Unit8SectionAGrammarFocus-3c教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教學內容：Unit8SectionAGrammarFocus-3c，人教版八年級英語上冊。本節課主要圍繞現在進行時態的構成和用法展開，包括現在進行時態的構成、肯定句、否定句和一般疑問句的轉換，以及現在進行時的時態標志和語境應用。通過實際例句和練習，幫助學生掌握現在進行時態的正確使用，提高學生的英語語法運用能力。核心素養目標1.培養學生的語言意識，提高對現在進行時態的敏感度和識別能力。

2.增強學生的語用能力，學會在真實語境中運用現在進行時態進行交流。

3.培養學生的文化意識，了解不同文化背景下對現在進行時態的使用習慣。

4.提升學生的思維品質，通過語法練習鍛煉邏輯思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點，

①現在進行時態的構成：學生需要掌握現在進行時的基本結構，即主語+be動詞(am/is/are)+現在分詞(-ing形式)。

②現在進行時態的肯定句、否定句和一般疑問句的轉換：學生需要學會如何將簡單句轉換為現在進行時的不同句子形式，并能正確使用。

③現在進行時態的時態標志和語境應用：學生需要識別并理解現在進行時態在句子中的標志，如頻度副詞、時間狀語等，并能在具體語境中正確使用。

2.教學難點，

①現在分詞的識別和正確使用：學生可能難以識別哪些動詞可以轉換為現在分詞形式，以及如何正確地添加-ing后綴。

②現在進行時態的時態混淆：學生可能會混淆現在進行時與一般現在時、過去進行時等其他時態，導致語法錯誤。

③現在進行時態的語境理解：學生可能難以理解現在進行時態在特定語境中的含義，如表示正在進行的動作或習慣性的動作。

④現在進行時態的口語表達：學生可能在實際口語交流中難以靈活運用現在進行時態，需要更多的實踐和練習。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解現在進行時態的基本概念和構成規則。

2.演示法：通過實際例句展示，讓學生直觀地看到現在進行時態的用法和變化。

3.練習法：設計多樣化的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識，提高應用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示語法規則、例句和練習題，提高教學直觀性和互動性。

2.互動軟件：使用在線語法練習軟件，讓學生在計算機上進行實時練習，增強學習趣味性。

3.視頻資源：播放與現在進行時態相關的英語視頻，讓學生在真實語境中感受和練習時態的使用。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段關于日常生活的英語視頻片段，讓學生觀察視頻中人物正在進行的動作，并提出問題：“Whataretheydoingrightnow?”

-回顧舊知：引導學生回顧一般現在時態的用法，提問：“Canyoutellmesomesentencesaboutgeneralpresenttense?”

-引入新課：結合視頻中的情景，引出本節課的主題——現在進行時態。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

-詳細講解現在進行時態的構成：主語+be動詞(am/is/are)+現在分詞(-ing形式)。

-舉例說明：通過展示多個例句，讓學生了解現在進行時態在句子中的具體應用。

-引導學生觀察現在進行時態的時態標志，如頻度副詞（usually,often,sometimes等）和時間狀語（now,atthemoment,rightnow等）。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論現在進行時態在不同語境中的用法。

-課堂問答：提問學生，讓他們根據所給情境，用現在進行時態造句。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-完成課本上的練習題，包括填空、改寫句子和翻譯等，以加深對現在進行時態的理解和應用。

-進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，讓學生用現在進行時態進行對話。

-教師指導：

-對學生的練習情況進行檢查，及時糾正錯誤。

-針對學生在練習中遇到的問題，進行個別指導。

-鼓勵學生積極參與，給予正面的反饋和鼓勵。

4.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容：現在進行時態的構成、時態標志、語境應用等。

-強調現在進行時態在實際交流中的重要性。

-布置課后作業：讓學生完成課本上的相關練習，鞏固所學知識。

5.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵學生課后收集更多關于現在進行時態的例句，并嘗試進行創作。

-布置一個小組項目，讓學生通過調查和訪談，了解不同文化背景下對現在進行時態的使用情況。

-安排一次小測驗，檢測學生對現在進行時態的掌握程度。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。同時，注重培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，提高他們的英語綜合運用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解并掌握現在進行時態的構成規則，包括主語、be動詞和現在分詞的正確搭配。

-學生能夠識別并使用現在進行時態的時態標志，如頻度副詞和時間狀語，使句子更加豐富和具體。

-學生能夠區分現在進行時態與其他時態（如一般現在時、過去進行時）的用法，避免混淆。

2.能力提升：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有了顯著的提升。在聽力理解方面，學生能夠準確捕捉到句子中的現在進行時態信息；在口語表達方面，學生能夠自信地使用現在進行時態進行日常交流；在閱讀理解方面，學生能夠識別和理解文本中的現在進行時態內容；在寫作方面，學生能夠運用現在進行時態描述正在進行的動作或活動。

-學生在語法運用能力上得到了加強，能夠正確運用現在進行時態進行句子轉換和寫作。

3.情感態度：

-學生對英語學習的興趣和積極性得到了提高。通過本節課的學習，學生認識到現在進行時態在英語中的重要性和實用性，增強了學習英語的自信心。

-學生在課堂上的參與度明顯提高，敢于開口說英語，敢于表達自己的觀點和想法，培養了良好的英語口語交流習慣。

4.價值觀培養：

-學生在了解不同文化背景下對現在進行時態的使用習慣的過程中，培養了跨文化交際意識，認識到語言是文化的載體，語言學習有助于增進對不同文化的理解和尊重。

-學生在團隊合作和自主學習的過程中，培養了良好的學習習慣和團隊合作精神，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。

5.綜合應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如描述正在進行的動作、表達自己的感受和計劃等，提高了英語的實際應用能力。

-學生在完成課后作業和課堂延伸任務的過程中，鍛煉了獨立思考和解決問題的能力，為今后的學習和發展奠定了基礎。典型例題講解1.例題：Iam________myhomeworkrightnow.

答案：doing

講解：這是一個現在進行時態的構成題目。根據句意，主語"I"正在做某事，因此需要使用現在進行時的構成形式。be動詞"am"用于第一人稱單數，后面應跟現在分詞"doing"，所以答案是"doing"。

2.例題：She________inthelibrary.

答案：isreading

講解：這是一個現在進行時態的肯定句題目。根據句意，她正在圖書館看書，所以需要使用現在進行時的肯定句結構。主語"She"是第三人稱單數，應使用"is"，后面跟現在分詞"reading"，因此答案是"isreading"。

3.例題：They________totheparkeveryweekend.

答案：go

講解：這是一個一般現在時態的題目。根據句意，他們每個周末都去公園，表示的是一種習慣性的動作，所以應該使用一般現在時。主語"They"是復數形式，動詞"to"是不及物動詞，應使用其基本形式"go"，因此答案是"go"。

4.例題：Canyouseewhat________?

答案：ishappening

講解：這是一個現在進行時態的疑問句題目。根據句意，詢問對方是否看到了正在發生的事情，所以需要使用現在進行時態的一般疑問句結構。主語"what"在這里作為賓語從句的主語，應使用現在進行時的構成形式"be動詞+現在分詞"，因此答案是"ishappening"。

5.例題：He________forhisfriendatthemoment.

答案：iswaiting

講解：這是一個現在進行時態的題目。根據句意，他此刻正在等待他的朋友，所以需要使用現在進行時。主語"He"是第三人稱單數，應使用"is"，后面跟現在分詞"waiting"，因此答案是"iswaiting"。板書設計①現在進行時態概述

-構成：主語+be動詞(am/is/are)+現在分詞(-ing)

-時態標志：頻度副詞（usually,often,sometimes等）、時間狀語（now,atthemoment,rightnow等）

②現在進行時態肯定句

-結構：主語+be動詞(am/is/are)+現在分詞(-ing)

-例句：Iamreadingabook.

-例句：TheyarewatchingTV.

③現在進行時態否定句

-結構：主語+be動詞(am/is/are)+not+現在分詞(-ing)

-例句：Iamnotdoingmyhomework.

-例句：Theyarenoteating.

④現在進行時態一般疑問句

-結構：Be動詞(am/is/are)+主語+現在分詞(-ing)?

-例句：Areyousleeping?

-例句：Isshecooking?

⑤現在進行時態特殊疑問句

-結構：What/Wher