一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-10.奇異的“海怪”1-嶺南版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘而又奇幻的世界——奇異的“海怪”。這節(jié)課，我們將通過嶺南版美術(shù)課本，一起描繪出那些生活在海底的神秘生物。我希望通過這樣的課程，激發(fā)你們對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)你們的想象力和創(chuàng)造力。讓我們一起，用畫筆描繪出屬于我們自己的“海怪”世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，具體包括：增強(qiáng)審美感知，通過觀察和描繪“海怪”的形象，提升學(xué)生對(duì)自然界和藝術(shù)作品的美感認(rèn)知；提高藝術(shù)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用色彩、線條和構(gòu)圖來表達(dá)自己的想象；激發(fā)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)作出獨(dú)特且富有創(chuàng)意的“海怪”畫作；培養(yǎng)文化理解，通過了解海洋生物文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于美術(shù)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的認(rèn)知能力和審美水平正在逐步形成。在這個(gè)年齡階段，孩子們對(duì)新鮮事物充滿好奇，想象力豐富，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。在知識(shí)層面，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的繪畫活動(dòng)，對(duì)色彩和形狀有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于“海怪”這樣的復(fù)雜形象，他們的認(rèn)知還比較淺顯。

在能力方面，一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力正在發(fā)展中，他們能夠掌握基本的繪畫工具和技巧，但精細(xì)動(dòng)作和構(gòu)圖能力還有待提高。在素質(zhì)方面，孩子們的學(xué)習(xí)積極性較高，但自律性和耐心程度有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生往往表現(xiàn)出活潑好動(dòng)，課堂參與度高，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，例如，在教授復(fù)雜繪畫技巧時(shí)，需要教師耐心引導(dǎo)，通過游戲化教學(xué)和互動(dòng)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：畫紙、畫筆、彩色鉛筆、水彩、剪刀、膠水

-軟件資源：嶺南版美術(shù)教材《奇異的“海怪”》教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：班級(jí)互動(dòng)白板或電子屏幕

-信息化資源：海洋生物圖片庫、海怪故事音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（海洋生物模型或圖片）、互動(dòng)游戲、小組討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《奇異的“海怪”》預(yù)習(xí)PPT，包括海洋生物的基本特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“海怪”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題如“海怪通常有哪些特征？”“如何通過繪畫表現(xiàn)這些特征？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都有參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT內(nèi)容，了解海怪的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，思考如何將海怪的特點(diǎn)融入繪畫中。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生繪制海怪草圖，提交至微信群，分享自己的初步想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于海洋生物的科普視頻，引出“海怪”這一主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解海怪的基本特征，如身體形態(tài)、色彩分布等，并展示不同藝術(shù)風(fēng)格的海怪畫作。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一種藝術(shù)風(fēng)格，共同創(chuàng)作一幅海怪畫作。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將海怪的特點(diǎn)與藝術(shù)風(fēng)格相結(jié)合。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和創(chuàng)作，嘗試不同的繪畫技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解海怪的藝術(shù)表現(xiàn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)繪畫技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成一幅海怪畫作，并記錄創(chuàng)作過程。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)海洋生物的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的畫作進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的建議，完成畫作，并反思創(chuàng)作過程中的收獲和不足。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的海洋生物學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。知識(shí)點(diǎn)梳理一、海怪的基本特征

1.海怪的身體形態(tài)：了解海怪常見的身體形態(tài)，如長頸、巨大身軀、奇特鰭部等。

2.海怪的色彩分布：學(xué)習(xí)海怪在繪畫中的色彩運(yùn)用，如漸變、對(duì)比等。

3.海怪的背景環(huán)境：了解海怪生活的海底環(huán)境，如珊瑚礁、深海暗流等。

二、繪畫技巧與表現(xiàn)手法

1.線條的運(yùn)用：學(xué)習(xí)如何通過線條描繪出海怪的輪廓和動(dòng)態(tài)。

2.色彩的搭配：掌握色彩的基本知識(shí)，如冷暖色調(diào)、明暗對(duì)比等，并應(yīng)用于海怪繪畫。

3.構(gòu)圖的布局：了解構(gòu)圖的基本原則，如黃金分割、對(duì)稱等，將海怪置于合適的畫面位置。

4.創(chuàng)意表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的海怪形象。

三、藝術(shù)風(fēng)格與表現(xiàn)

1.寫實(shí)風(fēng)格：學(xué)習(xí)如何通過精細(xì)的描繪，還原海怪的真實(shí)形態(tài)。

2.超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格：了解超現(xiàn)實(shí)主義的基本特點(diǎn)，如夢境般的畫面、扭曲的形態(tài)等，嘗試在繪畫中融入超現(xiàn)實(shí)主義元素。

3.抽象風(fēng)格：學(xué)習(xí)如何通過簡化形態(tài)、色彩等，表現(xiàn)海怪的藝術(shù)特征。

4.水彩技法：掌握水彩的基本技法，如暈染、疊加等，用于表現(xiàn)海怪的水潤質(zhì)感。

四、海洋生物文化

1.海洋生物的種類：了解海洋生物的基本分類，如魚類、哺乳類、無脊椎動(dòng)物等。

2.海洋生物的生態(tài)環(huán)境：學(xué)習(xí)海洋生物的生存環(huán)境，如海洋生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈等。

3.海洋生物的保護(hù)：了解海洋生物保護(hù)的重要性，提高學(xué)生對(duì)海洋生物保護(hù)的意識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極回答問題、主動(dòng)參與討論等。

2.繪畫作品：評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫作品，如構(gòu)圖、色彩、線條等。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，如認(rèn)真聽講、積極參與等。

六、教學(xué)延伸

1.舉辦海怪繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的作品。

2.組織學(xué)生參觀海洋館或博物館，實(shí)地觀察海洋生物。

3.開展海洋生物保護(hù)宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)海洋生物保護(hù)的意識(shí)。

七、教材關(guān)聯(lián)性

本知識(shí)點(diǎn)梳理與嶺南版美術(shù)教材《奇異的“海怪”》緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面了解海怪的基本特征、繪畫技巧、藝術(shù)風(fēng)格和海洋生物文化，為課堂學(xué)習(xí)提供有力支持。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅海怪畫作，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的線條、色彩和構(gòu)圖技巧，表現(xiàn)出海怪的特征和生活環(huán)境。

2.在畫作旁邊附上簡要的文字說明，描述海怪的名字、特點(diǎn)以及它所在的海域。

3.學(xué)生可以選擇寫實(shí)、超現(xiàn)實(shí)或抽象等不同的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)的評(píng)分將基于以下幾個(gè)方面：

-創(chuàng)意表現(xiàn)：作品是否具有創(chuàng)意，是否能夠吸引人的注意。

-技術(shù)運(yùn)用：學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用線條、色彩和構(gòu)圖技巧。

-知識(shí)應(yīng)用：作品是否體現(xiàn)了對(duì)海怪特征和海洋環(huán)境的理解。

-完成度：作品是否完整，是否達(dá)到作業(yè)的基本要求。

3.反饋內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-指出作品中的不足，如線條的流暢性、色彩的搭配、構(gòu)圖的合理性等。

-提供具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)線條的運(yùn)用、如何選擇更合適的色彩搭配、如何優(yōu)化構(gòu)圖等。

-對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生，可以提出更高的期望，鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的繪畫技巧。

4.反饋方式：

-通過面對(duì)面交流，直接向?qū)W生提供反饋。

-在班級(jí)群中發(fā)布批改結(jié)果和反饋，讓其他學(xué)生也能從中學(xué)習(xí)。

-為學(xué)生提供修改后的作品，讓他們看到改進(jìn)后的效果。

5.整體反饋流程：

-學(xué)生提交作業(yè)后，教師進(jìn)行初步的批改和記錄。

-在下一節(jié)課的開始，教師將反饋給每位學(xué)生，并討論如何改進(jìn)。

-學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改，教師可以在課后進(jìn)行二次批改，確保學(xué)生能夠真正吸收反饋并提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《海底兩萬里》節(jié)選，通過閱讀這部科幻小說，學(xué)生可以更深入地了解海洋生物的神秘世界。

-視頻資源：《海洋奧秘》紀(jì)錄片片段，展示真實(shí)的海洋生物和海底景象，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《海底兩萬里》節(jié)選，關(guān)注故事中描述的海怪形象，思考這些形象與課堂所學(xué)有何關(guān)聯(lián)。

-觀看《海洋奧秘》紀(jì)錄片片段，記錄下自己感興趣的海底生物或現(xiàn)象，并嘗試用繪畫或文字的形式進(jìn)行描述。

-教師推薦閱讀材料：《神奇的海底世界》兒童科普書籍，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，內(nèi)容豐富，插圖精美。

-教師解答疑問：對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解釋海洋生物的習(xí)性、介紹海洋生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)等。

3.拓展活動(dòng)建議：

-海洋生物知識(shí)競賽：組織學(xué)生進(jìn)行海洋生物知識(shí)競賽，鞏固他們對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)。

-海底世界手工制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作海底世界的手工制品，如珊瑚礁、海洋生物模型等。

-海洋保護(hù)主題繪畫：學(xué)生以“保護(hù)海洋生物”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，表達(dá)自己的環(huán)保理念。

-家庭海洋探索：家長陪同學(xué)生進(jìn)行家庭海洋探索活動(dòng)，如參觀水族館、海邊散步等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

4.拓展評(píng)價(jià)：

-教師通過觀察學(xué)生的閱讀筆記、觀看記錄、手工制作作品和繪畫作品，評(píng)價(jià)學(xué)生的課后拓展效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相分享自己的拓展成果，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-教師定期組織學(xué)生進(jìn)行拓展成果展示，如班級(jí)展覽、演講比賽等，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①海怪的基本特征

①.1海怪的身體形態(tài)：長頸、巨大身軀、奇特鰭部

①.2海怪的色彩分布：漸變、對(duì)比

①.3海怪的背景環(huán)境：珊瑚礁、深海暗流

②繪畫技巧與表現(xiàn)手法

②.1線條的運(yùn)用：描繪輪廓、動(dòng)態(tài)

②.2色彩的搭配：冷暖色調(diào)、明暗對(duì)比

②.3構(gòu)圖的布局：黃金分割、對(duì)稱

②.4創(chuàng)意表現(xiàn)：獨(dú)特形象、個(gè)性創(chuàng)作

③藝術(shù)風(fēng)格與表現(xiàn)

③.1寫實(shí)風(fēng)格：精細(xì)描繪、還原形態(tài)

③.2超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格：夢境般畫面、扭曲形態(tài)

③.3抽象風(fēng)格：簡化形態(tài)、色彩表