荷花第一課時第二課時語文三年級下冊3江南可采蓮，蓮葉何田田。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。自古以來，很多文人墨客都喜愛荷花，葉圣陶爺爺也不例外，今天我們就來學習他寫的《荷花》。第一課時葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。代表作有《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒種子》等。

自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。初讀課文翩翩起舞piān舞蹈dǎo飽脹zhànɡ拼音開關蓮蓬pénɡ挨挨擠擠āi學認字在該詞中讀輕聲。挨ái挨挨擠擠āi挨打表示遭受、困難地度過或者拖延時間。緊靠，一個接一個。多音字帳篷pénɡpénɡ荷花是草本植物，所以是“艸”。用竹木等制成的遮蔽風雨的設備，所以是“??”。比一比蓮蓬

劃船賞荷花蓮蓬舞蹈飽脹挨挨擠擠翩翩起舞識字游戲

大聲朗讀課文，抓住關鍵詞，說一說各自然段分別寫了什么內(nèi)容。自讀提示①②③④⑤聞到清香觀察形狀欣賞姿勢展開想象回到現(xiàn)實“一大幅活的畫”

回顧課文，用文中的語言說一說這滿池的荷花在作者眼里像什么呢？朗讀課文第2自然段，畫出自己覺得優(yōu)美生動的語句。說一說，你想象到了怎樣的畫面。小組合作觀察形狀排比：荷花形態(tài)各異荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。多、密賞荷葉可以用“密密麻麻”替換嗎？挨挨擠擠“挨挨擠擠”不僅寫出了荷葉多而密的特點，還賦予了荷葉人的特征，仿佛一群頑皮的孩子擠在一起。返回白荷花在這些大圓盤之間冒出來。賞荷花露長伸鉆“冒”展現(xiàn)了荷花在挨挨擠擠的荷葉之間蓬勃生長的樣子。荷花初綻有的才展開兩三片花瓣兒。·賞荷花有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。荷花盛開·含苞待放··略帶夸張，把畫面寫活了。

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。伴讀音樂：

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

有感情地朗讀這段話，注意讀好紅色詞語，讀出荷花的可愛之態(tài)和作者的喜愛之情。penɡ···········朗讀指導（課后第1題）gū

已經(jīng)開了不少了。有的________

。有的花瓣兒

，露出

。有的還是

，看起來飽脹得

。荷花全展開了才展開兩嫩黃色的小蓮蓬讓我們借助圖畫和關鍵詞背一背這個自然段吧！背誦指導（課后第1題）花骨朵兒三片花瓣兒馬上要破裂似的

海棠花已經(jīng)開了不少，有的才展開兩三片花瓣，亭亭玉立；有的還是花骨朵兒，好像馬上要裂開似的；有的花瓣全展開了，好像一把把嬌嫩透亮的小傘，真是千姿百態(tài)。小練筆（課后題）我們也學著課文的方法來寫一種你喜歡的花。姿裂脹蓬瓣勢學寫字止蹈隨仿佛點擊生字觀看生字視頻左中右結(jié)構(gòu)獨體字上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)重難點字書寫指導兩邊長中間短，三個部分都要寫得窄長。第七筆是短撇，中間“瓜”字的長撇和捺分別穿插到兩個“辛”字下面，末筆下伸。字源識字字源識字字形演變字源解析金文小篆隸書瓣楷書重難點字書寫指導

“艸”扁長，蓋住下面的“逢”。“夆”內(nèi)部收緊，三橫等距。走之底的捺要舒展。

要寫緊湊。雙耳旁是垂露豎；“有”要寫得窄瘦，撇起筆略高，在中心處收筆，為走之讓出空間；走之底的平捺舒展，托住“有”。重難點字書寫指導重難點字書寫指導

左窄右寬，右半部分緊湊。右上部分是爪字頭；右下部分是“臼”，筆順為：撇、豎、橫、橫折、橫、橫。一、照樣子，寫詞語。例：挨挨擠擠________________________

例：翩翩起舞________________________

密密麻麻高高興興平平安安依依不舍戀戀不舍洋洋自得課堂演練一（

）清香

一（

）花瓣一（

）荷花一（

）大圓盤

一（

）畫一（

）微風

陣片朵個幅陣二、在括號內(nèi)填上恰當?shù)牧吭~。課后作業(yè)

1.抄寫生字3遍。抄寫“荷花、清香”

等7個詞語。

2.背誦課文第2自然段。回憶上節(jié)課內(nèi)容，你能借助關鍵詞句，說一說你想到的畫面嗎？白荷花在這些_______之間____出來。大圓盤冒有的_____________________

。才展開兩三片花瓣兒有的花瓣兒

，露出

。全展開了嫩黃色的小蓮蓬有的還是_________，看起來__________________________。第二課時

___________飽脹得馬上要破裂似的花骨朵兒朗讀第3自然段，說一說：你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”？自讀提示欣賞姿勢荷花初綻荷花盛開含苞待放想一想：生活中的荷花還有哪些優(yōu)美的姿勢？

我還看到一朵荷花正努力綻放最后一片花瓣。我看到兩朵荷花緊緊靠在一起，好像在說悄悄話。千姿百態(tài)色彩明麗充滿生機你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”？（課后第2題）荷花初綻荷花盛開含苞待放碧綠的大圓盤白荷花嫩黃色的小蓮蓬雪白的衣裳挨挨擠擠冒出來飽脹破裂各有各的姿態(tài)

朗讀第4、5自然段，置身于滿池的荷花，作者看到、聽到、想到了什么？自讀提示展開想象

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。人花合一shɑnɡ一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。輕快地跳起舞來。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。把荷花被風吹動當作人在跳舞，生動形象寫出了荷花的動態(tài)美，這樣的句子很優(yōu)美。如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時心里會想些什么呢？我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏麗的花瓣，芬芳的花香，真美！蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……作者的想象想象畫面，還有誰會對你悄悄說話呢？

飛過來，告訴我

。蜜蜂清晨的花蜜可香甜呢讓我們隨著作者的聯(lián)想，一起化身為荷花，讀出作者的喜愛之情。朗讀指導（課后第1題）伴讀音樂：讓我們借助詞語表中的詞語來背一背2-4自然段吧！背誦指導（課后第1題）圓盤花瓣蓮蓬花骨朵兒破裂姿勢眼前本領仿佛隨風飄動舞蹈停止

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。由夢境回到了現(xiàn)實。沉醉在荷花的美中。回到現(xiàn)實荷花聞：清香想：化身荷花翩翩起舞

荷葉：挨挨擠擠荷花：千姿百態(tài)看：一大幅活的畫結(jié)構(gòu)梳理有一天早上，在學校里看牽牛花。朵朵都有飯碗大，那紫色的鮮明極了，鑲上一道白邊兒，更顯得好看，我看得出了神，覺得自己仿佛就是一朵牽牛花，朝著可愛的陽光，仰起圓圓的笑臉。——葉圣陶《詩的材料》拓展延伸（）的大圓盤（）的小蓮蓬（）的衣裳（）的快樂碧綠嫩黃雪白飛行一、在括號里填上恰當?shù)脑~語。課堂演練

有的才展開（）花瓣兒。有的花瓣兒（）了，露出（）的小蓮蓬。有的還是（），看起來（）得馬上要（）似的。兩三片全展開嫩黃色花骨朵兒飽脹破裂二、填空。課后作業(yè)課下觀察一種你喜歡的植物，做好植物記錄卡。名稱樣子顏色氣味其他3

荷花學習內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者。3.了解背景資料：荷花。4.認寫生字，理解詞語。第一階：課前預習課文大意本文描寫了夏日清晨一池荷花的美麗姿態(tài)。色彩淡雅、姿態(tài)優(yōu)美的荷花將“我”深深吸引，在不知不覺中“我”與荷花融為一體，仿佛自己也變成了一朵美麗的荷花。作者簡介葉圣陶(1894～1988)，中國作家、教育家、出版家和社會活動家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。早年任小學教師并從事文學創(chuàng)作，中華人民共和國成立后，先后任人民教育出版社社長和總編輯，中央文史研究館館長等職。作品有小說集《火災》《隔膜》，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。背景資料荷花，又名“蓮花”。多年生水生草本花卉，地下莖長而肥厚，有長節(jié)，葉盾圓形。花期6至9月，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是北宋著名哲學家周敦頤在《愛蓮說》中對荷花的贊美——它從淤泥中長出來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是不顯得妖媚。挨挨擠擠翩翩起舞蓮蓬飽脹

舞蹈āipiānpéngzhàngdǎo會認字我會認扁羽翩字義：很快地飛piān翩翩起舞我會認蓬形旁，表示與草本植物有關。聲旁，表示讀音。飛蓬蓬草蓮蓬我會認形聲字，“足”表示與腳有關。字義是跳動或者踩踏，如，舞蹈、手舞足蹈、赴湯蹈火。文中語句：一池荷花隨風舞蹈。蹈dǎo多音字挨āi(

)ái(

)挨家挨戶挨餓

辨析：表示“靠近”“順著(一定次序)”時，讀āi，如，挨著、挨家查問。表示“遭受，親身受到”“困難地度過(歲月)”“拖延”時，讀ái，如，挨餓、挨日子。易讀錯“脹”讀“zhàng”，不讀“zàng”

；“姿”讀“zī”，不讀“zhī

”；“勢”讀“shì”，不讀“sì”；“隨”讀“suí”，不讀“shuí”；“蓮蓬”一詞中的“蓬”讀輕聲。會寫字瓣左中右蓬裂姿勢上下結(jié)構(gòu)會寫字止獨體字脹仿佛隨左窄右寬蹈書寫指導姿“執(zhí)”寬“力”窄。“力”撇的起筆在橫中線上，橫折鉤豎鉤段向左斜行。“次”窄“女”寬。“女”橫要寫得長一些，托住上面的“次”。勢結(jié)構(gòu)：部首：瓣書寫指導左中右兩邊長中間短，三個部分都要寫得窄長。中間“瓜”字的長撇和捺分別穿插到兩個“辛”字下面，末筆下伸。瓜花瓣易錯提示：中間是“瓜”，不是“爪”。瓣易寫錯易錯提示：右下部是“臼”，不是“白”。蹈易錯提示：右上部是“丸”，不是“九”。勢易寫錯易錯提示：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)。蓬詞語聽寫花瓣

蓮蓬

破裂

姿勢

仿佛

隨風舞蹈

停止

荷花

清香圓盤眼前本領

飄動飽脹近義詞姿勢—姿態(tài)仿佛—好像不光—不只

本領—本事

趕緊—趕快(趕忙)反義詞展開—收攏快樂—傷心[清香]清淡的香味。

[飽脹]形容飽滿。

[破裂](完整的東西)出現(xiàn)裂縫；開裂。[姿勢]身體呈現(xiàn)的樣子。

[翩翩起舞]形容輕快地跳舞。詞語解釋

學習內(nèi)容第二階：閱讀理解1.邊讀課文邊想象畫面，體會荷花的美。2.運用想象畫面、聯(lián)系生活、換詞比較

的方法，體會優(yōu)美生動的語句。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。一池荷花一大幅活的畫比作大自然閱讀理解為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？找出描寫荷花姿態(tài)的段落讀一讀，說說哪些語句讓你感受到了荷花的美？邊讀邊想象畫面。閱讀理解荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。比喻色彩形態(tài)閱讀理解“挨挨擠擠”不僅寫出了荷葉多而密的特點，還賦予了荷葉人的特征，仿佛一群頑皮的孩子一樣擠在一起。

思考：為什么作者用“挨挨擠擠”而不用“密密麻麻”呢？挨挨擠擠閱讀理解白荷花在這些大圓盤之間冒出來。“冒”展現(xiàn)了荷花在挨挨擠擠的荷葉中突顯出來的樣子，顯得光彩奪目，更寫出了荷花的生機勃勃。思考：如果這里用“長”怎么樣？冒閱讀理解有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。排比：荷花形態(tài)各異。生動傳神地描寫了花骨朵兒的狀態(tài)。飽脹破裂閱讀理解有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。初綻綻放含苞閱讀理解初綻綻放含苞露出嫩黃色的小蓮蓬花骨朵兒(飽脹、破裂)挨挨擠擠碧綠“一大幅活的畫”荷葉荷花兩三片花瓣兒冒閱讀理解化身為“荷花”的“我”在做什么？又看到、聽到、想到了什么？荷花的姿態(tài)美想象化身荷花看到這一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。作者想象自己變成了一朵潔白的荷花，人景合一，情景交融，說明作者看荷花已經(jīng)看得入了迷，字里行間流露出作者對荷花的無限喜愛之情。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……擬人閱讀理解想象中作者將自身化為荷花，隨風起舞。把風中荷花的姿態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。閱讀理解小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……省略號表示什么？你能把省略的內(nèi)容補充上嗎？閱讀理解再讀這一部分，說一說“我”是不是一朵荷花呢？為什么？我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。照應閱讀理解聞到看到想到清香荷花荷葉“我”

仿佛成了荷花活靈活現(xiàn)色彩淡雅人花共舞沉醉其間荷花千姿百態(tài)挨挨擠擠蜻蜓小魚和“我”交談一大幅活的畫結(jié)構(gòu)圖示第三階：方法學用1.邊讀課文邊想象畫面。2.運用多種方法體會優(yōu)美生動的

語句。學習內(nèi)容邊讀課文邊想象畫面邊讀課文邊想象畫面課文內(nèi)容荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。方法排比找修辭巧聯(lián)系比喻擬人找詞語細體會聯(lián)系生活實際動詞形容詞有的才展開……有的花瓣兒……有的還是花骨朵……“挨挨擠擠、冒、展開、飽脹、破裂”等詞語……穿著雪白的衣裳……翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動體會優(yōu)美生動的語句體會優(yōu)美生動的語句語句課文內(nèi)容由生活中的“大圓盤”想象荷葉的樣子。方法想象畫面聯(lián)系生活換詞比較句子中的“挨挨擠擠”能換成“密密麻麻”嗎？“冒”能換成“長”嗎？由“……穿著雪白的衣裳……翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動”聯(lián)想到舞蹈演員表演的畫面。學習內(nèi)容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)看拼音，寫詞語。(2)照樣子，寫詞語。(3)仿寫句子。第四階：課后練習課后習題1有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語。背誦第2～4自然段。花瓣兒花骨朵兒蓮蓬衣裳課后習題1

本文語言優(yōu)美，富有韻律。朗讀時，要把荷花的優(yōu)美姿態(tài)表現(xiàn)出來。如，朗讀第2自然段時，注意語氣的變化，強調(diào)荷花長勢的不同特點。其中，“兩三片”“全”要讀得重一些，體現(xiàn)開花大小程度的對比；三個“有的”可以拉長讀音，體現(xiàn)荷花的姿態(tài)各異，在語調(diào)高低不同的變化中，體現(xiàn)荷花的姿態(tài)美。課后習題1“花瓣兒”“花骨朵兒”是兒化詞，朗讀“花瓣兒”時，讀到“瓣”這個字音的韻尾n時,隨即加上一個卷舌的動作，使韻母帶上卷舌音“兒”的音色。“花骨朵兒”的兒化音也這樣讀，讀出荷花的可愛之態(tài)和作者的喜愛之情。“蓮蓬”“衣裳”是輕聲詞，這兩個詞尾字的音要讀得輕而短。課后習題1背誦2～4自然段。

在背誦前，要熟讀課文，可以在熟讀的基礎上借助填空的方式來背誦，也可以根據(jù)描寫順序來背誦。如，背誦第2自然段時，可以借助填空的方式幫助背誦：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉()，像()。白荷花()。課后習題1有的()。有的()，露出()。有的()，看起來()。背誦第4自然段時，先理清段落中有幾句話(六句),每句話的意思(“我”仿佛就是荷花；風吹“我”起舞；滿池荷花舞；風過花自靜；蜻蜓飛過來；小魚腳下游)，然后抓住結(jié)構(gòu)層次，再熟讀幾遍就能背誦下來了。課后習題2默讀課文，說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。

1.這一池荷花色彩明麗：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。2.有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

3.白荷花的狀態(tài)不同：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。課后習題3畫出課文中你覺得優(yōu)美生動的語句，和同學交流。

歡歡：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”我覺得這個“冒”字用得特別好，讓人感覺白荷花好像迫不及待地想看看外面這個精彩的世界，又仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。

樂樂：白荷花的各種姿態(tài)都非常美。我們在讀的時候，會情不自禁地在頭腦中形成畫面，仿佛我們眼前就有一池荷花，我們就在欣賞“一大幅活的畫”。

第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光

茉莉的小枝是圓柱形的，穩(wěn)穩(wěn)地挺起葉片和花朵。它的葉子多得數(shù)不清，橢圓形的葉片，翠綠欲滴，展現(xiàn)大自然的活力；葉脈發(fā)白，清晰可數(shù)。

茉莉花從綠葉之間探出頭來，好奇地打量著這個新奇的世界。它們小巧玲瓏，十分可愛。有的全開了，花瓣分開，潤如玉，白如絹，輕如紗，散發(fā)著陣陣清香；有的剛開，沐浴著溫暖的陽光，像一顆顆珍珠鑲嵌在在綠葉之間；有的還是花骨朵兒，躍躍欲試，仿佛要和盛開的花兒爭個高低。

例文欣賞群兒戲于()一兒()甕.足()石