2025年綜合實踐活動課程實施計劃（通用16篇）2025年綜合實踐活動課程實施計劃篇1一、指導思想：綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。二、學習情況分析：小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。考慮到小學兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發著學生的獨立思考和創新能力。三、課程總體目標：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。四、活動重點：針對小學兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為重點。1.我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。2.在深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。五、活動難點：就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。六、實施策略：1、與學科教學相結合每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。2、與學生的生活實際相結合生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。3、與社會熱點問題相結合現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。4、與傳統節日相結合我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。5、與學校工作相結合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動活動題目：1.《走進汽車時代》2.《剪紙的藝術》3.《保護地球，愛我家園》2025年綜合實踐活動課程實施計劃篇2一、指導思想為培養學生具有較強的社會適應能力以及高度的社會責任感，將研究性學習與社會實踐相結合，引導學生走出校園，關心社會發展，關注社會問題，讓綜合實踐活動成為學生課余生活的有益補充，提高學生的社會實踐能力，特制訂本方案。二、活動目的為了讓學生度過一個充實、有意義的寒假，讓學生在寒假中通過各種實踐活動受到“學會做人、學會學習、學會感恩、學會探究”的體驗成功教育，通過開展豐富多彩的社會實踐活動，引領學生走入社會、走入自然、走入生活，進而豐富學生的精神世界，提升學生的精神品質，完善學生的人格內涵，培養全面發展的人才。培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格，培養全面發展的人才。三、活動主題學會做人、學會學習、學會感恩、學會探究四、組織形式及注意事項(一)組織形式學生一般以個人分散活動為主，也可以自主結隊活動。(二)注意事項1.各班主任要高度重視、嚴密組織，嚴格落實寒假社會實踐活動方案。結合各班級實際情況，創造性開展工作，確保寒假綜合實踐活動收到積極、良好的社會效果。2.參與實踐的班級和個人，要為學校和個人樹立良好的社會形象。在社會實踐活動中，增強學生安全防范意識和自我保護能力，確保安全。不得讓學生參加一些帶有安全隱患的社會實踐活動。3.開學后以班級為單位，根據方案內容及個人寒假活動情況和實際表現，進行總結評比，評選出校級綜合實踐先進班級集體、先進個人，評選結果記入班級考核。五、選題參考1.閱讀經典，以書為友。引導學生閱讀經典，用書籍點亮學生成長的道路。假期要求五六年級每位同學至少看2-3本有意義的書籍，1-4年級每位同學至少看1-2本有意義的書籍，并填寫好“高澤小學寒假快樂閱讀記錄卡”。閱讀書目應從縣教研室推薦的讀物中選取。2.民俗搜集大比拼。查找過春節的習俗及變遷的資料，了解民間傳統過年風俗(過小年、吃年夜飯、貼福字、拜年、串親戚、元宵節等)。在實踐中體會過年的氣氛，感受中國年文化。(三至六年級)3.搜集春聯我最棒。春節期間，各行各業、家家戶戶的對聯精彩紛呈，讓學生利用寒假開展搜集春聯的活動，從而體驗人們對真善美的追求，對美好生活的祝福，感悟中華民族的優秀文化。(一至六年級)4.學做家務，感恩父母。安排一項家庭感恩行動，通過為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務、打掃衛生，或為父母、長輩過生日等多種形式，接受中華民族傳統美德教育，表達自己對父母、長輩的感恩之情，在活動中體驗感受父母的養育之恩。并寫成日記，開學后每班擇優上交3~5篇(交電子文檔)。(四至六年級)2025年綜合實踐活動課程實施計劃篇3一、指導思想：本學期，綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學校特色和學校活動，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。二、工作目標：1、繼續加強課程實施管理，切實提高綜合實踐活動的豐富性、過程性和實效性，構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為”的綜合實踐活動基本實施模式。2、以活動促發展，開展豐富多彩的活動，引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活，培養學生創新精神和實踐能力。3、積極參與各級各類綜合實踐活動培訓、評比和研究工作，積極撰寫論文、課題，進一步提高自身的教科研能力。三、具體工作：1、注重教研和平臺搭建（1）積極參加教研活動，開展活動計劃交流、過程指導反饋、學生成果展評等一系列活動，及時制訂好活動方案、上好課，指導好學生活動。（2）要抓住機遇，積極參與。同時做好校綜合實踐活動網的建設與完善工作，搭建資源平臺，促進教師互相學習、相互交流、資源共享。2、突顯活動過程和成效（1）制訂好各年級級活動計劃，鼓勵學生以小組合作探究的方式開展活動，注意積累活動過程中的資料，期末整理好資料上教導處。（2）各年級要結合實際開展好綜合實踐活動，主題選擇“趣、小、近、實”，指導老師要結合主題適時布置一些實踐性作業，指導學生開展好綜合實踐活動。密切聯系學生的生活實際和社會發展的實際，結合學校活動、教材，確定好綜合實踐活動的`主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，指導學生開展小組活動，使活動有序深入地開展。在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。3、開展評比活動，加強過程管理（1）開展校成果現場展評活動、期末開展學生實踐小天使評比活動。（2）做好綜合實踐活動課程執行情況的檢查，杜絕綜合實踐活動課時被占用的現象，保障課程的發展空間。2025年綜合實踐活動課程實施計劃篇4一、指導思想以《基礎教育課程改革綱要》為依據，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發展。二、教學目標1.生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。2.人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發現人生的意義。3.個別發展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。4.學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。三、工作思路（一）加強課程研討，整合資源優勢探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發相結合，與學校課程的研究性學習相結合的專題研究，共同探討課程的有效實施，整合各校優勢，實現資源共享，在協作和交流中互相溝通，互相交流，互相學習，共同促進，共同發展，共同提高教學質量，共同提高各校師生研究和實施本學科的能力，（二）關注師生需求、促進師生發展鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發，積極參加市級、鎮級組織小學綜合實踐活動課程優秀論文評選，優秀活動案例的評比。在交流中增知，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。教師要充分開發、利用各種教育資源，包括家長資源、社區資源開展活動，與校本課程結合，從課程的實踐性、活動性、生成性出發，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發展創造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自己、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展，激發學生的真正興趣，促進學生的持續發展。（三）完善課程管理、抓好課程實施規范要求有關教師認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。四、工作安排(一)、準備階段：1、針對學生特點研討并制定研究計劃。2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。(二)、實施階段：1、各課題組根據計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，并指導后階段的活3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。(三)、總結階段：1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內容。2、綜合實踐活動成果展示。3、總結交流本學期的綜合實踐活動情況。五、工作重點由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以我們的工作重點有：1、強調綜合實踐理論知識的傳授。2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監督。3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力。5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。2025年綜合實踐活動課程實施計劃篇5一、指導思想以培養學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統文化，熱愛家鄉；參與實踐活動中，學會求知；自我鍛煉保健，學會生存”為主題，通過引導、感知、實踐體驗來實施校本課程，提高學生創新精神和生活自理能力，本著研究校內資源，開發校外資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發，使課程的內容更貼近學生，提高學生的人文素養，促進他們的個性化發展。二、教材分析校本課程開發充分體現了課改的指導思想，是實現課程改革目標的一種教材，體現了課程資源的多樣性，是一門全新的課程，需要在實驗中不斷地學習、求知，根據學校特點，四年級以愛家鄉為主要教學內容三、教學重難點：讓學生在活動中體驗愛家鄉的樂趣四、學生分析：本班共有學生43人，其中男生有27人，女生16人，學生基本上住在農村，地方偏僻，覺得沒值得留念的，想過那些繁華城市的'生活，好處多多。五、教學目的：1、通過學習，弘揚傳統文化和愛鄉教育，增強學生自豪感和自信心。不斷發展創新意識和實踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識的能力。2、使學生懂得家鄉物產豐富，自然風光好，從而引導學生熱愛家鄉，樹立建設家鄉的遠大理想。六、具體措施：1、根據學生身心的發展特點，結合教學內容，采用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發展需求，提高學生綜合素質。2、構建開放式校本課程，充分利用車溪風景區、王家壩水庫、人民公社舊址館等基地資源，形成學校與社會、家庭密切相關的教育網絡，學習空間。3、建立多元、互動的評價體系。既要關注學習結果，又要發現和發展學生多方面的潛能，注重評價內容的多元化。形成學生認同樂于參予的激勵懷評價形式4、課前精心準備，認真備課，確實組織好活動，不留于形式。培養學生的良好的學習的興趣。2025年綜合實踐活動課程實施計劃篇6一、學情分析我班共有學生58人，其中男生30名，女生28名。大部分學生家長忙于個體經營，對孩子的學習和生活關心不夠，養成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣，致使學生的學習水平、生活習慣等方面差異很大。三年級學生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學習和參加社會實踐的基礎，自我探究能力有所提高。我班大部分學生聰明好學，上進心強，初步養成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，比較有興趣參與實踐活動，接受新事物的能力較強。但也有個別學生對學習的興趣不大，對周圍事物不夠關注，學習、行為習慣教差，理解能力有待提高。希望能通過教師創設良好的學習情境，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動，來提高孩子們的學習興趣，培養綜合實踐能力。二、教學內容1、以社會實踐為基本形式的體驗性學習活動社會實踐以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，重視學生的親歷親為。內容包括參觀、考察、訪問本地區人與自然、人與社會的關系，學生通過從自然、社會中的親身體驗，懂得課堂以外豐富領域的知識。本學期我們的社會實踐活動是《認識小康家庭》。2、以社區活動為基本形式的參與性體驗活動社區活動包括成為某一社會活動的成員員進行實際的生產活動、社區服務活動、公益活動等等。通過發揮少先隊員在社區文化和精神文明建設中的生力軍和突擊隊作用，推動城市文明建設。3、以課題探究為基本形式的研究性學習活動課題研究基于學習者的興趣，從自然、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科的探究。并選取人與自然（如環境污染、動物植物、生態平衡）、人與他人（如師生關系、人際關系、希望工程等）、人與社會（如交通狀況、娛樂、消費、社區環境等）、人與科學（如科學發展史、科學與生活、科學）等作為確定主題的依據。本學期我們確定的研究課題是《果園實踐活動》。三、活動目標1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。7、了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。四、活動重難點1、在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，綜合起來進行思考。2、要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），進行獨立的思考，培養他們的創新精神。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提出自己的見解。3、能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。五、活動措施1、全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。2、根據本班學生實際與班級特色，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。3、充分利用多媒體教學手段，創設民主、和諧的教學氛圍，充分調動學生的學習積極性。4、創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。5、加強學科的交叉和滲透，學科知識，改善知識結構。6、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。7、有效激勵機制，優化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養自己的能力。六、活動安排第1周課題一、我給樹葉建戶口一、教學目標：1、通過了解各種樹葉的名稱、類別、生長等知識，培養學生收集、調查資料的能力，并通過討論、搜索得出一定的結論。2、通過親自實踐、觀察、比較，讓學生認識到大自然與人類的密切關系，增強環保意識。二、教學過程：（一）采集樹葉1、教師與學生討論如何采集樹葉，討論如何采集樹葉？采集時注意些什么？通過討論使學生知道，首先要進行觀察、確定采集安全外，還要注意保護環境，培養學生保護環境的意識。2、教師帶領學生到學校、藝圃、公園收集。3、采集時，由教師評比采集文明小隊。4、將采集到的樹葉壓制在比較厚的書中。（二）認識樹葉1、認識樹葉的母體和樹葉的形態。2、通過查詢資料或向老師請教等方式了解樹葉標本母體的名稱、種類、生長地點等有關知識。（三）為樹葉報戶口1、將采集的樹木旁附上所屬的科目、俗名、學名、生長地點等標貼2、每個學生將采集的樹葉展示給大家看，告訴大家樹葉是從什么地方采集來的。3、把自己收集到的樹葉用制作標本的形式或做樹葉卡的形式給樹葉建戶口。討論：怎樣制作樹葉標本（四）展覽、討論和實踐1、把收集的標本集中在一起，派一位隊員講解。2、開展“護綠愛綠”活動。3、開展我與小樹同成長的討論會。第2周課題二、我的偶像教學目標：1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。教學重點難點：幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。課前準備：收集名人圖像教學過程一、提問導入：1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？2、板書課題：二、我的偶像二、新課：1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。3、小組匯報討論結果。4、教師引導：（1）將崇拜的淺層發展到深層。（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。三、小結：崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。四、布置作業：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。五、板書設計：我的偶像第3周課題三、校園安全搜查線教學目標1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。2、提高同學們的自我安全保護意識。教學重點難點：提高同學們的自我安全保護。課前準備分好小組，每組派發調查表格。教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。二、新課：1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。三、板書設計：校園安全搜查線第4周課題四、意外受傷的原因教學目標1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。教學重點難點：正確認識導致意外受傷的危險的行為。課前準備：課文圖片的投影片教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。二、新課：1、出示課文插圖的投影，請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？2、分組討論，指名匯報。3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？4、討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？5、歸納總結。三、板書設計：意外受傷的原因第5周課題五、果園實踐活動教學目標1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環境。2、在學習活動中讓學生學會合作。教材分析重點難點：了解各種水果的特點及果樹的生長環境。課前準備分好小組，每組派發記錄表格。教學過程：一、導入：同學們，我們在平時水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進行實踐活動，讓我們了解水果的特點。二、新課：1、組內分工，要求同學們學會與他人合作，安排好各組員工作。92、活動安排，按各組商量好的工作步驟去安排。3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。5、認識你所知道的水果的生長環境及一些水果傳說。三、板書設計：果園實踐活動第6周課題六、參觀果園前的準備教學目標1、豐富知識，開拓視野。2、了解關于水果的知識，學會做好參觀前的準備工作。教學重點難點：了解關于水果的知識，學會做好參觀前的準備工作。課前準備：分好小組，制定調查表和計劃書。教學過程一、導入：同學們，水果我們吃得多，那么，你知道水果出產在什么地方呢？你們有沒有興趣去參觀一下呢？那么去之前有需要做些什么準備呢？今天就跟大家一起來學習。二、新課；1、請學生說說附近有沒有果園，里面種什么水果。2、派發參觀果園調查表，說明該怎樣填寫。3、小組討論：（1）選定組長；（2）打算到哪些果園參觀；（3）想邀請誰參加活動，再填好計劃書。4、老師檢查各組準備情況，定好出發時間。三、板書設計：觀果園前的準備第7周課題七、認識小康家庭教學目標1、通過比較，知道小康家庭的界定。2、培養學生從小養成勤儉節約的傳統美德。教學重點難點：讓學生從小養成勤儉節約的傳統美德。課前準備一些家庭擺設的照片，制定統計表。教學過程一、導入：觀看照片，從物質生活狀況和生活環境狀況認識小康水平。二、新課：1、讓學生對比一下，自己的家庭生活水平達到了小康生活水平了嗎？2、請學生說說自己家里有什么現代化設備，明確生活里不開物質。3、填好家庭生活統計表，比較一下，哪個同學家里已經達到了小康生活水平。4、與學生制訂一個小公約：拒絕奢侈、拒絕浪費，看誰有計劃去合理支配零用錢。三、板書設計：認識小康家庭第8周課題八、家庭文化生活教學目標1、活動中認識到家庭文化活動的重要。2、培養學生學會讓文化生活來充實課余時間。教學重點難點：培養學生學會讓文化生活來充實課余時間。課前準備分好小組，制定家長采訪卡。教學過程一、導入：同學們，我們的生活越來越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人經常有些什么活動呢？二、新課；1、讓學生說說家中雙休日的活動安排，看誰家的活動有意義。2、同學發表自己的興趣愛好。3、采訪父母是怎樣培養你的興趣愛好的，填好采訪表。4、小組討論：自己對父母的安排意見，自己希望課余時間怎樣安排。5、代表匯報。三、板書設計：家庭文化生活第9周課題九、美好家庭從何來教學目標1、通過調查，知道美好家庭來之不易。2、培養學生熱愛家庭的美好品德。教學重點難點：培養學生熱愛家庭的美好品德。課前準備：制定調查計劃，家中新舊照片（有條件的學生可準備）教學過程一、導入：大人們常說：我們現在的生活比他們以前幸福多了。到底是不是呢？讓我們一起來調查。二、新課：1、分小組按要求填好調查計劃。2、寫下自己調查后的體會，并在小組中說一說。3、對照新舊照片，說說自己的體會和感想。4、小組討論：美好家庭從何來？5、今天的幸福生活來之不易，我們應該如何對待？（孝敬父母、關心家人、珍惜家中的一切）三、布置作業：比一比誰是家中好孩子。四、板書設計：美好家庭從何來第10周課題十、我們最喜歡吃的菜教學目標1、認識媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價錢也不同。2、讓學生做個有心人。教學重點難點：讓學生做個有心人，知道一種商品在不同地方價錢也不同。課前準備：分好小組，制定調查表教學過程一、導入：同學們，媽媽經常都會做一些我們喜歡吃的菜，讓我們吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來調查一下。二、新課：1、說出媽媽經常做什么菜和你自己最喜歡吃什么菜。2、了解學生會不會做菜。3、讓學生從書中或上網查資料，了解中國八大菜系，它們各有什么特點和那些名菜？填好調查表。4、分組到肉菜市場調查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價格。各組把結果歸納起來，看有多少種價格。5、說一說：你準備買拿一家的商品來做菜，為什么？三、布置作業：與媽媽一起去買菜，學學怎樣買到價廉物美的菜。四、板書設計：我們最喜歡吃的菜第11周課題十一、我當小廚師教學目標1、通過動手，讓學生知道媽媽每天做飯的辛勞，我們更應孝敬父母。2、培養學生的動手操作能力。教學重點難點：培養學生的動手操作能力。課前準備：鍋、鍋鏟、煤氣爐、肉菜、調味料教學過程一、導入：我們每天吃的菜都是媽媽燒的，那么，你想不想學會燒菜，讓媽媽驚喜一下，也好減輕媽媽做家務的負擔？二、新課1、分好小組，選好材料（把詳細步驟記錄在P41的表格里）。2、想好菜式，畫在P42的方框里。3、熟悉“入廚安全須知”的步驟。4、小組分工合作，把菜炒出來。5、小組間互相交流活動體會，看看哪組做的'菜色香味俱全。三、布置作業：回家也做道菜，讓爸爸媽媽嘗嘗，并記下爸爸媽媽的評價。四、板書設計：我當小廚師第12周課題十二、我有東西想拍賣教學目標1、通過活動，讓學生懂得廢物利用，不隨便浪費資源。2、培養學生的環保意識。教學重點難點：讓學生懂得廢物利用，不隨便浪費資源。課前準備：一些舊書、舊玩具等教學過程一、導入：我們通常都回或多或少有一些舊的物品，例如一些舊書、舊玩具等，扔掉了可惜，家中有沒有地方放，怎么辦？二、新課：1、我們可以把那些不再需要的物品拿出來拍賣，甚至一些新設計創作的東西也可以拿出來拍賣。2、分小組把組內同學中準備拿來拍賣的物品記下來，并寫上拍賣原因。3、為自己組的物品設計好的廣告語，讓物品更快地拍賣出去，并定好底價。三、從資料中了解拍賣的程序及規則。四、板書設計：11、我有東西想拍賣教學后記第12周課題十二、拍賣會開始啦教學目標1、通過活動，讓學生懂得廢物利用，不隨便浪費資源。2、培養學生的環保意識。教學重點、難點：讓學生懂得廢物利用，不隨便浪費資源。課前準備：要拍賣的物品、小錘教學過程一、導入：上節課我們已經做好了拍賣會的準備工作，今天，我們的拍賣會就要開始了，請大家把物品準備好。二、新課：1、主持人宣布拍賣會開始。2、同學們根據大會給物品做好的編號逐一拍賣，物主把自己的拍賣品記錄好底價和成交價。3、同學們可以根據自己的需要去買下拍賣品，但記住成交價要在自己的能力范圍內，并記錄好你買到物品的底價和成交價。4、說體會：通過這個小小拍賣會，你有什么收獲？三、板書設計：拍賣會開始啦第13周課題十三、綠色環保手抄報比賽教學目標：1、展示優秀手抄報，增強自豪感2、進一步了解環保意義。教學過程：1、結合美術課，讓學生欣賞手抄報。2、講解手抄報的制作3、學生制作，教師巡回指導。4、成立評選小組5、選出比較優秀的進行展覽評議：1、哪些同學布局好？2、哪些同學畫的好？3、那些同學內容好？4、指出不足之處全課總結：談談自己的收獲發獎：獲獎學生談經驗老師總結發言。第14周課題十四、動手操作之《制作小禮物》教學目標：1、教給學生制作小禮物的方法，培養學生的實踐操作能力和審18美情趣。2、引發學生的愛心，學習關心人，樂于與他人分享幸福與快樂。3、培養學生情感，激發學生對父母、朋友的愛。課前準備：1、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。2、錄音機、磁帶。3、課前了解自己家人或好朋友的生日，摘抄記錄一些有關“生日祝福”的語句。教學過程1、激情導入。（1）討論交流課前查閱的資料內容和自己摘抄的語句。（2）學生交流討論，確定贈送的禮物。同學們，我們應該用自己的雙手和誠心，自己動手制作禮物送給我們的父母、朋友。我提議我們今天每人做一份禮物或一張賀卡，來作為生日禮物送給自己的父母或朋友，大家說好嗎？（學生：好！板書：制作小禮物）2、學做小禮物、賀卡。（1）生日禮物的制作過程：A：把舊報紙或掛歷紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊。B、用皺紋紙學打十字交叉結。C、裝飾完成漂亮的禮品盒。（2）介紹賀卡樣式的制作方法。①討論：賀卡包括哪些內容？（師生小結：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內容”三部分）②指導：要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細揣摩。可以把卡紙對折，也可以經過剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。③學生試制賀卡。請同學們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。④設計賀卡封面。賀卡的樣式做好了，下面我們應該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了，請大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫上去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來制作賀卡的封面。⑤學寫賀詞。把自己所寫的在學習小組里相互改一改。力求寫的通順，優美！寫一寫。賀詞都擬訂好了，也改好了，同學們把自己的賀詞謄寫到賀卡上，記住！字可要寫的漂亮哦！3、教師小結：同學們，今天你們親手制作了一件小禮物，送給你們的父母或朋友。我想當他們收到你們的小禮物時，一定非常的高興。第15周課題十五、認識螞蟻和白蟻教學目標1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。教學重點難點：通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。課前準備：捉一些活螞蟻和白蟻的標本。教學過程一、導入：展示通螞蟻和白蟻，讓同學們認識螞蟻和白蟻。提問：你知道有關螞蟻和白蟻的一些生活習性嗎？二、新課：1、認識螞蟻和白蟻的身體結構，請學生自己標出。2、認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環境以及怎樣影響和危害我們的生活。4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。三、布置作業：在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。四、板書設計：認識螞蟻和白蟻第16周課題十六、螞蟻和白蟻的危害與防治教學目標知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。教學重點難點：防治螞蟻和白蟻的危害。課前準備：一些被白蟻啃過的木頭。教學過程一、導入：同學們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴重的，尤其在熱帶地區和亞熱帶地區。二、新課：1、討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。3、把自己的調查報告寫清楚，在小組內交流。三、作業：與父母交流一下自己的調查心得。四、板書設計：螞蟻和白蟻的危害與防治第17周課題十七、我與健康有個約會教學目標1、通過活動，讓學生認識到健身運動的好處。2、培養學生參加體育鍛煉的好習慣。教學重點難點;培養學生參加體育鍛煉的好習慣。課前準備:一些體育健身的設施。教學過程一、導入：同學們，現在我們的生活越來越好了，隨著科技的進步，很多工作都由機器代替人工去做，相對的我們的體力勞動的機會少了，但是我們千萬不要忘記適當的體育鍛煉，可以增強我們的體質。二、新課：1、看看班里有哪些同學是最懶參加體育運動。2、分小組去社區里找一些健身設施，帶“小懶蟲”到那里參加體育鍛煉。（之前給他們說明健身的好處）3、小組制定健身計劃，實施每項都要做好記錄。4、為自己設計一套醒目的運動裝和一個最健美的健身姿勢畫下來。三、板書設計：17、我與健康有個約會第18周課題十八、心明眼亮教學目標1、在體育運動中懂得處理一些突發事件（意外）。2、培養學生的互助精神。教學重點難點：培養學生的互助精神。課前準備：一些運動的圖片。教學過程一、導入：健身雖然很開心，但偶爾也會出現一些意想不到的小插曲，下面圖中情形就是一些常見例子。二、新課：1、分小組討論圖中的情形，然后把自己的意見有條理地寫下來。2、學生自由發言：自己的健身過程有沒有以上情形出現過，要是事件突發在自己身上，那該如何處置？3、討論以上問題，商討辦法。4、要是我們看見別人遇到這種情形，該怎么做？三、布置作業：多參加體育鍛煉。四、板書設計：心明眼亮2025年綜合實踐活動課程實施計劃篇7設置綜合實踐活動課程旨在使學生保持獨立的持續探究的興趣、獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗、發展發現問題、提出問題與分析問題的能力、學會分享、尊重與合作、養成服務意識與實事求是的科學態度、具有關注社會的責任心和使命感。該課程的設置是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革。為了有效實施綜合實踐活動課程，實現課程目標，根據《基礎教育改革綱要(試行)》，結合學校實際，特制定本實施方案。一、基本原則1、遵循《初中課程方案》的精神及初中綜合實踐課程標準的原則和要求，體現內容上的聯系性和實施上的獨立性。2、課程編排應立足于校內外課程資源的充分利用，盡可能地滿足學生的發展需要。3、課程編排應有利于引導學生關注科技發展對自然、社會和人類的意義與價值、國家和社會的進步，關注人類與環境的和諧發展，關注學生自身的發展等。4、采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結合。5、課程編排應堅持學生自主選擇、主動實踐。尊重學生基于自己愛好、興趣和需要所選擇的內容和活動方式。二、課程目標通過本課程的開發與實踐，使學生關注自然、體驗生活、走向社會，重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心自身的可持續發展，促進學生愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態度和價值觀的形成，努力培養學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識。(一)學生層面1、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經驗。2、初步形成對自然、對社會、對自我的關愛和責任感。3、初步形成主動發現問題并積極探究解決問題的態度和能力。4、培養實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。5、初步養成合作、民主、分享、積極進取等良好的個性品質。(二)教師層面1.通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉變教學觀、課程觀和教學方式。使教師從傳統學科課堂上的知識傳授者轉變為主題活動中的策劃者、合作者和指導者。2.開展綜合實踐活動，不僅要關注學生知識、技能的獲得與發展，而且要關注學生情感的體驗、態度的養成和價值觀的確立，引導學生從自己的生活世界出發，形成健康的生活態度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。3.改善教師結構，培養一支“一專多能”的新型教師隊伍，促進教師的自身專業化成長，形成與學生共同發展的良好局面。(三)學校層面探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實踐課程的操作模式和管理模式，改進教學觀念，提升學校的辦學理念，提高學校的辦學水平。改進我校的課程結構，形成具有我校特點的課程文化和校園文化。綜合實踐活動課程包括研究性學習活動、社區服務和社會實踐三個組成部分，各部分具體目標：(一)研究性學習活動：1、激發學生觀察生活、發現與探究問題的興趣。2、學會觀察與發現，提高探究問題的能力。3、養成與他人合作與分享的意識。4、養成尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態度。5、初步形成對自然、對社會的責任感。(二)社區服務：1、主動參與社區公益活動，增強融入社會的能力，學會時代社會人際交往的本領，提高溝通能力，增強團結協作的意識。2、在社區服務過程中，獲得對社會的正確認識，感受到個人對他人、對社會的價值和作用;認識到社會發展對個人的客觀要求，進一步增強社會責任感。3、增強學生的公民意識、參與意識和主人翁意識;培養學生學以致用、服務社會的意識，并在社區服務過程中學習新知識;體驗奉獻的愉悅和人間親情，自覺地為他人服務，培養愛心和同情心。(三)社會實踐：1、主動參與社會實踐活動，提高社會參與和文化參與能力，增強社會參與意識、社會服務意識和民主意識。2、在社會實踐活動中，提高社會活動的組織能力、自我管理能力與自我教育能力。在社會活動中學會與他人、與社會機構進行交往的技能，學會社會活動的規則，提高社會活動的組織、協調與管理能力。3、發展社會實踐能力，運用所學知識和能力，解決實踐中的具體問題，具有獨立分析問題和解決問題的能力。4、在社會實踐的過程中，獲得問題的直接感受，積累解決問題的直接經驗，樹立勞動觀念，形成相關的勞動技能。三、課程管理成立學校綜合實踐活動領導小組，從整體上布置、協調、管理、評價綜合實踐活動工作。專設綜合實踐活動實施工作小組，具體負責綜合實踐活動實施工作。設立家長委員會，本著家校聯系的思路，擬聘請學生家長、社區中知名度較高的人為校外輔導員。圖書室、實驗室、微機室、多媒體教師輔助管理人員同時參加。1.綜合實踐活動領導小組成員：組長：校長成員：教導處正副主任、團支部書記職責如下：(1)制定綜合實踐活動課程實施方案。(2)制定教學計劃，安排課時、師資配備和教學(或活動)場所。(3)對活動過程進行監控、指導。(4)建立學生綜合活動實踐課學習檔案袋。(5)對教師的課程實施進行評價、考核。(6)對學生的學習過程、課題成果進行評價。2.綜合實踐活動實施工作小組成員：組長：學年組長組員：各班班主任、課程教師、課題指導教師職責如下：(1)對學生的學習進行日常管理，確保每位學生參與課程。(2)對學生加強安全教育、紀律教育、法制教育和社會公德教育。(3)協助教導處建立“綜合活動實踐活動檔案管理”。(4)審定課題或活動計劃。(5)對學生的學習進行指導。(6)對學生的學習成果進行評定。四、課程實施(一)研究性學習1.課程安排按照學校的要求，三年內學生須完成3個課題的研究，其中初一、初二、初三分別完成1個課題。2.組織形式(1)以班級為單位組織課程的實施，在課程教師的指導下，在學生自愿結合的基礎上，每組510人組成每班組成56個研究性學習活動小組。(2)根據實情小組確定課題，選擇合適的指導老師進行指導。(3)每位指導老師一般指導12個研究性學習小組。(4)小組推薦小組長一名，組長根據每個人的條件，安排具體分工，明確任務。3、實施步驟(1)理論指導對于初中學生來說，“研究性學習”的能力比較薄弱。所以剛開始我們并不急于讓學生直接研究，而給他們提供一些當前學科知識的背景和教會他們如何進行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課(研究性學習基礎)：研究性學習意義和如何選題、研究方案的設計和開題報告、研究過程與方法、研究課題的結題與展示。(2)發動全校教師為“研究性學習”出課題，以學科科教師的課堂教學為主渠道，根據教材的內容，幫助學生選擇研究性學習課題。學生根據自己的興趣和專長選擇教師提出的課題，也可自己確定研究課題。并在指導教師的指導下認真進行課題的可行性分析。(3)指導學生制定研究方案。指導教師及時指出研究方案中的問題。要求學生通過各種手段(展板，實物投影，多媒體展示軟件，錄像，實物，照片)來闡述自己研究設想和方案。教師要加強對學生的創造，創新的思維方向引導，鼓勵學生多突破，多創新。(4)學生實施研究，教師指導研究。對于研究階段，教師放手讓學生大膽地從事研究，教師角色必須轉變，不再是學生研究的指揮者，而是學生研究的督促者、服務者，指引者。學生實施研究過程中，學生每次活動都必須認真填寫《記錄表》，并定期與指導老師見面，指導老師通過學生介紹和小組活動記錄，隨時了解他們的研究進展，并相應提出針對性指導。對于學生外出調查，指導教師還要做好道德品質教育和交通安全教育。(5)成果展示，綜合評價學生完成研究成果后，教師要及時總結給予學生一定的鼓勵。對過程性的材料要及時存檔，將學生的成果在班內或校內進行展示，以此增強學生的榮譽成就感，也以此鼓勵其他學生研究的積極性。(二)社區服務1.課程安排社區服務學習活動分別安排在初一、初二兩個學年進行，每個學年分別完成5個工作日活動時間，社區服務的形式與內容可以靈活多樣，如校內外志愿者活動、社區活動、宣傳教育、幫貧助困等。2.組織形式(1)采取個人活動與小組活動結合的形式。(2)由學生個人或小組向班主任提交“社區服務活動設計方案”，經班主任審核后，上報政教處，批準后，在班主任或指導教師的指導下開展服務活動。(3)在學生進入社區服務之前，學校政教必須與學生參與服務的社區管理機構，通過不同方式取得聯系，以便爭取社區的支持。為學生參加社區服務活動創造良好的學習環境和學習條件。(4)班主任或指導教師要指導學生對社區服務活動進行總結，通過總結，加深體驗與感受。3.成果評定學生參加社區服務活動，不少于5個工作日，學校根據學生提交的有關參加社區服務的方案、活動記錄、社區管理機構評價、班主任或指導教師評價、小組成員或同學評價等材料，進行評定。2025年綜合實踐活動課程實施計劃篇8一、指導思想：綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去。二、課程目標：1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣;2、學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力;3、認識家鄉，通過對家鄉地理、人文、風情、民俗、土特產、等方面的調查，學生對家鄉的基本情況有一個大概的了解。4、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。三內容安排：1、美麗的校園2、可怕的白色污染四綜合實踐活動的指導：1、通過調查、統計、觀察、游戲、收集資料、實踐等方式，讓學生學會一些科學方法。2、在活動中，為了提高學生的興趣，培養相互合作的能力，同時為了提高效率，本課程采取集中與分散相結合、以小組為單位進行。3、采用激勵機制，鼓勵學生積極思考并踴躍發言。注重加強師與生合作，生與生合作。4、交流總結活動：要舉行“匯報會”、“展示會”等活動，進行活動總結與反思，使活動富有實效性。五、綜合實踐活動的評價：綜合實踐活動鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。特別注意建立綜合實踐活動檔案袋，以便使學生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅。2025年綜合實踐活動課程實施計劃篇9一、指導思想：以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。二、綜合實踐活動課程目標：1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。三、主要工作任務：1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。2、以五年級為試點年級，開展好綜合實踐活動課程的試點實驗工作，三、四、六年級也要根據班級實際開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業為主要形式，指導學生開展好學科型綜合實踐活動。3、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。4、提供若干綜合實踐活動備選主題，五年級每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。其他年級也可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。5、五年級十位正副班主任作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。6、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，也要與學校“十五”省級科技課題的研究結合起來，辦出學校特色。四、具體工作：1、開發綜合實踐活動的資源（1）開發學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量（圖博中心無償提供服務），并發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。學校電腦房放學后向學生開放，實驗班級要有班級網頁；其他年級每個年級要有一個班級網頁；四是開辟“紅領巾種植園”和“小動物飼養角”；五是繼續武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的“菌類實驗室”“科技室”“自然室”“科技苑”“機器人教室”的基礎上，本學期開辟出“手工室”“美工室”，為學生的科技活動和制作提供展示成果的舞臺；六是開辟“紅領巾小氣象站”，開展好對氣象的觀察、測量、計算、推測等實踐活動。（2）開發社區資源，一是與南園掛鉤，定期帶領學生進行參觀、考察；二是與社區的某些企業掛鉤，比如科學技術協會、污水處理廠、電視臺、南郊奶牛場等，定期組織學生進行采訪、調查；三是與青少年校外實踐基地掛鉤，比如青少年活動中心、圖博中心、太倉歷史博物館、太倉公園等，定期帶領學生參加學習、活動；四是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。2、安排好綜合實踐活動的時間。綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內容有分有合，靈活掌握。另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃本學期，我校五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現結合我校科技特色教育，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重復），制定好相應的活動計劃。主題一：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環境）主題二：家庭小醫生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）主題三：環保小衛士（環境污染情況調查、整治環境的舉措與建議）主題四：小小發明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域。在實施綜合實踐活動的過程中，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領域的關系，將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育融合為一個整體。綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求：第一，把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育，在性質上，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向學生的生活和經驗，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上，都以發展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。第二，把握各指定領域之間的內在聯系，注意各領域之間的相互滲透和延伸。在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上，而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。如學生開展關于綠化與環保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據實際，引導學生做些環境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社區服務與社會實踐、勞動與技術教育結合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，既達到了研究性學習的具體目標，又達成了綜合實踐活動的總體發展目標。5、加強對綜合實踐活動的指導實驗班的正副班主任是綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的.技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。5、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動課評比，并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。更多精品源自試題2025年綜合實踐活動課程實施計劃篇10綜合實踐活動課程的設置可以說是新課程體系的結構上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個學生的發展”，因而它是一門基于學生的直接經驗，密切聯系學生的自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。同時它也是因其整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性為學生的創新精神和實踐能力的培養發揮著巨大作用。基于以上認識，為了更健康有序的開展好我校的綜合實踐課程，特制定活動計劃如下：一、指導思想：以《基礎教育改革與發展綱要》的要求為目標，通過實踐活動，增強學生探究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感，使每個學生都得到充分發展。二、活動目標：1、通過實踐活動，走入生活，培養學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發與創造潛能，培養創新精神。三、活動理念：1、到自然中學自然：自然本身就是一本活教材，只有學生走出教室，才能真正體驗學習的快樂并健康成長。2、到社會中學社會：社會是大舞臺，只有把學生領入社會，才能真正學以致用，使知識與能力得到拓寬、發展與升華。3、在實踐中學實踐：實踐是知識教育與技能教育高效融合的關鍵，是課程成功實施的重心。4、在生活中學生活：生活能力是生存之本，是學習之源，它直接關聯學生的終身發展，因而意義深遠。5、在研究中學研究：研究是學習的最主要策略之一，因而也是綜合實踐活動的主題。它直接著眼于學生科學素質的提高是不可忽視的發展目標。四、內容規劃：主要圍繞四個方面開展活動：1、擁抱自然;2、動手操作;3、走進社會;4、體驗生活。五、實施策略：1、宏揚主題：綜合實踐活動強調“親歷實踐，深度探究”因而是一個促進學生內在生命充分發展的課程。所以整體活動應讓學生作為主體全身心的參加活動完成學習對象于自我的雙向建構進而體驗到參與成功帶來得滿足，實現主動發展。2、營造氛圍：結合我校所處的人文與自然資源，創設良好的活動氛圍，實現個人與他人、個人于社會的全息對話，讓學生體驗活動樂趣，實現自身價值，完善健康人格。3、加強合作：認識和交往是共生的，學生的學習本質是一種社會性建構活動過程。通過活動使學生能力得到鍛煉、合作精神得到培養，參與合作及競爭意識得到增強，保障了所有學生都在自由的空間中得到充分發展。4、努力創造：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動為基礎，構筑開放互動自主的過程，讓學生全程參與，全身心投入，能夠充分培養學生的實踐能力，尤其是創造能力。六、實施原則：1、實事求是原則：在整體實踐活動中勢必會遇到大量的實際難題和認知偏差，為此，我們在深入學習的基礎上，已經做好的充分的思想準備，堅持一切從實際出發，實事求是。2、理論和實踐相結合原則：用理論來指導實踐，用實踐來檢驗理論并發展理論，我們將堅持不懈，扎實進行。3、主體性原則：這里包括教師的主體作用以及學生的主體作用，此外還應包含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質的提高，做到師生相長。4、可操作性原則：綜合實踐活動強調親歷實踐，因而我們將創造一切機會為課程的實施提供條件，使之不走形式，不擺花架子，進而讓教育煥發活力，讓學校充滿生機。七、工作重點1、理念入腦：開展學習培訓活動，使教師能深刻認識并透徹理解綜合實踐活動課程的理念、目標、特點及性質，明確任務，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開展。2、課程整合：加強各學科之間以及各學科與社會發展與學生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題研究，促進學生的協調發慌。3、資源開展：課程資源的開發和利用在今天已被越來越多的人重視，因為課程資源的豐富性和適應性程度決定著程度目標的實施范圍和水平。對于轉變課程功能和學生的學習方式具有重要意義。我們特別強調對圖書館、鄉土、社區尤其是網絡資源在綜合實踐活動的動態應用，以突破傳統課程的狹隘和局限，最大可能的為學習創造更廣闊的空間。4、評價創新：我們的綜合活動實踐課倡導“立足過程，促進發展”的評價理念，因而結合我校實際，我們建立了發展性評價體系，以保障評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價內容的綜合化，目的是更加關注學習的過程，激發學生、教師、學校和課程的內在發展動力。八、操作程序：1、確立活動主題：本學期初步預定師生共同開展四個活動課題，課題的來源由學生自己提出，教師要結合實際，指導、組織、協調、總結每一次活動。2、制定活動方案：教師和學生一起議定每一個具體的活動方案、活動的目標、內容、方式、條件及預期的活動成果等，做到心中有數，有的放矢。3、組織開展活動，教師根據活動方案，結合實際情況，靈活運用各種方式方法，給予學生最有效的幫助。教師應尤其注重引導學生的后繼思想，體現活動的生成性。4、活動總結：在每次活動結束后，教師必須組織學生進行總結，做出合理評價與反思，幫助學生認識自我，建立自信。2025年綜合實踐活動課程實施計劃篇11一、班級情況分析：小學六年級的學生對學校的各項常規都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎差別較大，個別比較優秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。二、指導思想：在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。三、課程目標：1.通過活動，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力;養成合作、分享、積極進取等良好的個性品2.使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗;形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力。3.形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。四、課程實施措施：1.重感受促評價綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。2.學理論明目標我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。2025年綜合實踐活動課程實施計劃篇12一、指導思想：綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。二、情況分析：六年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索。他們有著強烈的探究心，但因社會經歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，他們看世界的方式方法需要加以引導。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發展需求的綜合實踐活動，培養出素質全面、個性鮮明、富于創造力、適應發展的現代青少年三、教學目標：（一）總體目標1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。2、讓學生具備環保意識，知道環保應從自己的身邊做起；引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。3、通過訪問、調查等實踐活動，培養他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。4、繼續組織學生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，培養學生的探究能力和創新精神，形成主動發現問題并解決問題的能力。（二）具體目標1、心靈驛站：（1）讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。（2）感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通，愛的交融中進一步增進感情。（3）幫助學生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識，并引導他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進同學間的深厚友誼。2、動手實踐：（1）帶領學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子，做水果拼盤。3、親近自然（1）讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。（2）認識、了解我們的朋友——鳥，會制作“小鳥的家”，能愛鳥護鳥。4、健康快車：（1）讓學生知道學會生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。（2）學會“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著。（3）了解常見病、小傷害的預防和臨時處理方法，學會一般的應急處置本領。四、活動安排2025年綜合實踐活動課程實施計劃篇13一、學情分析：通過以前的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣，但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。本學期多留給學生