[中學聯盟]遼寧省錦州市第七中學人教版七年級歷史與社會上冊：4.2文化藝術之都—巴黎教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教版七年級歷史與社會上冊：4.2文化藝術之都—巴黎

1.巴黎的城市風貌：介紹巴黎的地理位置、歷史背景、城市布局和建筑風格。

2.巴黎的文化藝術：介紹巴黎在音樂、繪畫、雕塑、文學等領域的杰出成就和代表人物。

3.巴黎對世界的影響：探討巴黎在世界文化藝術發展中的地位和作用。核心素養目標1.培養學生的人文素養，增進對世界文化藝術之都的認識。

2.培養學生的審美情趣，提高對藝術作品的鑒賞能力。

3.增強學生的歷史意識，理解巴黎在文化藝術發展中的獨特地位。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在進入七年級之前，已經對世界地理和歷史文化有了一定的了解，能夠識別一些世界著名城市和藝術家的名字。然而，對于巴黎作為文化藝術之都的詳細歷史和文化背景，學生可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對世界歷史和文化充滿好奇，對藝術作品通常有較高的欣賞興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過多種方式獲取信息，如閱讀、觀察和討論。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解；有的學生則更喜歡通過文字和討論來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對巴黎的歷史和文化可能感到陌生，難以理解其藝術成就的深遠影響。此外，學生可能對復雜的歐洲歷史背景感到困惑，難以將巴黎的文化藝術發展置于更廣闊的歷史框架中。同時，對于藝術作品的鑒賞，學生可能缺乏專業的知識和方法，難以深入理解和評價。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級歷史與社會上冊教材。

2.輔助材料：準備巴黎城市風光、著名藝術作品圖片、相關歷史事件視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備地圖、時間軸等輔助教學工具，幫助學生理解巴黎的歷史和文化發展。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板和標記筆，方便學生進行小組活動和課堂展示。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：展示巴黎的城市風光圖片，引導學生欣賞并提問：“同學們，你們知道這是哪個城市嗎？為什么它被稱為文化藝術之都？”

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的世界著名城市，如羅馬、雅典等，并討論這些城市在文化藝術方面的特點。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解巴黎的地理位置、歷史背景、城市布局和建筑風格，重點介紹巴黎的文藝復興時期和啟蒙運動時期的文化藝術成就。

2.舉例說明：以巴黎圣母院、盧浮宮、埃菲爾鐵塔等著名建筑為例，說明巴黎的建筑風格和藝術特色。

3.互動探究：分組討論巴黎在音樂、繪畫、雕塑、文學等領域的杰出成就和代表人物，如莫奈、羅丹、雨果等。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：學生分組，根據所學知識，制作巴黎文化藝術發展時間軸，展示巴黎在不同歷史時期的文化藝術成就。

2.教師指導：巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，確保每個小組都能順利完成時間軸。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學生活動：學生分享自己制作的時間軸，展示對巴黎文化藝術發展的理解和認識。

2.教師總結：總結巴黎在文化藝術發展中的地位和作用，強調巴黎對世界文化藝術發展的重要貢獻。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調巴黎作為文化藝術之都的重要地位。

2.學生反思：引導學生思考巴黎的文化藝術成就對現代社會的影響，激發學生對世界文化藝術的興趣。

六、課后作業（約10分鐘）

1.學生完成課后練習題，鞏固本節課所學知識。

2.教師布置作業：要求學生收集有關巴黎文化藝術發展的資料，為下一節課做準備。

七、教學反思

1.教師在課堂教學中，注重激發學生的興趣，引導學生積極參與討論和探究。

2.通過分組討論和制作時間軸等活動，提高學生的合作能力和動手實踐能力。

3.注重培養學生的審美情趣和人文素養，引導學生關注世界文化藝術發展。

4.在課后作業中，要求學生收集資料，為下一節課做好準備，培養學生的自主學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-巴黎歷史與文化資料：收集關于巴黎歷史的書籍、文章，包括巴黎的建立、發展、重要歷史事件等。

-巴黎藝術博物館介紹：查找巴黎主要藝術博物館的介紹，如盧浮宮、奧賽博物館等，了解其收藏和展覽。

-巴黎藝術家作品集：搜集巴黎著名藝術家的作品集，如莫奈、德加、雷諾阿等人的畫作。

-巴黎城市地圖：提供巴黎的城市地圖，讓學生了解巴黎的地理布局和主要景點。

-巴黎文化活動信息：查找巴黎舉辦的文化藝術活動信息，如音樂會、戲劇、展覽等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于巴黎歷史的書籍，如《巴黎的故事》、《巴黎的回憶》等，以加深對巴黎歷史的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于巴黎的紀錄片，如《巴黎：一座城市的傳奇》、《巴黎之光》等，通過影像了解巴黎的城市風貌和文化藝術。

-藝術作品欣賞：組織學生參觀巴黎藝術博物館，或者在線上平臺欣賞巴黎藝術家的作品，如盧浮宮的官方網站。

-地理探索：讓學生通過地圖學習巴黎的地理布局，了解不同區域的文化特色和歷史背景。

-文化體驗：鼓勵學生參與巴黎的文化藝術活動，如音樂會、戲劇等，親身體驗巴黎的文化氛圍。

-小組研究：分組讓學生研究巴黎的某個特定時期或藝術家，制作研究報告或展示，增強學生的研究能力和表達能力。

-主題討論：組織學生圍繞巴黎的文化藝術主題進行討論，如“巴黎對世界藝術的影響”、“巴黎的城市精神”等，培養學生的批判性思維和表達能力。

-創意寫作：鼓勵學生以巴黎為背景，創作詩歌、短篇小說或繪畫作品，發揮學生的創造力和想象力。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有意思的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過展示巴黎的圖片，學生們一下子就被吸引了。他們對于巴黎這個城市充滿了好奇，這種興趣是我很樂意看到的。我注意到，在回顧舊知的時候，學生們對于之前學過的世界著名城市有了一定的了解，這讓我感到欣慰。但是，我發現有些學生對于巴黎的歷史和文化背景還是有些陌生，這說明我在導入環節可能需要更加細致地引導學生。

新課呈現部分，我盡量用生動的語言和具體的例子來講解巴黎的歷史和文化。我嘗試通過多媒體資源，如圖片和視頻，來增強學生的視覺體驗。我發現，學生們對于藝術家的作品特別感興趣，尤其是莫奈和德加的畫作。他們在討論時表現得非常積極，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學生在討論時表達自己的觀點時顯得有些猶豫，這可能是因為他們對于自己的看法還不夠自信。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組制作巴黎文化藝術發展時間軸。這個活動不僅讓他們動手實踐，還讓他們對巴黎的歷史有了更深的理解。我看到了他們之間的合作和交流，這讓我感到非常滿意。但是，我也發現，在指導學生制作時間軸的過程中，我可能沒有給予足夠的個別指導，有些學生對于一些歷史事件的時間線還是不太清楚。

教學總結部分，我覺得學生們在這節課上收獲了很多。他們在知識上了解了巴黎的歷史和文化，在技能上提高了鑒賞藝術作品的能力，在情感態度上對世界文化藝術產生了更深的興趣。當然，也有一些不足之處。

首先，我意識到在導入環節，我可能需要更多地引導學生去思考，而不是僅僅展示圖片。其次，我在新課呈現時，可能需要更多地關注那些表達猶豫的學生，鼓勵他們大膽地表達自己的觀點。另外，在鞏固練習環節，我需要更加細致地指導每個學生，確保他們都能掌握時間軸的制作方法。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，我將設計更多的問題和情境，引導學生主動思考，激發他們的學習興趣。

2.在新課呈現時，我將更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提供更多的機會讓他們參與到討論中來。

3.在鞏固練習環節，我將確保每個學生都能得到足夠的個別指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《巴黎傳》作者：彼得·梅爾。這本書以作者在巴黎的生活為背景，描繪了巴黎的歷史、文化和日常生活，有助于學生從不同角度了解巴黎。

-視頻資源：《巴黎：一座城市的傳奇》紀錄片。通過紀錄片，學生可以直觀地看到巴黎的歷史遺跡和現代風貌，感受巴黎的獨特魅力。

-網絡資源：《巴黎藝術之旅》在線課程。學生可以通過在線課程學習巴黎的藝術史，了解巴黎藝術家的生平和作品。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《巴黎傳》，關注書中對巴黎歷史文化的描述，思考巴黎作為文化藝術之都的原因。

-觀看《巴黎：一座城市的傳奇》紀錄片，記錄下自己感興趣的巴黎歷史事件或藝術作品，并嘗試分析其背后的文化內涵。

-參與在線課程《巴黎藝術之旅》，學習巴黎藝術史的相關知識，了解不同時期巴黎藝術的發展特點。

-學生可將自己的學習心得和發現與其他同學分享，促進交流與討論。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀、觀看視頻或參與在線課程過