Module3Unit7SeeingafilmPeriod2（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖同學們，今天我們要學習的是Module3Unit7Seeingafilm，這節課我們將一起走進電影的世界，感受英語學習的樂趣。在這個環節，我會引導大家通過觀看一段英文電影片段，來學習如何用英語描述電影情節。希望通過這樣的互動，激發大家對英語學習的興趣，同時也讓大家在輕松愉快的氛圍中提升英語水平。??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解能力和思維品質。通過觀看電影片段，學生將學習如何運用英語進行口頭描述，提高語言表達的實際應用能力。同時，了解電影中的文化元素，增進對西方文化的理解。此外，通過分析電影情節，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在之前的英語學習中已經接觸過一些描述事物的語言，如描述人物、地點等。他們對英語的基本語法和詞匯有一定的了解，能夠進行簡單的口語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對電影有著濃厚的興趣，這可以轉化為學習英語的動力。他們的英語學習能力強，能夠較快地適應新的學習內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更擅長通過閱讀和寫作來提升英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在觀看電影片段并描述情節時，學生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準確描述電影內容；二是語法結構復雜，難以構建完整的句子；三是文化差異，對某些電影情節的理解可能存在偏差。此外，部分學生可能因為缺乏自信而害怕表達自己的觀點。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過播放英文電影片段，讓學生在真實的語境中感受語言使用，提高語言的實際應用能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組模擬電影中的角色，進行對話和描述，增強互動性和參與感。

3.利用多媒體教學，展示電影截圖和關鍵對話，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和語法結構。

4.通過小組討論，鼓勵學生分享觀看電影后的感受和觀點，培養批判性思維和表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《FindingNemo》電影片段及相關的詞匯和語法結構預習資料，要求學生預習電影中的主要角色和情節。

-設計預習問題：圍繞電影中的海洋生物，設計問題如“Whichcharacterdoyoulikemostandwhy?”，引導學生思考并準備回答。

-監控預習進度：通過微信群收集預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀電影片段和預習資料，熟悉電影內容和相關詞匯。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，準備在課堂上分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源，方便學生獲取預習資料。

作用與目的：

-學生提前對電影內容有了一定的了解，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和對海洋生物的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放《FindingNemo》的開場片段，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解電影中出現的海洋生物詞匯和描述海洋環境的句子結構。

-組織課堂活動：進行角色扮演，讓學生扮演電影中的角色，用英語進行對話。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解學習新詞匯和句型。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，提高口語表達能力。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握新知識。

-活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

-學生能夠理解和運用新詞匯和句型，提高語言表達能力。

-通過實踐活動，增強學生對海洋生物和保護環境的認識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇短文，描述他們最喜歡的海洋生物及其特點。

-提供拓展資源：推薦海洋生物相關的書籍和紀錄片，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成短文作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源，對海洋生物進行更深入的了解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生獨立學習的能力。

-反思總結法：通過作業反饋，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，激發學生對海洋生物保護的興趣，培養社會責任感。教學資源拓展1.拓展資源：

-電影片段：《FindingNemo》、《TheLittleMermaid》、《FindingDory》等，這些電影不僅具有教育意義，還能激發學生對海洋生物和保護環境的興趣。

-海洋生物科普書籍：《海底的秘密》、《海洋生物大百科》等，這些書籍詳細介紹了海洋生物的種類、特點和生活習性。

-保護海洋的紀錄片：如《藍色星球》、《海洋奇觀》等，通過真實的海洋場景，讓學生直觀地了解海洋生態。

-在線資源：國家海洋局、海洋生物研究機構等官方網站，提供最新的海洋生物研究信息和保護動態。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀海洋生物科普書籍，了解各種海洋生物的特點和生活習性。

-觀影拓展：組織學生觀看與海洋生物相關的電影和紀錄片，引導學生關注海洋生態保護。

-實踐拓展：開展海洋生物保護主題的實踐活動，如海灘清潔、海洋生物攝影等，讓學生親身體驗保護海洋的重要性。

-話題討論：在課堂上或課后組織學生進行關于海洋生物保護的主題討論，培養學生的思辨能力和表達能力。

-研究性學習：引導學生進行海洋生物保護的研究性學習，如調查本地海洋生物種類、分析海洋污染原因等，培養學生的探究能力和團隊合作精神。

-創作拓展：鼓勵學生創作與海洋生物相關的繪畫、詩歌、故事等作品，提高學生的藝術素養和創造力。

-國際交流：關注國際海洋保護組織的信息，引導學生了解全球海洋生物保護現狀，培養學生的國際視野。

-活動策劃：組織學生參與海洋生物保護主題的公益活動，如植樹節海洋保護宣傳、世界海洋日主題活動等，培養學生的社會責任感。作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

-完成課后練習題，包括詞匯填空、語法練習和閱讀理解，以鞏固課堂上學到的詞匯和語法知識。

-選擇一篇與海洋生物相關的文章，進行總結和評論，要求使用本節課學到的詞匯和句型。

2.實踐作業：

-觀看一部與海洋生物保護相關的紀錄片或電影，記錄下至少三個重要的信息點，并嘗試用英語進行口頭描述。

-設計一張海報，展示你最喜歡的海洋生物，并在海報上用英語寫一段介紹。

3.創作作業：

-編寫一個簡短的故事，主角是一只海洋生物，描述它的一天，并展示其生活環境。

-創作一首詩歌，表達你對海洋生物保護的看法和情感。

作業反饋：

1.及時批改：

-在作業提交后的第二天，開始批改學生的作業，確保每個學生都能及時收到反饋。

-使用紅筆或批改符號清晰地指出錯誤，并保持批改的一致性。

2.反饋內容：

-詞匯和語法錯誤：指出學生在詞匯和語法使用上的錯誤，并提供正確的例子。

-寫作質量：評價學生的寫作結構、內容豐富度和語言表達的準確性。

-實踐作業：評估學生在觀看紀錄片或電影后的理解和表達能力。

-創作作業：評價學生的創意、故事情節的連貫性和語言的吸引力。

3.改進建議：

-對于書面作業，提供具體的修改建議，如如何改進句子結構、如何豐富詞匯等。

-對于實踐作業，建議學生如何提高觀看紀錄片或電影后的描述能力。

-對于創作作業，鼓勵學生發揮創意，同時指出可以改進的地方，如增加細節描述或調整詩歌節奏。

4.反饋方式：

-通過紙質作業反饋，直接在學生的作業上批改和標記。

-通過課堂時間，對一些典型錯誤進行集體講解，幫助學生共同進步。

-通過電子郵件或學習平臺，對學生的作業進行在線反饋，方便學生隨時查看。

5.鼓勵與支持：

-對于表現優秀的學生，給予口頭表揚或書面獎勵，以鼓勵他們的學習積極性。

-對于遇到困難的學生，提供額外的輔導和幫助，確保他們能夠跟上學習進度。板書設計①本文重點知識點：

-海洋生物的描述詞匯：shark,whale,turtle,dolphin,coral,seastar等。

-描述海洋環境的句型：Theoceanisvastandmysterious.Theseaisfullofcolorfulfish.Thecoralreefsarehometomanyspeciesofmarinelife.

-電影情節的概括：Nemo的冒險旅程，Marlin和Dory的尋找之旅。

②重點詞匯：

-vast：巨大的，廣闊的

-mysterious：神秘的

-colorful：五彩斑斕的

-species：物種

-adventure：冒險

-journey：旅程

-home：家

③重點句型：

-Theoceanis