Unit8第4課時（教學設計）Sound&Checkouttime六年級英語下冊同步高效課堂系列（譯林版三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進六年級英語下冊的Unit8第四課時，主題是“Sound&Checkouttime”。這節課，我們不僅要學習新的單詞和句型，還要通過Checkouttime環節，鞏固之前學過的知識。我會通過情景模擬、游戲互動等多種方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握英語，讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！??????二、核心素養目標分析在Unit8第4課時的教學過程中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生將能夠熟練運用所學的語音知識，增強對英語語言的感知和表達能力；同時，通過Checkouttime的活動設計，提升學生的跨文化交際意識和策略，培養他們自主學習的能力，為終身學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在之前的英語學習中，已經掌握了基本的字母發音規則和簡單的語音知識，對一些常用的英語單詞和句型也有一定的了解。他們在前幾課時中已經學習了Unit8的相關主題，對“Sound”這一概念已有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。學習風格上，學生表現出多樣化的特點，有的學生喜歡通過聽錄音來學習發音，有的則更傾向于模仿和實際操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習新單詞和句型時，學生可能會遇到發音不準確、詞匯記憶困難等問題。此外，Checkouttime環節中，學生可能對一些英語文化背景知識不夠了解，導致在交際活動中出現障礙。因此，教師在教學中需要關注學生的個體差異，提供適當的指導和幫助，以克服這些困難和挑戰。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、錄音機

-課程平臺：英語學習軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：英語發音視頻、互動學習網站鏈接、英語聽力材料

-教學手段：實物教具（如字母卡片、圖片）、英語歌曲、角色扮演道具五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

-教師播放一段輕松愉快的英語歌曲，如《Hello,Hello》，營造輕松的學習氛圍。

-教師提問：“同學們，你們喜歡這首歌嗎？你們能聽出這首歌在講什么嗎？”

-學生回答后，教師引導：“今天我們就要學習一些新的單詞和句型，一起來探索英語的奇妙世界吧！”

二、講授新課（15分鐘）

-教師展示Unit8的圖片，引導學生觀察并描述圖片內容。

-教師講解本節課的學習目標，強調語音知識和Checkouttime環節的重要性。

-教師帶領學生復習之前學過的語音知識，并引入本節課的新語音規則。

-教師通過PPT展示新單詞和句型，結合實際情境進行講解，確保學生理解。

-教師示范發音，學生跟讀，糾正發音錯誤。

三、鞏固練習（20分鐘）

-教師設計小組活動，讓學生通過游戲或角色扮演來運用新學的單詞和句型。

-小組活動1：單詞接龍游戲（5分鐘）

-學生分成小組，依次說出一個新學的單詞，下一個學生必須用這個詞的最后一個字母開始說一個新單詞。

-小組活動2：情景對話（5分鐘）

-教師提供情景，學生分組進行對話練習，如：“What'syourname?I'm...”

-小組活動3：角色扮演（5分鐘）

-學生扮演不同角色，如醫生和病人，運用新學的句型進行對話。

-教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“同學們，你們覺得哪個單詞或句型最難？為什么？”

-學生回答后，教師總結并強調重難點。

五、Checkouttime環節（5分鐘）

-教師組織學生進行Checkouttime活動，如：

-學生分成小組，每組抽取一張卡片，卡片上有一段對話或問題。

-小組成員合作，用所學單詞和句型完成對話或回答問題。

-教師巡視指導，給予反饋。

六、總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調語音知識和Checkouttime環節的重要性。

-教師提出拓展問題，如：“如果你們去國外旅行，你會用這些單詞和句型做什么？”

-學生自由發言，分享自己的想法。

七、作業布置（2分鐘）

-教師布置課后作業，如：復習今天學習的單詞和句型，準備Checkouttime環節的對話。

教學時間總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-語音學習材料：收集一些關于英語語音和發音規則的視頻教程，如BBCLearningEnglish的發音系列，幫助學生更深入地了解英語的音標和發音技巧。

-詞匯擴展資源：提供一些與Unit8主題相關的詞匯卡片，包括同義詞、反義詞和派生詞，幫助學生豐富詞匯量。

-語法練習材料：準備一些語法練習題，涵蓋本節課學習到的句型結構，如一般現在時和一般過去時的使用，幫助學生鞏固語法知識。

-文化背景資料：介紹一些與英語國家文化相關的信息，如節日的慶祝方式、傳統習俗等，幫助學生了解英語國家的文化背景。

2.拓展建議：

-語音練習：鼓勵學生在課后利用拓展資源進行語音練習，可以通過模仿視頻教程中的發音，或者使用手機應用程序進行語音識別練習。

-詞匯積累：建議學生每天學習一定數量的新單詞，并將它們應用于日常對話和寫作中，通過造句和日記來鞏固記憶。

-語法應用：設計一些實際場景，讓學生運用所學的語法知識進行對話或寫作，如描述一次學校活動或家庭聚會。

-文化探索：組織學生進行小組研究，選擇一個英語國家的節日或習俗進行深入了解，并通過海報、演講或小論文的形式進行展示。

-互動交流：鼓勵學生參加英語角或在線英語交流平臺，與其他學習英語的人交流，提高實際語言運用能力。

-家庭作業延伸：將家庭作業與拓展資源相結合，如讓學生用新學的句型寫一篇關于家庭旅行的短文，并使用拓展詞匯豐富內容。

-自主學習小組：鼓勵學生組建自主學習小組，共同討論學習中的疑問，互相幫助，共同進步。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了Unit8第4課時的內容，主要圍繞“Sound&Checkouttime”展開。通過這節課的學習，我們掌握了以下知識點：

1.新的語音規則：我們學習了新的音標和發音技巧，能夠準確地讀出單詞的發音。

2.詞匯積累：我們學習了新的單詞，并了解了它們在句子中的用法。

3.句型結構：我們學習了新的句型，并能夠運用它們進行簡單的對話和表達。

在接下來的時間里，我想與大家進行一個小結，回顧一下今天所學的內容：

-首先，讓我們回顧一下今天學習的音標和發音規則，請大家嘗試讀出以下單詞：[k?t]，[b?d]，[m?k]。

-然后，讓我們用今天學的句型進行一個小對話，比如：“What'syourname?”和“Mynameis...”。

-最后，請大家嘗試用今天學的詞匯造一個句子，比如：“Ihaveacat.”

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.語音檢測（5分鐘）

-學生按照教師提供的單詞列表，正確發音。

-教師巡回檢查，給予即時反饋。

2.詞匯檢測（5分鐘）

-學生從卡片中抽取單詞，正確拼寫并解釋其意思。

-教師記錄學生的答案，給予糾正和指導。

3.句型應用檢測（5分鐘）

-學生根據教師給出的情景，運用所學句型進行對話。

-教師評估學生的對話能力，并提供改進建議。

4.寫作檢測（5分鐘）

-學生根據教師給出的主題，用所學詞匯和句型寫一段短文。

-教師檢查學生的寫作，評估其語法和詞匯運用。八、教學反思與總結今天這節課，我帶大家一起學習了Unit8第4課時的內容，回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，導入環節的設計上，我選擇了大家熟悉的歌曲作為引子，這樣做的目的是為了激發大家的興趣，讓大家在輕松愉快的氛圍中開始新課程的學習。我發現，這種方法確實有效，學生們很快就進入了學習狀態。但是，我也注意到，有些學生可能因為不熟悉這首歌而顯得有些拘謹，這讓我意識到在未來的教學中，我需要更加注重對不同學生的個體差異的關注，確保每個學生都能在舒適的環境中學習。

在鞏固練習環節，我設計了小組活動和角色扮演，這些活動旨在讓學生在實際語境中使用所學知識。我發現，學生們在小組活動中表現得非常積極，他們不僅能夠運用新學的單詞和句型，還能在游戲中提高他們的英語聽說能力。但是，我也發現，在角色扮演環節中，一些學生因為緊張而表現不佳。這提醒我，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，特別是那些不太自信的學生，讓他們在課堂上大膽表達自己。

當堂檢測環節，我采用了多種形式的檢測，包括語音檢測、詞匯檢測、句型應用檢測和寫作檢測。這些檢測幫助我了解學生對知識的掌握情況。我發現，大多數學生在語音和詞匯方面表現不錯，但在句型應用和寫作方面還有提升空間。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要加強對句子結構和寫作技巧的指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環節，可以嘗試更多的互動游戲和故事講述，以適應不同學生的學習風格。

-在講授新課和鞏固練習環節，可以引入更多的互動式教學，如小組討論、辯論等，以提高學生的參與度和思維深度。

-在檢測環節，可以設計更多的個性化評估工具，以便更好地了解每個學生的學習情況。

-對于寫作和句型應用能力的提升，可以定期組織寫作工作坊，邀請寫作指導老師或高級學生進行分享和指導。板書設計①本文重點知識點：

-語音規則：[k?t]，[b?d]，[m?k]等音標的發音。

-句型結構：一般現在時和一般過去時的基本句型。

-詞匯：重點單詞，如“cat”，“bed”，“make”等。

②詞匯：

-cat

-bed

-make

-Ihave

-Iam

③句子：

-Ihaveacat.

-Imakeabed.

-Iamastudent.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheCatintheHat》或《GoodnightMoon》等經典的英語兒童繪本，這些書籍不僅有助于學生提高閱讀興趣，還能讓學生在閱讀中學習到新的詞匯和句型。

-視頻資源：YouTube上的英語學習頻道，如“StorylineOnline”或“StorytimewithMrs.Ripp”，這些頻道提供了許多適合兒童觀看的英語故事視頻，能夠幫助學生提高聽力理解能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀一本英語繪本，并嘗試用英語復述故事內容。教師可以指導學生如何查找生詞，并幫助他們理解故事背后的文化意義。

-視頻資源：建議學生觀看至少一個英語故事視頻，并在觀看后回答以下問題：

-故事的主要內容是什么？

-故事中出現了哪些新詞匯？

-你從故事中學到了什么？

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