6千人糕（教學設計）-2024-2025學年語文二年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6千人糕（教學設計）-2024-2025學年語文二年級下冊統編版教材分析親愛的小伙伴們，今天我們來聊聊咱們二年級語文下冊《統編版》的“千人糕”這一課。這節課啊，它可不僅僅是簡單的語文課，它還帶著一點點數學的小秘密哦！我們會通過這篇文章，了解古時候做糕點的奇妙過程，同時學習計量單位“千”，感受古人智慧，是不是聽起來就很有趣呢？準備好一起走進這個神奇的糕點世界了嗎？????核心素養目標1.提升學生的語言表達能力和文學鑒賞力。

2.培養學生對中國傳統糕點文化的了解和興趣。

3.增強學生運用數學知識解決實際問題的能力。

4.培養學生的合作學習能力和創新思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

我們的二年級學生已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的短文，理解基本的故事情節。在數學方面，他們可能已經接觸過基本的計量單位，比如“個”、“十”、“百”，但對于“千”這樣的較大單位還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這批學生對于新鮮事物充滿好奇，對于有趣的故事和實踐活動特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿掌握新知識。學習風格上，他們既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“千人糕”這篇文章時，學生可能會對古文中的某些詞匯和表達感到困惑，比如“糕點”的“糕”字，以及“千人”這樣的數量詞。此外，理解古時候制作糕點的復雜過程和計量單位“千”的實際意義，也可能成為他們學習的難點。針對這些挑戰，我們需要通過生動的教學方法和適當的輔助工具來幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《統編版》二年級下冊語文教材，以便我們共同學習“千人糕”這一課。

2.輔助材料：我會準備與“千人糕”相關的圖片、糕點制作過程的視頻，以及展示計量單位“千”的圖表，以豐富教學手段。

3.實驗器材：雖然本節課不涉及實驗，但如果需要，我會確保所有實驗器材的安全性和完整性。

4.教室布置：我會布置教室，設置分組討論區，以便學生在學習過程中可以方便地交流討論。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-親愛的同學們，今天我們要一起探索一個關于糕點的奇妙故事，這個故事里有一個神奇的糕點，叫做“千人糕”。你們想知道這個故事嗎？誰來說說你們平時最喜歡吃什么糕點？（學生分享）

-今天我們就來學習一篇有趣的課文《千人糕》，看看這個故事里會發生什么有趣的事情吧！

2.回顧舊知：

-我們之前學過哪些關于計量單位的知識呢？誰能舉例說明一下？（學生回答）

-很好，我們之前學習了“個”、“十”、“百”，今天我們要學習一個新的計量單位——“千”。準備好了嗎？讓我們一起揭開“千人糕”的神秘面紗！

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會帶領同學們閱讀課文《千人糕》，一邊讀一邊講解生字詞和難懂的表達。

-我們會關注到文章中描述的糕點制作過程，以及其中用到的計量單位“千”。

2.舉例說明：

-通過展示圖片和視頻，我會向同學們展示糕點制作的不同階段，讓他們直觀地理解“千人糕”的制作過程。

-我會舉例說明“千”在實際生活中的應用，比如一千個蘋果，一千本書等。

3.互動探究：

-接下來，我會組織學生進行小組討論，讓他們思考：如果我們要做一千個蘋果，需要多少個蘋果樹？如果我們要做一千本書，需要多少個作者？

-學生們可以自由發言，分享他們的想法和計算過程。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-我會設計一些與“千人糕”相關的練習題，讓學生們在紙上完成。

-練習題包括填空、選擇題和簡答題，旨在鞏固學生對課文內容的理解和計量單位的運用。

2.教師指導：

-在學生做練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的答題情況，并及時給予個別學生指導和幫助。

-對于做得好的同學，我會給予表揚和鼓勵；對于有困難的同學，我會耐心解答，引導他們找到解題的方法。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結：

-通過本節課的學習，我們了解了“千人糕”的故事，學會了計量單位“千”的運用。

-同時，我們也感受到了中國傳統糕點文化的魅力。

2.鼓勵：

-親愛的同學們，今天我們不僅學到了知識，還體驗了合作學習的樂趣。希望大家在日常生活中多觀察、多思考，把學到的知識運用到實際中去。

-下節課，我們將繼續學習新的內容，期待大家的精彩表現！

五、課后作業（約10分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.與家長分享今天的學習內容，講述“千人糕”的故事。

3.思考：生活中還有哪些地方會用到“千”這個計量單位？可以和家人一起尋找并記錄下來。

六、教學反思

本節課結束后，我會進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足，以便在今后的教學中不斷改進和完善。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代糕點制作工藝：可以搜集一些古代糕點制作工藝的資料，如《天工開物》中關于糕點的記載，讓學生了解古代糕點的制作方法和文化背景。

-中國傳統節日與糕點：介紹中國傳統節日與糕點的關系，如端午節吃粽子、中秋節吃月餅等，讓學生了解節日習俗與糕點的緊密聯系。

-現代糕點制作技術：搜集一些現代糕點制作技術的資料，如糕點裝飾、糕點烘焙技巧等，讓學生了解現代糕點制作的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與糕點制作相關的書籍，如《糕點制作技藝》、《糕點藝術》等，豐富學生的課外知識。

-視頻觀看：引導學生觀看糕點制作的教學視頻，如糕點裝飾、糕點烘焙等，讓學生直觀地了解糕點制作的全過程。

-實踐體驗：鼓勵學生在家或學校參加糕點制作活動，親自動手體驗糕點制作的樂趣，提高學生的動手能力和實踐能力。

-文化研究：組織學生開展關于糕點文化的調查研究，了解不同地區、不同民族的傳統糕點，培養學生對傳統文化的熱愛和傳承意識。

-創意設計：引導學生發揮創意，設計屬于自己的糕點作品，培養學生的審美能力和創新思維。

-數學應用：結合“千人糕”的計量單位“千”，讓學生在日常生活中尋找并運用這個單位，如計算家中物品的數量、了解生活中的“千”等，提高學生的數學應用能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的積極參與度和專注力是評價他們學習效果的重要指標。我會觀察學生在課堂討論中的發言情況，是否能夠準確理解和表達課文內容。

-我會記錄下哪些學生能夠主動舉手回答問題，哪些學生能夠積極參與小組討論，以及他們在討論中的表現是否積極、是否有建設性的意見。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，我期望學生能夠學會合作、交流和批判性思維。在評價小組討論成果時，我會關注每個小組是否能夠共同完成討論任務，是否能夠提出有創意的解決方案。

-我會觀察小組展示時的表現，包括他們的表達能力、團隊協作和解決問題的能力。同時，我也會評估他們的展示內容是否準確反映了課文內容。

3.隨堂測試：

-為了檢驗學生對“千人糕”這篇文章的理解程度，我會設計一些隨堂測試題。這些測試題可能包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋生字詞、故事情節和計量單位等知識點。

-我會根據學生的答題情況來評價他們對知識點的掌握程度，以及他們在閱讀理解、分析和應用方面的能力。

4.學生自評與互評：

-在課程結束時，我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的表現，包括課堂參與、小組討論和隨堂測試等方面。

-同時，我也會鼓勵學生之間進行互評，通過同伴評價，學生可以學習到如何從他人的角度看待問題，以及如何提出建設性的反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，我會給予具體的評價和反饋。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心和動力。

-對于表現不夠理想的學生，我會指出他們的不足，并提供改進的建議。例如，如果學生在理解古文方面有困難，我會建議他們多閱讀類似的古文，或者通過制作思維導圖來幫助記憶。

-我會定期與學生家長溝通，分享學生在課堂上的表現，以及他們在學習過程中的進步和需要改進的地方。通過家校合作，共同促進學生的全面發展。

在教學評價與反饋的過程中，我會注重以下幾點：

-評價要公正客觀，避免主觀偏見。

-反饋要具體明確，幫助學生明確改進的方向。

-評價和反饋要具有激勵性，鼓勵學生持續進步。

-評價和反饋要多樣化，結合多種評價方式，全面評估學生的學習成果。教學反思親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的反思。這節課是關于《千人糕》的，我覺得這是一次挺有意義的嘗試，但也讓我意識到一些需要改進的地方。

首先，我在導入環節設計了一些問題，試圖激發學生的興趣。我發現，當問題與學生的生活經驗相關時，他們的參與度確實提高了。比如，我提問“你們平時都喜歡吃什么糕點？”這樣的問題，學生們都興奮地舉手回答，甚至有的學生還分享了自己在家制作的糕點經歷。這說明，貼近生活的教學內容更容易引起學生的共鳴。

在講解新課的過程中，我特別注意了計量單位“千”的教學。由于這是學生第一次接觸這個概念，我花了較多的時間來解釋和舉例。我發現，通過圖片和視頻，學生們對“千”這個數字有了更直觀的理解。但是，我也注意到，有些學生對于將“千”應用到實際問題中還是有些吃力。這讓我想到，在今后的教學中，我可能需要設計更多實際操作的練習，讓學生在具體情境中運用這些知識。

小組討論環節，我嘗試讓每個學生都有機會發表自己的觀點。這種合作學習的方式很受學生歡迎，他們在討論中互相啟發，共同解決問題。不過，我也發現，有些學生在討論中不太主動，可能是因為他們對話題不夠熟悉或者缺乏自信。所以，我打算在下一次的小組討論中，提前給他們一些討論的提示，幫助他們更好地參與進來。

隨堂測試環節，我設計了一些與課文內容相關的題目。學生的答題情況總體來說還不錯，能夠理解課文的基本內容。但是，也有一些學生對于古文中的某些詞匯和表達不太熟悉，這說明我在講解過程中可能需要更加細致。同時，我也意識到，對于不同水平的學生，我需要提供更有針對性的輔導。

課后，我讓學生們進行了自我評價和互評。我發現，通過這個過程，學生們不僅能夠認識到自己的優點和不足，還能夠學會如何從他人的角度看待問題。這種自我反思的能力對他們來說非常重要。

在反思這次教學的過程中，我意識到以下幾點：

1.教學內容要與學生的生活經驗相結合，這樣才能激發他們的學習興趣。

2.在講解復雜概念時，要注重直觀性和趣味性，幫助學生建立初步的理解。

3.小組討論是一種很好的學習方式，但要確保每個學生都有參與的機會。

4.隨堂測試是檢驗學生學習效果的好方法，但要確保題目難易適中。

5.自我評價和互評是培養學生反思能力的重要途徑。課后作業親愛的同學們，今天我們一起學習了《千人糕》這篇課文，現在請你們完成以下課后作業，鞏固今天所學的內容。

1.**故事續寫**：

-課文最后提到“千人糕”的結局，但是故事還沒有結束。請你發揮想象，續寫這個故事，看看“千人糕”最終會怎樣？

**答案示例**：

-從前，有一個神奇的“千人糕”，它不僅美味，還能實現一個愿望。有一天，一個善良的小男孩得到了這塊糕點，他許愿讓所有的人都能享受到幸福的生活。神奇的事情發生了，世界變得更加美好，人們的生活也越來越幸福。

2.**生字詞抄寫**：

-請你將課文中的生字詞抄寫下來，并嘗試用這些字詞造句。

**答案示例**：

-生字詞：糕點、制作、技藝、精美、傳說

-造句：

-我喜歡媽媽做的蘋果派，它的味道就像糕點一樣精美。

-外公的手藝非常精湛，他制作的木雕作品就像藝術品一樣。

3.**計量單位應用**：

-課文中提到了“千人糕”，請你用“千”這個計量單位造句，或者設計一個簡單的情景，展示“千”在實際生活中的應用。

**答案示例**：

-造句：這個花園里有上千種花卉。

-情景設計：一個農場里種了一千棵蘋果樹，每個樹上都掛滿了紅彤彤的蘋果。

4.**制作思維導圖**：

-請你根據課文內容，制作一張關于“千人糕”的思維導圖，包括制作過程、故事背景、人物角色等。

**答案示例**：

-思維導圖應包括以下要素：

-糕點制作：選材、和面、發酵、烘烤

-故事背景：古時候的糕點制作工藝

-人物角色：糕點師傅、顧客、傳說中的人物

5.**成語接龍**：

-使用課文中的生字詞，進行成語接龍游戲。

**答案示例**：

-生字詞：糕、點、制、作、藝、精、美、傳、說

-成語接龍示例：

-糕點（糕）-點燃（點）-燃燒（燃）-燒烤（燒）-烤熟（烤）-熟悉（熟）-悉心（悉）-心靈（靈）-靈巧（靈）-巧手（巧）-手藝（藝）-藝術家（藝）-家常（家）-常見（常）-見多識廣（見）-識途老馬（識）-老成持重（老）-老少皆宜（老）-宜家宜室（宜）-室內裝飾（室）-裝模作樣（裝）-樣樣精通（樣）-精益求精（精）-精通業務（精）-絕對優勢（絕）-優勢互補（優）-優勝劣汰（優）-淘汰賽制（淘）-淘金熱（淘）-熱鬧非凡（熱）-非同小可（非）-可歌可泣（可）-悲歡離合（悲）-悲天憫人（悲）-人山人海（人）-海闊天空（海）-天高云淡（天）-淡泊明志（淡）-智者見智（智）-智勇雙全（智）-全心全意（全）-意氣風發（意）-發揚光大（發）-光明磊落（光）-落落大方（落）-方方正正（方）-正中靶心（正）-心無旁騖（心）-騖馳電掣（騖）-掣肘之患（掣）-患得患失（患）-失之交臂（失）-胸有成竹（胸）-胸懷壯志（胸）-志在必得（志）-得心應手（得）-手不釋卷（手）-卷土重來（卷）-來日方長（來）-長治久安（長）-安居樂業（安）-業精于勤（業）-勤能補拙（勤）-拙作畫蛇（拙）-蛇蝎心腸（蛇）-腸子悔青（腸）-青出于藍（青）-藍天白云（藍）-云淡風輕（云）-輕車熟路（輕）-路見不平（路）-見義勇為（見）-為富不仁（為）-仁至義盡（仁）-盡善盡美（盡）-美中不足（美）-足智多謀（足）-謀事在人（謀）-在乎細節（在）-細水長流（細）-流連忘返（流）-返璞歸真（返）-真知灼見（真）-見多識廣（見）-識時務者為俊杰（識）-俊采星馳（俊）-馳騁疆場（馳）-場場勝利（場）-勝不驕敗不餒（勝）-餒死饑民（餒）-民以食為天（民）-天高地厚（天）-厚此薄彼（厚）-彼此尊重（彼）-尊師重道（尊）-道聽途說（道）-說三道四（說）-四面八方（四）-方興未艾（方）-艾草青青（艾）-青出于藍（青）-藍天白云（藍）-云淡風輕（云）-輕車熟路（輕）-路見不平（路）-見義勇為（見）-為富不仁（為）-仁至義盡（仁）-盡善盡美（盡）-美中不足（美）-足智多謀（足）-謀事在人（謀）-在乎細節（在）-細水長流（細）-流連忘返（流）-返璞歸真（返）-真知灼見（真）-見多識廣（見）-識時務者為俊杰（識）-俊采星馳（俊）-馳騁疆場（馳）-場場勝利（場）-勝不驕敗不餒（勝）-餒死饑民（餒）-民以食為天（民）-天高地厚（天）-厚此薄彼（厚）-彼此尊重（彼）-尊師重道（尊）-道聽途說（道）-說三道四（說）-四面八方（四）-方興未艾（方）-艾草青青（艾）-青出于藍（青）-藍天白云（藍）-云淡風輕（云）-輕車熟路（輕）-路見不平（路）-見義勇為（見）-為富不仁（為）-仁至義盡（仁）-盡善盡美（盡）-美中不足（美）-足智多謀（足）-謀事在人（謀）-在乎細節（在）-細水長流（細）-流連忘返（流）-返璞歸真（返）-真知灼見（真）-見多識廣（見）-識時務者為俊杰（識）-俊采星馳（俊）-馳騁疆場（馳）-場場勝利（場）-勝不驕敗不餒（勝）-餒死饑民（餒）-民以食為天（民）-天高地厚（天）-厚此薄彼（厚）-彼此尊重（彼）-尊師重道（尊）-道聽途說（道）-說三道四（說）-四面八方（四）-方興未艾（方）-艾草青青（艾）-青出于藍（青）-藍天白云（藍）-云淡風輕（云）-輕車熟路（輕）-路見不平（路）-見義勇為（見）-為富不仁（為）-仁至義盡（仁）-盡善盡美（盡）-美中不足（美）-足智多謀（足）-謀事在人（謀）-在乎細節（在）-細水長流（細）-流連忘返（流）-返璞歸真（返）-真知灼見（真）-見多識廣（見）-識時務者為俊杰（識）-俊采星馳（俊）-馳騁疆場（馳）-場場勝利（場）-勝不驕敗不餒（勝）-餒死饑民（餒）-民以食為天（民）-天高地厚（天）-厚此薄彼（厚）-彼此尊重（彼）-尊師重道（尊）-道聽途說（道）-說三道四（說）-四面八方（四）-方興未艾（方）-艾草青青（艾）-青出于藍（青）-藍天白云（藍）-云淡風輕（云）-輕車熟路（輕）-路見不平（路）-見義勇為（見）-為富不仁（為）-仁至義盡（仁）-盡善盡美（盡）-美中不足（美）-足智多謀（足）-謀事在人（謀）-在乎細節（在）-細水長流（細）-流連忘返（流）-返璞歸真（返）-真知灼見（真）-見多識廣（見）-識時務者為俊杰（識）-俊采星馳（俊）-馳騁疆場（馳）-場場勝利（場）-勝不驕敗不餒（勝）-餒死饑民（餒）-民以食為天（民）-天高地厚（天）-厚此薄彼（厚）-彼此尊重（彼）-尊師重道（尊）-道聽途說（道）-說三道四（說）-四面八方（四）-方興未艾（方）-艾草青青（艾）-青出于藍（青）-藍天白云（藍）-云淡風輕（云）-輕車熟路（輕）-路見不平（路）-見義勇為（見）-為富不仁（為）-仁至義盡（仁）-盡善盡美（盡）-美中不足（美）-足智多謀（足）-謀事在人（謀）-在乎細節（在）-細水長流（細）-流連忘返（流）-返璞歸真（返）-真知灼見（真）-見多識廣（見）-識時務者為俊杰（識）-俊采星馳（俊）-馳騁疆場（馳）-場場勝利（場）-勝不驕敗不餒（勝）-餒死饑民（餒）-民以食為天（民）-天高地厚（天）-厚此薄彼（厚）-彼此尊重（彼）-尊師重道（尊）-道聽途說（道）-說三道四（說）-四面八方（四）-方興未艾（方）-艾草青青（艾）-青出于藍（青）-藍天白云（藍）-云淡風輕（云）-輕車熟路（輕）-路見不平（路）-見義勇為（見）-為富不仁（為）-仁至義盡（仁）-盡善盡美（盡）-美中不足（美）-足智多謀（足）-謀事在人（謀）-在乎細節（在）-細水長流（細）-流連忘返（流）-返璞歸真（返）-真知灼見（真）-見多識廣（見）-識時務者為俊杰（識）-俊采星馳（俊）-馳騁疆場（馳）-場場勝利（場）-勝不驕敗不餒（勝）-餒死饑民（餒）-民以食為天（民）-天高地厚（天）-厚此薄彼（厚）-彼此尊重（彼）-尊師重道（尊）-道聽途說（道）-說三道四（說）-四面八方（四）-方興未艾（方）-艾草青青（艾）-青出于藍（青）-藍天白云（藍）-云淡風輕（云）-輕車熟路（輕）-路見不平（路）-見義勇為（見）-為富不仁（為）-仁至義盡（仁）-盡善盡美（盡）-美中不足（美）-足智多謀（足）-謀事在人（謀）-在乎細節（在）-細水長流（細）-流連忘返（流）-返璞歸真（返）-真知灼見（真）-見多識廣（見）-