17《難忘的潑水節》教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《難忘的潑水節》教學設計

2.教學年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起走進《難忘的潑水節》這篇課文，感受傣族潑水節的歡樂氛圍。讓我們一起在文字的世界里，感受那份獨特的民族風情吧！????核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的興趣和認同感，理解潑水節這一民族節日的文化內涵。

2.提升學生的語言表達能力，通過閱讀和討論，學會用文字描繪節日場景和人物情感。

3.增強學生的審美能力，感受文字和圖片結合帶來的藝術效果，激發學生對美的追求。

4.培養學生的合作意識，通過小組討論，學會傾聽他人意見，共同完成學習任務。學情分析同學們，我們二年級的孩子們正處于一個充滿好奇和活力的年紀。在這個階段，他們對新鮮事物有著極高的興趣，對傳統文化也充滿了探索的欲望。在知識層面，我們班的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠認讀簡單的生字，理解基本的課文內容。然而，對于《難忘的潑水節》這樣的課文，他們可能對傣族潑水節這一民族節日了解不多，這就需要我們在教學中適當引入相關的文化背景知識。

在能力方面，學生們在閱讀理解上還有待提高，尤其是在把握文章主旨和細節理解上。他們能夠通過圖片和文字初步感受節日的氛圍，但深入分析文章結構和表達技巧的能力還需要培養。此外，他們的語言表達能力也在逐步提升中，但往往缺乏組織和連貫性。

在素質方面，我們班的學生整體上具有良好的學習態度和行為習慣，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們在課堂上的學習效果。

綜合來看，對于《難忘的潑水節》這一課的教學，我們需要關注學生的個體差異，通過多種教學手段激發他們的學習興趣，幫助他們更好地理解和感受課文內容，同時培養他們的文化素養和語言表達能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過播放傣族潑水節的視頻片段，讓學生直觀感受節日的氛圍，激發學習興趣。

2.運用討論法，引導學生圍繞課文內容展開討論，如潑水節的由來、習俗等，培養學生的思辨能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗潑水節的歡樂，提升語言表達和情感體驗。

4.利用多媒體課件，展示潑水節的圖片和文字資料，豐富教學內容，提高課堂趣味性。

5.設置小組合作任務，讓學生共同完成對課文的理解和創作，培養團隊協作精神。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段傣族潑水節的視頻，讓學生初步感受節日的熱鬧與歡樂。

2.提出問題：同學們，你們知道這是什么節日嗎？它有什么特別的習俗呢？

3.學生回答：引導學生說出潑水節的基本信息，為后續學習做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹潑水節的起源和意義：講解潑水節的歷史背景，讓學生了解這一民族節日的文化內涵。

2.分析課文結構：引導學生學習課文的結構，如開頭、中間、結尾等部分。

3.理解課文內容：講解課文中的重點詞匯和句子，幫助學生理解潑水節的歡樂氛圍。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀課文：讓學生跟讀課文，加深對課文內容的記憶。

2.復述課文：請學生嘗試復述課文中的故事情節，檢驗他們對課文的理解。

3.情景模擬：讓學生分組，模擬潑水節的場景，體驗潑水節的歡樂。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：潑水節有什么特別的意義？為什么人們喜歡潑水？

2.學生回答：引導學生思考潑水節的文化內涵和意義。

3.討論交流：讓學生分組討論潑水節的習俗，分享他們的看法。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：潑水節在我國哪個民族中流傳？

2.學生回答：教師點評并總結，鞏固學生對民族文化的認識。

3.教師提問：潑水節有哪些習俗？為什么？

4.學生回答：教師點評并總結，幫助學生理解潑水節的文化內涵。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.提問：同學們，通過今天的學習，你們對我國傳統文化有什么新的認識？

2.學生回答：教師點評并總結，引導學生關注民族文化，培養文化自信。

3.分享：請學生分享自己了解的其他民族節日，拓展學生對民族文化的認識。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別和書寫課文中的生字，如“潑水節”、“歡快”等。

-學生能夠理解課文中的關鍵詞匯，如“傳統”、“習俗”、“祝福”等。

-學生能夠復述課文的主要內容，包括潑水節的由來、慶祝方式以及節日中的寓意。

2.能力提升：

-學生在閱讀理解方面有了明顯的進步，能夠從課文中提取信息，理解文章結構。

-學生在語言表達上更加流暢，能夠用自己的話描述潑水節的場景和感受。

-學生在小組討論中學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了合作交流的能力。

3.情感態度：

-學生對潑水節這一民族節日產生了濃厚的興趣，愿意了解和傳承民族文化。

-學生在參與角色扮演和情景模擬活動中，體驗到了節日的歡樂氛圍，增強了文化認同感。

-學生通過學習潑水節的故事，學會了感恩和祝福，培養了積極向上的情感態度。

4.文化素養：

-學生對中國的傳統文化有了更深的了解，認識到民族文化多樣性和豐富性。

-學生能夠區分不同民族的傳統節日，了解了各民族的風俗習慣。

-學生在日常生活中更加關注民族文化的傳承和保護，提高了文化素養。

5.創新思維：

-學生在討論和分享環節中，能夠提出自己的見解，展現了一定的創新思維。

-學生在創作與潑水節相關的繪畫或作文時，能夠結合自己的想象，進行藝術創作。

-學生在解決與潑水節相關的問題時，能夠運用所學知識，嘗試不同的解決方法。教學反思與總結今天上了《難忘的潑水節》這一課，我覺得整體效果還是不錯的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放視頻的方式，成功地激發了學生的興趣。他們對于潑水節的場景表現出了極大的好奇心，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，視頻雖然直觀，但可能過于短暫，沒有給學生足夠的時間去消化和吸收信息。或許，我可以在視頻后加入一些提問，讓學生在觀看的同時，就開始思考和討論。

在講授新課的過程中，我盡量用生動有趣的語言來講解，希望能夠讓學生更好地理解課文內容。我發現，學生們對于潑水節的習俗和文化內涵有了更深的認識，這讓我感到欣慰。但是，我也發現有些學生對于一些生僻的詞匯理解起來有些困難。因此，我需要在今后的教學中，更加注重詞匯的解釋和運用，確保每個學生都能跟上教學的節奏。

在鞏固練習環節，我設計了朗讀、復述和情景模擬等活動，旨在讓學生通過多種方式來加深對課文的理解。我看到學生們在模擬潑水節時，能夠積極參與，這讓我覺得我的教學方法是有效的。然而，我也注意到，有些學生在情景模擬中表現得不夠自信，這可能是因為他們對課文內容不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學中，更加注重學生對課文內容的理解和記憶。

課堂提問環節，我嘗試讓學生們參與到問題的討論中，這有助于培養他們的思辨能力和表達能力。但是，我發現有些學生回答問題時不夠積極，這可能是因為他們對課堂的參與度不高。因此，我需要在今后的教學中，創造更多的機會讓學生參與到課堂討論中，提高他們的參與度。

在教學總結方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在知識上學會了潑水節的相關知識，技能上提高了閱讀理解和語言表達能力，情感態度上對民族文化有了更深的認同感。

然而，也存在一些不足之處。比如，課堂管理上，我有時會顯得過于嚴厲，這可能讓學生感到壓抑。在今后的教學中，我需要更加注重課堂氛圍的營造，讓學生在輕松愉快的環境中學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在導入環節，增加互動環節，讓學生在觀看視頻的同時，積極參與討論。

2.在講授新課時，注重對生僻詞匯的解釋和運用，確保每個學生都能理解。

3.在鞏固練習環節，設計更多樣化的活動，提高學生的參與度和興趣。

4.在課堂提問環節，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

5.在課堂管理上，注重營造輕松愉快的氛圍，讓學生在愉悅中學習。課后作業1.**詞語接龍**：

-詞語：潑水節

-作業要求：學生利用“潑水節”的每個字，接一個與之相連的詞語。

-示例答案：潑水-水花-花朵-物

2.**填空題**：

-課文填空：《難忘的潑水節》這篇文章講述了我國傣族的傳統節日______，這個節日______，人們______。

-作業要求：學生根據課文內容填寫空缺的詞語。

-示例答案：《難忘的潑水節》這篇文章講述了我國傣族的傳統節日潑水節，這個節日歡快，人們互相潑水祝福。

3.**故事續寫**：

-課文內容：潑水節當天，村里的每一個人都穿著節日盛裝，歡聚在一起。

-作業要求：學生續寫故事，描述潑水節當天的具體場景和活動。

-示例答案：潑水節當天，村里的每一個人都穿著節日盛裝，歡聚在一起。大人們相互潑水，孩子們則在水里嬉戲，笑聲和歡呼聲此起彼伏。老人們坐在一旁，微笑著看著孩子們的歡樂。

4.**角色扮演**：

-課文內容：小明的表哥從遠方趕來參加潑水節，小明非常高興。

-作業要求：學生選擇一個角色，如小明、表哥或村民，編寫一段對話，模擬潑水節時的場景。

-示例答案：

-小明：表哥，你終于來了！我一直期待著潑水節，今天終于可以和你一起玩兒了。

-表哥：小明，我也很期待！這次回來，我一定要好好感受一下潑水節的樂趣。

5.**繪畫創作**：

-作業要求：學生根據課文內容，畫出潑水節的場景，可以是人們互相潑水、歡聲笑語的場面，也可以是慶祝活動的場景。

-示例答案：學生可能會畫出一張描繪潑水節的熱鬧場景的畫，畫中有人群、水花、歡快的表情等元素。

6.**日記寫作**：

-作業要求：學生以“今天我參加了潑水節”為題，寫一篇日記，描述自己參加潑水節的經歷和感受。

-示例答案：

-今天我參加了潑水節，這是我第一次參加這么熱鬧的節日。早上，我穿上節日盛裝，跟著家人來到了潑水廣場。太陽升起，人們開始互相潑水，水花四濺，笑聲不斷。我感受到了節日的歡樂和大家的熱情，真是一個難忘的日子！作業布置與反饋作業布置：

1.**詞語接龍**：以“潑水節”為主題，完成至少五個詞語的接龍。

2.**課文理解**：選擇課文中的一個片段，用自己的話復述其內容。

3.**故事續寫**：根據課文中的潑水節場景，續寫一個關于潑水節的故事，不少于200字。

4.**繪畫創作**：以潑水節為主題，創作一幅繪畫作品，并附上簡短的文字說明。

5.**日記寫作**：以“今天我參加了潑水節”為題，寫一篇日記，分享你的參與經歷和感受。

作業反饋：

1.**批改方式**：我會對學生的作業進行細致的批改，包括檢查拼寫、語法和內容的完整性。

2.**反饋內容**：

-**正確性**：對于詞語接龍、課文理解和日記寫作，我會檢查學生是否正確地使用了課文中的信息和詞匯。

-**創造性**：對于故事續寫和繪畫創作