12低碳生活每一天教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——“低碳生活每一天”。想象一下，如果我們的地球像一個大大的能量儲蓄罐，我們每個人的行為都在悄悄地影響著這個儲蓄罐的能量。今天，我們就來學習如何用我們的智慧，讓這個儲蓄罐更加充實，讓我們的生活更加綠色、環保！??????讓我們一起開啟這段奇妙的低碳之旅吧！????二、核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠培養以下核心素養：

1.**環境意識**：認識到低碳生活的重要性，理解人與自然和諧共生的理念。

2.**責任擔當**：學會從自身做起，采取實際行動減少碳排放，對環境保護負起責任。

3.**創新思維**：激發對環保科技的興趣，嘗試提出低碳生活的創新點子。

4.**實踐能力**：通過實際操作，學會如何將低碳理念應用到日常生活中。三、學習者分析1.**相關知識掌握情況**：學生們在之前的學習中已經接觸過一些關于環境保護和節約資源的基礎知識，比如垃圾分類、節能減排等。他們對這些概念有一定的了解，但對于低碳生活的具體實施方法和深遠意義還需要進一步的探索。

2.**學習興趣與能力**：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對環保議題也表現出一定的關注。他們的觀察力、想象力以及初步的分析能力都在不斷增長，這為學習低碳生活提供了良好的基礎。同時，學生們也具備了一定的團隊合作能力，適合通過小組活動來學習。

3.**學習風格與挑戰**：部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更擅長動手操作和實際體驗。在教學過程中，需要兼顧不同學習風格的學生，通過多樣化的教學方法和活動設計來吸引他們的注意力。同時，學生們可能會對低碳生活的復雜性和長期性感到困惑，需要教師引導他們理解改變生活方式的重要性，并逐步克服實施過程中的困難和挑戰。四、教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用以下教學方法與策略：

1.**講授與互動結合**：通過講解低碳生活的基本概念和重要性，引導學生思考。

2.**小組討論**：組織學生圍繞“如何在家中實施低碳生活”展開討論，鼓勵他們分享想法和經驗。

3.**角色扮演**：設計“環保小衛士”角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬低碳生活場景。

4.**實踐操作**：安排簡單的環保實驗，如制作環保手工藝品，讓學生親手體驗低碳生活的樂趣。

5.**多媒體輔助**：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和吸引力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，我會要求學生觀看關于低碳生活的小視頻，并閱讀相關的環保知識文章。

-設計預習問題：圍繞“低碳生活每一天”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，我會提出問題：“你家中有哪些浪費能源的行為？你能想出哪些減少浪費的方法？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

我會通過查看學生的預習筆記和參與討論的情況來了解他們的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解低碳生活的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生們會通過微信或學習平臺提交他們的預習筆記和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“低碳生活每一天”課題，激發學生的學習興趣。

我會分享一個關于低碳生活改變地球的故事，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解低碳生活的概念、重要性以及具體實踐方法，結合實例幫助學生理解。

我會舉例說明如何在家中減少用水、用電等。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握低碳生活的技能。

學生們會分組討論如何在家實施低碳生活，并進行角色扮演來模擬環保行為。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生在活動中提出的問題我會即時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗低碳知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解低碳生活的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握低碳生活的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“低碳生活每一天”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

作業可以是設計一個低碳生活周計劃。

-提供拓展資源：提供與低碳生活相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

我會推薦一些環保相關的網站和書籍。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

我會針對每個學生的作業給出具體的反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生會思考自己的低碳生活實踐效果，并提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的低碳生活知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.**低碳生活小故事集**

-《小熊的綠色日記》：講述一只小熊如何通過改變生活習慣，成為低碳小衛士的故事。

-《城市森林的秘密》：通過一個城市森林的視角，揭示低碳生活對城市環境的影響。

2.**低碳生活實踐手冊**

-《家庭低碳生活指南》：提供家庭日常生活中的低碳生活小竅門，如節約用水、用電、減少塑料使用等。

-《校園低碳行動手冊》：針對學校環境，提供低碳行動的建議，如垃圾分類、節約紙張、綠色出行等。

3.**低碳科技探索**

-《新能源的奧秘》：介紹太陽能、風能等新能源技術，以及它們在低碳生活中的應用。

-《智能環保產品》：介紹一些智能化的環保產品，如智能插座、節能燈泡等。

4.**環保法規與政策**

-《中華人民共和國環境保護法》：了解國家關于環境保護的法律規定。

-《節能減排政策匯編》：了解國家及地方政府在節能減排方面的政策措施。

二、拓展建議

1.**家庭低碳生活實踐**

-家長可以與孩子一起制定家庭低碳生活計劃，如減少一次性用品的使用、節約用水用電等。

-鼓勵孩子參與家庭垃圾分類，了解不同垃圾的處理方法。

2.**校園低碳行動**

-學校可以組織低碳生活主題班會，讓學生分享低碳生活經驗。

-開展校園節能減排活動，如綠色出行日、節能用電周等。

3.**低碳科技探索**

-組織學生參觀新能源展覽，了解新能源技術發展現狀。

-開展低碳科技小制作活動，讓學生動手實踐，體驗低碳科技的魅力。

4.**環保法規與政策學習**

-組織學生觀看環保法規相關的視頻，了解國家環保政策。

-邀請環保專家來校講座，讓學生了解環保法規在實際生活中的應用。

5.**低碳生活主題活動**

-舉辦低碳生活知識競賽，激發學生學習低碳生活的興趣。

-開展低碳生活主題繪畫、手抄報等活動，讓學生用藝術形式表達對低碳生活的理解。

6.**社區低碳共建**

-組織學生參與社區環保活動，如植樹造林、清潔家園等。

-鼓勵學生在家庭、社區中宣傳低碳生活理念，帶動更多人參與到低碳生活中。七、教學評價1.**課堂評價**

-**提問與回答**：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對低碳生活知識的掌握程度。例如，我會問：“你們認為在日常生活中，哪些行為可以幫助我們減少碳排放？”通過學生的回答，我可以了解他們對低碳生活理念的理解和應用能力。

-**觀察與反饋**：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與程度和表現。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠準確地扮演自己的角色，以及他們是否能夠有效地傳達低碳生活的信息。

-**測試與評估**：為了全面了解學生的學習情況，我會在課程結束后進行小測驗。這些測驗可能包括選擇題、簡答題和案例分析題，以評估學生對低碳生活概念、方法和重要性的理解。

2.**作業評價**

-**作業批改**：對于學生提交的課后作業，我會進行詳細的批改。作業可能包括家庭低碳生活計劃、低碳生活日記、環保小發明設計等。

-**反饋與指導**：在批改作業的過程中，我會及時給出反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在低碳生活計劃中提出了創新的想法，我會給予表揚；如果他們在計劃中忽略了某些細節，我會提出具體的改進建議。

-**鼓勵與激勵**：在評價學生的作業時，我會注重鼓勵和激勵，尤其是對于那些在低碳生活實踐中有顯著進步的學生。我會通過口頭表揚、頒發小獎品或記錄在班級公告板上等方式，來增強學生的自信心和動力。

3.**過程性評價**

-**參與度評價**：我會記錄學生在課堂活動和小組討論中的參與度，這包括他們是否積極參與討論、是否能夠提出有建設性的意見等。

-**反思性評價**：鼓勵學生進行自我反思，例如，他們可以寫一篇關于自己在低碳生活實踐中的感受和體會的文章，以此來評價自己的學習過程。

4.**綜合評價**

-**綜合評價表**：我會制作一份綜合評價表，包括課堂表現、作業完成情況、參與度和反思性評價等多個方面，以全面評估學生的學習成果。

-**家長參與**：我會鼓勵家長參與到學生的評價過程中，通過家長會或家訪等方式，了解學生在家庭中的低碳生活實踐情況，并與家長共同討論學生的成長和進步。八、板書設計①低碳生活概念

-定義：低碳生活是指在日常生活中減少能源消耗和減少碳排放，以降低對環境的影響。

-目標：實現可持續發展，保護地球家園。

②低碳生活原則

-節約能源：減少不必要的能源消耗，如關燈、關水龍頭等。

-減少浪費：減少食物、水和資源的浪費，如減少一次性用品的使用。

-綠色出行：選擇公共交通、騎行或步行等低碳出行方式。

③低碳生活實踐

-家庭低碳生活：

-節約用水：使用節水型器具，修復漏水，合理使用水資源。

-節約用電：使用節能燈泡，合理使用電器，拔掉不用的電源插頭。

-垃圾分類：按照可回收、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾分類投放。

-校園低碳生活：

-節約紙張：雙面打印，使用電子文檔，減少不必要的打印。

-綠色出行：鼓勵步行、騎行或乘坐公共交通工具。

-環保活動：參與植樹造林、清潔校園等環保活動。

④低碳生活意義

-保護環境：減少溫室氣體排放，減緩氣候變化。

-健康生活：改善空氣質量，減少疾病風險。

-可持續發展：促進經濟、社會和環境的和諧發展。課后作業1.**低碳生活小調查**

-**題目**：請記錄你家庭一周內的用電、用水和廢品產生情況，并分析如何減少浪費。

-**答案示例**：

-用電情況：平均每天用電量為2度，主要集中在照明和空調使用上。

-用水情況：平均每天用水量為120升，主要消耗在洗澡和洗菜上。

-廢品產生：塑料瓶5個，紙張2張，食品殘渣1公斤。

-**改進建議**：減少空調使用時間，使用節水淋浴頭；減少塑料瓶使用，改為使用可重復使用的水瓶；節約紙張，兩面打印；將廚余垃圾堆肥，減少垃圾量。

2.**低碳生活日記**

-**題目**：寫一篇日記，記錄你今天實施的一個低碳生活行動，并說明它的意義。

-**答案示例**：

-2023年10月26日，今天我選擇了步行上學，而不是乘坐公共交通。這不僅減少了碳排放，還讓我鍛煉了身體。走在路上，我還看到很多同學也加入了步行上學的行列，這讓我感到非常欣慰。低碳生活，從我做起！

3.**低碳生活創意設計**

-**題目**：設計一個低碳生活的創意方案，比如一個節能的家居設計、一個校園環保項目等。

-**答案示例**：

-**創意方案**：設計一個“智能節能家居系統”，通過安裝智能插座、節能燈泡和自動調節溫度的空調，實現家庭用電量的智能監控和自動調節，從而減少能源消耗。

4.**低碳生活角色扮演**

-**題目**：選擇一個與低碳生活相關的角色，如環保志愿者、科學家等，寫一段對話或短文，展示該角色如何推廣低碳生活。

-**答案示例**：

-**角色**：環保志愿者

-**場景**：在學校舉辦的低碳生活講座上

-**對話**：

學生A：“老師，我覺得低碳生活很難做到。”

環保志愿者：“其實，低碳生活并不難，只要我們從日常小事做起，比如減少一次性塑料袋的使用，節約用水用電，就可以為地球做出貢獻