第第頁廣西壯族自治區北海市2022-2023學年高一下學期語文期末考試試卷一、現代文閱讀（35分）現代文閱讀Ⅰ材料一：要加強人工智能同保障和改善民生的結合，從保障和改善民生、為人民創造美好生活的需要出發，推動人工智能在人們日常工作、學習、生活中的深度運用，創造更加智能的工作方式和生活方式。要抓住民生領域的突出矛盾和難點，加強人工智能在教育、醫療衛生、體育、住房、交通、助殘養老、家政服務等領域的深度應用，創新智能服務體系。要加強人工智能同社會治理的結合，開發適用于政府服務和決策的人工智能系統，加強政務信息資源整合和公共需求精準預測，推進智慧城市建設，促進人工智能在公共安全領域的深度應用，加強生態領域人工智能運用，運用人工智能提高公共服務和社會治理水平。要加強人工智能發展的潛在風險研判和防范，維護人民利益和國家安全，確保人工智能安全、可靠、可控。要整合多學科力量，加強人工智能相關法律、倫理、社會問題研究，建立健全保障人工智能健康發展的法律法規、制度體系、倫理道德。各級領導干部要努力學習科技前沿知識，把握人工智能發展規律和特點，加強統籌協調，加大政策支持，形成工作合力。（摘編自《習近平：推動我國新一代人工智能健康發展》）材料二：人工智能與實體經濟融合發展對改造傳統產業、帶動新興產業、催生新商業模式以及增強生產端與消費端協同有重要意義，將為經濟高質量發展提供強勁支持。不過，目前我國人工智能與實體經濟深度融合還面臨一系列瓶頸制約，主要表現在：超前研發布局缺乏系統性，政策法規支持體系和標準體系欠缺；缺少重大原創成果，需繼續加強包括基礎理論研究在內的各項研究，同時移動端或物聯網設備等硬件設施難以滿足人工智能算法需求，需進一步突破；人工智能網與實體經濟融合的產業生態不完善，應用場景“碎片化”，與產業場景深度結合尚在探索中；基礎設備改造尚不能滿足要求，人工智能與實體經濟深度融合的前提是自動化和信息化，在這方面無法達標將導致人工智能技術難以和實體經濟有效對接；人工智能高端、復合型人才缺乏等。突破瓶頸制約，推動人工智能加速“擁抱”實體經濟，應從以下幾方面著力。首先，做好人工智能與實體經濟融合發展的路徑設計。一方面，確立整體推進人工智能與實體產業融合的戰略規劃，設立整合推進機制，有效協調部門間、區域間人工智能與實體經濟融合。需構建激勵機制，以全面釋放經濟主體活力和能動性，發揮新一代人工智能對經濟各層級發展的促進作用。另一方面，構建人工智能與實體經濟融合發展的支持體系：完善涉及人工智能發展的法律法規和道德框架，特別是加強對信息安全、人機一體、無人自動系統等領域規范；確立人工智能技術標準和知識產權體系，加快推進應用領域和行業協會相關標準制定，加強專利保護機制；建立人工智能安全監管和評估體系，針對其復雜性、風險性及不確定性等問題構建預警機制和風險管控體系。其次，加強人工智能與實體經濟融合發展的基礎設施建設。針對目前我國數字基礎設施建設存在的不平衡空間分布、低效數字信息收集、傳輸、挖掘和利用等問題，加強寬帶基礎設施建設，加大寬帶網絡普及程度，提高網絡用戶普及率，通過提速降費加快社會數字化進程。加快推進鐵路通信傳輸網、公路基礎設施數字化、全國高速公路信息通信聯網等工程建設，整合各路段通信傳輸資源，優化交通信息網絡。縮小數字基礎設施空間失衡，推進網絡寬帶發展，化解數字壁壘，構建統一大數據信息平臺，形成從基礎支撐、核心技術到行業應用都比較完整的人工智能產業鏈。積極推進行業和企業數字化、信息化轉型，把人工智能技術和智能設備裝備應用于實體經濟各產業和產品制造各環節，實現產業和企業設備數字化、運行智能化，提高數字化、信息化水平。再次，培育人工智能與實體經濟融合的產業生態。人工智能產業發展需要產業政策支持，也需要建設有效學習型社會環境，構建“全局促進，重點突破”的產業生態。產業層面，要全面促進新一代人工智能與各層級經濟活動融合，重點推進智能制造發展，為實現創新驅動高質量發展、實現制造強國提供有力支持。區域層面，要進一步優化人工智能產業空間分布與發展。在經濟水平和人工智能發展處于前沿的東部沿海發達地區，積極推進人工智能產業鏈發展，更好發揮人工智能技術發展輻射帶動作用。對于發展滯后的中西部地區，側重將人工智能作為共性基礎技術，推動產業轉型升級，促進新興產業規模化。人才培養層面，要吸引和培養人工智能高端人才和創新創業人才，加強相關學科專業建設，引導培養產業發展急需的技能型人才，為人工智能與實體經濟深度融合提供人才支持。（摘編自王東昌《推動人工智能加速擁抱實體經濟》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．推動人工智能在人們日常工作、生活中的深度運用，需要抓住民生領域的突出矛盾和難點，創新智能服務體系。B．大力促進實體經濟轉型為線上經濟，對帶動新興產業、催生新商業模式以及增強生產端與消費端協同具有非常重要的意義。C．移動端或物聯網設備硬件設施難以滿足人工智能算法需求等原因使得我國人工智能與實體經濟深度融合受到了制約。D．自動化和信息化無法達標將導致人工智能技術和實體經濟難以有效對接，因二者是人工智能與實體經濟深度融合的前提。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A．對人工智能發展要加強統籌協調，加大政策支持，需要各級領導干部學習科技前沿知識。B．材料一與材料二都談到了人工智能和公共安全領域的深度應用及風險研判問題。C．要發揮新一代人工智能對經濟發展的促進作用，只有構建高端人才培養機制。D．構建“全局促進，重點突破”的產業生態可以為人工智能產業發展提供有力條件。3．下列選項，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是（）A．廈門市企業積極培育人工智能創新產品和服務，以便創造更加智能的工作方式和生活方式。B．《新一代人工智能發展規劃》明確了到2030年我國人工智能發展“三步走”的戰略目標。C．人工智能管家、人工智能客服、AI小助理可以高效地就虛擬代理軟件方面的問題與人類交流。D．2022中國高校人工智能創意賽是針對高校學生在AI領域最大規模、最權威的科技競賽。4．人工智能與實體經濟融合發展需要構建哪些支持體系？請根據材料二簡要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．結合文本分析，針對目前我國數字基礎設施建設存在的不平衡空間分布、低效數字信息收集、傳輸、挖掘和利用等問題，我們需要采取哪些措施。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現代文閱讀Ⅱ1984年的公購糧胡楊樹午后的日頭明晃晃地耀眼，知了拼命地在樹上叫著。冬子頂著燙人的日頭，去了村后的山塘，把山塘里的水放一些出來，通過一條長長的蜿蜒曲折的渠道，把水引到自家田里。天黑的時候，冬子回到了家里。晚飯吃的是番薯粥。吃完了，覺得肚子還是半飽，于是來到灶間，冬子隱約聞到了一股誘人的香味。冬子使勁吸了一下鼻子，聞出來了，是韭菜糯米粄的味道！冬子揭開鍋蓋，看見幾個熱氣騰騰的韭菜糯米粄。冬子抓一個咬了兩口，阿媽就進來了，他趕緊背過臉去，把嘴里軟乎乎的東西吞下肚，韭菜糯米粄熱乎乎的，燙得肚子發痛，他摸著難受的肚子來到屋外，看見水蓮站在豬圈門口喂豬。走過去，冬子說，三姐，你吃番薯粥了嗎？冬子嬉笑著把藏在背后的韭菜糯米粄亮了出來，說，三姐，我吃了一半，剩下的一半給你吃。水蓮忍不住笑了。水蓮，咱家的公購任務還沒完成，干部都來催過好幾回了，明天你和冬子挑一些去吧。送糧呀，我還沒去過糧站呢。水蓮說，又不是去赴圩玩耍。阿媽說，我也是沒辦法，現在你阿爸病了，大姐二姐又嫁人了，八百多斤的公購糧，還沒送到一半呢。冬子說，三姐，明天不知道還有沒有人去送糧的。水蓮說，現在還早，我們去村里問一下。回到家里，阿媽還沒睡，在油燈下給冬子縫補下午弄破的襯衫。阿媽說，少挑一點，不要一下子累壞了。冬子說，我才挑20斤呀？40斤不是問題。阿媽說，你細鬼一個。冬子笑了笑，接著給阿媽扮了個鬼臉。冬子躺在床上睡不著，黑暗中，他悄悄爬起，解開自己挑的那擔肥料袋口，往里面各加了四盤子稻谷，然后像原來一樣扎好袋口。睡隔壁的阿媽聽到了聲響，問，冬子，你怎么還不困覺？冬子支吾著說，我剛去糞間屙尿，就要困覺了。也不知睡到了什么時辰，冬子做了個夢。夢里的冬子在吃韭菜糯米粄，吃到第四個的時候，阿媽就把他搖醒了。冬子揉著睡眼爬起，嘴里吧唧著說，韭菜糯米粄好好吃。冬子穿好衣服出來，說，三姐，現在幾點鐘了？水蓮說，不曉得，你看地上還有月光，肯定還早呢。阿媽在灶間回應說，雞叫過兩遍了，不早了。水蓮夾一個荷包蛋給冬子。冬子不要，說他剛才在夢里吃了韭菜糯米粄。路上靜悄悄的，鳥兒還沒起來。又走了約莫半個時辰，滿山的綠色撲面而來，冬子聽見了悠遠縹緲的流水聲，聽見了讓人歡快喜悅的鳥叫聲。一個漢子肩上扛著一張鐵齒耙，手牽一頭健壯的牯牛，迎面過來。水蓮叮囑冬子靠路邊走。漢子牽著牛也盡量靠路的另一邊走。雙方過去后，漢子回頭看了冬子一眼，和藹地笑了一下。冬子說，這里的人真好，這里的地方也好。這時，十來個男男女女，手里拿著扁擔和柴刀，說笑著從姐弟倆面前經過。冬子說，這些人是去砍柴的嗎？水蓮說，這些人都住在山外，家里燒的柴火，都是從我們村附近的山上砍來的。冬子說，還是我們住山里好哇，屋門口就能砍到柴。水蓮說，他們離圩鎮近，也有電燈，你怎么不說好呢？冬子說，唉，看來還是他們好，有電就有電視看，多好哇，去年放暑假的時候，在二姐家我天天看大俠霍元甲的電視連續劇，然后就看陳真的，他們痛打“鬼子”。我都會唱里面的歌了：睜開眼吧小心看吧／開口叫吧高聲叫吧／萬里長城永不倒／千里黃河水滔滔／孩子這是你的家／庭院高雅／大號是中華！加把勁，快到糧站了，水蓮說。進了糧站大門，人多，糧食多，連麻雀也多。麻雀在院內飛起又落下，心情愉快地嘰嘰喳喳唱著歌。靠近倉庫的門口擺著一張朱紅色辦公桌，辦公桌旁邊放一架洋秤，面前擠著一群汗流浹背的種田人，他們先來后到按順序排隊，黝黑的臉上表情不一，有微笑，有焦急，更多的是流露出擔憂。驗收糧食的是一位五十歲左右、腦袋上沒剩幾根頭發的王師傅。王師傅捏一粒谷子送進嘴里，用門牙一咬，嘎嘣一聲脆響。然后看一眼面前的漢子，說，谷子是干的，不過有沙石，去過一遍篩子吧。午飯過后，終于輪到水蓮姐弟倆了。檢查完，王師傅說，不是很干呀，拿去曬一下吧。水蓮說，啊，都曬過兩天了，還要曬呀？王師傅看了冬子一眼，問水蓮，你弟吧？水蓮點點頭說，我弟第一次來送糧，就遇到這樣的事，能不能不要曬了？王師傅無奈地說，妹子，我曉得大家都不容易，我也是很難做人，國家給了我這份工作，我就要按要求做到最好。糧食沒干透，放在倉庫里會壞掉，弄不好整個倉庫的糧食都會發霉，這樣行嗎？看著水蓮在曬場上翻曬谷子，冬子突然有了個理想，長大后一定要來糧站工作，要有像王師傅那樣大的本事，大家都要聽他的話。回到家里，晚飯時間早已過去。香噴噴的蛋炒飯，冬子一連吃了三大碗。冬子坐在木板凳上，揉著酸痛的雙腿，慢慢就睡著了。迷迷糊糊之中，冬子聽到阿媽在喊他：冬子，冬子，你還沒洗身呢，洗好到床上去睡，唉，這娃是累了……（有刪改）6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．午后耀眼的日頭和樹上叫著的知了交代了故事發生的季節，也暗示了冬子姐弟倆交公糧的不易。B．冬子偷吃韭菜糯米粄肚子燙得發痛和夢到吃韭菜糯米粄的細節，虛實結合地寫出了日常生活的美好。C．冬子在水蓮姐面前唱電視劇中的歌、王師傅對自己工作的理解，都讓人感受到流淌著的愛國之情。D．小說圍繞農村一家人賣公購糧一事，將個人、家庭、社會三者有機勾連起來，使內容變得豐富。7．關于文中水蓮和王師傅對話的部分，下列說法不正確的一項是（）A．從說話語氣相當親切、體貼他人的王師傅身上，可看出當時人際關系較和諧。B．王師傅心有賣公糧的人，更有國家，他怕不干燥的糧食影響整個糧倉。C．既能夠以情感人，又能用道理把人說服，這就是王師傅采取的工作方法。D．水蓮與王師傅的簡單對話中有著青少年的直白和成人凜然不可侵犯的嚴肅。8．從家出發到賣公糧結束，冬子的思緒隨著他的所見所感而逐步生發展開。請結合文中相關部分簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．交納公購糧是幾代人的記憶，一般情況下，交納公購糧是由年輕力壯的男子完成。本文則改寫為普通的孩子，這一改寫帶來了怎樣的文學效果？談談你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）文言文閱讀秦始皇帝既吞天下，乃召群臣而議曰：“古者五帝禪賢，三王世繼，孰是？”博士七十人未對。鮑白令之對曰：“天下官，則讓賢是也；天下家，則世繼是也。故五帝以天下為官，三王以天下為家。”秦始皇帝仰天而嘆曰：“吾德出于五帝，吾將官天下，誰可使代我后者。”鮑白令之對曰：“陛下行桀紂之道，欲為五帝之禪，非陛下所能行也。”秦始皇帝大怒曰：“令之前，若何以言我行桀紂之道也。趣說之，不解則死。”令之對曰：“臣請說之，陛下筑臺干云，宮殿五里，建千石之鐘，婦女連百，倡優累千，興作驪山宮室至雍，相繼不絕，所以自奉者，殫天下，竭民力，偏駁自私，不能以及人，陛下所謂自營僅存之主也。何暇比德五帝，欲官天下哉？”始皇闇然無以應之，面有慚色。久之，曰：“令之之言，乃令眾丑我。”遂罷謀，無禪意也。齊景公嘗賞賜及后宮，文繡被臺榭，菽粟食鳧雁。出而見殣，謂晏子曰：“此何為而死？”晏子對曰：“此餒而死。”公曰：“嘻！寡人之無德也，何甚矣！”晏子對曰：“君之德著而彰，何為無德也？”景公曰：“何謂也？”對曰：“君之德及后宮與臺榭，君之玩物，衣以文繡，君之鳧雁，食以菽粟，君之營內自樂，延及后宮之族，何為其無德也？顧臣愿有請于君，由君之意，自樂之心，推而與百姓同之，則何殣之有？君不推此而茍營內好私使財貨偏有所聚菽粟幣帛腐于囷府惠不遍加于百姓公心不周乎萬國則桀紂之所以亡也夫士民之所以叛由偏之也君如察臣嬰之言，推君之盛德，公布之于天下，則湯武可為也，一殣何足恤哉？”楚共王出獵而遺其弓，左右請求之，共王曰：“止，楚人遺弓，楚人得之，又何求焉？”仲尼聞之，曰：“惜乎其不大，亦曰‘人遺弓，人得之’而已，何必楚也！”仲尼所謂大公也。（節選自《說苑·至公》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．君不推此/而茍營內好私/使財貨偏有所聚/菽粟幣帛腐于囷府/惠不遍加于百姓/公心不周乎萬國/則桀紂之所以亡也/夫士民之所以叛/由偏之也/B．君不推此/而茍營內好/私使財貨偏/有所聚菽粟幣帛腐于囷府/惠不遍加于百姓/公心不周乎萬國/則桀紂之所以亡也夫/士民之所以叛/由偏之也/C．君不推此/而茍營內好/私使財貨偏有所聚/菽粟幣帛腐于囷府惠不遍/加于百姓/公心不周乎/萬國則桀紂之所以亡也/夫士民之所以叛/由偏之也/D．君不推此/而茍營內好私/使財貨偏/有所聚菽粟幣帛/腐于囷府惠不遍/加于百姓/公心不周乎/萬國則桀紂之所以亡也夫/士民之所以叛/由偏之也/11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．禪賢，把首領位置禪讓給有才華、有能力的人，反映了上古的傳位制度，其后制度為世襲制。B．博士，始見于兩千多年前的戰國時代，保管文獻，編撰著述，掌通古今，傳授學問，培養人才。C．“延及后宮之族”與“每至于族”（《庖丁解牛》）兩句中的“族”字含義不同。D．“一殣何足恤哉”與“士大夫多以不恤國事……為善”（《答司馬諫議書》）兩句中的“恤”字含義相同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A．秦始皇兼并天下之后，在“傳位讓賢”還是“世襲”這兩種方式上舉棋不定，于是向群臣商議問計。B．鮑白令之認為秦始皇不可能實行“禪讓”，因為秦始皇的做法與桀紂類似，而與五帝不同。C．齊景公出宮看見餓死的人，對此感到很驚訝，認為自己恩德顯著彰明，不至于會有人餓死。D．晏子肯定齊景公有恩德，用反諷法指出這種恩德施加對象有限，巧妙請求要推恩德于天下人。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①令之前，若何以言我行桀紂之道也。趣說之，不解則死。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②顧臣愿有請于君，由君之意，自樂之心，推而與百姓同之，則何殣之有？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．孔子所說的“大公”，就是要有所超越。請根據文本內容簡要概括“大公”的內涵。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀溪居①柳宗元久為簪組②累，幸此南夷謫。閑依農圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜③響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧。【注】①這是作者被貶永州遷居愚溪后的詩作。②簪組：古代官吏的服飾。③夜榜：夜航。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯交代詩人來到南夷的原因，“累”字寫出詩人長久為官的心理。B．頷聯使用綺麗典雅的語言描寫詩人被貶之后的田園生活，富有情味。C．這首詩作于詩人被貶謫之后，頸聯承接上聯，描繪了詩人一天的活動。D．詩人在碧天之下長歌的情景，塑造了一個借歌聲排遣情懷的騷客形象。16．詩人說自己“幸此南夷謫”，清代詩人沈德潛評價詩人思想感情時卻說：“不怨而怨。”你是如何理解詩人的情感的？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．名篇名句默寫（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙希望能在暮春時節，與“”和“”一起在沂水沐浴，在舞雩臺上吹風，最后歌唱而歸。（2）“綠”在古代可以指“黑色”，如杜牧《阿房宮賦》中的“，”。（3）古人在詠史懷古作品中，經常會提到“六朝”，如王安石《桂枝香·金陵懷古》中的“，”。三、語言文字運用（20分）語言文字運用Ⅰ從傳統到現實的各種題材齊頭并進，國產劇出海的作品類型正在變得豐富；網絡平臺與電視平臺協同傳播，國產劇出海的途徑正在變得多元；我方主動推廣與客戶前來求購兼而有之，國產劇出海的姿態正在變得自信。在“文化走出去”“講好中國故事”的時代命題把握中，國產劇的跨文化傳播呈現出一派____的景象，“一枝獨秀”或許是偶然，但“____”的背后則必定有著基于現實土壤的文化邏輯。在文化強國的宏大圖景中，中國電視劇產業的整體發展態勢讓人欣喜。人們還在____于韓劇、日劇、英劇、美劇甚至泰劇的時候，本土的國產劇創作已經悄然崛起。標志之一是在當下的各個時間段都幾乎會有現象級作品涌現，《覺醒年代》《跨過鴨綠江》《大浪淘沙》等革命歷史劇震撼人心，《大江大河》《山海情》《人世間》等現實題材劇口碑滿滿，《長安十二時辰》《陳情令》《慶余年》等古裝劇余音裊裊，《開端》《隱秘的角落》《沉默的真相》等懸疑劇扣人心弦。標志之二是國產劇往往能夠形成大眾廣泛參與討論的社會文化熱點，比如《覺醒年代》喚起了無數受眾“不忘來時路”的奮斗初心，很多年輕人也在藝術再現的歷史氛圍中被百年之前的革命先輩所深深感染；《人世間》則讓人們通過一個家庭在時代浪潮中的變遷故事植入自己刻骨銘心的生命體驗，進而產生強烈的情感共鳴。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。19．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20．文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。語言文字運用Ⅱ生活中經常會聽到有人說：“近視眼不會得老花眼。”這仿佛讓近視的你，心里有了一絲絲安慰，事實真的是這樣嗎？大多數人到了40歲以后，晶狀體密度增加，眼部調節能力下降，開始出現老花眼。每個人老花眼的度數不一定，增長情況也因人而異。老花眼是一種生理性退化，一般隨年齡增長而逐漸加重，因此所有人都會經歷，①____。有些老年人由于晶體密度核性化，表現為近視屈光狀態，看近在一定程度上不需要戴老花鏡，②____，而這其實是白內障加重的表現，往往提示需要進行白內障手術了。③____，而近視眼患者戴凹透鏡。當兩者的度數相近時，則患者看近不需要戴老花鏡，而看遠仍然需要戴近視鏡。近視眼的患者老花時，如果近視度數小于老花度數，則戴老花鏡可以抵消一部分度數。反之，可能看近需要戴低度數近視鏡，看遠則是全矯近視鏡。近視疊加老花的患者，要具體情況具體分析。一般建議去醫院眼科，在醫生的指導下配鏡，可以配看遠、看近兩副鏡或者漸變鏡等。21．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（）A．辯論會上，小明旁征博引，有理有據，叫你不得不贊嘆。B．在危急關頭，三個人你一拳我一腳，瞬間制服歹徒。C．你等年紀輕輕，一遇挫折便松散懈怠，日后怎成大器？D．請你迅速帶領一班學生到操場集合，參加拔河比賽。22．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：鄉土社會是安土重遷的……在這種不分秦漢、代代如是的環境里，個人不但可以信任自己的經驗，而且同樣可以信任祖父的經驗。……前人所用來解決生活問題的方案，盡可抄襲來作自己生活的指南。（《鄉土中國·禮治秩序》）材料二：要堅持創新在現代化建設全局中的核心地位。（習近平）作為新時代的青年，你對上述材料有怎樣的思考與感悟？請以“傳承與創新”為話題，結合自己的體會，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．A4．①完善涉及人工智能發展的法律法規和道德框架。②確立人工智能技術標準和知識產權體系。③建立人工智能安全監管和評估體系。5．①加強寬帶基礎設施建設，加大寬帶網絡普及程度，提高網絡用戶普及率，通過提速降費加快社會數字化進程。②構建統一大數據信息平臺，形成比較完整的人工智能產業鏈。③積極推進行業和企業數字化、信息化轉型，實現產業和企業設備數字化、運行智能化。【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。

（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。

（3）本題考查學生把握論點論據和論證之間的相關關系的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型等等。

（4）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

（5）本題考查學生對文本涉及的重要問題提出個性化觀點和建議的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據題干的要求，結合自己的思考，聯系現實作答。1．B.“大力促進實體經濟轉型為線上經濟，對帶動新興產業、催生新商業模式以及增強生產端與消費端協同具有非常重要的意義*"錯。原文是“人工智能與實體經濟融合發展對改造傳統產業、帶動新興產業、催生新商業模式以及增強生產端與消費端協同有重要意義”，張冠李戴。

故答案為：B。2．C.“只有構建高端人才培養機制"錯。原文是“需構建激勵機制，以全面釋放經濟主體活力和能動性，發揮新一代人工智能對經濟各層級發展的促進作用”，說法絕對。

故答案為：C。3．材料一闡述了我國人工智能需要加強的一些方面，包括要加強人工智能同保障和改善民生的結合，要加強人工智能同社會治理

的結合，要加強人工智能發展的潛在風險研判和防范，各級領導干部要努力學習科技前沿知識形成工作合力。

A.能夠體現“人工智能同保障和改善民生的結合”，契合材料一內容。

B.是新一代人工智能發展戰略目標。

C.強調人工智能的具體應用。

D.屬于人才培養方面的舉措。

故答案為：A。4．由原文“構建人工智能與實體經濟融合發展的支持體系：完善涉及人工智能發展的法律法規和道德框架，特別是加強對信息安全、人機一體、無人自動系統等領域規范；確立人工智能技術標準和知識產權體系，加快推進應用領域和行業協會相關標準制定，加強專利保護機制；建立人工智能安全監管和評估體系，針對其復雜性、風險性及不確定性等問題構建預警機制和風險管控體系"可知，人工智能與實體經濟融合發展需要完善涉及人工智能發展的法律法規和道德框架，確立人工智能技術標準和知識

產權體系，建立人工智能安全監管和評估體系。

故答案為：①完善涉及人工智能發展的法律法規和道德框架。②確立人工智能技術標準和知識產權體系。③建立人工智能安全監管和評估體系。5．由材料二原文“針對目前我國數字基礎設施建設存在的不平衡空間分布、低效數字信息收集、傳輸、挖掘和利用等問題，加強寬帶基礎設施建設，加大寬帶網絡普及程度，提高網絡用戶普及率，通過提速降費加快社會數字化進程"可知，要加強寬帶基礎設施建設，加大寬帶網絡普及程度，提高網絡用戶普及率，通過提速降費加快社會數字化進程。

②由材料二原文“加快推進鐵路通信傳輸網、公路基礎設施數字化、全國高速公路信息通信聯網等工程建設，整合各路段通信傳輸資源，優化交通信息網絡。縮小數字基礎設施空間失衡，推進網絡寬帶發展，化解數字壁壘，構建統一大數據信息平臺，形成從基礎支撐、核心技術到行業應用都比較完整的人工智能產業鏈"可知，要構建統一大數據信息平臺，形成比較完整的人工智能產業鏈。

③由材料二原文“積極推進行業和企業數字化、信息化轉型，把人工智能技術和智能設備裝備應用于實體經濟各產業和產品制造各環節，實現產業和企業設備數字化、運行智能化，提高數字化、信息化水平"可知，要積極推進行業和企業數字化、信息化轉型，實現產業和企業設備數字化、運行智能化。

故答案為：①加強寬帶基礎設施建設，加大寬帶網絡普及程度，提高網絡用戶普及率，通過提速降費加快社會數字化進程。②構建統一大數據信息平臺，形成比較完整的人工智能產業鏈。③積極推進行業和企業數字化、信息化轉型，實現產業和企業設備數字化、運行智能化。【答案】6．B7．D8．①冬子賣公糧路上，滿山的綠色、悠遠縹緲的流水、鳥叫聲和和藹的漢子等等都使他感到歡快喜悅；②路遇山外砍柴人，認為他們那里有電可看電視，羨慕之情較為強烈；③在糧站接觸王師傅，感受到王師傅的本事之大，突然萌生要做像王師傅那樣的人的想法。9．①將交納公購糧的人寫為普通的孩子，更顯出普通人家生活的不易；②借普通孩子來交納公購糧，可以把故事寫得更不平凡；③使小說能更好地體現對未來充滿希望，更富有積極向上的正能量。【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本相關內容的理解和分析及對文本藝術特色的分析鑒賞能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對。

（2）本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。要在整體閱讀文本的基礎上，從對人物的塑造、情節的推動、主題的揭示等方面思考，依照選項的表述分析。

（3）本題考查學生對文本重要情節的概括的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后依循作者的行文思路和主人公的行蹤去分析和概括即可。

（4）本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，吃透作者的觀點態度，然后結合自己的思考，聯系現實生活實際去分析和把握。6．B.“日常生活的美好”錯，應該是“當時生活艱難，讓人含笑又含淚”。

故答案為：B。7．D.“凜然不可侵犯的嚴肅"錯。應該是王師傅心有國家，有對這份工作的擔當。

故答案為：D。8．①由原文“路上靜悄悄的，鳥兒還沒起來。又走了約莫半個時辰，滿山的綠色撲面而來，冬子聽見了悠遠縹緲的流水聲，聽見了讓人歡快喜悅的鳥叫聲。一個漢子肩上扛著一張鐵齒耙，手牽一頭健壯的牯牛，迎面過來。水蓮叮囑冬子靠路邊走。漢子牽著牛也盡量靠路的另一邊走。雙方過去后，漢子回頭看了冬子一眼，和藹地笑了一下。冬子說，這里的人真好，這里的地方也好"可知，冬子賣公糧路上，滿山的綠色、悠遠縹緲的流水、鳥叫聲和和藹的漢子等等都使他感到歡快喜悅；

②由原文“冬子說，還是我們住山里好哇，屋門口就能砍到柴。水蓮說，他們離圩鎮近，也有電燈，你怎么不說好呢?冬子說，唉，看來還是他們好，有電就有電視看，多好哇"可知，路遇山外砍柴人，認為他們那里有電可看電視，羨慕之情較為強烈；③由原文“看著水蓮在曬場上翻曬谷子，冬子突然有了個理想，長大后一定要來糧站工作，要有像王師傅那樣大的本事，大家都要聽他的話"可知，在糧站接觸王師傅，感受到王師傅的本事之大，突然萌生要做像王師傅那樣的人的想法。

故答案為：①冬子賣公糧路上，滿山的綠色、悠遠縹緲的流水、鳥叫聲和和藹的漢子等等都使他感到歡快喜悅；②路遇山外砍柴人，認為他們那里有電可看電視，羨慕之情較為強烈；③在糧站接觸王師傅，感受到王師傅的本事之大，突然萌生要做像王師傅那樣的人的想法。9．①由原文“水蓮，咱家的公購任務還沒完成，干部都來催過好幾回了，明天你和冬子挑一些去吧。送糧呀，我還沒去過糧站呢。水蓮說，又不是去赴圩玩耍。阿媽說，我也是沒辦法，現在你阿爸病了，大姐二姐又嫁人了，八百多斤的公購糧，還沒送到一半呢"可見，將交納公購糧的人寫為普通的孩子，更顯出普通人家生活的不易；

②由原文“冬子躺在床上睡不著，黑暗中，他悄悄爬起，解開自己挑的那擔肥料袋口，往里面各加了四盤子稻谷，然后像原來一樣扎好袋口““進了糧站大門，人多，糧食多，連麻雀也多。麻雀在院內飛起又落下，心情愉快地嘰嘰喳喳唱著歌“面前擠著一群汗流浹背的種田人，他們先來后到按順序排隊，黝黑的臉上表情不一，有微笑，有焦急，更多的是流露出擔憂“我曉得大家都不容易，我也是很難做人，國家給了我這份工作，我就要按要求做到最好。糧食沒干透，放在倉庫里會壞掉，弄不好整個倉庫的糧食都會發霉，這樣行嗎?"等處可見，借普通孩子來交納公購糧，可以把故事寫得更不平凡；

③由原文“冬子說，唉，看來還是他們好，有電就有電視看，多好哇，去年放暑假的時候，在二姐家我天天看大俠霍元甲的電視連續劇，然后就看陳真的，他們痛打鬼子'。我都會唱里面的歌了：睜開眼吧小心看吧/開口叫吧高聲叫吧/萬里長城永不倒/千里黃河水滔滔/孩子這是你的家/庭院高雅/大號是中華!”“看著水蓮在曬場上翻曬谷子，冬子突然有了個理想，長大后一定要來糧站工作，要有像王師傅那樣大的本事，大家都要聽他的話"等處可見，使小說能更好地體現對未來充滿希望，更富有積極向上的正能量。

故答案為：①將交納公購糧的人寫為普通的孩子，更顯出普通人家生活的不易；②借普通孩子來交納公購糧，可以把故事寫得更不平凡；③使小說能更好地體現對未來充滿希望，更富有積極向上的正能量。【答案】10．A11．D12．C13．①你上前來！（你）憑什么說我走的是桀、紂一樣的道路？趕快解說清楚，不能解釋就處死罪。②但我還想向君王請求：請君王把自己享樂的心意，推廣到與百姓共同享樂，那怎么會有餓死的人呢？14．超越自己的愛好，超越自己的偏私，超越自己的領地。【解析】【點評】（1）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據句意、常見的表停頓的虛詞和對稱性結構進行判斷。

（2）本題考查對文言實詞的理解能力，重點考查一詞多義。考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。

（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

（5）本題考查學生篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括。參考譯文：秦始皇兼并了天下之后，便召集群臣商議說：“古代五帝傳位讓賢，夏、商、周三王世襲，哪一種做法對？”七十多個博士官沒有一人回答。鮑白令之回答說：“天下公有，那么禪讓賢人就對；天下私有，那么世襲就對。所以五帝以天下為公有，三王以天下為私有。”秦始皇仰天長嘆說：“我的國運出自五帝，我將以天下為公有，誰人可以在我之后接替天下呢？”鮑白令之回答說：“陛下走的是桀、紂一樣的道路，想要像五帝那樣禪讓天下，不是陛下所能做到的。”秦始皇大怒說：“你上前來！（你）憑什么說我走的是桀、紂一樣的道路？趕快解說清楚，不能解釋就處死罪。”鮑白令之回答說：“我請求解釋這樣說的道理。陛下修筑樓臺上接云霄，宮殿連綿五里，造重達千石的大鐘，鑄重達萬石的鐘鼓架。嬪妃上百，歌舞雜技藝人上千。興建驪山宮室，到咸陽雍門接連不斷。為了自己的享樂，耗費盡天下的資財，竭盡全國民力。這樣偏頗自私而不顧他人。陛下是所謂自己立業僅能保存的君主，怎么能與五帝比道德，想要以天下為公有呢？”秦始皇默不作聲，沒有什么話可回答，面帶羞愧的表情。過了好一陣，他才說：“令之這番話，是讓眾人羞辱我。”于是放棄了這個計劃，再也沒有禪讓天下的意思了。齊景公曾經賞賜遍及后官，將彩色斑斕的錦繡覆蓋到水閣涼亭上，豆子和粟米用來喂養池中的水鳥。齊景公出宮看見一個餓死的人，問晏子說：“這人是為什么死的？”晏子回答說：“這人是餓死的。”齊景公說：“唉！我沒有恩德竟這樣嚴重啊！”晏子對他說：“君王的恩德顯著彰明，為什么說沒有恩德呢？”齊景公問：“這話什么意思？”晏子回答說：“君王的恩德遍及后宮亭臺水榭；君王的玩物，披上彩繡；君王的水鳥，用豆粟喂養，君王經營內廷自己享樂，還延及后宮這類人；這怎能說君王沒有恩德呢？但我還想向君王請求：請君王把自己享樂的心意，推廣到與百姓共同享樂，那怎么會有餓死的人呢？君王不推廣這種恩德，卻任意經營內廷喜好私有，使資財貨物聚集偏多，糧食錢財在倉庫中腐爛，恩惠不能普遍地施加給百姓，公平的心意不能周遍所有的國家。這就是夏、商紂滅亡的原因。那士人百姓之所以會反叛，都是由于偏私造成的。君王如果能認真考察我說的話，推廣君王的盛德，公平地分布到天下，那么商湯、周武王的事業也能做到，何必只體恤一個餓死的人呢！”楚共王外出打獵，丟失了他的弓，左右的侍從請求去找回來。楚共王說：“算了吧！楚國人丟了弓，楚國人拾到它，又何必去尋找它呢？”孔子知道后說：“可惜他的公心還不算大，要是說‘有人丟了弓有人會得到它’就行了，為何一定要說楚國呢？”孔子所說的就是大公。10．句意：君王不推廣這種恩德，卻任意經營內廷喜好私有，使資財貨物聚集偏多，糧食錢財在倉庫中腐爛，恩惠不能普遍地施加給百姓，公平的心意不能周遍所有的國家。這就是夏、商紂滅亡的原因。那士人百姓之所以會反叛，都是由于偏私造成的。“私”是“好"的賓語，動賓之間不能斷開，排除BC；

“惠不遍加于百姓"與“公心不周乎萬國"結構一致，應單獨成句，“也”句末語氣詞，“夫”是句首發語詞，應在"也"和夫”之間斷

開，排除D。

故答案為：A。11．C.句意：一類人；(筋骨)交錯聚結的地方。含義不同。還延及后宮這類人每次到(筋骨)交錯聚結的地方。

D.錯誤。體恤；憂慮。兩者不同。句意：何必只體恤一個餓死的人呢/大小官員大多把不憂慮國家大事……當作上策。

故答案為：D。12．C.“認為自己恩德顯著彰明"錯，由原文“公曰：‘嘻!寡人之無德也，何甚矣”"可知，齊景公沒有這樣認為。

故答案為：C。13．①“前”，上前；“何以”，賓語前置，憑什么；“趣”，趕快。

②“顧”，但；“有請于君”，狀語后置，向君王請求；“推”，推廣。

故答案為：①你上前來！（你）憑什么說我走的是桀、紂一樣的道路？趕快解說清楚，不能解釋就處死罪。

②但我還想向君王請求：請君王把自己享樂的心意，推廣到與百姓共同享樂，那怎么會有餓死的人呢？14．本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。

由原文“由君之意，自樂之心，推而與百姓同之，則何瑾之有"可知，超越自己的愛好。

由原文"茍營內好私，使財貨偏有所聚，菽粟幣帛腐于困府，惠不遍加于百姓，公心不周乎萬國，則桀紂之所以亡也，夫士民之所以叛，由偏之也"可知，超越自己的偏私。

由原文“惜乎其不大，亦日人遺弓，人得之而已，何必楚也"可知，超越自己的領地。

故答案為：超越自己的愛好，超越自己的偏私，超越自己的領地。【答案】15．B16．我認為沈德潛評價得很到位，詩人說“幸此南夷謫”其實是怨憤之語。詩歌表面上寫自己長久以來被官職所累，非常慶幸自己被貶南夷，可以離開官場，獲得悠閑生活，但實際上卻表達了詩人謫居時的抑郁之氣，“閑依”其實是不能為國做貢獻的無聊，“偶似”則表明詩人并非真有隱士的淡泊之志，“來往不逢人”則寫出詩人被貶的孤寂。【解析】【點評】（1）本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內涵，意象是情感的載體，意象所體現出來的色調是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領悟感情。

鑒賞詩歌思想情感的題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象-→意境-→詩情”的思路去揣摩；③結合注解，了解作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節操、憂國憂民等。15．B.“綺麗典雅的語言描寫”“田園生活，富有情味”等的說法錯誤，首先頷聯的語言是比較質樸，屬白描；其次詩人“閑依”“偶似”都沒有真正開始田園生活，而是寫出自己被貶后的落寞和孤寂之情。

故答案為：B。16．“不怨而怨”指的是詞句內容從表面上看沒有怨恨之情，而實際句句卻透露出怨情。首聯就寫到說自己在官場多年，久為官場所束縛，沒有自由，幸而被貶到這樣的蠻荒之地。看似豁達欣喜，實則透露出對官場束縛人自由的不滿。中間兩聯描述的是自己參與到農耕生活中，句句看似閑適自由，實則透露出不被重用的無奈與失落之情。最后寫自己獨來獨往，自歌自樂，也透露出孤寂冷清之情。“怨而不怨”是說詩人雖然每句都有怨恨之情，卻能在山水自然之間和農居生活里尋找另一番天地，哀怨之情沒有那么濃郁，有克制。

故答案為：我認為沈德潛評價得很到位，詩人說“幸此南夷謫”其實是怨憤之語。詩歌表面上寫自己長久以來被官職所累，非常慶幸自己被貶南夷，可以離開官場，獲得悠閑生活，但實際上卻表達了詩人謫居時的抑郁之氣，“閑依”其實是不能為國做貢獻的無聊，“偶似”則表明詩人并非真有隱士的淡泊之志，“來往不逢人”則寫出詩人被貶的孤寂。17．【答案】（1）冠者五六人；童子六七人（2）綠云擾擾；梳曉鬟也（3）六朝舊事隨流水；但寒煙衰草凝綠【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：冠、擾擾、曉鬟、凝綠。

故答案為：

（1）冠者五六人童子六七人

（2）綠云擾擾梳曉鬟也

（3）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠

【點評】此題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。高考時，以《考試說明》規定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現，做題時，書寫要工整清晰。【答案】18．生機勃勃；百花齊放；津津樂道19．《人世間》講述了一個家庭在時代浪潮中的變遷故事，人們通過觀看這部劇，植入自己刻骨銘心的生命體驗，進而產生強烈的情感共鳴。20．畫線句列舉了四種不同題材的電視劇，句式相同，結構一致，構成了排比的修辭，展現了當下的各個時間段涌現出的很多現象級作品。從表達效果來看，排比句給人以一氣呵成之感，節奏感強，增強語言氣勢，加強了表達效果。【解析】【點評】（1）本題考查學生正確使用詞語的能力。解答時，要了解成語的含義，結合語境，從成語的色彩、使用范圍等角度進行填寫。

（2）本題考查學生變換句式的能力。題干要求把畫波浪線的部分改成結構相同的排比句式，可以選擇其中的一句作為參照句，再結合參照句的結構變換句式即可。

（3）本題考查學生分析句子修辭手法以及表達效果的能力。解答時，要了解比喻的特點，再分析其表達效果。

語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：

①在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

②理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；

③判斷標點符號使用是否正確；

④在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內容歸納語段主旨。考查考生在一個語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。18．第①空，語境用來形容國產劇的跨文化傳播景象，結合前文可知，國產劇的跨文化傳播應是很紅火富有生機，可用“生機勃勃”。“生機勃勃”，形容生命力旺盛的樣子。

第②空，語境指現在國產劇的跨文化傳播的景象，與“一枝獨秀”相對，可用“百花齊放”。“百花齊放”，形容百花盛開，豐富多彩。比喻各種不同形式和風格的藝術自由發展。也形容藝術界的繁榮景象。

第③空，語境指人們對韓劇、日劇、英劇、美劇甚至泰劇還很有興趣的時候，可用“津津樂道”。“津津樂道”，很有興趣地說個不停。

故答案為：生機勃勃；百花齊放；津津樂道。19．題干要求將長句改為短句，首先找出句子的主干，要注意，可以保留部分修飾成分：《人世間》講述了一個家庭在時代浪潮中的變遷故事。

然后將其余成分在不改變原意的前提下，增刪少量詞語，進行組織。最后整合為：《人世間》講述了一個家庭在時代浪潮中的變遷故事，人們通過觀看這部劇，植入自己刻骨銘心的生命體驗，進而產生強烈的情感共鳴。

故答案為：《人世間》講述了一個家庭在時代浪潮中的變遷故事，人們通過觀看這部劇，植入自己刻骨銘心的生命體驗，進而產生強烈的情感共鳴。20．“《覺醒年代》《跨過鴨綠江》《大浪淘沙》等革命歷史劇震撼人心“《大江大河》《山海情》《人世間》等現實題材劇口碑滿滿“《長安十二時辰》《陳情令》《慶余年》等古裝劇余音裊裊“《開端》《隱秘的角落》《沉默的真相》等懸疑劇扣人心弦"運用四個相同的主謂句式，列舉了四種不同題材的電視劇，構成排比的修辭；這四種不同題材的電視劇，是當下各個時間段涌現的現象級作品，從表達效果來看，排比句給人以一氣呵成之感，節奏感強，增強語言氣勢，加強了表達效果。

故答案為：畫線句列舉了四種不同題材的電視劇，句式相同，結構一致，構成了排比的修辭，展現了當下的各個時間段涌現出的很多現象級作品。從表達效果來看，排比句給人以一氣呵成之感，節奏感強，增強語言氣勢，加強了表達效果。【答案】21．A22．近視患者也不例外；以為沒有老花；老花眼患者需要戴凸透鏡【解析】【點評】（1）本題考查學生理解詞語在文中含義的能力。學生結合語境理解文章中的詞語與選項中的詞語在含義上的相同之處，然后進行選擇。

（2）本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。解答時，先要篩選出關鍵的信息要點，再結合題干要求進行概括，注意字數限制。21．A項和文中的“你是泛指任何一個人。

B.“你"跟"我"配合，表示三個人采取同樣行動；

C.指對方；

D.有具體所指某個人。

故答案為：A。22．①處，根據“老花眼是一種生理性退化，一般隨年齡增長而逐漸加重，因此所有人都會經歷”，可知語