5守株待兔教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：5守株待兔教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊統(tǒng)編版語文

3.授課時間：星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《守株待兔》這個充滿智慧與哲理的故事。讓我們一起感受古人的智慧，體驗語文的魅力吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，學(xué)會從故事中提煉主旨。

2.培養(yǎng)思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生分析故事背后的道理。

3.增強(qiáng)文化自信，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。三、學(xué)情分析同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入三年級下冊，對語文學(xué)習(xí)有了初步的感知和興趣。在這個階段，他們的閱讀理解能力正在逐步提升，能夠理解簡單的故事情節(jié)，但對深層含義的挖掘還需引導(dǎo)。在知識層面，他們對寓言故事有一定的認(rèn)識，但具體到《守株待兔》這樣的經(jīng)典故事，他們可能還未能完全理解其中的寓意。

在能力方面，三年級學(xué)生的思維開始由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)故事中的矛盾和對比。然而，他們的表達(dá)能力還不夠成熟，需要通過不斷的練習(xí)來提高。

素質(zhì)方面，同學(xué)們的團(tuán)隊合作意識較強(qiáng)，但獨立思考和解決問題的能力還有待加強(qiáng)。《守株待兔》這個故事可以啟發(fā)他們思考勤奮與僥幸之間的區(qū)別，培養(yǎng)他們正確的價值觀。

行為習(xí)慣上，同學(xué)們普遍能夠按時完成作業(yè)，但在課堂上有時會分心，需要教師及時引導(dǎo)。對課程學(xué)習(xí)的影響是積極的，因為寓言故事往往蘊(yùn)含著深刻的道理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有助于培養(yǎng)他們的道德情操。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《守株待兔》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、漫畫，以及故事視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景和寓意。

3.教學(xué)活動：準(zhǔn)備一些小卡片，用于角色扮演和小組討論。

4.教室布置：布置一個安靜的學(xué)習(xí)角落，供學(xué)生自主閱讀和思考，同時設(shè)置一個互動討論區(qū)，便于學(xué)生交流觀點。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級微信群發(fā)布《守株待兔》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生閱讀故事并思考“故事中的兔子為什么會逃跑？”等問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計“兔子逃跑的原因是什么？”和“主人公守株待兔的行為對嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的消息記錄和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，理解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，寫下自己的觀點。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：用簡短的視頻引入《守株待兔》的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：講解故事中的道理，如勤奮與僥幸的區(qū)別。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析故事中的人物性格和行為。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考故事中的道理。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用知識點。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于《守株待兔》故事啟示的短文。

-提供拓展資源：推薦與故事相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生正面反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的短文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和擴(kuò)展知識。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我評價和改進(jìn)的能力。

本節(jié)課的重點在于理解《守株待兔》的寓意，難點在于引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出勤勉工作的價值觀。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，旨在幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思辨能力和文化素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過《守株待兔》這個故事，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.**閱讀理解能力的提升**：

-學(xué)生們能夠從故事中提煉出關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

-學(xué)生們能夠分析故事中的人物性格和他們的行為動機(jī)。

-學(xué)生們能夠從故事中總結(jié)出寓意，理解勤勉工作的重要性。

2.**思辨能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生們能夠就故事中的問題進(jìn)行深入思考，如“兔子為什么會逃跑？”和“主人公守株待兔的行為是否正確？”。

-學(xué)生們能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點，并支持自己的論點。

-學(xué)生們能夠通過討論，學(xué)會傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成自己的見解。

3.**文化素養(yǎng)的增強(qiáng)**：

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《守株待兔》這樣的經(jīng)典故事，對中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生們能夠感受到寓言故事中蘊(yùn)含的智慧和哲理，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的興趣。

-學(xué)生們能夠在日常生活中運用故事中的道理，提升自己的道德修養(yǎng)。

4.**寫作能力的提高**：

-學(xué)生們通過完成關(guān)于《守株待兔》故事啟示的短文作業(yè)，鍛煉了自己的寫作能力。

-學(xué)生們學(xué)會了如何將故事中的道理與自己的生活實踐相結(jié)合，進(jìn)行寫作。

-學(xué)生們的作文結(jié)構(gòu)更加清晰，語言表達(dá)更加流暢，能夠有效地傳達(dá)自己的思想。

5.**團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生們能夠尊重他人的意見，學(xué)會在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的長處。

-學(xué)生們的溝通能力得到了提升，能夠在團(tuán)隊中有效地表達(dá)自己的想法。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)**：

-通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生們能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的書籍、視頻等，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-學(xué)生們的自我管理能力得到了提升，能夠合理安排學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。

7.**道德情操的提升**：

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《守株待兔》，認(rèn)識到了勤奮工作的重要性，抵制了僥幸心理。

-學(xué)生們能夠理解并踐行社會主義核心價值觀，如勤勞、誠信、友善等。

-學(xué)生們的道德情操得到了提升，能夠在生活中做出正確的選擇。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《守株待兔》故事的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考故事中的寓意，并提升他們的寫作和表達(dá)能力。

1.**故事續(xù)寫**：

假設(shè)《守株待兔》中的主人公在守株待兔多年后，終于沒有再等到兔子。他接下來會怎么做？請續(xù)寫故事，至少300字。

**答案示例**：

主人公在守株待兔多年后，終于意識到自己的錯誤。他決定不再等待不勞而獲的機(jī)會，而是開始努力耕作。經(jīng)過一段時間的辛勤勞動，他收獲了許多糧食，生活也逐漸變得富裕起來。他明白了，只有通過自己的努力，才能獲得真正的幸福。

2.**角色分析**：

分析《守株待兔》中的主人公，寫出他性格上的優(yōu)點和缺點，并說明這些性格特點是如何影響他的行為的。

**答案示例**：

主人公的優(yōu)點是勤奮，他在故事開始時努力耕作，但缺點是過于僥幸，希望不勞而獲。這種僥幸心理導(dǎo)致他在兔子撞樹死后停止了勞動，最終沒有等到更多的兔子。

3.**寓意討論**：

討論《守株待兔》這個故事想要傳達(dá)的寓意，并舉例說明你在生活中如何運用這個故事中的道理。

**答案示例**：

《守株待兔》傳達(dá)的寓意是勤勞才能獲得成功，僥幸心理只會導(dǎo)致失敗。我在生活中運用這個故事中的道理，例如在學(xué)習(xí)上，我不再寄希望于偶然的好運，而是通過勤奮學(xué)習(xí)來提高成績。

4.**名言警句創(chuàng)作**：

根據(jù)你對《守株待兔》的理解，創(chuàng)作一句名言警句，并解釋其含義。

**答案示例**：

名言警句：“勤勞是成功的基石，僥幸是失敗的溫床。”

含義：這句話強(qiáng)調(diào)了勤勞的重要性，并警示人們不要依賴僥幸心理。

5.**寫作練習(xí)**：

如果你有機(jī)會成為《守株待兔》故事中的兔子，你會怎么做？請寫一篇短文，描述你的行動和理由。

**答案示例**：

如果我是《守株待兔》故事中的兔子，我會選擇逃跑，因為我知道，如果再次撞樹，我可能就會失去生命。我會努力尋找新的食物來源，不再依賴那些可能帶來危險的地方。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-勤奮工作的重要性

-勤勞與僥幸心理的區(qū)別

-機(jī)會與努力的關(guān)系

②重點詞：

-勤奮：指辛勤勞動，不懈努力。

-惰性：指懶惰，不愿意勞動。

-幸運：指偶然得到的好運氣。

-努力工作：指付出努力，進(jìn)行勞動。

③重點句：

-“守株待兔”的故事，告訴我們勤勞是成功的基石，僥幸心理只會導(dǎo)致失敗。

-“兔子撞樹而死，而主人不知其故，以為兔之走者，皆因撞樹而死。”

-“其后果，主人乃為兔之走者，而耕者為之輟耕。”

-“主人曰：‘吾聞之也，兔走樹而觸，觸則死，吾得而免之，非吾之能也，天幸也。’”教學(xué)反思教學(xué)《守株待兔》這個故事，讓我有很多的感悟。首先，我想談?wù)剬适卤旧淼睦斫狻?/p>

《守株待兔》這個故事，簡單卻寓意深刻。它不僅告訴我們勤勞的重要性，還揭示了僥幸心理的危害。在課堂上，我注意到學(xué)生們對故事的理解比較到位，他們能夠從故事中提煉出勤勉工作的價值觀。這讓我感到欣慰，因為我相信，這樣的教育能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。

在講授故事的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，在導(dǎo)入新課時，我使用了視頻的方式，讓學(xué)生們先通過視覺感受故事的魅力。接著，我引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格和他們的行為動機(jī)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對主人公守株待兔的行為提出了不同的看法，有的認(rèn)為他太懶了，有的則認(rèn)為他運氣好。這種多元化的觀點讓我很高興，因為這表明學(xué)生們在思考問題時能夠從不同的角度出發(fā)。

在教學(xué)過程中，我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生們在實踐中理解和應(yīng)用知識點。比如，在討論“兔子為什么會逃跑？”這個問題時，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的回答，有的說是兔子害怕了，有的說是兔子想要回家。這些回答讓我看到了學(xué)生們思維的活躍。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在講解故事中的道理時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的寓意理解不夠深入。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，多增加一些與故事相關(guān)的拓展活動，如讓學(xué)生們繪制故事思維導(dǎo)圖，或者寫一篇關(guān)于故事啟示的短文。這樣一來，學(xué)