第第頁安徽省亳州市2022-2023學年高一下學期語文期末聯考試卷一、現代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，回答問題。材料一綠水青山就是金山銀山。這是重要的發展理念，也是推進現代化建設的重大原則。綠水青山就是金山銀山，闡述了經濟發展和生態環境保護的關系，揭示了保護生態環境就是保護生產力、改善生態環境就是發展生產力的道理，指明了實現發展和保護協同共生的新路徑。綠水青山既是自然財富、生態財富，又是社會財富、經濟財富。保護生態環境就是保護自然價值和增值自然資本，就是保護經濟社會發展潛力和后勁，使綠水青山持續發揮生態效益和經濟社會效益。生態環境問題歸根結底是發展方式和生活方式問題，要從根本上解決生態環境問題，必須貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，加快形成節約資源和保護環境的空間格局、產業結構、生產方式、生活方式，把經濟活動、人的行為限制在自然資源和生態環境能夠承受的限度內，給自然生態留下休養生息的時間和空間。要加快劃定并嚴守生態保護紅線、環境質量底線、資源利用上線三條紅線。對突破三條紅線、仍然沿用粗放增長模式、吃祖宗飯砸子孫碗的事，絕對不能再干，絕對不允許再干。在生態保護紅線方面，要建立嚴格的管控體系，實現一條紅線管控重要生態空間，確保生態功能不降低、面積不減少、性質不改變。在環境質量底線方面，將生態環境質量只能更好、不能變壞作為底線，并在此基礎上不斷改善，對生態破壞嚴重、環境質量惡化的區域必須嚴肅問責。在資源利用上限方面，不僅要考慮人類和當代的需要，也要考慮大自然和后人的需要，把握好自然資源開發利用的度，不要突破自然資源承載能力。（節選自習近平《推動我國生態文明建設邁上新臺階》《求是》2019年第3期）材料二黨的二十大報告指出，推動經濟社會發展綠色化、低碳化是實現高質量發展的關鍵環節。高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。必須完整、準確、全面貫徹新發展理念，始終以創新、協調、綠色、開放、共享的內在統一來把握發展、衡量發展、推動發展。高質量發展涉及方方面面，從資源環境的角度看，推動高質量發展，需要解決好工業發展帶來的資源環境問題，把人類活動限制在生態環境能夠承受的限度內，由過去單純追求經濟增長的單目標，向降碳、減污、擴綠、增長協同推進轉變。當前，我國經濟社會平穩運行，發展質量穩步提升，要想保持戰略定力，必須強化環境影響評價（以下簡稱“環評”）制度，警惕“兩高一低”項目卷土重來，在服務和保障好經濟社會高質量發展的同時，守好生態環境底線。客觀來看，我國在持續推進經濟社會高質量發展的過程中，仍面臨一些壓力與挑戰：一方面，從資源環境承載力上看，我國生態文明建設和生態環境保護仍處于壓力疊加、負重前行的關鍵期和攻堅期，對標美麗中國建設目標差距明顯，結構性、根源性、趨勢性壓力總體上仍將處于高位，局部區域資源環境承載能力依然處于上限；另一方面，經濟社會發展對資源的需求和對環境的壓力客觀存在。全面建設社會主義現代化國家的發展目標和所處的發展階段，決定了我國的經濟總量仍將保持高速增長，到2035年人均國內生產總值將達到中等發達國家水平。這意味著，在綠色低碳的發展模式尚未完全形成的前提下，對資源能耗的客觀需求、對生態環境的新增壓力仍不容小覷。同時，還要注意到，一些部門和地方上馬高耗能、高排放項目的沖動依然存在。在中央生態環保督察反饋的生態環境問題中，仍有個別省區存在違規上馬“兩高”項目，污染型產業、企業向其他地區轉移等問題，值得高度關注。環評制度作為一種與社會經濟發展聯系最緊密的環境管理制度，是在發展中守住綠水青山的第一道防線，它以環境可恢復、資源可支撐為依據，判斷某項開發活動是否打破了生態系統平衡，從而尋求最優解決、發展方案，以實現可持續發展，能夠從源頭上預防對環境的嚴重破壞。因此，當前強化環評制度，是鞏固生態文明建設來之不易的成果、減緩和避免在全面建設社會主義現代化過程中出現新資源環境問題的有力保障；同時，也是采取事前預防，以資源環境承載力為重要約束，推動發展模式轉變的重要手段。健全現代環境治理體系，嚴密防控環境風險，源頭控制無疑是成本最低的污染治理措施。唯有進一步強化環評制度，提升源頭預防效能，才能以高水平保護推動高質量發展。（摘編自李海生《強化環評制度提升源頭預防效能》2023年3月25日《光明日報》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．“綠水青山就是金山銀山”的發展理念，闡述了經濟發展和生態環境保護的關系，是推進現代化建設的重大原則。B．突破生態保護紅線、環境質量底線和資源利用上線的粗放增長模式，是吃祖宗飯砸子孫碗的事，必須堅決制止。C．高質量的發展離不開經濟社會發展綠色化、低碳化，需要我們以創新、協調、綠色、開放、共享的內在統一來推動。D．今后我們把人類活動限制在生態環境能夠承受的限度內，向降碳、減污、擴綠轉變，而不能去追求經濟增長目標。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A．材料一明確了保護生態環境的要求，材料二主張高質量發展理念是對材料一的響應。B．材料一“必須”“絕對”“嚴守”等用詞，表達了黨和國家對于環保的堅定決心。C．兩則材料都主張處理好保護生態和發展經濟的關系，不能為了經濟而犧牲環境。D．材料二認為要約束對自然資源的開發利用，應始終把自然的承載能力放在首位。3．下列選項，不屬于“把經濟活動、人的行為限制在自然資源和生態環境能夠承受的限度內”舉措的一項是（）A．對“煤改氣”提供補貼政策和價格支持，加大燃煤小鍋爐淘汰力度，暫停部分污染重的煤電機組。B．發展風能、太陽能等清潔能源，加大科技投入，促進技術創新，推廣節能技術，提高能源使用效率。C．全面禁止洋垃圾入境，推廣垃圾分類，堅決遏制危險廢物非法轉移、傾倒、利用和處理處置。D．調整農業投入結構，減少化肥農藥使用量，增加有機肥使用比重，完善廢舊地膜回收處理制度。4．結合材料來看，強化環境影響評價制度的原因有哪些？請簡要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．請簡要分析材料二的行文思路。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題。紅旗譜（節選）梁斌嚴老祥想到這里，從小碌碡上站起來。這時千里堤的大楊樹上，老鴉呱啦呱啦地叫起來。他一個人，拎著煙袋走上千里堤，走走轉轉，想到：當他還在壯年的時候，那時他們還住在滹沱河的下梢里。在連年荒澇的年月，把最后一間房子、一畝地賣凈吃光，推著一輛虎頭小車，帶上老婆孩子和全部家財——一條破棉被和一口破鐵鍋，沿著滹沱河的堤岸，走到大嚴村，投靠了嚴老尚。嚴老尚看他身子骨兒結實，又著實能做活，就把他收留下。他會收拾梨樹，給嚴家扛個長工，后來志和也在嚴家幫工。冬天嚴家給幾件破爛衣震，青黃不接的季節，給點糠糠菜菜，給個一升半碗的糧食。一家人苦做活，過了多少窮愁日子，才在村前蓋了三間小屋。后來又在村南要了二畝地，好不容易安下家來。如今看看年紀老了，要離開可愛的家鄉，闖到邊遠的關東去。他心上熱火撩亂，他的一顆心像在沸水里煮著。咳呀！難呀，難呀，窮家難舍，熟土難離呀！他站在堤壩高處，看著低矮的家屋，比河里的水浪還低。只要河水向外一溢，就要把所有的家屋樹林沖掉。他積攢了二十年的工錢要的二畝地，就得淹進深深的河水。想著，眼淚汪滿了眼眶，禁不住奪眶而出，滴在衣襟上。咳！老朋友不在了，他覺得孤獨，覺得寂寞，眼看秋天快要過去，田地里是水，街道上空空的，滿目荒涼空曠……一忽兒，又覺得他的心像是懸在縹渺的半空中。他下定決心，要離開老婆孩子，離開他用血汗建立起來的家園……一想到離開家鄉，他心上又熱烘起來。他獨自一人在堤上站著，看看太陽快晌午了，走回家去，跟老伴要了一雙布襪子。又走出來，坐在門前井池旁洗了洗腳，把襪子穿上，又把嚴志和跟孫子運濤叫到跟前，說：“兒呀！我扛了二十年的長工，流了二十年血汗，蓋上這幾間土坯房子，要了這二畝地，算是給你們成家立業。”說著，他流下眼淚來，說：“你老鞏叔叔死了，到如今老霸道還是無事生非，動不動就找咱的茬兒，欺侮咱。我要是不離開這塊地方，怕是早晚落不了囫圇尸殼。我要闖關東，去受苦啊！”嚴志和一聽，覺得爹爹象是到了秋天樹葉黃的年歲，還要走關東去受苦，眼淚刷地流下來，說：“爹！甭走啊，你一輩子不是容易，咱也有了家屋住處，有了孩子們，這還不好嗎？”老祥大娘也說：“你心里想的什么喲？今年年景不好，還有來年。田地上長不出東西，咱養梨樹。梨樹上長不出東西，咱學治漁……你想的是什么喲！”說著，揮淚大哭了一場。運濤那時還不到十歲，聽說爺爺要離開他闖到關東去，趴在爺爺的腿上不起來。嚴志和說不轉嚴老祥，轉身找了老驢頭來。老驢頭那時還年輕，跺跶著兩只腳，說：“老祥叔！你要下關東？不行！誰要叫我去，叫我離開這家，我說什么也不干。我老爺爺生長在這兒，我爺爺生長在這兒，我爹也生長在這兒，一輩輩地都埋葬在這兒，叫我離開這兒，說什么也不行，打死我也不行。”他一面說，一面比劃著，心上滿帶火氣，急得直跺腳。正說著，老套子背著筐走過來，在一邊聽著。聽清了是嚴老祥要出外，笑瞇糊糊地說：“咳呀！出什么外呀，外頭給你攥著金子哩？撂著銀子哩？即便撂著金子銀子，金窩銀窩不如咱自己的窮窩兒呀。大伯！別走啊，看著咱孩子們面上，也不能扔下他們不管。”老驢頭嘴唇厚，也說不清楚話，急得跺腳連聲地說：“不能走，你就是不能走！”時間不長，集了一堆人，綿言細語，你說一個道理，他說一個道理，誰也說不轉嚴老祥。他覺得他們沒有多少人生的經驗，他們的話，聽不聽兩可。那天晚上，朱全富打了四兩酒，把嚴老祥請到家里，叫老伴用打漿糊勺子炒了兩個雞蛋，兩個人就著炕沿喝著酒。說來說去，嚴老祥還是要闖關東。第二天，老祥大娘到鄰家借了半斤面來，給他做了一頓飯吃，為了使他回心轉意，守著老婆孩子把日子過下去。可是說什么也不靈，他下定決心要闖關東。嚴老祥吃過早飯，硬叫老伴給他打疊鋪蓋衣服，對著一家人說：“好，我要走了！這二畝地，只許你們種著吃穿，不許去賣。久后一日我還要回來，要是鬧好了，沒有話說。要是鬧不好，這還是咱全家的飯碗。你看咱在下梢里的時候，把土地賣凈吃光，直到如今回不去老家。咱窮人家，土地就是根本，沒有土地就站不住腳跟呀！”嚴志和聽了老人的話，直到如今，不管手頭上有多么急窄，不肯舍棄這二畝土地。這就是他家的寶地，每年打下不少糧食。老人家說了一陣話，不管老祥大娘哭得死去活來，背上鋪蓋卷就要走。嚴志和掉下兩點眼淚，說：“爹，頁走啊！”又指著運濤和濤他娘，說：“也看著咱這大人孩子們！”老人家擺了一下頭說：“人多累多，我要闖關東！”一家大小送他上了千里堤，嚴志和背上行李，沿著大堤走到鎖井村南。嚴老祥在河神廟前上了船，他要坐船到天津，下關東去。那年雨水連天，河水漲發，嚴志和立在河神廟前頭大青石頭上望著那條小船順著大河飄飄悠悠去遠了。一去十幾年沒有音訊……（有刪改）6．下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）A．小說節選的部分，敘寫了農民嚴老祥因為洪澇災害，農田被淹，而生活無著，不得不舍妻拋子，遠走他鄉的悲慘故事。B．嚴老祥年輕時流落他鄉，吃盡辛苦，才掙下了二畝地，蓋起了三間房，所以當他離開家鄉時內心倍受煎熬，萬分不舍。C．盡管子、兒子和鄉鄰苦苦勸阻，但都沒有能夠動搖他下關東的決心，表現了嚴老祥的執拗、倔強和對家人冷漠無情。D．“土地就是根本，沒有土地就站不住腳跟”說明嚴老祥把土地看得像命根子，表現了舊中國農民身上落后的鄉土意識。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說節選中的前三段既寫了嚴老祥的內心活動，又交待了嚴老祥的經歷，以及下關東的前因，豐富并推動了小說的情節。B．寫嚴老祥的內心“像在沸水里煮著”又“像是懸在縹渺的半空中”，將抽象的人物內心感受，表現得形象生動，富有感染力。C．小說在敘事與描寫中滲入了作者較強的主觀情感，這雖然不利于作品的客觀性與真實性，但是可以鮮明地表達作品的主題。D．身子骨兒、囫圇尸殼、甭、鬧好了、急窄……這些方言詞匯的穿插使用，使作品富有鮮明的地方色彩，帶有濃郁的鄉土氣息。8．小說寫一堆人“綿言細語，你說一個道理，他說一個道理，誰也說不轉嚴老祥”，雖都是勸阻嚴老祥的話，但他們講的道理各不相同。請結合作品簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．請結合本文，簡要分析作者是怎樣塑造嚴老祥的形象的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，回答問題。昭王①復欲伐趙。武安君②曰：“不可”。王曰：“今寡人息民以養士，蓄積糧食，三軍之俸有倍于前，而曰不可，其說何也？”武安君曰：“長平之事，秦軍大克，趙軍大破；秦人歡喜，趙人畏懼。秦民之死者厚葬傷者厚養飲食相饋以靡其財；趙人之死者不得收，傷者不得療，涕泣相哀，勠力同憂，耕田疾作，以生其財。當今之時，趙未可伐也。”王曰：“寡人既以興師矣。”乃使五大夫王陵將而伐趙。陵戰失利，王欲使武安君，武安君稱疾不行，責之曰：“楚地方五千里，持戟百萬，君前率數萬之眾入楚，拔鄢、郢，焚其廟，楚人震思，東徙而不敢西向。韓、魏相率，興兵甚眾，君所將之不能半之，而與戰之于伊闕，大破二國之軍，流血漂鹵，斬首二十四萬。韓、魏以故至今稱東藩。此君之功，天下莫不聞。君嘗以寡擊眾，取勝如神，況以強擊弱，以眾擊寡乎？”武安君曰：“是時楚王恃其國大，不恤其政，而群臣相妒以功，諂諛用事，良臣斥疏，百姓心離，城池不修。既無良臣，又無守備，故起所以得引兵深入，多倍城邑，發梁焚舟以專民，以掠于郊野，以足軍食。當此之時，秦中士卒，以軍中為家，將帥為父母，不約而親，不謀而信，一心同功，死不旋踵。楚人自戰其地，咸顧其家，各有散心，莫有斗志。是以能有功也。伊闕之戰，韓孤顧魏，不欲先用其眾。魏恃韓之銳，欲推以為鋒。二軍爭便之力不同，是以臣得設疑兵，以待韓陣，專軍并銳，觸魏之不意。魏軍既敗，韓軍自潰，乘勝逐北，以是之故能立功。皆計利形勢，自然之理，何神之有哉！”（節選自《戰國策·中山策》）【注】①昭王：秦昭王。②武安君：秦將白起的封號。10．文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。秦A民B之C死D者E厚F葬G傷H者I厚J養K飲L食M相N饋O以P靡Q其R財11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．寡人是春秋戰國時君王的謙稱，與《齊桓晉文之事》中“若寡人者”的“寡人”相同。B．克的意思是攻克、戰勝，與《諫太宗十思疏》中“能克終者蓋寡”中的“克”不同。C．“不行”意思是不動身、不行動，與《六國論》中“刺客不行”中的“不行”相同。D．“方”的意思是方圓，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“方六七十”的“方”字不同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A．武安君分析了趙的現狀，認為趙國不允許收殮戰死的人，不允許療治受傷的人，激發了國人的斗志和發展生產的決心，此時不宜攻打趙國。B．武安君曾率軍與兵力多出己方一倍多的韓、魏兩國軍隊在伊闕交戰，斬殺敵人二十四萬，大敗韓、魏兩國軍隊，建立不世功勞，聞名天下。C．武安君認為，打敗楚國并非自己用兵如神，這是由于秦國士卒以軍中為家，以將帥為父母，同心協力共赴事功，寧死也不后退，因而取得勝利。D．武安君認為，伊闕之戰，韓國想保存實力，而魏國又想讓韓國為前鋒，二軍協作不力，因此才有機可乘，各個擊破，最終打敗了韓魏聯軍。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①拔鄢、郢，焚其廟，楚人震恐，東徙而不敢西向。__________________________________________________________________________________________②魏軍既敗，韓軍自潰，乘勝逐北，以是之故能立功。__________________________________________________________________________________________14．武安君認為楚國之所以敗在自己手下的原因有哪些？請簡要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首宋詩，回答問題。金陵懷古王珪懷鄉訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復更風流。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯開門見山，寫詩人登城訪古，照應標題，“秋”字既交待季節，也蘊含著感情。B．頷聯對仗工整，描寫了詩人登高所見，用鳥別渚、歸舟下，增加了畫面的動態感。C．頸聯中的“蕭蕭＂“慘慘”，運用疊字，將詩人的主觀感受融入所寫景物，情景交融。D．尾聯中“故國”與“人心”對舉，含蓄委婉地表達了昔盛今衰、物是人非的深沉感慨。16．王珪的這首詩與王安石的詞《桂枝香·金陵懷古》同題，都描寫了金陵秋景。請比較本詩與王安石詞上片所寫秋景的特點有何不同。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子之所以“哂”子路的原因，是“，”。（2）《阿房宮賦》中，杜牧批評秦國人說，假如秦國人吞并六國之后能愛護六國百姓，“，”？（3）“舟”是行駛于江河湖海的重要交通工具，古詩詞中常常出現這個意象，如“，”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，回答問題。露營之旅是和大自然的親密接觸，需要我們了解一些戶外露營知識，保有一顆對大自然的敬畏之心，以確保自身安全、環境友好。露營之前，①。比如，對于目的地是否處在飲用水源一級保護區、野生動物活動區，是否屬于防洪區等，要做到（A）。還要關注安全風險預警和提示信息，了解當地是否存在地質自然災害隱患，做到（B），做好防霧、防雹等準備。②，露營者要充分考察周邊環境，宜選擇適當的場地，最好是堅實平整的地面進行露營扎帳，如果不是專業級的露營愛好者，建議選擇有經營主體、安全有保障的區域開展露營活動。還要主動了解當地戶外用火、防火等方面的規定，謹慎使用大容量戶外移動電源，按照操作規范安全使用電器設備。露營中，③，不采摘花草植物，不投喂野生動物。離開時，野外露營者應自覺帶走自己制造的垃圾，并建議在（C）的情況下，將途中看到的遺留垃圾，也順手帶走，為更多人呵護、保留自然的美好。要努力做到只當自然的“過客”，“留下所發現的東西，帶走所帶來的東西”，實現“無痕露營”。18．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。19．請在文中括號處填入恰當的成語。20．文中畫波浪線的部分用到了引號，其作用與下列各句中引號相同的一項是（）A．這位鯉魚“科學家”就會講述一個真正令它們驚詫不已的傳奇故事。B．這種用拱和斗綜合構成的單位叫作“斗拱”。C．例如屈原在《橘頌》里就說：“后皇嘉樹，橘徠服兮。”D．有幾個“慈祥”的老板，到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽水一浸，這就是她們難得的佳肴。閱讀下面的文字，回答問題。春分剛過，企盼已久的春意醒來，與人們撞個滿懷。那一畦青綠，把“猶抱琵琶半遮面”的春天迎進了小院。小院里過冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黃轉綠，韭菜的紅芽尖探出綠腦袋，春意萌動了。太陽像一把剪刀，剪開灰黑色的夜幕，把孕育生命的陽光灑落大地，敞開新的一天。院南的連翹花叢里，成群的麻雀興奮地飛來飛去，啼鳴聲從一根枝條跳躍到另一根枝條。枝條被壓彎，瞬即又柔軟地回彈，指向遼遠的天空。真是一派鳥語花香的熱鬧景致。我早早到種苗批發市場購買西紅柿、辣椒和茄子苗，翻好了泥土，將菜畦修平整，再挖出苗坑，然后把秧苗固定住，澆上定苗水，黃昏時刻就栽好了。我喜歡在菜園勞動，或松土，或點種，或鋤草，或間苗，或補苗，或澆水，或施肥，或捉蟲……活動活動筋骨，享受自然幽雅、清新恬靜的田園意境。貧瘠與肥沃，荒蕪與繁茂，耕耘與收獲，都攥在自己手掌里。耕種之間，情滿園，春不老。21．“那一畦青綠，把‘猶抱琵琶半遮面’的春天迎進了小院”一句中引用了白居易的詩句，請結合材料簡要分析其表達效果。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．把文段中畫橫線的部分改寫成整句。可以調整語序，增刪個別詞語，保持原意不變。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。單一藥物治療某一特定疾病的現象，在中醫實踐中非常少見，復方用藥才是中醫幾千年來的主要用藥形式。通常，中醫師按中醫理論和方法診斷病人癥候，對癥開出有多種中藥按君臣佐使組成的處方，并隨著病情的發展和癥候的變化，隨時調整處方的藥物和劑量，以達到良好的療效。這樣的辯證施治療法和有效方藥的積累對中華民族的繁衍昌盛作出了積極貢獻。——屠呦呦《青蒿素：人類征服疾病的一小步》以上屠呦呦在接受拉斯克獎時的演講詞中的這幾句話，對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．D3．B4．①國家大力倡導“綠水青山，就是金山銀山”的發展理念，要求把人類活動限制在生態環境能夠承受的限度內；②我國的資源環境承載能力不足；③國家經濟發展對資源能耗的客觀需求、對生態環境的新增壓力不斷增加。5．①首先指出高質量發展的關鍵及其重要性；②進一步指出保持高質量發展必須強化環評制度；③再分析我國目前高質量發展進程中面臨的壓力與挑戰；④最后闡明強化環評制度的重要意義。【解析】【點評】⑴本題考查對材料有關內容的分析和概括能力。在文中找到對應的句段，仔細辨別原文內容與選項內容的細微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內容在原文中的邏輯關系，審查是否有增刪詞語的現象。

⑵本題考查學生篩選并整合推斷文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。

⑶本題考查學生分析論點、論據與論證關系的能力。解答本題，先理解材料中“把經濟活動、人的行為限制在自然資源和生態環境能夠承受的限度內”舉措是什么，再逐個分析選項，判斷正誤。

(4)本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。

(5)本題考查學生分析文章論證思路、行文脈絡的能力。首先需要學生認真閱讀原文，結合文章內容劃分段落層次，理清文章思路。在劃分層次時重點關注觀點句、總結句。其次記住答題格式，使用連詞：首先……，接著……，然后……，最后……，做到層次思路要表述清楚。1．D.“而不能去追求經濟增長目標”錯誤。由原文“高質量發展涉及方方面面，從資源環境的角度看，推動高質量發展，需要解決好工業發展帶來的資源環境問題，把人類活動限制在生態環境能夠承受的限度內，由過去單純追求經濟增長的單目標，向降碳、減污、擴綠、增長協同推進轉變”可知，應是不能單純追求經濟增長目標。

故答案為：D。2．D.“應始終把自然的承載能力放在首位”錯誤。由原文“因此，當前強化環評制度，是鞏固生態文明建設來之不易的成果、減緩和避免在全面建設社會主義現代化過程中出現新資源環境問題的有力保障；同時，也是采取事前預防，以資源環境承載力為重要約束，推動發展模式轉變的重要手段”可知，原文說的是“當前強化環評制度”，可見并不是“始終把自然的承載能力放在首位”。

故答案為：D。3．A.“加大燃煤小鍋爐淘汰力度，暫停部分污染重的煤電機組”屬于“把經濟活動、人的行為限制在自然資源和生態環境能夠承受的限度內”舉措；

B.沒有“限制”的成分；

C.“全面禁止洋垃圾入境，……堅決遏制危險廢物非法轉移、傾倒、利用和處理處置”屬于“把經濟活動、人的行為限制在自然資源和生態環境能夠承受的限度內”舉措；

D.“減少化肥農藥使用量，……完善廢舊地膜回收處理制度”屬于“把經濟活動、人的行為限制在自然資源和生態環境能夠承受的限度內”舉措。

故答案為：B。4．結合“綠水青山就是金山銀山。這是重要的發展理念，也是推進現代化建設的重大原則。綠水青山就是金山銀山，闡述了經濟發展和生態環境保護的關系，揭示了保護生態環境就是保護生產力、改善生態環境就是發展生產力的道理，指明了實現發展和保護協同共生的新路徑”“高質量發展涉及方方面面，從資源環境的角度看，推動高質量發展，需要解決好工業發展帶來的資源環境問題，把人類活動限制在生態環境能夠承受的限度內，由過去單純追求經濟增長的單目標，向降碳、減污、擴綠、增長協同推進轉變”可知，國家大力倡導“綠水青山，就是金山銀山”的發展理念，要求把人類活動限制在生態環境能夠承受的限度內；

結合“一方面，從資源環境承載力上看，我國生態文明建設和生態環境保護仍處于壓力疊加、負重前行的關鍵期和攻堅期，對標美麗中國建設目標差距明顯，結構性、根源性、趨勢性壓力總體上仍將處于高位，局部區域資源環境承載能力依然處于上限”可知，我國的資源環境承載能力不足；

結合“另一方面，經濟社會發展對資源的需求和對環境的壓力客觀存在。全面建設社會主義現代化國家的發展目標和所處的發展階段，決定了我國的經濟總量仍將保持高速增長，到2035年人均國內生產總值將達到中等發達國家水平。這意味著，在綠色低碳的發展模式尚未完全形成的前提下，對資源能耗的客觀需求、對生態環境的新增壓力仍不容小覷。同時，還要注意到，一些部門和地方上馬高耗能、高排放項目的沖動依然存在”可知，國家經濟發展對資源能耗的客觀需求、對生態環境的新增壓力不斷增加。5．結合材料二第一段關鍵句“黨的二十大報告指出，推動經濟社會發展綠色化、低碳化是實現高質量發展的關鍵環節。高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務”可知，首先指出高質量發展的關鍵及其重要性；

結合第二段關鍵句“當前，我國經濟社會平穩運行，發展質量穩步提升，要想保持戰略定力，必須強化環境影響評價（以下簡稱‘環評’）制度，警惕‘兩高一低’項目卷土重來，在服務和保障好經濟社會高質量發展的同時，守好生態環境底線”可知，進一步指出保持高質量發展必須強化環評制度；

結合第三段關鍵句“客觀來看，我國在持續推進經濟社會高質量發展的過程中，仍面臨一些壓力與挑戰：一方面，從資源環境承載力上看，……”可知，再分析我國目前高質量發展進程中面臨的壓力與挑戰；

結合第四段關鍵句“環評制度作為一種與社會經濟發展聯系最緊密的環境管理制度，是在發展中守住綠水青山的第一道防線，它以環境可恢復、資源可支撐為依據，判斷某項開發活動是否打破了生態系統平衡，從而尋求最優解決、發展方案，以實現可持續發展，能夠從源頭上預防對環境的嚴重破壞”可知，最后闡明強化環評制度的重要意義。【答案】6．B7．C8．①嚴志和：創下這份家業不容易，應珍惜當下所擁有的一切；②老祥大娘：遭遇不順，還有其他出路，生活還有希望；③老驢頭：家鄉是祖祖輩輩生活的地方，死也不能離開；④老套子：背井離鄉充滿不確定性，闖關東未必是好出路。9．①將嚴老祥放在尖銳的矛盾沖突中，他既對家園依依不舍，又不得不背井離鄉，在矛盾糾結中表現了他令人辛酸、無奈的悲苦命運。②通過心理、語言等正面描寫，刻畫了嚴老祥勤勞能干、軟弱退讓的性格特點。③通過對周圍人物言行的描寫，從側面襯托了嚴老祥的執拗、倔強。【解析】【點評】（1）本題考查對文章思想內容的分析、概括能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（2）本題考查學生對小說藝術特點的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術特色：正面或直接描寫、側面或間接描寫，環境描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、細節描寫，設置懸念，抑揚對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查學生鑒賞作品內容的能力。解答本題，先在文中找到相關文本，結合對人物和主旨的把握，分析他們講的道理是什么，再組織語言作答。

（4）本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。塑造人物形象是小說中的重要手法，主要是正面描寫和側面描寫相結合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等方式，側面描寫主要是環境和其它人物的烘托等，注意答出手法還要答出塑造的人物的性格特征。6．A.“因為洪澇災害，農田被淹”錯誤，從下文“老霸道還是無事生非，動不動就找咱的茬兒，欺侮咱。我要是不離開這塊地方，怕是早晚落不了囫圇尸殼”表明，嚴老祥的出走，主要是為了躲避迫害。

C.“對家人冷漠無情”錯誤，無中生有，從“窮家難舍，熟土難離呀”“把嚴志和跟孫子運濤叫到跟前，說……說著，他流下眼淚來……”等處可知，嚴老祥對家人充滿感情，被迫離開的時候非常不舍。

D.“表現了舊中國農民身上落后的鄉土意識”錯誤，故土難離是人之常情，并不是“落后的鄉土意識”。

故答案為：B。7．C.“不利于作品的客觀性與真實性”錯誤，強調客觀性與真實性并不等于否定敘事文學表現作者思想感情的功能。

故答案為：C。8．從“嚴志和一聽，覺得爹爹象是到了秋天樹葉黃的年歲，還要走關東去受苦，眼淚刷地流下來，說：‘爹！甭走啊，你一輩子不是容易，咱也有了家屋住處，有了孩子們，這還不好嗎？’”可知，嚴志和認為創下這份家業不容易，現在“有了家屋住處，有了孩子們，這還不好嗎？”，應珍惜當下所擁有的一切。

從“老祥大娘也說：‘你心里想的什么喲？今年年景不好，還有來年。田地上長不出東西，咱養梨樹。梨樹上長不出東西，咱學治漁……你想的是什么喲！’”可知，老祥大娘認為遭遇不順，還有其他出路，生活還有希望，沒必要去闖關東。

從“老驢頭那時還年輕，跺跶著兩只腳，說：‘老祥叔！你要下關東？不行！誰要叫我去，叫我離開這家，我說什么也不干。我老爺爺生長在這兒……一輩輩地都埋葬在這兒，叫我離開這兒，說什么也不行，打死我也不行。’”可知，老驢頭認為家鄉是祖祖輩輩生活的地方，死也不能離開，一定要守著自己的家鄉生活。

從“老套子背著筐走過來，在一邊聽著。聽清了是嚴老祥要出外，笑瞇糊糊地說：‘咳呀！出什么外呀……即便撂著金子銀子，金窩銀窩不如咱自己的窮窩兒呀。大伯！別走啊，看著咱孩子們面上，也不能扔下他們不管。’”可知，老套子認為背井離鄉充滿不確定性，闖關東未必是好出路，還是守著自己的家鄉和家人更安定。9．從“窮家難舍，熟土難離呀！”“你老鞏叔叔死了，到如今老霸道還是無事生非，動不動就找咱的茬兒，欺侮咱。我要是不離開這塊地方，怕是早晚落不了囫圇尸殼……”等處可知，小說將嚴老祥放在尖銳的矛盾沖突中，他既對家園依依不舍，又不得不背井離鄉，在矛盾糾結中表現了他令人辛酸、無奈的悲苦命運。

從“想到：當他還在壯年的時候，那時他們還住在滹沱河的下梢里……如今看看年紀老了，要離開可愛的家鄉，闖到邊遠的關東去。他心上熱火撩亂……”可知，通過心理描寫，刻畫了嚴老祥勤勞能干性格特點；從“你老鞏叔叔死了，到如今老霸道還是無事生非，動不動就找咱的茬兒，欺侮咱。我要是不離開這塊地方，怕是早晚落不了囫圇尸殼。我要闖關東，去受苦啊！”可知，通過語言描寫，刻畫了嚴老祥軟弱退讓的性格特點。

從“……時間不長，集了一堆人，綿言細語，你說一個道理，他說一個道理，誰也說不轉嚴老祥。他覺得他們沒有多少人生的經驗，他們的話，聽不聽兩可”可知，通過對周圍人物言行的描寫，從側面襯托了嚴老祥的執拗、倔強。【答案】10．G/K/O11．D12．A13．①攻下了楚國的鄢、郢等地，燒毀了他們的宗廟，楚國人震驚害怕，往東遷徙而不敢向西抵抗。②魏軍已經戰敗，韓軍自然潰散，我們乘勝追擊敗逃的軍隊，因為這個緣故我才能夠立下戰功。14．①王不恤其政；②國無良臣又無守備；③軍無斗志【解析】【點評】（1）本題考查學生文言文斷句的能力。考生不僅需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關鍵點：人名、地名、官職名、年號、語氣詞、動賓搭配、句式整齊等。要根據語意做題，可用排除法。

（2）本題考查理解文言文實詞和了解并掌握常見的古代文化知識的能力。關于實詞，本題考查的是一詞多義，平時的學習中應對重要的文言實詞多加積累，做題時結合句子進行判斷即可。關于文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

（3）本題考查篩選并概括文中內容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（4）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調、補、刪、留、變的方法，做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。

⑸本題主要考查文本內容理解分析及歸納內容要點的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】秦昭王又想攻打趙國。武安君說：“不行。”秦昭王說：“現在寡人使百姓得到休息，士卒得到休養，蓄積了糧食，全軍的給養又超過從前一倍，您卻說不行，為什么這么說呢？”武安君說：“長平大戰，秦軍大勝，趙軍大敗；秦國人歡喜，趙國人害怕。秦國人戰死的獲得厚葬，受傷的得到優厚的俸養，百姓相互請饋贈大吃大喝，而浪費財物；趙國人戰死的不能收殮，受傷的不能療治，軍民悲泣哀號，齊心協力，同甘共苦，努力耕田，以增加財產。現在這個時候，趙國不可以攻打。”秦昭王說：“寡人已經派兵了。”于是他派出五大夫王陵率軍攻打趙國。王陵戰敗，秦王又要派武安君，武安君聲稱有病不去。責備他說：“楚國土地方圓五千里，戰士百萬。您從前率領數萬軍隊攻入楚國，攻下了楚國的鄢、郢等地，燒毀了他們的宗廟，楚國人震驚害怕，往東遷徙而不敢向西抵抗。韓、魏兩國前后相隨，動員大批軍隊，而您率領的軍隊不及韓、魏聯軍的一半，卻與他們大戰于伊闕，大敗了韓、魏兩國聯軍，以致血流成河漂起了盾牌，共斬首二十四萬。韓國、魏國因此至今還稱作秦國東面的屬國。這是您的豐功，天下人無不了解。您曾以少擊多，獲勝如神，何況現在是以強攻弱，以多攻少呢？”武安君說：“當時楚王依仗他的國家大，不顧國政，而大臣們相互嫉妒爭功，阿諛諂媚之臣掌權，賢良的忠臣受到排擠，百姓離心離德，城墻、護城河也不修護。既沒有忠良大臣，又沒有堅固的守備，所以我能夠帶兵深入楚國，占領了很多城邑，拆除橋梁、燒毀船只來控制那里的百姓，并在郊野奪取食物，來補充軍糧。在那個時候，秦國的士兵，把軍隊當做自己的家，把將帥當做自己的父母；沒有經過約定，大家都很親近；沒有經過商量，大家都很信任；全軍上下同心協力，共赴事功，至死也不后退。相反，楚國人在自己的國家作戰，都只關心自己的家，全軍將士沒有斗志。所以，我才能夠建立戰功。在伊闕戰役中，韓軍勢力孤單，等待魏軍，不愿首先動用自己的軍隊。魏軍依靠韓軍精銳，想推韓軍打頭陣。韓、魏兩軍爭利，不能同心協力，所以我有機會能夠設置疑兵與韓軍對陣；并集中精銳，組織勁旅，出其不意，進攻魏軍。魏軍已經戰敗，韓軍自然潰散，我們乘勝追擊敗逃的軍隊，因為這個緣故我才能夠立下戰功。這都是由于謀劃得當，利用形勢，隨機應變，符合自然的道理，哪有什么神奇可言啊！”10．句意：秦國人戰死的獲得厚葬，受傷的得到優厚的俸養，百姓相互饋贈大吃大喝，而浪費財物。

“秦民之”作“死者”的定語，定語和中心語之間不斷開；“死者厚葬”“傷者厚養”，主謂齊全，結構一致，中間要斷開；

“飲食相饋”，是主謂結構，是敘述秦國人獲勝之后的肆意慶祝，要與前后句斷開；

“以靡其財”，為動賓結構，是指出浪費財物的結果，要與前句斷開。

故答案為：GKO。11．A.正確。句意：現在我使百姓得到休息。/句意：像我這樣的人。

B.正確。“克”：攻克、戰勝。句意：秦軍大勝。/“克”：能夠。句意：能夠堅持到底的大概不多。

C.正確。“不行”：不動身、不行動。句意：武安君聲稱有病不去。/“不行”：不動身、不行動。句意：燕國的刺客還沒有行刺。

D.“不同”錯誤。“方”：方圓。句意：楚國土地方圓五千里。/“方”：方圓。句意：方圓六七十里的小國家。可見，兩處的“方”字含義相同。

故答案為：D。12．A.“不允許收殮戰死的人，不允許療治受傷的人”錯誤。原文所說的“死者不得收，傷者不得療”是說戰死的不能收殮，受傷的不能療治，“得”是“能夠”的意思，“不得”表示沒有辦法或沒有能力，而不是禁止。

故答案為：A。13．得分點：

（1）“拔”，攻下；“震”，震驚；“東”，往東；“西向”，賓語前置，“向西”。

（2）“既”，已經；“潰”，潰散；“北”，敗逃的軍隊。14．從“楚王恃其國大，不恤其政”可知，楚王不恤其政；

從“群臣相妒以功，諂諛用事，良臣斥疏，百姓心離，城池不修。既無良臣，又無守備”可知，楚國無良臣又無守備；

從“楚人自戰其地，咸顧其家，各有散心，莫有斗志”可知，楚軍無斗志。【答案】15．D16．①王珪詩中的金陵秋景：煙雨歸舟，飛鳥別渚，暮風吹葉，寒云壓樓，景象凄涼，一片蕭條冷落；②王安石詞上片中的金陵秋景：澄江似練，夕陽翠峰，酒旗招展，白鷺翔舞，景色優美，恰似一幅圖畫。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查學生比較閱讀之賞析詩歌景物形象的能力。解答本題，先讀懂詩歌，結合詩歌中的意象分析兩首詩描寫的秋景特點，再比較二者的不同。15．D.“含蓄委婉”錯。結合“凄涼”“無復”可知應該屬于直抒胸臆。

故答案為：D。16．王珪詩中“蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓”，意思是晚風蕭蕭吹起落葉飄飛，寒云慘淡重壓著舊城樓。“蕭蕭”摹寫晚風吹動落葉的聲音，“慘慘”寫出寒云給人的陰冷之感，“壓”既形象地寫出了寒云之重，也表現出詩人心情之沉重。“驚紅葉”生動形象地寫出了秋風中紅葉翻飛飄零的情狀，烘托出凄涼蕭瑟的氛圍。詩句寫出了晚風凄景，寒云慘淡。表現出秋日金陵城的肅殺暗沉。

《桂枝香·金陵懷古》開頭三句是泛寫，寥寥數語即交代清楚時令、地點、天氣，并把全詞置于一個憑欄遠眺的角度，一片秋色肅殺的氣氛之中，氣勢已是不凡。以下“澄江似練”寫水，“翠峰如簇”寫山，從總體上寫金陵的山川形勢，更給全詞描繪出一個廣闊的背景。“歸帆”二句是在此背景之下對景物的具體描寫。“彩舟云淡，星河鷺起”，如同電影鏡頭的進一步推開，在一個更加廣漠的空間寫出長江的萬千儀態。此詞景物有實有虛，色彩有濃有淡，遠近交錯，虛實結合，濃淡相宜，構成一幅巧奪天工的金陵風景圖。境界曠遠、清新的，風格雄健、壯闊。17．【答案】（1）為國以禮；其言不讓（2）則遞三世可至萬世而為君；誰得而族滅也（3）示例一：親朋無一字；老病有孤舟【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫的時候要注意如下詞語：“讓”“鑒”“頃”“催”。故答案為：（1）為國以禮；