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)的道路。他犧牲時(shí)只有19歲。

板書(shū)課題。

【出示課件3】

本課寫(xiě)的是關(guān)于董存瑞在隆化戰(zhàn)斗中犧牲的

具體過(guò)程。認(rèn)真讀讀課文，說(shuō)一說(shuō)董存瑞是一個(gè)

怎樣的戰(zhàn)士，再找出描寫(xiě)董存瑞神態(tài)、言行的句

子讀一讀，體會(huì)一下。

二、初讀課文，整體感知。

1.朗讀課文：

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不理解

的詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)系上下文、查詞典等方式弄懂，

感受董存瑞舍生忘死的愛(ài)國(guó)主義精神。

2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：

⑴交流自己已懂的詞語(yǔ)。

⑵認(rèn)讀生字新詞。【出示課件5】

迸射堅(jiān)毅昂首挺胸封鎖隱蔽瘋狂

新課

教學(xué)狡猾嘹亮震撼地動(dòng)山搖接二連三

（（3）理解詞語(yǔ)。【出示課件6】

）分鐘

迸射：由內(nèi)而外地強(qiáng)烈放射出，四處噴濺。

封鎖：指用強(qiáng)制力量使與外界斷絕聯(lián)系或往

來(lái)。

嘹亮：形容聲音清脆洪亮。

震撼：震動(dòng)，搖撼。

恐怖：驚慌、害怕。

三、默讀課文，理清結(jié)構(gòu)。【出示課件7-9】

1.標(biāo)注自然段。（共8個(gè)自然段）

2.思考：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？

課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。

3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合題目，想一想為什么用“舍身”

這個(gè)詞？

“舍身”指什么？

（板書(shū)：舍棄自己的生命）

4.默讀2～7自然段并思考：

作者寫(xiě)董存瑞炸暗堡的過(guò)程是按什么順序?qū)懙模?/p>

分別是哪些自然段寫(xiě)到的？可以小組討論。

3.小組通過(guò)交流討論，理清寫(xiě)作順序和課文結(jié)構(gòu)，

融入重點(diǎn)片段的朗讀感悟。建議2～7自然段分為

三個(gè)部分：小組合作學(xué)習(xí)，整體感

⑴第2～4自然段：寫(xiě)董存瑞請(qǐng)求炸暗堡知課文，理清寫(xiě)作順序

⑵第5～6自然段：寫(xiě)董存瑞逼近暗堡和課文結(jié)構(gòu)。

⑶第7自然段：寫(xiě)董存瑞炸暗堡

四、小組合作，交流感悟。

組內(nèi)初步交流自學(xué)成果，互相補(bǔ)充，如仍有解決

不了的問(wèn)題，可作上記號(hào)，待合作探究時(shí)解決。

五、再讀課文，深入學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，也

知道課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，接下來(lái)我

們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，體會(huì)董存瑞為革命獻(xiàn)身

的愛(ài)國(guó)主義精神。

六、體會(huì)忠貞，學(xué)習(xí)精神。

【出示課件10、11】

1.找出董存瑞請(qǐng)求炸暗堡的句子，把你印

象深刻的地方勾畫(huà)出來(lái)，可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你訓(xùn)練學(xué)生抓住人物

教學(xué)的體會(huì)。（板書(shū)：神態(tài)：瞪著迸射動(dòng)作：

（）的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)

分鐘跑說(shuō)語(yǔ)言：連長(zhǎng)，我去炸掉它！）

2．默讀課文，并思考：課文中為什么用“瞪言體會(huì)人物品質(zhì)。

著”，而不用“看著”或“望著”？為什么

用“迸射”而不用“射出”？

3．自主讀書(shū)并思考問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流。

4．匯報(bào)交流，隨機(jī)品讀。

出示練習(xí)：“瞪著”“迸射”。這句話抓

住了人物董存瑞的神態(tài)描寫(xiě)，說(shuō)明了董存瑞

對(duì)敵人的憎恨。

“連長(zhǎng)，我掩護(hù)！”戰(zhàn)友郅順義也懇切地

說(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從這句話可以看出董存瑞

請(qǐng)求炸暗堡得到戰(zhàn)友郅順義的掩護(hù)。

【出示課件12、13】

認(rèn)真讀一讀董存瑞逼近暗堡的段落，有

哪些讓你印象深刻的部分，畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)

為什么。

5.董存瑞是怎樣沖到橋下的？從課文中

找出描寫(xiě)董存瑞動(dòng)作的詞語(yǔ)和句子。

6.到后來(lái)，董存瑞為什么不再“躍進(jìn)”，

而是“一會(huì)兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒

又向前滾上好幾米”這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明

敵人機(jī)槍瘋狂掃射，董存瑞前進(jìn)的道路更加

艱難，也說(shuō)明了董存瑞在十分困難和危險(xiǎn)的

情況下，勇敢、機(jī)智地前進(jìn)。）

七、想象畫(huà)面，觸動(dòng)心弦。

【出示課件14-16】

1．請(qǐng)大家默讀課文第7自然段，并思考

一下董存瑞是怎樣炸毀暗堡的？找出課文里

的話讀一讀，再想想說(shuō)明了什么。

2．學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題并畫(huà)出相關(guān)

句子。

3．匯報(bào)交流，課文為什么用“萬(wàn)分緊急”

來(lái)形容當(dāng)時(shí)的形勢(shì)？（沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，如

果不及時(shí)炸掉暗堡，將給部隊(duì)帶來(lái)很大的傷

亡。）

4．董存瑞為什么一定要用身體支撐托住

炸藥包呢？用別的辦法行不行？（不行，因

為河沿太滑，放在河床上無(wú)法炸毀暗堡，只

有用自己的身體支撐托住炸藥包站在橋底，

才能萬(wàn)無(wú)一失地徹底炸毀暗堡。）

5．什么叫“鋼鑄”？為什么把臉上的神

情比作“鋼鑄一般”，又為什么把董存瑞比

作“巨人一樣”？（聯(lián)系這些關(guān)鍵詞和比喻

句啟發(fā)學(xué)生思考，體會(huì)董存瑞面臨犧牲無(wú)所

畏懼的英雄氣概。）

6、最后，董存瑞“眺望遠(yuǎn)方”、“用盡

力氣高喊”，這表達(dá)了董存瑞怎樣的思想感

情？你是怎么體會(huì)到的？（表現(xiàn)了董存瑞向

往勝利、向往光明的思想感情，說(shuō)明他是為

建立新中國(guó)的崇高理想而犧牲的。指導(dǎo)學(xué)生

理解“眺望遠(yuǎn)方”的深刻含義，指他仿佛看

到了革命的勝利，看到了新中國(guó)的未來(lái)。）

7．討論：文章主要寫(xiě)董存瑞舍身炸暗堡，為

什么最后還要再寫(xiě)一個(gè)自然段？

從結(jié)構(gòu)上看，有了這一段才完整；從內(nèi)

容上看，這一段是事情的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明董

存瑞在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中所起的重大作用；托起的

炸藥包發(fā)出了巨大的威力，董存瑞掃除了前

進(jìn)的障礙，開(kāi)辟了殺向敵軍司令部的道路。

8.“董存瑞舍身炸暗堡”這個(gè)課題中，“舍

身”是什么意思？（舍棄生命）

【出示課件17】

9.聯(lián)系全篇內(nèi)容，想一想，為了炸暗堡，

董存瑞寧愿“舍身”，表現(xiàn)了他的什么思想

品質(zhì)？（學(xué)生討論回答）

八、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

1、課堂總結(jié)：本文作者按照事情發(fā)展的

順序先寫(xiě)了董存瑞為什么炸暗堡，又寫(xiě)了董

存瑞是怎樣炸暗堡的，最后寫(xiě)了炸暗堡的結(jié)

果。其中重點(diǎn)寫(xiě)董存瑞是怎樣炸暗堡的，把

炸暗堡的過(guò)程分為三個(gè)階段：先是請(qǐng)求炸暗

課堂小結(jié)

及拓展延堡、然后是怎樣逼近暗堡，最后著重描述董

伸存瑞舍身炸暗堡時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。通過(guò)這些

（）

動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了董存瑞為祖國(guó)的

分鐘

勝利而獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)主義精神。你還想起了哪

些英雄人物，他們又有哪些讓人敬佩的事跡

呢？課后收集一下。

2.布置作業(yè)

（1）收集有關(guān)董存瑞的故事。

（2）有感情地朗讀全文。

13．董存瑞舍身炸暗堡

板書(shū)神態(tài)瞪著迸射

內(nèi)容動(dòng)作跑說(shuō)

語(yǔ)言連長(zhǎng)，我去炸掉它！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、我能讀句子。找出表示董存瑞動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？

董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。

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【答案】

一、昂首挺胸站在托起頂住猛地一拉

說(shuō)明董存瑞沒(méi)有絲毫猶豫，用自己的身體做支架，決心要和暗堡同歸于盡。

教學(xué)反思

《董存瑞舍身炸暗堡》這篇文章是一篇略讀課文，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教

材。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我努力做到以下幾點(diǎn)：

課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，學(xué)生在理解上不能抓住主要內(nèi)容，找不到文章的重

點(diǎn)。備課前我也去查閱了有關(guān)事情發(fā)展順序的文章的教學(xué)方法，可以采取“抓關(guān)鍵詞”法，

即從整體入手，通過(guò)整體感悟，讓學(xué)生直接觸及中心正題，抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行研讀，抓住

主要人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的詞語(yǔ)，放棄逐字逐句的講解。于是在本課的教學(xué)過(guò)程

中，我從以下兩個(gè)方面入手：第一方面，從整體上理清文章的脈絡(luò)，概括出董存瑞炸暗堡

的過(guò)程；第二方面，以神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)的詞語(yǔ)為主，從這些詞語(yǔ)中體會(huì)董存瑞的品

質(zhì)，從而感受革命烈士的獻(xiàn)身精神。

備課素材

董存瑞簡(jiǎn)介

董存瑞（1929年10月15日～1948年5月25日），男，漢族，河北省懷來(lái)縣人，中

國(guó)共產(chǎn)黨黨員。

1940年，南山堡建立抗日政權(quán)，董存瑞參加兒童團(tuán)并被選為兒童團(tuán)長(zhǎng)。13歲時(shí)，因掩護(hù)

區(qū)委書(shū)記（1942年，區(qū)委書(shū)記兼武委會(huì)主任王平）躲過(guò)侵華日本軍隊(duì)的追捕，被譽(yù)為抗日小

英雄。15歲，成長(zhǎng)為一名出色的小民兵。1942年的一天，區(qū)委書(shū)記兼武委會(huì)主任王平來(lái)到董

存瑞的家鄉(xiāng)南山堡，聽(tīng)說(shuō)了十三歲的董存瑞英勇斗爭(zhēng)的事跡，便住在他家里。后來(lái)，王平每

次來(lái)南山堡，都是住在董存瑞家，給他講了許多戰(zhàn)斗故事。王平與董存瑞的關(guān)系深厚。一次

王平從縣里開(kāi)會(huì)返回途中被出賣(mài)，拉響手榴彈與敵人同歸于盡。董存瑞聽(tīng)到噩耗，悲憤不已，

毅然加入了民兵組織。

1945年7月參加八路軍，任某部6班班長(zhǎng)。1947年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他軍事技術(shù)過(guò)

硬，作戰(zhàn)機(jī)智勇敢，在一次戰(zhàn)斗中只身俘敵10余人。先后立大功3次、小功4次，獲3枚“勇

敢獎(jiǎng)?wù)隆薄?枚“毛澤東獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

1946年4月初，在察北重鎮(zhèn)獨(dú)石口遭遇戰(zhàn)中，他奪下國(guó)民黨軍的一挺機(jī)槍?zhuān)挥洿蠊σ?/p>

次，被授予勇敢獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

1947年初的長(zhǎng)安嶺狙擊戰(zhàn)，他在班長(zhǎng)犧牲、副班長(zhǎng)受重傷的情況下，挺身而出，自任班

長(zhǎng)，如期完成了狙擊任務(wù)，立大功一次。經(jīng)過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨的培養(yǎng)教育和戰(zhàn)火錘煉，董存瑞立

過(guò)三次大功，四次小功，榮獲三枚勇敢獎(jiǎng)?wù)潞鸵幻睹珴蓶|獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

同年3月，在平北整訓(xùn)期間，董存瑞加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

1948年5月，中國(guó)人民解放軍攻打隆化城的戰(zhàn)斗打響。他所在連隊(duì)擔(dān)負(fù)攻擊國(guó)民黨守軍

防御重點(diǎn)隆化中學(xué)的任務(wù)。他任爆破組組長(zhǎng)，帶領(lǐng)戰(zhàn)友接連炸毀4座炮樓、5座碉堡，順利

完成了規(guī)定任務(wù)。連隊(duì)隨即發(fā)起沖鋒，但突然遭到敵人一隱蔽的橋型暗堡猛烈的火力封鎖，

部隊(duì)接連兩次對(duì)暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向連長(zhǎng)請(qǐng)戰(zhàn)：“我是共產(chǎn)黨員，請(qǐng)準(zhǔn)

許我去！”連長(zhǎng)批準(zhǔn)了他的請(qǐng)求。他毅然抱起炸藥包，沖向暗堡，前進(jìn)中左腿負(fù)傷，頑強(qiáng)堅(jiān)

持沖至橋下。由于橋型暗堡距地面超過(guò)身高，兩頭橋臺(tái)又無(wú)法放置炸藥包。在部隊(duì)攻擊受阻

的危急關(guān)頭，他毫不猶豫地用左手托起炸藥包，右手拉燃導(dǎo)火索，高喊：“為了新中國(guó)，沖

啊！”敵人碉堡被炸毀，董存瑞以自己的生命為部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)道路，犧牲時(shí)年僅19歲。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)進(jìn)行搭配。

（）暗堡（）橋下（）炸藥包

（）白煙（）前進(jìn)（）遠(yuǎn)方

二、照樣子，寫(xiě)出描寫(xiě)神態(tài)的四字詞語(yǔ)。

撲哧撲哧（ABAC式）：

接二連三（含有數(shù)字）：

三、按照要求寫(xiě)句子。

1.“連長(zhǎng)，我掩護(hù)！”戰(zhàn)友郅順義也懇切地說(shuō)。（提示語(yǔ)在前）

2.用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

董存瑞夾緊炸藥包，一．會(huì)．兒．忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一．會(huì)．兒．又向前滾上好幾米。

四、品讀句子，完成后面的練習(xí)。

1.董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央。

“昂首挺胸”寫(xiě)出了董存瑞。

2.一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，

用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國(guó)，沖啊！”

“”“”說(shuō)明董存瑞為了勝利甘愿獻(xiàn)身；“”、“”，

則說(shuō)明董存瑞仿佛看到了新中國(guó)勝利的樣子。

五、對(duì)于課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）。

A.課文歌頌了董存瑞同志忠于革命事業(yè)，無(wú)畏獻(xiàn)身的偉大精神。

B.課文最后一個(gè)自然段與題目關(guān)系不大，可以去掉。

C.“同志們，為了新中國(guó)，沖啊！”這句話采用的是語(yǔ)言描寫(xiě)。

D.課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。

閱讀能力大提升

六、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。

就在這時(shí)候，嘹亮的沖鋒號(hào)響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，

董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，（頂住頂著）橋底，右手猛地一拉導(dǎo)

火索。導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那（鋼鑄鋼鐵）一般的臉。

1.用“\”畫(huà)去括