關(guān)于家庭親子讀書(shū)心得體會(huì)（精選15篇）關(guān)于家庭親子讀書(shū)心得體會(huì)篇1《西游記》此巨作在藝術(shù)上取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動(dòng)曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語(yǔ)言，構(gòu)筑了一座獨(dú)具特色的《西游記》藝術(shù)宮殿。《西游記》在藝術(shù)上的最大成就，是成功地創(chuàng)造了孫悟空、豬八戒等藝術(shù)形象。孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個(gè)非常了不起的英雄。他有無(wú)窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。在中國(guó)文化中已經(jīng)成為機(jī)智與勇敢的化身。是封建社會(huì)的叛逆者和反抗者，它好動(dòng)，調(diào)皮，武藝高強(qiáng)，勇敢機(jī)智，疾惡如仇。與一切困難敢斗，決不退卻低頭。它一路保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，打敗妖魔，把師傅從危難中救出來(lái)，但唐僧卻有些看不清事實(shí)，被妖怪偽裝成的善良表面所蒙蔽，責(zé)怪悟空殺了他們，念緊箍咒，甚至把它趕走，但它還是對(duì)唐僧非常忠心，一路保護(hù)著，經(jīng)歷九九八十一難，終于師徒四人到達(dá)西天雷音寺，取得真經(jīng)。孫悟空終于修得正果，加封斗戰(zhàn)勝佛。豬八戒的本事比孫悟空差遠(yuǎn)了，更談不上什么光輝高大，但卻也是不可缺少的人物之一，它有著一身毛病，好吃懶惰，愛(ài)占小便宜，怕困難，總是退縮，它相對(duì)來(lái)說(shuō)小腦筋比較多，我很清晰記得有一集，某條河流結(jié)了冰，但這樣馬就不容易前行了，當(dāng)大家都在困擾之時(shí)，豬八戒立即就說(shuō)可以給馬蹄裹上布，增加摩擦力。但在妖魔面前，擔(dān)著保護(hù)師傅的重任之下，他也會(huì)扛起他那把九齒釘鈀，勇敢的與妖魔作斗爭(zhēng)。它就是這樣，雖好吃懶做，卻是孫悟空的左膀右臂。雖然自私，卻討人喜歡，雖然喜歡撥弄是非，一遇到困難就打退堂鼓，但對(duì)師傅卻很忠誠(chéng)。所以令讀者不但不覺(jué)得很討厭它，還覺(jué)得它有幾分可愛(ài)之處。沙和尚的本領(lǐng)更比悟空，八戒是弱一些。他淳樸憨厚，忠心耿耿，從電視劇里他喊"大師兄"那種厚重的聲音和真誠(chéng)的眼神可以看出來(lái)。他不象孫悟空那么好動(dòng)調(diào)皮，也不象豬八戒那樣好吃懶做，他一心跟著唐僧，正直無(wú)私，任勞任怨，謹(jǐn)守佛門(mén)戒律。總是挑著行李默默跟在身后，任勞任怨，憨厚和淳樸的形象生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)。師傅唐僧勤敏好學(xué)，悟性極高，在寺廟僧人中脫穎而出。最終被唐朝皇上選定，前往西天取經(jīng)。在取經(jīng)的路上，唐僧先后收服了三個(gè)徒弟:孫悟空、豬八戒、沙僧。他誠(chéng)實(shí)善良，一心向佛，但膽小怕事，鑒別能力差。雖然沒(méi)有高強(qiáng)的武藝，但是卻有很大的毅力，堅(jiān)持不懈的一直向西走去，不被困難所抵擋，直到達(dá)到目標(biāo)才肯罷休。在此之前絕不半途而廢。《西游記》有著栩栩如生的藝術(shù)形象以外，還有著引人入勝的情節(jié)。眾多情節(jié)中，我記憶最清楚的是《孫悟空大鬧天宮》和《三打白骨精》這兩回。《孫悟空大鬧天宮》中孫悟空自稱(chēng)"美猴王"。去東海龍宮得到"如意金箍棒"。又去陰曹地府，把猴屬名字從生死簿上勾銷(xiāo)。龍王、地藏王去天庭告狀，玉帝最后請(qǐng)孫悟空管理蟠桃園。孫悟空偷吃了蟠桃，攪了王母娘娘的蟠桃宴，盜食了太上老君的金丹后逃離天宮。玉帝再派李天王率天兵捉拿;觀音菩薩舉薦二郎真君助戰(zhàn);太上老君在旁使暗器幫助，最后悟空被捉。悟空被刀砍斧剁、火燒雷擊，很多天后依然毫發(fā)無(wú)損，還在天宮大打出手。玉帝請(qǐng)來(lái)佛祖如來(lái)，才把孫悟空壓在五行山下。《三大白骨精》中，悟空三次打死變?yōu)槿诵蔚陌坠蔷粠煾禋獾哪罹o箍咒，唐僧鑒別能力差，容易被表面所蒙蔽，所以他并不知道那是妖怪，悟空的解釋他完全不聽(tīng)，而是念他的緊箍咒，疼的孫悟空滿(mǎn)地打滾，最后唐僧還要和孫悟空斷絕師徒之情，孫悟空被迫無(wú)奈，只好又回到花果山。但是孫悟空心理并沒(méi)有怨恨師傅，更沒(méi)有去報(bào)復(fù)師傅的想法，他把委屈全都藏在心理，而且心理總是想著師傅的安危，可見(jiàn)他對(duì)是師傅的真心，最后還是就了師傅。這些情節(jié)都非常精彩。《西游記》除卻本身引人入勝的情節(jié)外，還包含了許多道理和啟示比如唐僧盲目地接受別人的幫助，有時(shí)不聽(tīng)孫悟空的好心勸告，掉入妖怪的手中。這足夠說(shuō)明了遇到麻煩的事情要?jiǎng)幽X筋，如果不動(dòng)腦筋，聽(tīng)了別人不好的意見(jiàn)，反而會(huì)更糟糕。再比如，看起來(lái)沒(méi)什么用的人，在關(guān)鍵時(shí)刻也是能力挽狂瀾的，就像豬八戒那樣。沙僧和小白龍還使我明白了，班級(jí)中同樣不能沒(méi)有默默奉獻(xiàn)者，也許他沒(méi)什么能力，但是如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)了他們默默無(wú)聞的工作，同樣是出不了成績(jī)的。從唐僧身上我還知道了，要有明確的目標(biāo)，并且堅(jiān)定不移的執(zhí)行下去。然而，師徒四人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要吸取他們的長(zhǎng)處，如果自己也有他們的短處則要改正。這些其看了《西游記》的啟示都是終身受益的，這也使我明白了讀好書(shū)，讀名著的重要性。關(guān)于家庭親子讀書(shū)心得體會(huì)篇2在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我?guī)缀鯖](méi)有陪孩子看過(guò)課外書(shū)。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。以下是我對(duì)近段時(shí)間親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)：一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)。選好孩子愛(ài)看的書(shū)，是孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，除了老師要求的讀刊外，可根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書(shū)。二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管的太死。我家孩子缺乏耐心和持久力，不專(zhuān)心，一般都是我讀他聽(tīng)，過(guò)幾天習(xí)慣了，他就會(huì)自己產(chǎn)生興趣了，主動(dòng)讀書(shū)。三、把閱讀選擇的權(quán)利教給孩子。家長(zhǎng)只需觀察、了解、引導(dǎo)，不宜過(guò)多干涉，如果讓孩子完全按照你的計(jì)劃，那注定是不會(huì)長(zhǎng)久的，要讓孩子形成自己的愛(ài)好和興趣。四、親子共讀為孩子建立良好的榜樣。和孩子一起讀書(shū)時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問(wèn)題，讓孩子把自己的看法和觀點(diǎn)說(shuō)一下，然后和他一起討論、分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)他每天的.閱讀水平都會(huì)進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話(huà)能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。總之，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。家庭親子讀書(shū)心得體會(huì)3關(guān)于家庭親子讀書(shū)心得體會(huì)篇3《西游記》此巨著在藝術(shù)上取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動(dòng)曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語(yǔ)言，構(gòu)筑了一座獨(dú)具特色的《西游記》藝術(shù)宮殿。《西游記》在藝術(shù)上的最大成就，是成功地創(chuàng)造了孫悟空、豬八戒等藝術(shù)形象。孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個(gè)非常了不起的英雄。他有無(wú)窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。在中國(guó)文化中已經(jīng)成為機(jī)智與勇敢的化身。是封建社會(huì)的叛逆者和反抗者，它好動(dòng)，調(diào)皮，武藝高強(qiáng)，勇敢機(jī)智，疾惡如仇。與一切困難敢斗，決不退卻低頭。它一路保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，打敗妖魔，把師傅從危難中救出來(lái)，但唐僧卻有些看不清事實(shí)，被妖怪偽裝成的善良表面所蒙蔽，責(zé)怪悟空殺了他們，念緊箍咒，甚至把它趕走，但它還是對(duì)唐僧非常忠心，一路保護(hù)著，經(jīng)歷九九八十一難，終于師徒四人到達(dá)西天雷音寺，取得真經(jīng)。孫悟空終于修得正果，加封斗戰(zhàn)勝佛。豬八戒的本事比孫悟空差遠(yuǎn)了，更談不上什么光輝高大，但卻也是不可缺少的人物之一，它有著一身毛病，好吃懶惰，愛(ài)占小便宜，怕困難，總是退縮，它相對(duì)來(lái)說(shuō)小腦筋比較多，我很清晰記得有一集，某條河流結(jié)了冰，但這樣馬就不容易前行了，當(dāng)大家都在困擾之時(shí)，豬八戒立即就說(shuō)可以給馬蹄裹上布，增加摩擦力。但在妖魔面前，擔(dān)著保護(hù)師傅的重任之下，他也會(huì)扛起他那把九齒釘鈀，勇敢的與妖魔作斗爭(zhēng)。它就是這樣，雖好吃懶做，卻是孫悟空的左膀右臂。雖然自私，卻討人喜歡，雖然喜歡撥弄是非，一遇到困難就打退堂鼓，但對(duì)師傅卻很忠誠(chéng)。所以令讀者不但不覺(jué)得很討厭它，還覺(jué)得它有幾分可愛(ài)之處。沙和尚的本領(lǐng)更比悟空，八戒是弱一些。他淳樸憨厚，忠心耿耿，從電視劇里他喊"大師兄"那種厚重的聲音和真誠(chéng)的眼神可以看出來(lái)。他不象孫悟空那么好動(dòng)調(diào)皮，也不象豬八戒那樣好吃懶做，他一心跟著唐僧，正直無(wú)私，任勞任怨，謹(jǐn)守佛門(mén)戒律。總是挑著行李默默跟在身后，任勞任怨，憨厚和淳樸的形象生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)。師傅唐僧勤敏好學(xué)，悟性極高，在寺廟僧人中脫穎而出。最終被唐朝皇上選定，前往西天取經(jīng)。在取經(jīng)的路上，唐僧先后收服了三個(gè)徒弟：孫悟空、豬八戒、沙僧。他誠(chéng)實(shí)善良，一心向佛，但膽小怕事，鑒別能力差。雖然沒(méi)有高強(qiáng)的武藝，但是卻有很大的毅力，堅(jiān)持不懈的一直向西走去，不被困難所抵擋，直到達(dá)到目標(biāo)才肯罷休。在此之前絕不半途而廢。《西游記》有著栩栩如生的藝術(shù)形象以外，還有著引人入勝的情節(jié)。眾多情節(jié)中，我記憶最清楚的是《孫悟空大鬧天宮》和《三打白骨精》這兩回。《孫悟空大鬧天宮》中孫悟空自稱(chēng)"美猴王"。去東海龍宮得到"如意金箍棒"。又去陰曹地府，把猴屬名字從生死簿上勾銷(xiāo)。龍王、地藏王去天庭告狀，玉帝最后請(qǐng)孫悟空管理蟠桃園。孫悟空偷吃了蟠桃，攪了王母娘娘的蟠桃宴，盜食了太上老君的金丹后逃離天宮。玉帝再派李天王率天兵捉拿；觀音菩薩舉薦二郎真君助戰(zhàn)；太上老君在旁使暗器幫助，最后悟空被捉。悟空被刀砍斧剁、火燒雷擊，很多天后依然毫發(fā)無(wú)損，還在天宮大打出手。玉帝請(qǐng)來(lái)佛祖如來(lái)，才把孫悟空壓在五行山下。《三大白骨精》中，悟空三次打死變?yōu)槿诵蔚陌坠蔷粠煾禋獾哪罹o箍咒，唐僧鑒別能力差，容易被表面所蒙蔽，所以他并不知道那是妖怪，悟空的解釋他完全不聽(tīng)，而是念他的緊箍咒，疼的孫悟空滿(mǎn)地打滾，最后唐僧還要和孫悟空斷絕師徒之情，孫悟空被迫無(wú)奈，只好又回到花果山。但是孫悟空心理并沒(méi)有怨恨師傅，更沒(méi)有去報(bào)復(fù)師傅的想法，他把委屈全都藏在心理，而且心理總是想著師傅的安危，可見(jiàn)他對(duì)是師傅的真心，最后還是就了師傅。這些情節(jié)都非常精彩。《西游記》除卻本身引人入勝的情節(jié)外，還包含了許多道理和啟示比如唐僧盲目地接受別人的幫助，有時(shí)不聽(tīng)孫悟空的好心勸告，掉入妖怪的手中。這足夠說(shuō)明了遇到麻煩的事情要?jiǎng)幽X筋，如果不動(dòng)腦筋，聽(tīng)了別人不好的意見(jiàn)，反而會(huì)更糟糕。再比如，看起來(lái)沒(méi)什么用的人，在關(guān)鍵時(shí)刻也是能力挽狂瀾的，就像豬八戒那樣。沙僧和小白龍還使我明白了，班級(jí)中同樣不能沒(méi)有默默奉獻(xiàn)者，也許他沒(méi)什么能力，但是如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)了他們默默無(wú)聞的工作，同樣是出不了成績(jī)的。從唐僧身上我還知道了，要有明確的目標(biāo)，并且堅(jiān)定不移的執(zhí)行下去。然而，師徒四人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要吸取他們的長(zhǎng)處，如果自己也有他們的短處則要改正。這些其看了《西游記》的啟示都是終身受益的，這也使我明白了讀好書(shū)，讀名著的重要性。關(guān)于家庭親子讀書(shū)心得體會(huì)篇4總是盼著孩子快點(diǎn)長(zhǎng)大，快點(diǎn)上學(xué)。今年xx月，女兒終于上一年級(jí)了，我心里有種說(shuō)不出的高興，同時(shí)又感到了自身的壓力，因?yàn)槲疑钪号囵B(yǎng)孩子是一件大事，馬虎不得，搞不好就會(huì)愧疚一輩子。在女兒求學(xué)的路上，我該怎樣做才能成為稱(chēng)職的媽媽?zhuān)繉?duì)，陪伴孩子學(xué)習(xí)，做孩子的良師益友。與孩子相處時(shí)，我除了和她下跳棋、做手工、適當(dāng)參加體育鍛煉之外，更多的時(shí)間是一起看書(shū)。好書(shū)似良友，長(zhǎng)伴長(zhǎng)相知。我們讀過(guò)了一本又一本書(shū)，使我們受益的就是誦讀《三字經(jīng)》了。這本書(shū)也是我們讀的時(shí)間最長(zhǎng)的一本書(shū)。在小班時(shí)我們就開(kāi)始讀，雖然那時(shí)女兒不是很理解意思，但也能用她的童聲稚氣背下一些。與女兒親子誦讀后，我最想說(shuō)的是：親子誦讀讓我們母女雙贏。1、親子誦讀，識(shí)字量不斷增多。剛開(kāi)始我們讀的是一些色彩鮮艷的繪畫(huà)本，有日本的《幸福的種子》系列，《兔子蹦蹦和個(gè)青蛙跳跳》系列等等。我指著文字讓女兒看著一個(gè)一個(gè)的讀，加上女兒平時(shí)也比較喜歡認(rèn)字，慢慢的她的隨著識(shí)字量的增多，一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)本基本上自己都可以看了。2、喜歡讀書(shū)，閱讀速度加快，理解力提高。今年xx月女兒開(kāi)始上一年級(jí)了，到現(xiàn)在老師拼音都已經(jīng)教完了，她能看的書(shū)越來(lái)越多了，只要是拼音讀物，她都能讀了。孩子的肚里藏不住東西，有點(diǎn)兒“本事”就想炫耀，開(kāi)始時(shí)，她逢人就想給讀兩句，我想：想讀不是壞事，不管出于什么目的，就讓她讀去吧。當(dāng)然，大家聽(tīng)后不免要稱(chēng)贊幾句，這樣一來(lái)讀書(shū)的興趣就更濃了，一段時(shí)間以后，她的閱讀速度明顯加快，而且理解能力也大大提高了。3、明白事理，指導(dǎo)行動(dòng)。《三字經(jīng)》中講述的都是歷史中一個(gè)個(gè)真實(shí)的經(jīng)典故事，讀過(guò)之后，她明白了很多道理，在自己的行為上也有所體現(xiàn)。有一天晚上臨睡之前，他對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憔琵g，能溫席。’我快七歲了，也能幫媽媽溫席。”聽(tīng)后，我心里熱乎乎的。孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的理解不再僅僅只是停留在表面，他學(xué)會(huì)了理解和活學(xué)活用。再比如，假期她把小伙伴約到家里來(lái)玩（當(dāng)然這是經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意的），和小朋友分水果時(shí)，她也知道“融四歲，能讓梨”，用大個(gè)兒的招待小客人，自己主動(dòng)取小個(gè)兒的水果……4、體會(huì)到培養(yǎng)孩子的樂(lè)趣。看著女兒認(rèn)真看書(shū)的樣子，聽(tīng)著女兒清脆的童聲，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一種享受，又感到很欣慰。有時(shí)候覺(jué)得，孩子在成長(zhǎng)，我們也在成長(zhǎng)，我們是和孩子一起成長(zhǎng)的。其實(shí)，教育孩子就是一種樂(lè)趣！5、與女兒建立深厚的感情，易于溝通。由于經(jīng)常和女兒一起閱讀，她完全接納我，我成為了她真正的良師益友，她每天放學(xué)后都興致勃勃地把一天中班里發(fā)生的大事小情跟我“匯報(bào)”一遍，并不時(shí)加入自己的看法或評(píng)論，遇到問(wèn)題時(shí)也很愿意聽(tīng)取我的建議，我們之間的溝通暢通無(wú)阻。總之，每天閱讀，每天有收獲，親子誦讀讓我們之間的距離縮小，在女兒今后的求學(xué)路上，我們會(huì)并肩同行關(guān)于家庭親子讀書(shū)心得體會(huì)篇5本學(xué)期我幼兒園開(kāi)展了一次親子讀書(shū)的活動(dòng)，開(kāi)展這樣的一次活動(dòng)就是希望父母和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中能夠更加的親密，在讀書(shū)的過(guò)程中找到共同的語(yǔ)言。現(xiàn)來(lái)對(duì)親子讀書(shū)活動(dòng)做以下的總結(jié)：一、活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)始前，我幼兒園做了很精心的準(zhǔn)備。在通知了幼兒父母要開(kāi)展這樣的一個(gè)活動(dòng)后，就派各班班主任向每個(gè)幼兒家庭了解所讀書(shū)籍，然后去各大書(shū)店買(mǎi)來(lái)適用親子一起讀書(shū)的書(shū)籍，每個(gè)班都放置活動(dòng)需要的書(shū)籍。把各班幼兒的教室精心裝飾了一番，特別的溫馨和良好的讀書(shū)氛圍。為了讓活動(dòng)的更有趣一些，還從這些書(shū)里找出了很多精美的段落讓家長(zhǎng)和孩子一起朗讀，然后找出一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒和家長(zhǎng)參與回答，這些都是為了在活動(dòng)中讓家長(zhǎng)跟孩子有更多的互動(dòng)性而準(zhǔn)備。二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)那天的到來(lái)，讓整個(gè)幼兒園都是呈現(xiàn)的一片溫馨氛圍。各班的家長(zhǎng)和孩子都來(lái)參加這次活動(dòng)了。每個(gè)班級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)都如火如荼的進(jìn)行著，尤其是當(dāng)家長(zhǎng)跟隨孩子的興趣一起看一本書(shū)的時(shí)候，那場(chǎng)景特別的令人感動(dòng)。很明顯的能看到孩子臉上那燦爛的笑容，有家人的陪伴，讀書(shū)都變得有趣多了。在朗讀和回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)里，也是特別的讓人記憶猶深。家長(zhǎng)那成熟的聲音和幼兒那幼稚可愛(ài)的聲音交雜在一起，就構(gòu)成了很美妙的聲音。每個(gè)被抽到的家庭都欣然的朗讀，帶著飽滿(mǎn)的感情朗讀著書(shū)里的美麗語(yǔ)言，讓我們都能感受到書(shū)的美妙，沉浸在書(shū)的世界里享受著。回答問(wèn)題的時(shí)候很多孩子都是搶著回答，每個(gè)人看的書(shū)不一樣，但是問(wèn)的問(wèn)題卻是書(shū)中出現(xiàn)過(guò)的，所以大家都特別大的自信，也能清楚的回答出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，特別的令人激動(dòng)人心，也格外讓人喜歡，這樣的氛圍是大家以往很難去體驗(yàn)到的。三、活動(dòng)結(jié)束通過(guò)這次活動(dòng)，我能明顯的感知到家長(zhǎng)和孩子的感情更加深了，孩子也更加的依戀父母，當(dāng)然家長(zhǎng)也明白親子之間的互動(dòng)更加的重要。孩子的健康成長(zhǎng)，缺少不了父母的陪伴，如果家長(zhǎng)過(guò)于的繁忙，而不能有更多時(shí)間去陪伴孩子成長(zhǎng)其實(shí)是很可惜的，也是一種遺憾。所以這樣的親子活動(dòng)，我覺(jué)得我園可以多舉辦一些，盡量的讓家長(zhǎng)和幼兒有更多相處的時(shí)間。這次的讀書(shū)活動(dòng)就很成功，一起去讀同一本書(shū)，也是一種對(duì)生活的享受。關(guān)于家庭親子讀書(shū)心得體會(huì)篇6女兒雖然對(duì)一些字詞不理解，但是在我的解釋和引導(dǎo)下也被文章中孫悟空會(huì)打白骨精、動(dòng)腦筋的場(chǎng)面給吸引住了。而我雖然小時(shí)候看過(guò)許多遍電視，但是當(dāng)拿著書(shū)在閱讀時(shí)，心中的感覺(jué)完全不一樣。看著一字一句形象地描述，我在腦海中就會(huì)一下子呈現(xiàn)出符合這個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)面。我想，書(shū)與電視最大的不同就在于，書(shū)給了我們無(wú)數(shù)的想象與幻想。正是這種精神不得不讓我想到那句老話(huà)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。任何一件事一開(kāi)始總是非常艱難的，但只要能樹(shù)立信心和勇氣，一開(kāi)始只要堅(jiān)持住了，經(jīng)過(guò)不懈的努力，相信不久以后，成功一定是歸你所有的！就像唐僧它們一樣，最后取得了真經(jīng)。這個(gè)道理不僅是告訴我女兒讀書(shū)雖然是一件很辛苦的事，但是從現(xiàn)在養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，堅(jiān)持不解，以后一定能讀好書(shū)的'。從而也驗(yàn)證了我們的教學(xué)工作。在我們的實(shí)際工作中，班級(jí)中要培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)和行為習(xí)慣時(shí)，只有具備了這種堅(jiān)持不解的精神，才能促成良好的班級(jí)氛圍，而我們也正在這么做著。但有時(shí)候就缺了這種鍥而不舍的精神，比如寫(xiě)論文、寫(xiě)課題，每次說(shuō)到這些事，心中就想逃避。有時(shí)候自己很清楚逃避不是辦法，只有勇敢面對(duì)，樹(shù)立信心，才會(huì)有勝利的果實(shí)。希望以后在這幾方面繼續(xù)努力吧！關(guān)于家庭親子讀書(shū)心得體會(huì)篇7“寶貝，我們看書(shū)去咯！”每天晚上洗漱完畢，我一聲令下，女兒立馬像只小鹿一樣飛奔到床上：“媽媽?zhuān)裉煳覀兛催@個(gè)新買(mǎi)的書(shū)，好不好？”女兒即將3歲，特別愛(ài)看書(shū)，她長(zhǎng)這么大，幾乎每天晚上都是伴隨書(shū)香入睡，沒(méi)有特殊情況，每天晚上8點(diǎn)到9點(diǎn)，就是屬于我們約定的親子閱讀時(shí)間。我也通過(guò)學(xué)習(xí)和摸索積累了一些心得。故事識(shí)字法陪女兒讀書(shū)的過(guò)程中，我都是用手指著書(shū)上的文字，大聲朗讀。我在書(shū)上看到過(guò)，這是一種“故事識(shí)字法”，就是在給孩子講故事的時(shí)候，用手指著文字，通過(guò)重復(fù)講故事，孩子會(huì)漸漸記住故事，尤其是其中的一些詞匯，在她的日常生活中，她有時(shí)候竟然會(huì)脫口而出。小的時(shí)候，女兒總是聽(tīng)得津津有味，漸漸大了，往往我讀一遍，女兒也要跟著來(lái)一遍。女兒大概1歲半的時(shí)候，就能看著數(shù)，用手指著，把整篇故事背下來(lái)，如小紅帽、白雪公主等。60分鐘就會(huì)走神印象中隨著女兒年齡的增長(zhǎng)，閱讀的時(shí)間是從最初的5分鐘，到10分鐘、15分鐘，漸漸地到半個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在基本上在1個(gè)小時(shí)。因?yàn)楹⒆右话悴荒荛L(zhǎng)時(shí)間地集中精力，所以給孩子閱讀時(shí)，應(yīng)控制好時(shí)間。小的時(shí)候，孩子的注意力時(shí)間非常有限，一般我也不去強(qiáng)迫她，不想聽(tīng)的時(shí)候，我會(huì)給她放點(diǎn)音樂(lè)或者是故事碟，給她營(yíng)造這樣一個(gè)閱讀的氛圍很有用，女兒很喜歡。女兒喜歡圖文并茂現(xiàn)在，我常做的一件事就是逛書(shū)店，給女兒買(mǎi)書(shū)。我喜歡給女兒買(mǎi)一些圖畫(huà)書(shū)，因?yàn)楹⒆赢吘惯€小，圖文并茂能夠幫助孩子理解故事。我選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)有幾個(gè)，首先文字要簡(jiǎn)練優(yōu)美，只有優(yōu)美的語(yǔ)言才能表達(dá)生動(dòng)有趣的故事，其次要有藝術(shù)性，要有欣賞價(jià)值，現(xiàn)在很多圖書(shū)的圖畫(huà)都是用電腦制作的，顏色看似很奪目但其實(shí)很呆板，只有那些形象生動(dòng)、活靈活現(xiàn)的圖畫(huà)才能真正提高孩子的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。關(guān)于家庭親子讀書(shū)心得體會(huì)篇8“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，可見(jiàn)書(shū)對(duì)我們是多么重要。這學(xué)期學(xué)校致力打造書(shū)香校園、書(shū)香家庭，搞了一系列活動(dòng)。親子共讀加深了我和孩子之間的溝通，讓我明白孩子心里的真實(shí)想法，讓孩子知道家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)，面對(duì)疑問(wèn)可以各抒己見(jiàn)，他也可以給家長(zhǎng)當(dāng)小老師，讓我和孩子在共同的閱讀中一起進(jìn)步。首先要找到孩子的興趣點(diǎn)，找一些相關(guān)、適合孩子年齡段、充滿(mǎn)童趣的的書(shū)籍和孩子共同閱讀。在閱讀的過(guò)程中要耐心的回答孩子提出的問(wèn)題并啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法。親子共讀我的體會(huì)是：和孩子一起讀書(shū)，一起感受書(shū)中故事的.精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回顧歷史，體驗(yàn)自然地美妙，有時(shí)書(shū)中主人公的悲慘命運(yùn)會(huì)讓我們一起哭成淚人。是讀書(shū)讓孩子知事明理，知道中華五千年的美德，學(xué)會(huì)了真、善、美，從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài)；是書(shū)讓孩子明白人的一生不可能一帆風(fēng)順，困難和挫折時(shí)時(shí)存在，物盡天擇，強(qiáng)者生存，弱者淘汰，人要學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。親子閱讀已成為家中的一個(gè)良好習(xí)慣，孩子每晚寫(xiě)完作業(yè)都會(huì)自覺(jué)地拿書(shū)讀，有時(shí)還希望那本書(shū)能有續(xù)集，這時(shí)我會(huì)激發(fā)孩子展開(kāi)想象預(yù)測(cè)故事的未來(lái)發(fā)展及結(jié)局，讓孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在書(shū)中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)海無(wú)涯，孩子未來(lái)的路還很長(zhǎng)，要讀的書(shū)無(wú)數(shù)，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該為他帶好頭，引領(lǐng)孩子走向知識(shí)的殿堂。關(guān)于家庭親子讀書(shū)心得體會(huì)篇9現(xiàn)代通訊工具的發(fā)達(dá)和高科技的電子產(chǎn)品的吸引，讓我已經(jīng)很久沒(méi)有認(rèn)真的讀過(guò)一本書(shū)了。平時(shí)忙碌的工作與生活，讓我也好久沒(méi)有陪兒子靜下心來(lái)一起看過(guò)一本書(shū)了。但是自從河西小學(xué)發(fā)出親子共讀倡議以來(lái)，我深深感到“古人孟母為了孩子三遷”，身為母親的我決心要扔下著迷的手機(jī)，走出無(wú)聊的電視劇，拿出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起在知識(shí)的海洋中享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)我們把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的`習(xí)慣。讓我們堅(jiān)持以享受的心情陪孩子一起讀書(shū)，努力營(yíng)造溫馨的閱讀環(huán)境，通過(guò)愛(ài)的傳導(dǎo)讓孩子熱愛(ài)書(shū)籍，讓快樂(lè)閱讀的習(xí)慣陪伴孩子終身；讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！與書(shū)為陪，相信兒子會(huì)更快樂(lè)！關(guān)于家庭親子讀書(shū)心得體會(huì)篇10閱讀節(jié)中，我買(mǎi)了一本書(shū)，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。老師還要求我們利用時(shí)間和家長(zhǎng)一起看這本書(shū)，開(kāi)展親子共讀一本書(shū)活動(dòng)。剛開(kāi)始看這本書(shū)，我心里就產(chǎn)生一大堆問(wèn)題：為什么起名叫《親愛(ài)的漢修先生》？書(shū)中會(huì)寫(xiě)什么？每一章中會(huì)寫(xiě)什么？周老師為什么會(huì)讓我們讀這本書(shū)？我產(chǎn)生了許許多多問(wèn)題。我趕緊翻開(kāi)書(shū)，專(zhuān)注地讀了起來(lái)，細(xì)心找答案。這時(shí)，媽媽走進(jìn)了我的房間，來(lái)看看我在干什么，她看見(jiàn)我在看書(shū)，便坐下來(lái)跟我一起看。我對(duì)媽媽說(shuō)：“我有許多問(wèn)題，我們倆一邊看書(shū)，一邊討論問(wèn)題，好不好？”媽媽二話(huà)不說(shuō)就同意了，還輕聲說(shuō)：“當(dāng)然可以，女兒的事情，我怎么能不管呢？”說(shuō)完，我和媽媽你一言，我一語(yǔ)開(kāi)始討論起來(lái)。為了理解書(shū)中“遮風(fēng)避雨”這個(gè)詞語(yǔ)好在哪兒，我和媽媽開(kāi)展討論。“不對(duì)，應(yīng)該這樣理解。”媽媽一邊說(shuō)一邊展開(kāi)書(shū)上的內(nèi)容和我議論。“就是這樣，你搞錯(cuò)了，怎么是這樣，這樣就不對(duì)了。”我叫了起來(lái)，我也在發(fā)表自己的看法。我和媽媽七嘴八舌地爭(zhēng)論了起書(shū)中的好詞好句起來(lái)。時(shí)間一分一分一秒一秒地過(guò)去了，可是才讀到第三章。我決定繼續(xù)看下去，又坐在身邊和媽媽一起看書(shū)。看了一會(huì)兒，我又有了一個(gè)新問(wèn)題：為什么鮑雷伊有了問(wèn)題要寫(xiě)信給漢修先生，卻不找老師、爸爸媽媽來(lái)解決？我和媽媽又一起開(kāi)始討論起來(lái)。夜里，媽媽和我一起讀書(shū)，一起研究，一起共同感受親子共讀的溫馨。和媽媽一起讀書(shū)真快樂(lè)！關(guān)于家庭親子讀書(shū)心得體會(huì)篇11當(dāng)拿到老師發(fā)給我的《弟子規(guī)》親子讀本時(shí)，如獲至寶。說(shuō)實(shí)在的，我本來(lái)對(duì)文科就發(fā)怵，更何況之乎者也就更不感興趣了。但這本書(shū)老師解釋的淺顯易懂，并結(jié)合了孩子的實(shí)際，非常適合兒子和我的共同學(xué)習(xí)，所以打心眼了喜歡。隨著孩子的長(zhǎng)大，對(duì)孩子的教育方面時(shí)常感到力不從心。特別是遇到王東這位老師后，深感自己的差距很大。再?gòu)暮⒆由砩险凵涑龅姆N種不足，經(jīng)常使自己無(wú)地自容。于是決定要從自己做起，從現(xiàn)在做起，身體力行，和孩子共成長(zhǎng)。圣然是一個(gè)活潑開(kāi)朗的陽(yáng)光男孩。面對(duì)太貪玩、甚至經(jīng)常玩起忘記回家的缺點(diǎn)，分析原因，第一，家人忙，沒(méi)時(shí)間管第二，家里除了電視、電腦能吸引他外，基本沒(méi)別的吸引點(diǎn)。面對(duì)這種情況，我禁不住拿起了久違的課本，參加有關(guān)證書(shū)的考試。耳熏目染，他也喜歡上了讀書(shū)，尤其近期能一口氣讀完《三國(guó)演義》的上下部，這是他有史以來(lái)的讀得最快、最完整的一本書(shū)。特別是看書(shū)的內(nèi)容及感想能在期中考試中的作文中表現(xiàn)出來(lái)，可想而知，他受益匪淺。我真的為孩子高興，因?yàn)樗麖臅?shū)中找到樂(lè)趣了。看到他的進(jìn)步，我真的太高興了，這也更堅(jiān)定了自己“活到老，學(xué)到老”的信念，讓孩子和我共同分享成功總是在苦苦攀登后，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”的喜悅。面對(duì)孩子的個(gè)性鮮明，非常任性，脾氣大的缺點(diǎn)，我深深地認(rèn)識(shí)到，這他的成長(zhǎng)是極其不利，非常著急。當(dāng)孩子發(fā)作時(shí)，我會(huì)提醒他，《弟子規(guī)》是怎么說(shuō)的來(lái)？他就會(huì)立刻背到“事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧。”這時(shí)我會(huì)自然成為合格的學(xué)生，搖頭晃腦的來(lái)上幾句。這時(shí)是幸福的、是快樂(lè)的，這也是對(duì)他最大的認(rèn)可和鼓勵(lì)。我家住在一個(gè)大院里，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有利也有弊。有利的一面是，孩子同齡朋友多多，不孤單，玩得很快樂(lè)；不利的一面，孩子的素質(zhì)參差不齊，“同是人，類(lèi)不齊，流俗眾，仁者希，果仁者，人多畏，言不諱，色不媚”。在孩子不能明辨是非的的情況下，出現(xiàn)了污言穢語(yǔ)比較多的壞習(xí)慣。我非常頭疼，為此，我制定了家庭管理?xiàng)l例，相互監(jiān)督，現(xiàn)在初見(jiàn)成效，看到孩子的進(jìn)步，沉重的心情稍微舒緩了一些。《弟子規(guī)》在約束我們改正陋習(xí)時(shí)，可能感到?jīng)]必要，其實(shí)這是在放縱自己，改掉壞習(xí)慣是需要付出代價(jià)的，包括孩子和我們自己，這時(shí)我都會(huì)想到孩子的雙眼時(shí)刻在盯著自己，就在不斷地進(jìn)步。《弟子規(guī)》能時(shí)刻約束著自己和孩子，并且能和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，我認(rèn)為是很幸運(yùn)的事，常誦常讀，經(jīng)常反思，會(huì)受益終生的。讓我們共同學(xué)習(xí)，來(lái)陶冶我們的情操，凈化我們的心靈吧！關(guān)于家庭親子讀書(shū)心得體會(huì)篇12在丁老師的推薦下，最近讀了《中國(guó)親子故事全集》，一本被稱(chēng)為濃縮人生精華的好書(shū)。里面的故事生動(dòng)趣味橫生，哲理深刻，短小精悍，一下子就深深地吸引了我。第一個(gè)故事《目標(biāo)分解法》給我的印象尤為深刻。名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本馬拉松選手山田本一奪得了世界冠軍，開(kāi)始讓人不可思議。一而再的奪得冠軍，讓人迷惑不解，最終得知秘密后，卻讓人瞠目結(jié)舌。原來(lái)成功竟然這么簡(jiǎn)單，一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻給了我意味深長(zhǎng)的人生啟示。我不禁想到自己的孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。每當(dāng)幾位老師集中在一起布置作業(yè)時(shí)，她就很著急，老想著什么時(shí)候能完成這么多的作業(yè)，哭喪著臉。每當(dāng)看到這種情況，我總會(huì)大聲教訓(xùn)她，要她一門(mén)一門(mén)慢慢寫(xiě)，不要總想著作業(yè)多，只要靜下心來(lái)，完成的速度就會(huì)很快。如果老糾結(jié)作業(yè)多，很難完成。而她總不信我的話(huà)，還沖我發(fā)脾氣，讓我來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看。但當(dāng)她潛心寫(xiě)作業(yè)時(shí)，常常不到兩個(gè)小時(shí)，作業(yè)也就寫(xiě)完了。這時(shí)我總笑她幼稚的想法。但當(dāng)幾位老師再次集中布置作業(yè)時(shí)，她常常又會(huì)故態(tài)復(fù)萌，不時(shí)抱怨著。這簡(jiǎn)直讓我氣急敗壞，想狠狠地揍她一頓。看了《目標(biāo)分解法》的故事后，我的心不由輕松下來(lái)，壓在心頭沉沉的一塊石頭落了下來(lái)。原來(lái)可以通過(guò)講故事的形式演繹，讓孩子不要人為制造壓力，而應(yīng)盡量放松心情，為自己減壓，才能積極向上，更好更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”兒童是朝陽(yáng)，充滿(mǎn)著希望。少年時(shí)光的確是美好的、單純的，但是少年也要有一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)精神，不能老想著玩，而是在玩耍時(shí)，想想自己該做些什么。遇到困難，要想出好方法，有不怕苦不怕累的精神，去盡量克服。生動(dòng)而有哲理故事，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，這么好的親子故事，的確能成為孩子在成長(zhǎng)教育過(guò)程中的法寶。吸收一個(gè)個(gè)故事的精髓，讓孩子有興趣去理解做人的道理，體悟不管做什么事，都要運(yùn)用智慧，不急不躁，才不會(huì)半途而廢，牢牢掌握自己的命運(yùn)，將來(lái)才不會(huì)懊悔與惋惜少時(shí)的寸光陰。關(guān)于家庭親子讀書(shū)心得體會(huì)篇13每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在愛(ài)的教育下茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。在我即將做媽媽的時(shí)候，常常跟周?chē)泥従計(jì)寢寕兞囊恍┯齼盒牡茫谀莻€(gè)時(shí)候我聽(tīng)說(shuō)了一位“驕傲”的媽媽說(shuō)她的孩子在三歲的時(shí)候就能認(rèn)識(shí)20xx多字，到了四五歲就完全可以自己閱讀了！當(dāng)時(shí)我在驚嘆她的孩子“聰明”的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到了孩子的能力一定比我們大人原想的要超前、巨大的多！到了我自己做媽媽的時(shí)候，我變自己看一些網(wǎng)頁(yè)，研究孩子不同的年齡段的不同生理和心理特征，并且抓住了孩子識(shí)字的關(guān)鍵期2~2.5歲。在這個(gè)時(shí)期我們給孩子做了好多字卡，教他認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字，每天重復(fù)，邊考邊教，大約在認(rèn)識(shí)了200多個(gè)常用字的時(shí)候，然后就開(kāi)始給孩子訂閱《幼兒畫(huà)報(bào)》這樣的雜志，這個(gè)雜志的好處是既有文字的故事，又有碟片用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)在講同樣的故事，因此孩子通過(guò)看碟片，翻看畫(huà)報(bào)就自己認(rèn)識(shí)了更多的字，慢慢他自己從閱讀中找到了樂(lè)趣，找到了發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奇妙之處的另一個(gè)方法那就是“閱讀”！就這樣再給孩子買(mǎi)一些網(wǎng)上有專(zhuān)家推薦的，幼兒喜歡的圖書(shū)，他就慢慢變成“書(shū)蟲(chóng)”了。孩子是我們的希望，家長(zhǎng)們都很希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷，這是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話(huà)，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！另外親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣也很重要。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。在周末時(shí)盡量安排時(shí)間與孩子到書(shū)城看書(shū)，在這種閱讀氛圍下，孩子的閱讀興趣也會(huì)提高。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子！其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！好的讀物能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自已良好的人格。童心童真——快樂(lè)閱讀康越家長(zhǎng)女兒豆豆上小班了，作為母親的我由于工作原因始終不能盡責(zé)，不僅不能正常接送孩子，就連偶而的家長(zhǎng)會(huì)、園內(nèi)活動(dòng)都很少參加，陪伴女兒的時(shí)間更是少的可憐。女兒卻一直對(duì)我懼怕多于親熱，也許是同她在一起的時(shí)間太短了，對(duì)她了解不多，嚴(yán)厲多于寵愛(ài)。今年幼兒園里組織繪本漂流活動(dòng)后，我為女兒報(bào)了名。拿到繪本后，女兒特別高興，當(dāng)天我一下班就拉著我的手讓我給她講書(shū)上的故事。我平時(shí)很少有時(shí)間陪她講故事，主要是書(shū)上的故事比較長(zhǎng)，講一遍要好長(zhǎng)時(shí)間，再就是一本書(shū)里往往有好多故事，一個(gè)講完了，豆豆就纏著我講下一個(gè)，這樣一個(gè)晚上的時(shí)間都消耗掉。于是給她講故事、陪她讀書(shū)是我最頭疼的事情之一。一看到女兒拿書(shū)過(guò)來(lái)，我就有頭疼的感覺(jué)，不過(guò)這天女兒卻對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憬裉旃ぷ餍量嗔耍襾?lái)給你講故事吧。”我眼前一亮，太陽(yáng)從西邊出來(lái)了？今天女兒這么乖的，居然給我講幫我故事，我很意外，雖然不大相信，但我還是很高興地接受了她的建議。于是，豆豆打開(kāi)了這本名叫《母雞蘿絲去散步》的繪本，然后看著圖片講母雞蘿絲去散步的故事。每一頁(yè)圖片只有一句話(huà)，第一句是母雞蘿絲去散步，第二句是她走過(guò)院子，第三句是她走過(guò)池塘，接下來(lái)是走過(guò)磨坊、走過(guò)草堆、走過(guò)籬笆墻、走過(guò)蜂房，最后回到窩里，一共只有8句話(huà)但是圖上畫(huà)了一只狐貍跟在母雞蘿絲的后面，并且一次次捉雞，一次次失敗，豆豆就看著圖自己講這個(gè)故事，雖然還不認(rèn)識(shí)字，但是她已經(jīng)理解圖中所畫(huà)的故事內(nèi)容，并用自己的話(huà)把它講出來(lái)。當(dāng)她看到狐貍失敗的時(shí)候她會(huì)說(shuō)：“它好笨呀。”當(dāng)她看到狐貍把蜂房撞倒時(shí)，她會(huì)講：“狐貍要倒霉了。”當(dāng)她看到母雞蘿絲回到家時(shí)，她會(huì)講：“蘿絲安全的回到了家里。”從《母雞蘿絲去散步》這本書(shū)開(kāi)始，每星期一，豆豆都會(huì)從班主任那里領(lǐng)回一本新的繪本，回到家里自己先看或者叫大人把書(shū)上的文字講一遍，然后就自己一邊看，一邊講，通過(guò)自己觀察繪本上的內(nèi)容，她把繪本里的故事情節(jié)增加了許多。現(xiàn)在，女兒豆豆雖然還纏著我講故事，但更多的時(shí)候是她講我聽(tīng)，她的自動(dòng)能力在不斷的進(jìn)步中，現(xiàn)在連一些比較復(fù)雜的故事《三只小豬》、《壁虎借尾巴》、《七色花》等等都能自己講給我聽(tīng)。看著女兒一天天長(zhǎng)大，一天天進(jìn)步，是我最開(kāi)心最幸福的事，繪本給我們一家?guī)?lái)了快樂(lè)。對(duì)付不聽(tīng)話(huà)的寶寶換種方式如何兩三歲的小孩子似乎總是不聽(tīng)話(huà)，許多日常生活中的基本道理，譬如好好吃飯、好好睡覺(jué)……無(wú)論你輕言細(xì)語(yǔ)還是嚴(yán)肅地說(shuō)上多少遍，他們總是不肯聽(tīng)，因此常常令眾多的父母煩惱。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，不是小孩不聽(tīng)話(huà)，而是做父母的不會(huì)說(shuō)孩子能聽(tīng)懂的話(huà)。這種年齡的小孩已具備一定的理解和接受能力，但這種潛在的能力只有通過(guò)適合其年齡特點(diǎn)的說(shuō)話(huà)方式才能夠被激活并得到充分發(fā)揮。那么，做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎么說(shuō)，兩三歲的孩子才會(huì)聽(tīng)話(huà)呢？借助孩子生活中熟悉的實(shí)物或動(dòng)畫(huà)形象兩三歲的孩子還不具備獨(dú)立的判斷能力，還不能直接依據(jù)父母口中的是、不是，要、不要，可以、不可以，應(yīng)該、不應(yīng)該等判斷語(yǔ)句做出相應(yīng)的行為反應(yīng)。但若把他們喜愛(ài)或厭惡的各種實(shí)物、形象作為“外力”，卻可以對(duì)其行為起到鼓勵(lì)或制止的作用，因?yàn)樵谶@些物象當(dāng)中，飽含著他們多種純潔而深厚的情感。譬如，小孩子都比較喜歡黑貓警長(zhǎng)、白鶴阿姨、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，討厭毛毛蟲(chóng)、蒼蠅、蚊子，害怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依據(jù)小孩的情感傾向，有意識(shí)地經(jīng)常使用這些物象與他們交流，就可以進(jìn)一步強(qiáng)化小孩對(duì)這些物象的情感和行為反應(yīng)。如冬冬睡覺(jué)不喜歡蓋被子，爸爸說(shuō)“天黑了，小朋友要睡覺(jué)了。蚊子就會(huì)嗡嗡嗡地叫著說(shuō)：‘唉，我的肚子好餓呀，到小朋友的身上去找點(diǎn)吃的吧。’冬冬，你身上蓋好被子，蚊子使勁一咬，哎喲！這是什么呀？一點(diǎn)也不好吃，還把我的牙齒弄歪了。再找找好咬的地方吧。”冬冬聽(tīng)完，乖乖地把被子蓋上了。此后，每當(dāng)睡覺(jué)時(shí)，只要媽媽說(shuō)一句“蚊子又要出來(lái)找吃的了”，冬冬就會(huì)主動(dòng)地蓋好被子。借助以小孩為“主角”的故事快3歲的冬冬特別依戀媽媽。媽媽不在身邊的時(shí)候，就哭鬧不止，幼兒園的阿姨、家里的保姆怎么哄也哄不住。有一天，媽媽嘗試著編了一個(gè)故事講給冬冬聽(tīng)，收到了意想不到的效果。故事是這么講的：“有一個(gè)小朋友，媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫冬冬。可是，這個(gè)小朋友給自己換了一個(gè)名字，叫跟—屁—蟲(chóng)，小名叫蟲(chóng)蟲(chóng)。因?yàn)樗偸窍褚粭l小蟲(chóng)子跟在媽媽的屁股后面。他到幼兒園，班上的同學(xué)就問(wèn)他：‘你就是蟲(chóng)蟲(chóng)同學(xué)吧。’冬冬想：班上小朋友的名字都挺好聽(tīng)的，蟲(chóng)蟲(chóng)這個(gè)名字多難聽(tīng)呀，以后媽媽不在的時(shí)候，我再也不哭了。于是，這個(gè)小朋友就又變成媽媽的好冬冬了。”愛(ài)聽(tīng)故事是小孩的天性，在他們心目中，虛構(gòu)的情節(jié)也是真實(shí)的生活，而且對(duì)故事的內(nèi)容深信不疑，尤其是把他變成故事中的主角時(shí)，他對(duì)自己在其中的表現(xiàn)就格外關(guān)注，如果大家對(duì)主角的表現(xiàn)滿(mǎn)意，他就會(huì)高興和喜歡，并在實(shí)際生活中體現(xiàn)主角的行為傾向；如果大家對(duì)主角的表現(xiàn)不滿(mǎn)意，他就會(huì)反感或害怕，并在實(shí)際生活中避免主角的行為傾向。這種說(shuō)話(huà)方式在運(yùn)用過(guò)程中有極大的靈活性和有效性。借助小孩心目中“權(quán)威人物”兩三歲的小孩常常會(huì)以不容置疑的口氣向你表達(dá)這樣的意思：你這樣做不對(duì)，我們老師說(shuō)應(yīng)該那樣做。也就是說(shuō)，與小孩接觸親密、關(guān)系親近的人的態(tài)度與行為會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生有效的引導(dǎo)作用。我們不妨把這樣的人稱(chēng)為小孩心目中的“權(quán)威人物”。但小孩對(duì)待權(quán)威人物的態(tài)度有一個(gè)特點(diǎn)：當(dāng)他和你在一起的時(shí)候，你的話(huà)他不一定聽(tīng)得進(jìn)去，而不在現(xiàn)場(chǎng)的第三者卻有可能被當(dāng)成權(quán)威。譬如在家的時(shí)候，幼兒園的老師可能成為權(quán)威。在幼兒園的時(shí)候，父母就有可能成為權(quán)威。借助這些可親可敬的人來(lái)引導(dǎo)小孩的行為，常常很靈。例如冬冬夏天洗完澡后，不肯讓媽媽往身上抹爽身粉，媽媽就對(duì)他說(shuō)：“寶寶洗了澡，抹上這個(gè)粉就會(huì)感覺(jué)特別舒服，再也不長(zhǎng)那種討厭的紅豆豆了。你瞧，你的皮膚像白雪公主一樣白，多可愛(ài)呀。幼兒園的申老師知道了，也會(huì)高興的。”因?yàn)槔蠋熤懒藭?huì)高興，所以“思想工作”很快就做通了。借助有趣的活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)俗話(huà)說(shuō)：小孩愛(ài)吃搶飯，的確如此。一個(gè)小孩吃飯可能吃得不好，要是幾個(gè)小孩一起吃，他們就會(huì)爭(zhēng)著吃、搶著吃。是飯菜香嗎？不一定。原因就在于這不僅僅是吃飯，還是一場(chǎng)小小的比賽。小孩子一般都喜愛(ài)活動(dòng)，活動(dòng)的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和激勵(lì)性對(duì)他們有著神奇的吸引力。我們可以有意識(shí)地把小孩的生活設(shè)計(jì)成各種活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)他們的行為加以引導(dǎo)。比如，小兵不到3歲就能自己穿褲子了。看小兵穿好了褲子，媽媽拍拍手，說(shuō)一句“小兵真能干”，就激起了他學(xué)習(xí)穿鞋、洗手等的欲望。實(shí)際上，小孩的`榮譽(yù)感甚至比成年人還要強(qiáng)烈，但又很單純、質(zhì)樸，絕少功利色彩。想想一朵紙做的小紅花在小孩心目中的分量，你就大可不必懷疑精神獎(jiǎng)勵(lì)在引導(dǎo)小孩行為當(dāng)中莫大的激勵(lì)作用。實(shí)踐證明，只要我們做父母的改變一下說(shuō)話(huà)的方式，把引導(dǎo)小孩各種行為的道理同他們熟悉的形象、故事、人物、活動(dòng)等緊密結(jié)合起來(lái)，耐心地啟發(fā)、督促，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：你的孩子原本是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)的可愛(ài)的乖孩子。孩子總不能按家長(zhǎng)的指令做時(shí)應(yīng)注意：●經(jīng)家長(zhǎng)多種方式的啟發(fā)，孩子對(duì)指令仍沒(méi)有什么反應(yīng)，家長(zhǎng)就應(yīng)注意觀察孩子的智力發(fā)展、接受能力是否有落后的表現(xiàn)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)干預(yù)治療。●有的孩子常常是還未聽(tīng)完家長(zhǎng)的要求就急著做，因此出現(xiàn)偏差。●智力發(fā)展沒(méi)有任何問(wèn)題，也聽(tīng)得懂家長(zhǎng)的指令，但就是不愿意按家長(zhǎng)的要求做，很有可能是孩子對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)毫無(wú)興趣，是故意不愿做。父母逼幼兒學(xué)外語(yǔ)雖用心良苦卻可能事與愿違隨著外語(yǔ)在人們生活中的地位越來(lái)越重，很多中國(guó)父母開(kāi)始從小培養(yǎng)自己的孩子：制定“零歲”學(xué)外語(yǔ)計(jì)劃，送孩子去雙語(yǔ)幼兒園，從孩子會(huì)喊“爸爸”、“媽媽”，就教他“Daddy”、“mummy”……總之，父母想盡一切辦法給孩子創(chuàng)造學(xué)外語(yǔ)的環(huán)境，殊不知，他們的良苦用心卻不一定對(duì)孩子有利。美國(guó)幼兒園不教外語(yǔ)據(jù)記者了解，美國(guó)幼兒園一般不教小孩子說(shuō)外語(yǔ)，他們覺(jué)得這么小的孩子學(xué)第二種語(yǔ)言是不可思議的。新澤西州黑格斯頓市中心幼兒園的芭芭拉老師告訴記者，英語(yǔ)是幼兒園里的官方語(yǔ)言，孩子們接受的教育也都用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。由于孩子的家庭背景不同，幼兒園并不反對(duì)孩子回到家里說(shuō)母語(yǔ)，但在大多數(shù)情況下，幼兒園只教英語(yǔ)，而且從字母開(kāi)始。芭芭拉表示，孩子的智力發(fā)展有個(gè)過(guò)程，幼兒的發(fā)音器官不成熟，發(fā)音尚處于較幼稚、未定型階段，雖然他們模仿力強(qiáng)，容易接受新知識(shí)，但如果學(xué)的是純正的外語(yǔ)還好，如果走了樣，將來(lái)改都不好改，反而不利于以后的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。幼兒園里一名華裔兒童張多多的父母也說(shuō)，美國(guó)兒童一般都是從十多歲起才正式開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)。美國(guó)父母對(duì)孩子沒(méi)有中國(guó)人那種“望子成龍”的思想，他們普遍認(rèn)為，只要孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，學(xué)外語(yǔ)的事情可以慢慢進(jìn)行。多語(yǔ)言環(huán)境可能讓孩子變“啞巴”此外，過(guò)早接觸外語(yǔ)還容易讓孩子患上失語(yǔ)癥或自閉癥。根據(jù)美國(guó)疾病控制中心統(tǒng)計(jì)，目前美國(guó)兒童自閉癥發(fā)病率比上世紀(jì)80年代增長(zhǎng)了10倍，每300個(gè)兒童中就有1個(gè)患上此病。其中一個(gè)重要因素就是他們生活在多語(yǔ)言的文化環(huán)境中，因不適應(yīng)這種復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境而患上自閉癥。家住曼哈頓的李女士是講廣東話(huà)的香港移民，請(qǐng)的保姆是講方言的武漢人，先生是講普通話(huà)的北方人，電視里的動(dòng)畫(huà)片則是純正的美國(guó)英語(yǔ)。不知從什么時(shí)候起，他們的孩子在這樣的語(yǔ)言環(huán)境里變得越來(lái)越不愛(ài)講話(huà)，到后來(lái)干脆什么都不說(shuō)，只是終日低頭玩自己的玩具，變得像啞巴一樣。本以為過(guò)一段時(shí)間會(huì)慢慢好起來(lái)，誰(shuí)想今年都6歲了仍是“金口難開(kāi)”，并拒絕上學(xué)。經(jīng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家診斷，在混亂的語(yǔ)言環(huán)境中，孩子無(wú)所適從，患了嚴(yán)重的兒童自閉癥。紐約州教育廳官員羅漢中近日表示，幾乎每個(gè)父母都認(rèn)為自己的孩子是天下最聰明的孩子，但實(shí)際上，每個(gè)孩子的情況都不一樣，因此在教育上也應(yīng)考慮因人而異。即使對(duì)在1—2歲間就具有較強(qiáng)表達(dá)能力的“資優(yōu)兒”，父母也不要過(guò)早地強(qiáng)迫他們學(xué)外語(yǔ)。幼兒學(xué)外語(yǔ)要有地道的雙語(yǔ)環(huán)境語(yǔ)言學(xué)家指出，母語(yǔ)學(xué)習(xí)能力可以轉(zhuǎn)移到第二、甚至第三種不同的語(yǔ)言上，只要引導(dǎo)得法，又有地道的語(yǔ)言環(huán)境，就不會(huì)有干擾的情況出現(xiàn)。像美籍華裔一般可以流利地用中、英文兩種語(yǔ)言與人交流，就是因?yàn)榧彝ヌ峁┝藵h語(yǔ)環(huán)境，學(xué)校和社會(huì)提供了英語(yǔ)環(huán)境。張多多的父母告訴記者，很多中國(guó)移民看重傳統(tǒng)文化的影響，很擔(dān)心自己的孩子成為“黃香蕉”。所以，他們?cè)诩依镆恢迸c多多說(shuō)漢語(yǔ)，而多多在幼兒園接受的是英語(yǔ)教育。長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果是，多多不僅英語(yǔ)流利，用漢語(yǔ)與父母溝通也沒(méi)有問(wèn)題。看到多多有“雙語(yǔ)”的本領(lǐng)，還能到臺(tái)上表演背唐詩(shī)，幼兒園里其他孩子的父母非常羨慕。一些意大利裔的父母后悔不已地說(shuō)：“早知我們也從小教孩子學(xué)意大利語(yǔ)了，現(xiàn)在孩子只能說(shuō)英語(yǔ)，我們不遷就他，他就不與我們交流，想扭轉(zhuǎn)也來(lái)不及了。”但是如果沒(méi)有這種地道的雙語(yǔ)環(huán)境，父母還是順其自然的好。元旦親子活動(dòng)一、設(shè)計(jì)思路：早期教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，親子教育已成為近年來(lái)早期教育中的一個(gè)焦點(diǎn)，和諧和寬松的家庭氛圍已成為孩子健康成長(zhǎng)的必要條件的今天，家長(zhǎng)們都在營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。但最具有操作性地便是我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境、空間、時(shí)間、對(duì)象，讓幼兒在親子活動(dòng)的互動(dòng)中，培養(yǎng)孩子表達(dá)的勇氣和能力，勇于創(chuàng)新的精神，使子女和父母之間的親情得到滿(mǎn)足和溝通，促進(jìn)孩子和交往能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，父母可從觀察孩子的游戲形式，了解其特質(zhì)，對(duì)他們持合理的期望，引發(fā)孩子不同的潛能，并能多鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)新的點(diǎn)子，放手讓孩子自己解決問(wèn)題，珍惜共處的分分秒秒，濃郁的情和愛(ài)在其激蕩。結(jié)合以上特點(diǎn)，我班策劃了本次慶“六一”親子游藝活動(dòng)。二、活動(dòng)總目標(biāo)：1.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒、家長(zhǎng)感覺(jué)到節(jié)日的來(lái)臨，共同分享節(jié)日的歡樂(lè)。2.讓幼兒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。用演出的形式，大膽的向大家展現(xiàn)所學(xué)的本領(lǐng)。3.家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情、師生情、親子情。三、活動(dòng)組織者：小一班教師。四、活動(dòng)時(shí)間：定于20xx年12月3日上午：9：00分五、活動(dòng)過(guò)程：（一）、教師講話(huà)集體合唱：歡樂(lè)頌、新年頌肖：尊敬的各位家長(zhǎng)、各位老師、親愛(ài)的小朋友們，大家新年好！在歡聲笑語(yǔ)中，我們迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的二○○六年。元旦就要到了，我們又長(zhǎng)大了一歲，預(yù)祝大家在新的一年里身體健康、萬(wàn)事如意！下面，讓我們伴隨著優(yōu)美的舞姿一起走進(jìn)這歡樂(lè)時(shí)刻吧！（二）、家長(zhǎng)代表講話(huà)（三）、幼兒節(jié)目表演：三句半（四）親子游戲1、堆紙杯堆紙杯，在不倒的情況下并在指定時(shí)間內(nèi)（三十秒），誰(shuí)最高者就得獎(jiǎng)。2、搶椅子（幼兒游戲）3、占圈（幼兒和家長(zhǎng)共同游戲）一名家長(zhǎng)和孩子為一隊(duì)，邀請(qǐng)數(shù)對(duì)聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)停止后誰(shuí)占到圈誰(shuí)贏，每次淘汰一隊(duì)，最后一隊(duì)為勝利者。4、投中目標(biāo)家長(zhǎng)拿紙球，幼兒拿紙框站在前方，家長(zhǎng)把紙球投進(jìn)去，進(jìn)數(shù)目最多者為勝。5、掌上明珠要準(zhǔn)備好一個(gè)乒乓球和一個(gè)乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點(diǎn)，球未丟就得獎(jiǎng)。桌子豎排三張。參賽者沿桌子繞一圈。我和孩子在故事的世界里一起成長(zhǎng)因?yàn)閮鹤娱_(kāi)口說(shuō)話(huà)比較晚，為了培養(yǎng)孩子說(shuō)話(huà)交流的能力，我常常用“軒軒的故事”，幫著兒子一問(wèn)一答回顧一天的活動(dòng)，而我家兒子也就真當(dāng)成故事來(lái)聽(tīng)了。每天晚上睡前的最后一個(gè)故事便是“軒軒的故事”。因?yàn)楣适碌闹魅斯撬约海适抡f(shuō)的是他自己的事情，于是他常常聽(tīng)的特別認(rèn)真，圓溜溜的大眼睛看著我一眨也不眨。而我則在幫助孩子回顧一天生活的過(guò)程中，表?yè)P(yáng)兒子做的好的地方，比如有禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，同時(shí)也給孩子講做的不好的地方，比如不能亂發(fā)脾氣等，并提出希望。如果說(shuō)以上是“原創(chuàng)版軒軒的故事”，那么還有一種“山寨版軒軒的故事”也是兒子的最?lèi)?ài)。家里有一本《狼來(lái)了》的故事，突然某天晚上兒子就說(shuō)：媽媽?zhuān)v軒軒放羊的故事吧！于是我把放養(yǎng)的孩子變成了軒軒，把小羊變成了懶羊羊，喜羊羊，美羊羊，把大灰狼變成了灰太狼和紅太狼。兒子第一次聽(tīng)我“山寨”這個(gè)故事的時(shí)候，那表情簡(jiǎn)直是太豐富了，特別是最后“紅太狼和灰太狼向軒軒撲過(guò)去，要吃掉軒軒。”的時(shí)候，兒子是那么緊張，眼睛瞪得大大的，那可愛(ài)模樣逗得我哈哈大笑。最后我問(wèn)兒子：“軒軒你還敢說(shuō)謊嗎？”兒子看著我害怕的直搖頭：“不敢了，不敢了。”那天之后，我們的“山寨故事”便一發(fā)不可收拾，我們“山寨”了《小蝌蚪找媽媽》、《匹諾曹的故事》、《小貓釣魚(yú)》等等。孩子的成長(zhǎng)世界是一個(gè)由許許多多的故事組成的世界，在每晚的睡前時(shí)間里，我和兒子一起分享著成長(zhǎng)的故事。一個(gè)個(gè)的故事用貼近孩子生活和視角的方法，幫助孩子向前邁進(jìn)一步又一步。而作為母親的我，在講著《狼來(lái)了》這個(gè)故事的時(shí)候，它給予我的不僅僅是“不能說(shuō)謊話(huà)”這個(gè)道理，而更應(yīng)關(guān)注的是“這個(gè)孩子為什么幾次三番的說(shuō)謊？”軒軒的睡前故事，每一個(gè)故事中都蘊(yùn)藏著一個(gè)教育的故事，那是對(duì)孩子人生路的教育，也是對(duì)我“如何為人父母”的教育。我和孩子在故事的世界里，一起，成長(zhǎng)。周末的收獲：做“玩伴”與孩子的交流很少，總找借口說(shuō)工作忙，這是不稱(chēng)職媽媽的表現(xiàn)。想到這里，兒子的要求一定得滿(mǎn)足。今天下午和兒子一起打乒乓，活動(dòng)結(jié)束后，孩子的文章就是很好對(duì)媽媽的教育。正如孫云曉說(shuō)的：我們既要做好“醫(yī)生”（父母的角色），還要做好“護(hù)士”（玩伴），后者的角色我們小時(shí)候都是兄弟姐妹所替