7《鹿角和鹿腿》教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級下冊主備人備課成員設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《鹿角和鹿腿》這篇課文，看看這只可愛的小鹿，它為什么既美麗又可憐呢？這節課，我們不僅要學習生字詞，還要理解故事中蘊含的道理。希望通過這節課，你們能感受到故事中的智慧，懂得珍惜眼前的一切，就像珍惜自己的鹿角和鹿腿一樣哦！??????核心素養目標分析學情分析同學們，在三年級這個階段，你們已經積累了一定的語文學習經驗，對于閱讀理解有了初步的認識。在知識層面，你們已經掌握了基本的漢字識別和簡單的詞語理解能力。然而，針對《鹿角和鹿腿》這篇課文，我們需要注意到以下幾點：

首先，三年級的學生在閱讀理解上可能還處于初步階段，他們對于寓言故事的理解可能還不夠深入，需要教師引導他們去發現故事背后的道理。在能力方面，孩子們的表達能力和邏輯思維能力正在逐步發展，他們能夠通過故事中的情節來理解人物的行為和動機。

其次，從素質角度來看，孩子們在課堂上通常表現積極，但有時可能會因為年齡特點而注意力不集中，需要教師通過多樣化的教學手段來維持他們的興趣。此外，他們對于道德和價值觀的理解還在形成中，通過這篇課文的學習，可以幫助他們建立正確的價值觀，學會珍惜和感恩。

最后，行為習慣方面，三年級的學生已經具備了一定的自律能力，但課堂紀律的維持仍需教師耐心引導。在課程學習中，他們的參與度和互動性對教學效果有重要影響，因此，教師需要設計能夠激發他們主動思考和積極參與的教學活動。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述故事，引導學生逐步理解故事情節，同時講解生字詞，幫助學生掌握基礎知識。

2.討論法：在故事講解結束后，組織學生進行小組討論，讓他們分享對故事中道理的理解，培養他們的表達能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演活動，讓學生更深入地體驗故事內容，加深對故事主題的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示鹿角和鹿腿的圖片，以及相關的自然環境和動物生活場景，增強學生的視覺體驗。

2.故事朗讀：播放專業朗讀者的故事錄音，讓學生在聽覺上感受故事的魅力，提高他們的閱讀興趣。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，通過游戲化的方式鞏固學生對故事內容的記憶和理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有聽說過鹿角和鹿腿的故事呢？今天我們要一起走進一個關于鹿角和鹿腿的寓言故事，看看這個故事里藏著什么樣的智慧。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過很多寓言故事，比如《烏鴉喝水》、《狼和小羊》等等，這些故事都告訴我們很多道理。今天，我們要學習的是《鹿角和鹿腿》，讓我們一起回顧一下寓言故事的特點。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，我們來詳細了解一下《鹿角和鹿腿》這個故事。這個故事講述了一只鹿因為自己的鹿角而驕傲，結果在逃跑時被樹枝掛住，而他的鹿腿卻幫助他逃脫了危險。這個故事告訴我們，有時候我們不應該只看重外表，而應該珍惜我們擁有的東西。

-舉例說明：我們可以通過展示一些圖片或者視頻，讓學生直觀地看到鹿角和鹿腿的對比，幫助他們更好地理解故事內容。

-互動探究：接下來，我們進行一個小討論，看看你們認為鹿角和鹿腿哪個更重要？為什么？

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個代表，代表小組討論鹿角和鹿腿的故事，并準備分享給全班同學。

-角色扮演：每個小組選擇一個學生扮演鹿，其他學生扮演森林中的動物，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地體驗故事中的情節和角色。

4.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：現在，請同學們拿出紙和筆，嘗試自己編寫一個類似的寓言故事，可以是關于動物，也可以是關于人的，但一定要包含一個深刻的道理。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助那些遇到困難的學生，同時鼓勵他們發揮想象力，創作出有趣的故事。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：通過今天的學習，我們知道了《鹿角和鹿腿》這個故事想要告訴我們的是，不要只看重外表，而應該珍惜我們擁有的東西。

-拓展：課后，請同學們觀察一下周圍的事物，看看有沒有什么像鹿角和鹿腿一樣的東西，它們有什么特點，又能給我們帶來什么啟示？

6.作業布置（約2分鐘）

-請同學們回家后，將今天學到的故事講給家人聽，并嘗試用這個故事來教育身邊的人，讓我們的生活更加美好。教學資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：這本書收錄了許多經典的寓言故事，可以作為《鹿角和鹿腿》的補充閱讀材料，幫助學生了解更多的寓言故事。

-《動物的故事》：通過閱讀這本書，學生可以了解到各種動物的生活習性和特點，為理解寓言故事中的動物角色提供背景知識。

-《森林報》：這本書以森林中的動物和植物為主題，通過生動的描述，讓學生感受到大自然的奇妙，同時也能從中學習到一些自然知識。

2.拓展建議：

-閱讀寓言故事：鼓勵學生閱讀更多寓言故事，通過對比分析，讓學生學會從故事中提煉出深刻的道理。

-角色扮演活動：組織學生進行寓言故事的角色扮演，通過扮演不同的角色，讓學生更深入地理解故事情節和人物性格。

-故事續寫：引導學生嘗試續寫《鹿角和鹿腿》的故事，發揮他們的想象力，創作出新的故事情節。

-自然觀察：帶領學生進行戶外活動，觀察身邊的動物和植物，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

-家庭討論：鼓勵家長參與，與孩子一起討論寓言故事中的道理，增進親子關系的同時，也能加深孩子對故事的理解。

-手工制作：讓學生用紙、剪刀、膠水等材料制作寓言故事中的動物角色，通過手工活動，提高學生的動手能力和創造力。

-主題繪畫：讓學生以《鹿角和鹿腿》為主題進行繪畫創作，通過藝術表達，加深對故事內容的理解和感受。

-課堂辯論：圍繞寓言故事中的道理，組織學生進行辯論，培養他們的邏輯思維和表達能力。

-故事演講：鼓勵學生準備并演講他們喜歡的寓言故事，提高他們的口語表達能力和自信心。板書設計①本文重點知識點：

-鹿角和鹿腿的故事梗概

-故事中的道理：不要只看重外表，要珍惜所擁有的

②關鍵詞：

-鹿角、鹿腿、森林、樹木、樹枝、逃跑、掛住

③中心句：

-“不要只看重外表，要珍惜我們擁有的東西。”

-“鹿因為自己的鹿角而驕傲，結果在逃跑時被樹枝掛住，而他的鹿腿卻幫助他逃脫了危險。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學：在講述《鹿角和鹿腿》這個故事時，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受故事中的情節，提高了他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體設備展示故事相關的圖片和視頻，豐富了教學內容，幫助學生更好地理解故事內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力有待提高：在討論環節，我發現部分學生對故事的理解不夠深入，需要加強閱讀指導，提高他們的閱讀理解能力。

2.課堂互動不足：在教學過程中，課堂互動環節的設計和實施還有待加強，需要更多地引導學生參與討論，提高他們的表達能力和思維能力。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，需要探索更全面的評價體系。

反思改進措施（三）

1.針對學生閱讀理解能力不足的問題，我計劃在接下來的教學中，增加閱讀指導環節，通過提問、討論等方式，幫助學生更好地理解故事內容。

2.為了提高課堂互動，我將設計更多互動性的教學活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

3.在教學評價方面，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價相結合，以及通過觀察學生的日常表現來評價他們的學習成果。

4.我還將加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，針對不同學生的學習特點，提供個性化的教學支持。

5.為了提升自身的教學水平，我計劃參加教師培訓，學習新的教學方法和教育理念，不斷豐富自己的教學手段和策略。課堂在《鹿角和鹿腿》的教學過程中，課堂評價是確保教學效果的關鍵環節。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠即時了解學生對故事內容的理解程度。例如，我會問：“同學們，你們覺得鹿角和鹿腿哪個更重要？為什么？”這樣的問題旨在引導學生思考，并鼓勵他們從故事中提煉出道理。

-我還會設計一些開放性問題，如：“如果你們是故事中的鹿，你會怎么做？”這樣的問題有助于激發學生的想象力和創造力。

2.觀察學生反應

-在課堂上，我會仔細觀察學生的反應，包括他們的眼神、表情和肢體語言。通過這些非言語行為，我可以判斷學生對故事內容的興趣和參與度。

-例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否積極參與，是否能夠準確表達角色的情感和動作。

3.小組討論

-小組討論是課堂評價的重要方式。在討論過程中，我會觀察每個學生在小組中的表現，包括他們是否能夠提出自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-我會鼓勵學生之間進行辯論，通過這種互動，我可以評估他們的邏輯思維能力和溝通技巧。

4.課堂測試

-為了更全面地評價學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。這些測試可以包括選擇題、簡答題和論述題，旨在檢驗學生對故事內容的記憶和理解。

-測試題目會與故事中的重點知識點相關，如鹿角和鹿腿的象征意義，以及故事傳達的道德觀念。