第第頁湖南省衡陽市2022-2023學年高一下學期語文期末考試試卷一、現代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國傳統文化是中華民族五千年文明中歷久彌新的璀璨瑰寶，也是中華民族完成國家想象與民族認同的重要脈絡，更是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。中華優秀傳統文化的魅力體現在很多方面，如綜合性、包容性、天下情懷等。綜合性是指它產生于遼闊的中華大地，綜合了水利農耕文明、草原游牧文明、商業文明等多種文化因素和特質，中華文明是世界古老文明中唯一沒有中斷且常新的文明。包容性是指它具有博大的包容精神和包容能力，善于吸納其他文明的有益成分，并進行融合創新發展。天下情懷是指以“天下”論人論事論理，主張天下興亡、匹夫有責。因此，我們有必要實施中華優秀傳統文化傳承工程。扎實推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，讓中華文明的影響力、凝聚力、感召力更加充分地展示出來。當前，新一輪科技革命和產業變革深入發展，做好中華優秀傳統文化與科學文化相互融合、相互促進的工作。適應媒體深度融合趨勢，充分發揮社交平臺、短視頻、直播等新媒體的作用，培育一批非遺項目和傳承人“網紅”品牌。中華優秀傳統文化對應著中華民族形成的文化心理結構，具有易于為廣大人民群眾所接受的天然優勢，對人們良好道德品行、審美情懷的養成能夠產生“潤物細無聲”的作用。充分挖掘中華優秀傳統文化的寶貴資源，賦予它時代內涵，讓它展現出時代風采，使其同以改革創新為核心的時代精神相統一。（摘編自陳秉公《充分吸收中華優秀傳統文化養分》）材料二：近日，由北方昆曲劇院創演的新編昆劇《曹雪芹》上演，該劇展現了別具一格、不同尋常的藝術樣態，贏得了觀眾的熱烈掌聲。在全劇的情節安排上，我們可見作者獨具的藝術匠心：圍繞曹雪芹的生命行旅與心態歷程選取《紅樓夢》中相關主要人物的命運軌跡，與之巧妙地相勾連疊合，在著力張揚曹雪芹的貧賤不移、不阿權貴、磊落襟懷、濟世為民的精神追求與高尚人格的同時，表征了作家與作品間的生命肌理。另外，該劇試圖尋求一種現代昆腔歌舞詩畫的藝術樣態。就全劇的藝術呈現而言，這顯然與人們通常對昆曲的審美定式有別。該劇以“破圈”“跨界融合”之思維出發，強化了舞蹈、交響樂等藝術元素的融入。在力求凸顯寫意、傳神、詩化特點的藝術中，大量運用古典舞的群舞形態，造境、抒情、過橋、聯結、銜接貫通。與群舞相伴的是幕間唱、伴唱、合唱、群唱。交響樂隊營造的厚重音境，也給人們一種強勁的現代歌舞劇的審美快感。半個多世紀以來，北方昆曲劇院始終堅持傳承與創新，打磨了南、北昆之優秀折子戲二百余出，力求細致入微。精心打磨、上演《牡丹亭》《長生殿》《桃花扇》《西廂記》等經典。近年來，老、中兩代藝術家相繼謝世或退出舞臺，一大批青年才俊接續而來，他們向南、北昆諸多名家拜師求藝，南北相融，才藝益隆。劇院在新創劇目的選擇上，始終堅持與時代共振，與人們的審美需求相交匯。審美不僅包含著對藝術的認知，還包括對社會發展、時代精神的判斷，這樣才能不斷推進藝術創新。創新首先得分清楚哪些是觀眾喜歡的、哪些是觀眾反感的。同其他劇種相較，昆劇最難于表現現實生活，而北昆于二十世紀五六十年代就排演了《紅霞》《飛奪瀘定橋》《師生之情》；近年又排演了《陶然情》《林徽因》，以及外國民間故事劇《夕鶴》、現代寓言劇《偶人記》等，這些劇目在藝術樣式和舞臺呈現上與傳統有很大差異，但都謹慎保持在劇種范式中。獲得國內外廣泛聲譽的上下本昆曲《紅樓夢》的成功，可以說是積淀了幾十年守正創新經驗之藝術結晶。《曹雪芹》可謂《紅樓夢》的承續與延伸。這個創作團隊，大都是風華正茂的青年。總導演兼編劇吳蓓、編劇王焱、導演羅靜文，很了解中外戲劇、舞劇、音樂等多種藝術品類，總導演吳蓓在對全劇總體風格的把控與各類元素的交融、大框架與各局部的交織等方面也頗費苦心。他們將劇中曹雪芹與芳卿、賈寶玉與林黛玉兩對戀人的悲歡離合，鋪陳得渾然天成。此前曾擔任過昆劇《續琵琶》《紅樓夢》唱腔設計的著名昆曲作曲家王大元，在昆劇《曹雪芹》中設計運用了多種曲牌形式，南曲、北曲、南套、北套、南北合套，特別值得一提的是在劇中有一段[金釵十二行]，這一設計參考了傳統[十二紅]，讓主人公曹雪芹和他筆下的寶玉聯唱，取得了極佳的演出效果，受到觀眾的稱贊。中規中矩的昆曲特色唱腔和以現代吟唱為主的念白相結合，是傳統與現代的相得益彰，也是該劇在創新上的別出心裁。飾演曹雪芹的袁國良是昆劇名家計鎮華的弟子，他對人物性格心態的體驗與表現，悲憫而又曠達，演唱既保留其師韻致，更強化了剛勁挺拔、激越蒼涼的北昆聲腔特色。飾演芳卿的馬靖、飾演賈寶玉的翁佳慧、飾演林黛玉的朱冰貞、飾演于叔度的張歡、飾演賈政的楊帆、飾演薛寶釵的王麗媛、飾演序曲女的張媛媛等，都是北方昆曲劇院的當家生、旦，可謂群星燦爛。舞美、燈光、音響、服飾、造型等各稱其職，陪襯合體。昆曲之美的核心是“有聲必歌，無動不舞”。現代昆曲怎樣歌？如何舞？這只能通過藝術實踐來回答。總體來看，北昆新創演的《曹雪芹》，是一次成功的藝術創新實踐，盡管非完美無缺，有待繼續加工提升，但體現了北昆人的一種擔當、一種精神。（摘編自王蘊明《從“破圈”到“跨界融合”》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．中華優秀傳統文化能以“天下”論人論事論理，并善于吸納其他文明的有益成分；中華文明是世界古老文明中唯一沒有中斷且常新的文明。B．扎實推動中華優秀傳統文化創新性發展，賦予它時代內涵，有利于中華優秀傳統文化展現出時代風采，使其與當下的時代精神相契合。C．相對而言，昆劇最難于表現現實生活，但北昆幾十年守正創新，排演了大量中外新創劇目，不過還是都謹慎保持在劇種范式中。D．昆劇《曹雪芹》>取得極佳的效果，受到觀眾的稱贊，都是因為王大元從傳統[十二紅]中獲得靈感，在劇中設計了[金釵十二行]。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A．材料一提出優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展的命題，材料二以《曹雪芹》和《紅樓夢》為例重點強調昆劇要強化舞蹈、交響樂隊的融入。B．新編昆劇《曹雪芹》大量運用古典舞的群舞形態；而交響樂隊所營造的厚重音境，能夠給人們帶來-種強勁的現代歌舞劇的審美快感。C．譜曲不落俗套，演員可謂群星燦爛，舞美、燈光、音響、服飾、造型等各稱其職，陪襯合體，這些都有利于昆劇《曹雪芹》的成功上演。D．整體上說，北昆新創演的《曹雪芹》，是一次成功的藝術創新實踐，雖然還有待繼續加工提升，但體現了北昆人的一種擔當、一種精神。3．下列選項中，最適合作為論據來支撐“推動中華傳統文化創造性轉化、創新性發展”這一觀點的一項是（）A．“方圓之境——湖南博物院藏銅鏡展”甄選兩百多面形態各異、風格精絕的院藏銅鏡，展示出銅鏡延續數千年的旺盛生命力。B．“山東手造·嶗山非遺體驗中心”展示了嶗山剪紙、掐絲琺瑯、活字印刷、杯子泥塑、王哥莊手工大饅頭等傳統技藝。C．在正定古城花會上，古老技術傳承人郭建兵多次表演正定高照，但正定高照技藝性強，危險大，導致了正定高照后繼乏人。D．大型歌舞集錦《云南映象》將云南原創鄉土歌舞與民族舞重新整合，并加些現代服飾等，充滿古樸與新意，再創了神話般濃郁的云南民族風情。4．請結合材料一第二段、第三段內容對下面的文化現象加以分析。某短視頻平臺民樂主播李佳佳本是傳統樂器長笛的表演者，擁有二十余年表演經驗。她在從事直播的兩年中，帶著竹笛走遍了大江南北做戶外直播。在故宮太和殿前的廣場上吹《江山無限》，在長江三峽人家風景區的竹筏上吹《山歌好比春江水》，在玉龍雪山的觀景臺上吹《雪落下的聲音》，獲得了230萬“粉絲”的打賞。事實上，在她從事直播前，很多人都不了解竹笛。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．新編昆劇《曹雪芹》是--次成功的藝術創新實踐，我們能從中得到關于現代戲曲創新的哪些啟發？請結合材料簡要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。菜園左近，有二三十個賭博不成才破落戶潑皮，泛常在園內偷盜菜蔬，靠著養身。因來偷菜，看見廨宇門上新掛一道庫司榜文，上說：“大相國寺仰委管菜園僧人魯智深前來住持，自明日為始掌管，并不許閑雜人等入園攪擾。”那幾個潑皮看了，便去與眾破落戶商議道：“大相國寺里差一個和尚，甚么魯智深，來管菜園。我們趁他新來，尋一場鬧，一頓打下頭來，教那廝伏我們。”數中一個道：“我有一個道理。他又不曾認的我，我們如何便去尋的鬧？等他來時，誘他去糞窖邊，只做恭賀他，雙手搶住腳，翻筋斗擷那廝下糞窖去，只是小耍他。”眾潑皮道：“好，好！”那酸棗門外三二十個潑皮破落戶中間，有兩個為頭的，一個叫做過街老鼠張三，一個叫做青草蛇李四。這兩個為頭接將來，智深也卻好去糞窖邊，看見這伙人都不走動，只立在窖邊，齊道：“俺特來與和尚作慶。”智深道：“你們既是鄰舍街坊，都來廨宇里坐地。”張三、李四便拜在地上，不肯起來。只指望和尚來扶他，便要動手。智深見了，心里早疑忌道：“這伙人不三不四，又不肯近前來，莫不要攧灑家？那廝卻是倒來捋虎須，俺且走向前去，教那廝看灑家手腳。”智深大踏步近前，去眾人面前來。那張三、李四便道：“小人兄弟們特來參拜師父。”口里說，便向前去，一個來搶左腳，一個來搶右腳。智深不等他占身，右腳早起，騰的把李四先踢下糞窖里去。張三恰待走，智深左腳早起，兩個潑皮都踢在糞窖里掙扎。后頭那二三十個破落戶，驚的目瞪癡呆，都待要走。智深喝道：“一個走的，一個下去！兩個走的，兩個下去！”眾潑皮都不敢動撣。只見那張三、李四在糞窖里探起頭來。原來那座糞窖沒底似深，兩個一身臭屎，頭發上蛆蟲盤滿，立在糞窖里，叫道：“師父，饒恕我們！”智深喝道：“你那眾潑皮，快扶那鳥。上來，我便饒你眾人。”眾人打一救，攙到葫蘆架邊，臭穢不可近前。智深呵呵大笑道：“兀那蠢物！你且去菜園池子里洗了來，和你眾人說話。”兩個潑皮洗了一回，眾人脫件衣服與他兩個穿了。智深叫道：“都來廨宇里坐地說話。”智深先居中坐了，指著眾人道：“你那伙鳥人，休要瞞灑家，你等都是什么鳥人，來這里戲弄灑家？”那張三、李四并眾火伴一齊跪下，說道：“小人祖居在這里，都只靠賭博討錢為生。這片菜園是俺們衣飯碗，大相國寺里幾番使錢要奈何我們不得。師父卻是那里來的長老？恁的了得！相國寺里不曾見有師父。今日我等愿情伏侍。”智深道：“灑家俗姓魯，法名智深。休說你這三二十個人直什么，便是千軍萬馬隊中，俺敢直殺的入去出來！”眾潑皮喏喏連聲，拜謝了去。智深自來廨字里房內，收拾整頓歇臥。次日，眾潑皮商量，湊些錢物，買了十瓶酒，牽了一個豬，來請智深。都在廨宇安排了，請魯智深居中坐了，兩邊一帶坐定那二三十潑皮飲酒。智深道：“什么道理，叫你眾人們壞鈔。”眾人道：“我們有福，今日得師父在這里，與我等眾人做主。”智深大喜。吃到半酣里，也有唱的，也有說的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只聽得門外老鴉哇哇的叫。眾人有扣齒的，齊道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你們做甚么鳥亂？”眾人道：“老鴉叫，怕有口舌。”智深道：“那里取這話！”那種地道人笑道：“墻角邊綠楊樹上新添了一個老鴉巢，每日只話到晚。”眾人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有幾個道：“我們便去。”智深也乘著酒興，都到外面看時，果然綠楊樹上一個老鴉巢。眾人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清凈。’李四便道：“我與你盤。上去，不要梯子。”智深相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢！身體無千萬斤氣力，如何拔得起！”智深道：“打甚鳥緊！明日都看灑家演武使器械。”眾潑皮當晚各自散了。從明日為始，這二三十個破落戶見智深匾匾的伏，每日將酒肉來請智深，看他演武使拳。過了數日，智深尋思道：“每日吃他們酒食多矣，灑家今日也安排些還席。”叫道人去城中買了幾般果子，沽了兩三擔酒，殺翻一口豬，一腔羊。那時正是三月盡，天氣正熱。智深道：“天色熱！”叫道人綠槐樹下鋪了蘆席，請那許多潑皮團團坐定。大碗斟酒，大塊切肉，叫眾人吃得飽了。再取果子吃酒，又吃得正濃，眾潑皮道：“這幾日見師父演力，不曾見師父家生器械，怎得師父教我們看一看也好。”智深道：“說的是。”自去房內取出渾鐵禪杖，頭尾長五尺，重六十二斤。眾人看了，盡皆吃驚，都道：“兩臂膊沒水牛大小氣力，怎使得動！”智深接過來，颼颼的使動，渾身上下，沒半點兒參差。眾人看了，一齊喝采。（選自《水滸傳》，有刪改）6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．魯智深被派來管理菜園，眾潑皮破落戶認為魯智深會損害其利益，于是他們自然與魯智深產生了沖突。B．張三、李四拜在地上不肯起來，目的是想趁魯智深來扶時動手制住他，但這一計策卻被魯智深識破了。C．文中主要通過正面描寫和側面描寫來刻畫魯智深，其中正面描寫主要有動作、語言、心理和外貌描寫。D．面對眾潑皮破落戶的挑釁，魯智深并沒有痛下殺手，只是略加懲戒而已，體現了魯智深的仁義之心。7．關于文中“魯智深倒拔綠楊樹”的內容，下列說法不正確的一項是（）A．“門外老鴉哇哇的叫”一句，既渲染了氣氛，又道出了魯智深倒拔綠楊樹的原因。B．“脫”“倒繳”“趁”“拔”等描寫了魯智深的連貫動作，簡潔生動而形神畢現。C．眾潑皮要去搬梯子與李四想盤上去搗毀老鴉巢，和魯智深倒拔綠楊樹形成鮮明對比。D．眾潑皮稱魯智深是真羅漢，實屬無奈之舉，因為他們覺得根本不可能戰勝魯智深。8．文中寫眾潑皮與魯智深的沖突有什么作用？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．有人認為，魯智深是《水滸傳》中最具光彩的好漢。請結合文本簡要分析其形象特點。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車白馬，系頸以組，封皇帝璽符節，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。”乃以秦王屬吏，遂西入咸陽。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄市。吾與諸侯約，先入關者王之，吾當王關中。與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。”乃使人與秦吏行縣鄉邑，告諭之。秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉粟多，非乏，不欲費人。”人又益喜，唯恐沛公不為秦王。或說沛公曰：“秦富十倍天下，地形強。今聞章邯降項羽，項羽乃號為雍王，王關中。今則來，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷關，無內諸侯軍，稍征關中兵以自益，距之。”沛公然其計，從之。十一月中，項羽果率諸侯兵西欲入關關門閉聞沛公已定關中，大怒，使黥布等攻破函谷關。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言項羽曰：“沛公欲王關中，令子嬰為相，珍寶盡有之。”欲以求封。亞父勸項羽擊沛公。方饗士，旦日合戰。是時項羽兵四十萬，號百萬。沛公兵十萬，號二十萬，力不敵。會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。沛公從百余騎，驅之鴻門，見謝項羽。項羽曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無傷。（選自《史記·高祖本紀》，有刪改）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。項羽果率諸侯A兵B西C欲入關D關門E閉F聞沛公G已定關中11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．屬，即交付之意，與《鴻門宴》中“若屬皆且為所虜”的“屬”含義不同。B．族，即族滅的意思，與《阿房宮賦》中“族秦者秦也”的“族”含義相同。C．案堵，即安居，安定有序，“案”與《促織》中“成妻納錢案上”的“案”含義不同。D．“因以文諭項羽”中的“因”與現代漢語“因地制宜”的“因”含義相同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A．漢元年十月，劉邦的軍隊在各路諸侯中最先到了霸上。秦王子嬰只能乘坐白馬拉著的車子，用繩子系著脖子，封存皇帝的璽符，在軹道路旁向劉邦投降。B．劉邦的將士中有人建議殺掉秦王子嬰，劉邦沒有采納。進入咸陽后，劉邦被咸陽宮的豪華吸引，打算住在咸陽宮，被樊噲、張良勸阻。C．劉邦先入關后，與關中的父老約法三章，并告訴他們，他到這里來，是要為父老們除害，他把軍隊撤回霸上，是想等著各路諸侯到來后共同制定一個規約。D．項羽犒勞將士，準備和沛公會戰，劉邦通過項伯勸止項羽對自己的進攻，然后帶了百余名隨從，驅馬到鴻門見項羽，向他道歉，竟意料之外得知內奸。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。__________________________________________________________________________________________②沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無傷。__________________________________________________________________________________________14．請結合課文《鴻門宴》，談談文中“以文諭項羽”中“文”的含義及具體所指。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿江紅·于湖①懷古張孝祥千古凄涼，興亡事、但悲陳跡。凝望眼、吳波不動，楚山叢碧。巴滇綠駿②追風遠，武昌云旆連江赤。笑老奸③、遺臭到如今，留空壁。邊書靜，烽煙息。通軺④傳，銷鋒鏑。仰太平天子，坐收長策。蹙踏揚州開帝里，渡江天馬⑤龍為匹。看東南、佳氣郁蔥蔥，傳千億。[注]①于湖：縣名，今安徽當涂南。該詞作于張孝祥因反對宋金議和而被彈劾罷歸期間。②巴滇綠駿：晉明帝所乘的駿馬。晉明帝曾暗中騎馬探查叛臣王敦的軍營。③老奸：企圖篡奪晉朝政權的王敦。④軺：使者所乘之車。⑤渡江天馬：宋高宗趙構渡江南下，建立南宋王朝。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．上闋首句中的“千古”“興亡”“陳跡”等詞語緊扣標題“懷古”二字，統領全詞。B．“笑老奸、遺臭到如今”既刻畫了反叛者的形象，又直接表達了對反叛者的嘲諷之意。C．“邊書靜，烽煙息。通軺傳，銷鋒鏑”這幾句話很有畫面感，且動靜結合，含意豐富。D．這首詞運用抒情、描寫、議論等多種表達方式，沒有運用敘事，感情深沉，語言奇麗。16．有人說，張孝祥的作品“憂國慨敵的情懷無所不在”。請結合全詞簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中，“，”兩句寫清風慢慢吹拂，江面水波平靜，體現了作者怡然自得的心境。（2）蘇洵《六國論》中，“，”兩句描寫了國君對祖國的疆土毫不愛惜，將之像草一樣丟棄。（3）張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中，“，”兩句寫明月光輝四射，銀河與明月一同映入湖水之中。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。檔案記載，1935年時的統計，平涼境內左公柳的數目多達八千左右，而到了1998年，新疆全區的只剩二百零二棵。其中大部分存于柳湖公園，有一百八十七棵。看來我十年間兩到柳湖還是來對了，這里確是左公遺澤最多處。但1998年到2013年又過了十五年啊，①____，大樹飄零，左公柳還在銳減。那天，我到柳湖去，想穿越時空一會左公的音容。只見湖邊星星點點，隔不遠處就會出現幾株古柳，軀干總是抬頭向上的，但樹身實在是老了，表皮皴裂著滿是縱橫的紋路，如布滿山川戈壁的西北地圖；齊腰處敞開黑黑的樹洞，像是在②____地呼喊；而它的根，有的③____地抓地入土，吸吮著岸邊的湖水，有的則青筋暴突、抱定青石，如西北風霜中老人的手臂。但不管哪一棵，則一律于枝端發出翠綠的新枝。新枝密濃如發，披拂若裾，在秋日的暖陽中綻出恬靜的微笑。柳湖公園正在擴建，岸邊補栽的新柳的柔枝嫩葉隨風搖曳，如兒孫繞膝。而在柳湖之外，已是綠滿西北，綠滿天涯了。我以手撫樹，讀著左公柳這本歲月的天書，端詳著這座生命的雕塑。古往今來于戰火中不忘栽樹且卓有建樹的將軍恐怕只有左宗棠一人了。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。19．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。20．文中畫橫線的句子使用了擬人和比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。書店可以提供一種情緒的交換，它的情感撫慰作用在電商的影響下一度被輕視。書店的書香以及安靜的氛圍，①。在書店看幾頁書，喝一杯咖啡，輕聲聊幾句天，對于浮躁的城市人而言具有明顯的治愈作用。即便身邊是陌生人，也會因為共同擁有的愛書人的身份，而②，從而得到一份群體認同感。平靜而愉悅的書店體驗，不可被替代。長久以來，書店一直被當作城市景觀和重要的文化地標。前幾年，每逢實體書店倒閉，總會出現不小的惋惜聲浪。人們在路過書店時看到緊閉的大門，也會感到惆悵與失落。從各種層面來看，大家都沒有做好接受實體書店消失的心理準備。而2022年的春天，實體書店在全國范圍內的復蘇，可以被視作讀者群體的一次集體的文化行動。他們積極投票，嘗試挽留和保護實體書店。對這一意識與行為，我們要重視并加以引導，將其有效地利用到實體書店的發展與維護的工作當中。城市離不開實體書店。越是繁華的商業地帶，越需要實體書店的存在。③，可以對沖強烈的商業味道。雖然在眾多爭搶眼球的廣告品牌包圍中，實體書店像一座孤島，但正是這座孤島的存在，讓人擁有了一份安定與從容。21．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請根據文本內容概括實體書店存在的必要性。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。2016年5月30日，習近平總書記在全國科技創新大會、兩院院士大會和中國科協第九次全國代表大會上發表的重要講話中指出：“在我國發展新的歷史起點上，把科技創新擺在更加重要位置，吹響建設世界科技強國的號角。”近幾十年來，我國在科技創新方面取得了巨大成就，如神舟兩次成功發射，我國首次實現一年兩次載人發射；“奮斗”號完成21次萬米下潛，我國萬米深潛次數和人數居世界首位；我國創造大氣科學觀測世界紀錄……我們正處在推進科技創新的重要時刻，只有把科技創新擺在更加重要的位置，才能贏得戰略主動。讀了上述材料，作為新時代青年的你對“科技創新”有怎樣的感悟或思考？請結合材料寫一篇文章。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．A3．D4．①李佳佳利用新媒體平臺，賦予竹笛新的傳播形態，推動了優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展。②李佳佳的表演展示了中華文明的影響力、凝聚力、感召力，因此她獲得無數聽眾打賞，成為當之無愧的“網紅”。③李佳佳充分挖掘中華優秀傳統文化的寶貴資源，將曲目放到與其相對應的自然人文風光之中，讓聽眾體會到傳統音樂的意境與感染力，賦予它時代內涵，讓它展現出時代風采，使其同以改革創新為核心的時代精神相統一。5．①創新要有獨具藝術匠心的情節安排與不同尋常的藝術樣態。②創新要尊重時代審美和大眾需求。③創新要在形式上“跨界”，與歌舞等其他藝術門類相融合。④創新要以守正為前提，將傳統與現代相結合。【解析】【點評】（1）本題考查學生理解和分析相關內容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。

（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比較辨別，確認正確選項。

（3）本題考查學生對文本的論點論據的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據，然后結合選項所給的材料進行分析，找出符合題干的選項。

（4）本題考查學生運用文本分析現象的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據等。

（5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

閱讀社會科學類非連續性復合文本，首先，應梳理文本的結構，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內容；最后，聚焦圖表中的數據、報告中的結論、評論中的觀點等關鍵信息，多元組合，整體把握非連續性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關聯的句子進行意義整合，進而明確文本的主要觀點。1．D.“都是因為王大元從傳統【十二紅】中獲得靈感”分析錯誤，結合“特別值得一提的是在劇中有一段【金釵十二行】，這一設計參考了傳統【十二紅】，讓主人公曹雪芹和他筆下的寶玉聯唱，取得了極佳的演出效果，受到觀眾的稱贊”可知，說法過于絕對。故答案為：D。2．A.“材料二以《曹雪芹》和《紅樓夢》為例重點強調昆劇要強化舞蹈、交響樂隊的融入”說法錯誤，材料二主要以《曹雪芹》為例，也并非重點強調昆劇要強化舞蹈、交響樂隊的融入。故答案為：A。3．A.說的是“湖南博物院藏銅鏡展”展覽古老的銅鏡；B.說的是“山東手造?嶗山非遺體驗中心”展示傳統技藝；C.說的是“正定高照”難以創造性發展面臨失傳的危險，與“傳統文化創造性轉化、創新性發展”無關。D.能體現傳統文化創造性轉化、創新性發展。故答案為：D。4．材料一主要圍繞推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展進行了闡述。本題材料中，李佳佳堅持在短視頻平臺表演竹笛，將優秀傳統文化與科學文化相互融合，展示了中華文明的影響力、凝聚力、感召力，因此她獲得無數聽眾打賞，成為當之無愧的“網紅”，賦予它時代內涵，使之展現出時代風采，使其同以改革創新為核心的時代精神相統一。

故答案為：①李佳佳利用新媒體平臺，賦予竹笛新的傳播形態，推動了優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展。②李佳佳的表演展示了中華文明的影響力、凝聚力、感召力，因此她獲得無數聽眾打賞，成為當之無愧的“網紅”。③李佳佳充分挖掘中華優秀傳統文化的寶貴資源，將曲目放到與其相對應的自然人文風光之中，讓聽眾體會到傳統音樂的意境與感染力，賦予它時代內涵，讓它展現出時代風采，使其同以改革創新為核心的時代精神相統一。5．“在全劇的情節安排上，我們可見作者獨具的藝術匠心”，可以概括出第①條啟示。“該劇從‘破圈’?‘跨界融合’之思維，強化了舞蹈、交響樂等藝術元素的融入”，可以概括出第②條啟示。“劇院在新創劇目的選擇上，始終堅持與時代共振，與人們的審美需求相交匯。審美不僅包含著對藝術的認知，還包括對社會發展、時代精神的判斷，這樣才能不斷推進藝術創新。創新首先得分清楚哪些是觀眾喜歡的、哪些是觀眾反感的”，可以概括出第③條啟示。“獲得國內外廣泛聲譽的上下本昆曲《紅樓夢》的成功，可以說是積淀了幾十年守正創新經驗之藝術結晶”“中規中矩的昆曲特色唱腔和以現代吟唱為主的是“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也”。

故答案為：①創新要有獨具藝術匠心的情節安排與不同尋常的藝術樣態。②創新要尊重時代審美和大眾需求。③創新要在形式上“跨界”，與歌舞等其他藝術門類相融合。④創新要以守正為前提，將傳統與現代相結合。【答案】6．C7．D8．①豐富小說內容。寫眾潑皮與魯智深的沖突使小說的故事情節更加精彩。

②塑造人物形象。寫眾潑皮與魯智深的沖突，表現出魯智深智勇雙全、富有俠義精神等形象特點。

③推動情節發展。經過沖突，魯智深收服了眾潑皮，后面才有眾潑皮買酒殺豬來宴請魯智深，從而引出了魯智深倒拔綠楊樹的情節。9．①率性而為，不拘小節。魯智深話語粗魯，不拘小節，“你那伙鳥人”“打甚鳥緊”等話語生活感強，彰顯了其率性的一面；當綠楊樹上的老鴉吵鬧時，二話不提，就脫衣服直接把綠楊樹拔了，體現了他的真性情。

②為人寬容，豪爽慷慨。對于潑皮破落戶不但沒有計較，反而與他們打成一片；當潑皮破落戶買酒殺豬來宴請魯智深時，他卻說：“什么道理，叫你眾人們壞鈔！”席地而坐，一起吃喝。以后又回請他們，還表演禪杖。體現了魯智深寬容，豪爽慷慨。

③粗中有細，勇而有謀。潑皮破落戶要設計把魯智深掀到糞窖里去，魯智深卻早有準備，這正體現了魯智深粗中有細，有勇有謀。

④身手敏捷，武藝高強。如文中寫“智深不等他占身，右腳早起，騰的把李四先踢下糞窖里去。張三恰待走，智深左腳早起，兩個潑皮都踢在糞窖里掙扎”就體現了其身手敏捷，武藝高強。【解析】【點評】（1）本題考查學生分析鑒賞小說內容和藝術特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查對文本相關內容的分析鑒賞能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。

（3）本題考查學生分析文章重要情節作用的能力。解答此題，可以從情節、人物、主旨、結構、表達效果等方面進行分析。

（4）本題考查學生對人物形象的分析能力。解題時，要結合原文進行概括，有理有據，通過人物的外貌、動作、語言、心理以及正面和側面等描寫進行分析，概括出人物的性格特征。小說中塑造人物形象的作用主要體現在情節的推進和主題的體現兩個方面。

“規范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。

（3）分點分條作答。6．C.“其中正面描寫主要有動作、語言、心理和外貌描寫”錯，原文“智深相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起”“灑家俗姓魯，法名智深。休說你這三二十個人直什么，便是千軍萬馬隊中，俺敢直殺的入去出來”“智深見了，心里早疑忌道：‘這伙人不三不四，又不肯近前來，莫不要攧灑家？那廝卻是倒來捋虎須，俺且走向前去，教那廝看灑家手腳。’”據此看出文中沒有對魯智深進行外貌描寫。故答案為：C。7．D.“實屬無奈之舉，因為他們覺得根本不可能戰勝魯智深”錯。應是魯智深倒拔綠楊樹的行為深深震撼了他們，他們被魯智深深深折服。故答案為：D。8．①原文寫眾潑皮與魯智深沖突的精彩場面，“智深大踏步近前，去眾人面前來。那張三、李四便道：‘小人兄弟們特來參拜師父。’口里說，便向前去，一個來搶左腳，一個來搶右腳。智深不等他占身，右腳早起，騰的把李四先踢下糞窖里去。張三恰待走，智深左腳早起，兩個潑皮都踢在糞窖里掙扎。后頭那二三十個破落戶，驚的目瞪癡呆，都待要走。智深喝道：‘一個走的，一個下去！兩個走的，兩個下去！’眾潑皮都不敢動撣。只見那張三、李四在糞窖里探起頭來。原來那座糞窖沒底似深，兩個一身臭屎，頭發上蛆蟲盤滿，立在糞窖里，叫道：‘師父，饒恕我們！’智深喝道：‘你那眾潑皮，快扶那鳥。上來，我便饒你眾人。’眾人打一救，攙到葫蘆架邊，臭穢不可近前”。據此看出，豐富小說內容。寫眾潑皮與魯智深的沖突使小說的故事情節更加精彩。②原文寫眾潑皮想誘魯智深去糞窖邊，把他弄入糞窖戲耍他，“智深見了，心里早疑忌道：‘這伙人不三不四，又不肯近前來，莫不要攧灑家？那廝卻是倒來捋虎須，俺且走向前去，教那廝看灑家手腳。’”可看出魯智深用智慧識破其詭計。然后寫魯智深用利落的動作把兩個人踢入糞坑，“智深不等他占身，右腳早起，騰的把李四先踢下糞窖里去。張三恰待走，智深左腳早起，兩個潑皮都踢在糞窖里掙扎”。之后魯智深又饒恕了兩個潑皮和其他人。據此看出，塑造人物形象。寫眾潑皮與魯智深的沖突，表現出魯智深智勇雙全、富有俠義精神等形象特點。

③原文寫眾潑皮經過與魯智深的沖突后都服服帖帖，然后引出“次日，眾潑皮商量，湊些錢物，買了十瓶酒，牽了一個豬，來請智深”，接著又寫吃喝的過程中綠楊樹上的老鴉巢聒噪，而引出魯智深倒拔垂楊柳的場面，“智深相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起”。據此看出，推動情節發展。經過沖突，魯智深收服了眾潑皮，后面才有眾潑皮買酒殺豬來宴請魯智深，從而引出了魯智深倒拔綠楊樹的情節。

故答案為：①豐富小說內容。寫眾潑皮與魯智深的沖突使小說的故事情節更加精彩。

②塑造人物形象。寫眾潑皮與魯智深的沖突，表現出魯智深智勇雙全、富有俠義精神等形象特點。

③推動情節發展。經過沖突，魯智深收服了眾潑皮，后面才有眾潑皮買酒殺豬來宴請魯智深，從而引出了魯智深倒拔綠楊樹的情節。9．①率性而為，不拘小節。原文寫魯智深的話“你那眾潑皮，快扶那鳥”“兀那蠢物”“你那伙鳥人，休要瞞灑家，你等都是什么鳥人，來這里戲弄灑家”“你們做甚么鳥亂？”據此看出，魯智深話語粗魯，不拘小節，“你那伙鳥人”“打甚鳥緊”等話語生活感強，彰顯了其率性的一面。原文“智深相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起”，寫當綠楊樹上的老鴉吵鬧時，二話不提，就脫衣服直接把綠楊樹拔了，體現了他的真性情。

②為人寬容，豪爽慷慨。原文寫與眾潑皮沖突后“智深喝道：‘你那眾潑皮，快扶那鳥。上來，我便饒你眾人。’眾人打一救，攙到葫蘆架邊，臭穢不可近前。智深呵呵大笑道：‘兀那蠢物！你且去菜園池子里洗了來，和你眾人說話。’”據此看出，對于潑皮破落戶不但沒有計較，反而與他們打成一片。

原文寫魯智深與眾潑皮一起飲酒“次日，眾潑皮商量，湊些錢物，買了十瓶酒，牽了一個豬，來請智深。都在廨宇安排了，請魯智深居中坐了，兩邊一帶坐定那二三十潑皮飲酒。智深道：‘什么道理，叫你眾人們壞鈔。’眾人道：‘我們有福，今日得師父在這里，與我等眾人做主。’智深大喜”“從明日為始，這二三十個破落戶見智深匾匾的伏，每日將酒肉來請智深，看他演武使拳”“每日吃他們酒食多矣，灑家今日也安排些還席”“自去房內取出渾鐵禪杖，頭尾長五尺，重六十二斤。眾人看了，盡皆吃驚，……智深接過來，颼颼的使動，渾身上下，沒半點兒參差。眾人看了，一齊喝采”。據此看出，當潑皮破落戶買酒殺豬來宴請魯智深時，他卻說：“什么道理，叫你眾人們壞鈔！”席地而坐，一起吃喝。以后又回請他們，還表演禪杖。體現了魯智深寬容，豪爽慷慨。

③粗中有細，勇而有謀。原文“智深見了，心里早疑忌道：‘這伙人不三不四，又不肯近前來，莫不要攧灑家？那廝卻是倒來捋虎須，俺且走向前去，教那廝看灑家手腳。’”據此看出，潑皮破落戶要設計把魯智深掀到糞窖里去，魯智深卻早有準備，這正體現了魯智深粗中有細，有勇有謀。

④身手敏捷，武藝高強。原文“智深不等他占身，右腳早起，騰的把李四先踢下糞窖里去。張三恰待走，智深左腳早起，兩個潑皮都踢在糞窖里掙扎”“自去房內取出渾鐵禪杖，頭尾長五尺，重六十二斤……智深接過來，颼颼的使動，渾身上下，沒半點兒參差”，體現了其身手敏捷，武藝高強。

故答案為：①率性而為，不拘小節。魯智深話語粗魯，不拘小節，“你那伙鳥人”“打甚鳥緊”等話語生活感強，彰顯了其率性的一面；當綠楊樹上的老鴉吵鬧時，二話不提，就脫衣服直接把綠楊樹拔了，體現了他的真性情。

②為人寬容，豪爽慷慨。對于潑皮破落戶不但沒有計較，反而與他們打成一片；當潑皮破落戶買酒殺豬來宴請魯智深時，他卻說：“什么道理，叫你眾人們壞鈔！”席地而坐，一起吃喝。以后又回請他們，還表演禪杖。體現了魯智深寬容，豪爽慷慨。

③粗中有細，勇而有謀。潑皮破落戶要設計把魯智深掀到糞窖里去，魯智深卻早有準備，這正體現了魯智深粗中有細，有勇有謀。

④身手敏捷，武藝高強。如文中寫“智深不等他占身，右腳早起，騰的把李四先踢下糞窖里去。張三恰待走，智深左腳早起，兩個潑皮都踢在糞窖里掙扎”就體現了其身手敏捷，武藝高強。【答案】10．CDF11．D12．B13．①當初懷王派我（攻打關中），本來就是認為我能寬厚容人；況且人家已經投降了，又殺掉人家，（這么做）不吉利。②沛公因為是帶著樊噲、張良去的，才得以脫身返回。回到軍營，立即殺了曹無傷。14．①“文”在文中指用講道理的方式以“言辭”說服對方，與“武”相反。

②“文”具體指的是“沛公不先破關中，公豈敢人乎？今人有大功而擊之，不義也”。【解析】【點評】（1）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據句意、常見的表停頓的虛詞和對稱性結構來進行判斷。

（2）本題考查對文言實詞的理解能力，重點考查一詞多義。考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。

（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用自己簡明的語言概括。參考譯文：漢元年十月，沛公的軍隊在各路諸侯中最先到達霸上。秦王子嬰駕著白車白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝的玉璽和符節，在軹道旁投降。將領們有的說應該殺掉秦王。沛公說：“當初懷王派我(攻打關中)，本來就是認為我能寬厚容人；況且人家已經投降了，又殺掉人家，不吉利。”于是把秦王交給主管官吏，就向西進入咸陽。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的貴重寶器財物和庫府都封好，然后退回來駐扎在霸上。沛公召來各縣的父老和有才德有名望的人，對他們說：“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經很久了，批評朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑。我和諸侯們約定，誰首先進入關中就在這里做王，所以我應當在關中稱王。(現在我)和父老們約定，法律只有三條：殺人者處死刑，傷人者和劫掠財物者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部廢除。所有官吏和百姓都像往常一樣安居樂業。總之我到這里來，就是要為父老們除害，不會對你們有任何侵害，請不要害怕！再說我之所以把軍隊撤回霸上，是想等著各路諸侯到來共同制定一個規約。”隨即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮鄉村去巡視，向民眾講明情況。秦地的百姓都非常喜悅，爭著送來牛羊酒食犒勞士兵。沛公推讓不肯接受，說：“倉庫里的糧食不少，并不缺乏，不想讓大家破費。”人們更加高興，唯恐沛公不在關中做秦王。有人游說沛公說：“秦地的富足是其他地區的十倍，地理形勢又好。現在聽說章邯向項羽投降了，項羽給他的封號是雍王，在關中稱王。如今要是他來了，沛公您恐怕就不能擁有這個地方了。可以趕快派軍隊守住函谷關，不要讓諸侯軍進來，并且逐步征集關中的兵卒加強自己的實力，以便抵抗他們。”沛公認為他的話有道理，就依從了他的計策。十一月中旬，項羽果然率領諸侯軍西進，想要進入函谷關，可是關門關閉著。項羽聽說沛公已經平定了關中，非常惱火，就派蹤布等攻克了函谷關。十二月中旬，到達戲水。沛公的左司馬曹無傷聽說項羽發怒，想要攻打沛公，就派人去對項羽說：“沛公要在關中稱王，讓秦王子嬰做丞相，把秦宮所有的珍寶都據為己有。”曹無傷想借此求得項羽的封賞。亞父范增勸說項羽攻打沛公。項羽正在犒勞將士，準備次日和沛公會戰。這時項羽的兵力有四十萬，號稱百萬。沛公的兵力有十萬，號稱二十萬，實力比不過項羽。恰巧項伯要救張良，趁夜來沛公軍營見張良，因而(讓項伯)用言辭向項羽解釋，項羽這才作罷。(次日)沛公帶了百余名隨從，驅馬來到鴻門見項羽，向他道歉。項羽說：“這是沛公左司馬曹無傷說的。不然，我怎么會這樣做！”沛公因為是帶著樊噲、張良去的，才得以脫身返回。回到軍營，立即殺了曹無傷。10．句子翻譯為：項羽果然率領諸侯軍西進，想要進入函谷關，可是關門關閉著。項羽聽說沛公已經平定了關中。“西”是名詞活用為動詞，“西進”的意思，其后不接賓語，其后斷句；第一“關”為“入”的賓語，其后斷句；“聞”的主語是“項羽”，承前省，“聞”前斷句。故在CDF三處斷句。

故答案為：CDF。11．D.“含義相同”錯誤。因而（讓項伯）用言辭向項羽解釋。因：因而/根據各地的具體情況，制定適宜的辦法。因：依據。故答案為：D。12．B.“被咸陽宮的豪華吸引”于文無據。原文為“欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上”，文中沒有涉及“被咸陽宮的豪華吸引”的信息。故答案為：B。13．①固：本來；以：認為；祥：吉利。句子翻譯為：當初懷王派我（攻打關中），本來就是認為我能寬厚容人；況且人家已經投降了，又殺掉人家，（這么做）不吉利。②以……故：因為……緣故；解歸”，脫身返回；誅：誅殺。句子翻譯為：沛公因為是帶著樊噲、張良去的，才得以脫身返回。回到軍營，立即殺了曹無傷。

故答案為：①當初懷王派我（攻打關中），本來就是認為我能寬厚容人；況且人家已經投降了，又殺掉人家，（這么做）不吉利。

②沛公因為是帶著樊噲、張良去的，才得以脫身返回。回到軍營，立即殺了曹無傷。14．《鴻門宴》中寫到“于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：‘沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。’”，據此可知，“文”在文中指用講道理的方式以“言辭”說服對方，與“武”相反。并且“文”具體指的是“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也”。

故答案為：①“文”在文中指用講道理的方式以“言辭”說服對方，與“武”相反。

②“文”具體指的是“沛公不先破關中，公豈敢人乎？今人有大功而擊之，不義也”。【答案】15．D16．①開篇直抒胸臆，抒發對國家興亡的擔憂。直言自古以來，國家興亡都讓人倍感凄涼。②運用晉明帝平反的典故，表達了對晉明帝的贊揚，意在提醒當今朝廷要對敵人保持高度的警惕。③“銷鋒鏑”意味朝廷放棄抵抗，選擇議和以換取安寧，表達了對投降派茍且偷安、偏安一隅的諷刺。④詞人期望當今天子能謀劃長久之策，以實現朝廷的中興，而不要只圖一時的茍安。⑤詞人盛贊東南一帶佳氣蔥郁，大有基業傳承千載的氣象，表達了對南宋朝廷能重振基業的期待。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學生對詩歌思想感情的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，結合具體內容進行分析。

詩歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。15．D.“沒有運用敘事”錯誤，下闋前兩句“邊書靜，烽煙息。通軺傳，銷鋒鏑”運用了敘事。故答案為：D。16．①開篇“千古凄涼，興亡事、但悲陳跡”千百年來，國家興亡都讓人倍感凄涼，只是因為人們為歷史陳跡已經消失而感到悲傷。直抒胸臆，抒發對國家興亡的擔憂。②“巴滇綠駿”五句寫晉明帝擊垮王敦的史實，在對比中表明對晉明帝的贊揚和對王敦的嘲諷。運用晉明帝平反的典故，意在提醒當今朝廷要對敵人保持高度的警惕。

③“通招傳，銷鋒鏑”，是說使者乘著馬車傳遞皇帝的詔令，要求南宋軍隊放下兵器。也就是說朝廷放棄了抵抗，選擇和金國議和來換取安寧。“銷鋒鏑”意味朝廷放棄抵抗，選擇議和以換取安寧，表達了對投降派茍且偷安、偏安一隅的諷刺。

④“仰太平天子，坐收長策”，“仰”字含“期待”之意，作者期望當今天子能謀劃長久之策，以實現朝廷中興。

⑤“看東南、佳氣郁蔥蔥，傳千億”宋高宗趙構渡江南下，重新建立宋朝，延續國祚；東南一帶佳氣蔥郁，大有基業傳承千載的氣象。詞人盛贊東南一帶佳氣蔥郁，表達了對南宋朝廷能重振基業的期待。

故答案為：①開篇直抒胸臆，抒發對國家興亡的擔憂。直言自古以來，國家興亡都讓人倍感凄涼。②運用晉明帝平反的典故，表達了對晉明帝的贊揚，意在提醒當今朝廷要對敵人保持高度的警惕。③“銷鋒鏑”意味朝廷放棄抵抗，選擇議和以換取安寧，表達了對投降派茍且偷安、偏安一隅的諷刺。④詞人期望當今天子能謀劃長久之策，以實現朝廷的中興，而不要只圖一時的茍安。⑤詞人盛贊東南一帶佳氣蔥郁，大有基業傳承千載的氣象，表達了對南宋朝廷能重振基業的期待。17．【答案】（1）清風徐來；水波不興（2）舉以予人；如棄草芥（3）素月分輝；明河共影【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：興、草芥、素月、共影。故答案為：（1）清風徐來水波不興

（2）舉以予人如棄草芥

（3）素月分輝明河共影

【點評】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準確無誤地背誦和記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字。【答案】18．斗轉星移；撕心裂肺；悄無聲息19．平涼境內左公柳的數目多達八千，而到了1998年，新疆全區的左公柳只剩二百零二棵。20．①“軀干總是抬頭向上的”將左公柳擬人化，寫出了左公柳昂揚向上、努力求生的生命狀態，表達了作者對左公柳的贊美。②把“表皮皴裂著滿是縱橫的紋路”比喻成“布滿山川戈壁的西北地圖”，生動形象地寫出了左公柳歷經歲月滄桑的特點。【解析】【點評】（1）本題考查正確使用成語的能力，此類試題答題時要熟記所有成語含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境含義，盡可能找出句中相關暗示信息。

（2）本題考查病句的辨析和修改能力，要結合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當，搭配不當，句式雜糅等。

（3）本題主要考查對修辭手法的理解與分析能力。解答時，要仔細比對畫線句子，結合上下文文意綜合分析表達效果。

病句的錯誤類型有以下幾種：搭配不當，語序不當，句式雜糅，結構混亂，表意不明，不合邏輯。做題時要按照主謂賓的成分壓縮句子，再觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分，找出病因，準確修改。18．①語境是從“1998年到2013年”，隨著時間的變化，左公柳的數量在減少，可填“斗轉星移”。斗轉星移：星斗變換位置。表示時間推移或季節改變。

②橫線處是的形容呼喊的程度，可填“撕心裂肺”。撕心裂肺：形容某事令人極度悲傷。有時也可做疼痛到了極點。

③語境是在吶喊的同時它的根悄悄地深入泥土，可填“悄無聲息”。悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很輕；也形容沒有名聲，默默無聞。

故答案為：斗轉星移；撕心裂肺；悄無聲息。19．文中畫波浪線的句子有兩處錯誤：一是“句式雜糅”，“達”和“左右”不能連用，刪掉“左右”；二是成分殘缺，“新疆全區的”應改為“新疆全區的左公柳”。

故答案為：平涼境內左公柳的數目多達八千，而到了1998年，新疆全區的左公柳只剩二百零二棵。20．“軀干總是抬頭向上的”運用了擬人的修辭，“抬頭向上”賦予了左公柳人的動作，寫出了左公柳昂揚向上、努力求生的生命狀態，表達了作者對左公柳的贊美。②“表皮皺裂著滿是縱橫的紋路，如布滿山川戈壁的西北地圖”運用比喻修辭，本體是“表皮皴裂著滿是縱橫的紋路”，喻體是“布滿山川戈壁的西北地圖”，“如”是比喻詞，生動形象地寫出了左公柳歷經歲月滄桑的特點。

故答案為：①“軀干總是抬頭向上的”將左公柳擬人化，寫出了左公柳昂揚向上、努力求生的生命狀態，表達了作者對左公柳的贊美。②把“表皮皴裂著滿是縱橫的紋路”比喻成“布滿山川戈壁的西北地圖”，生動形象地寫出了左公柳歷經歲月滄桑的特點。【答案】21．擁有去除浮躁的功能；產生一種無形的共鳴；實體書店的文化氣息22．①實體書店具有情感撫慰作用。

②實體書店是城市景觀和重要的文化地標。

③實體書店可以對沖強烈的商業味道。【解析】【點評】（1）本題考查學生補寫語句的能力。考生應在整體把握語段的基礎上，結合上下文分析推敲語句，綜合作答。

（2）本題考查學生根據文本內容提煉觀點的能力。考生應整體歸納材料內容，分析提煉題干語意，分析作答。

語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：

①在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；

②判斷標點符號使用是否正確；

③在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

④改正語段中的病句；

⑤分析語段的基本內容歸納語段主旨。考查考生在一個語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。21．第①空，結合前文“它的情感撫慰作用”以及后文“對于浮躁的城市人而言具有明顯的治愈作用”分析可知，書店具有情感撫慰的作用，書店的書香以及安靜的氛圍可以去除城市人的浮躁，故可