12清貧教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級下冊主備人備課成員教學內容分析同學們，今天我們要一起走進統編版語文五年級下冊的《清貧》這篇課文。這篇文章以方志敏同志的清貧精神為主線，講述了他在革命年代堅守信仰、清正廉潔的故事。通過學習這篇文章，我們不僅能了解革命先烈的崇高精神，還能體會到清貧的真正含義。

這節課，我們將結合教材內容，從以下幾個方面展開學習：首先，我們會一起梳理文章的脈絡，了解方志敏同志的生平事跡；其次，我們會通過朗讀、討論等方式，深入理解文章中“清貧”的內涵；最后，我們將結合生活實際，探討如何在日常生活中踐行清貧精神。

相信通過這節課的學習，同學們會對“清貧”這一概念有更深刻的認識，也會在今后的學習和生活中，努力踐行這種崇高的精神！??????核心素養目標1.培養學生理解革命先烈的崇高精神，樹立正確的人生觀和價值觀。

2.提升學生通過文學作品感悟情感，增強審美體驗的能力。

3.培養學生獨立思考、合作交流的能力，學會從不同角度分析問題。

4.強化學生的語言運用能力，提高閱讀理解和表達水平。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：理解文章主旨，感悟方志敏的清貧精神。

-具體細節：引導學生通過分析文章中的關鍵語句，如“清貧，潔白無瑕的境界”，體會清貧的深刻含義；通過討論方志敏的生平事跡，讓學生理解清貧精神在革命斗爭中的重要性。

2.教學難點

-核心難點：深入理解“清貧”的內涵及其現實意義。

-具體細節：

-難點一：如何將歷史人物的事跡與學生的現實生活相聯系，學生可能難以理解清貧精神在當代的價值。

-解決方法：通過現實案例和小組討論，讓學生思考如何在日常生活中踐行清貧精神，如節約用水用電、不浪費食物等。

-難點二：分析方志敏在困境中保持清貧的堅定信念。

-解決方法：通過角色扮演和情感體驗活動，讓學生設身處地地感受方志敏的內心世界，理解信念的力量。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統編版語文五年級下冊教材，特別是《清貧》這一章節。

2.輔助材料：準備與文章相關的圖片，如方志敏的照片，以及反映清貧生活的歷史圖片；制作關于清貧精神的視頻資料。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，用于板書和繪畫，以及多媒體設備，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習，并確保教室環境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段關于革命先烈的視頻，引導學生思考：是什么力量讓他們在艱苦的環境中堅守信念？

2.**問題提出**：提出問題：“如果你們遇到了困難，會怎樣做？”

3.**討論**：請學生分享自己的看法，教師總結：面對困難，信念和意志力是關鍵。

4.**引入新課**：今天，我們將學習一篇關于革命先烈清貧精神的文章——《清貧》。

###講授新課（20分鐘）

1.**作者介紹**：簡要介紹方志敏同志的生平事跡，讓學生了解他的革命精神和清貧品質。

2.**文章結構**：梳理文章脈絡，引導學生理解文章的層次結構。

3.**關鍵詞句分析**：

-**“清貧，潔白無瑕的境界”**：解釋“清貧”的內涵，引導學生體會其精神價值。

-**“我愿生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”**：分析這句話，讓學生感受方志敏的樂觀主義精神。

4.**情感體驗**：通過朗讀、角色扮演等方式，讓學生深入感受方志敏的內心世界。

5.**討論**：分組討論：如何在日常生活中踐行清貧精神？

###鞏固練習（10分鐘）

1.**填空題**：根據文章內容，完成填空題，鞏固學生對文章的理解。

2.**簡答題**：針對文章中的關鍵問題，進行簡答，檢測學生對文章的掌握程度。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問**：文章中，方志敏同志為什么說“清貧，潔白無瑕的境界”？

2.**回答**：學生回答，教師點評。

###師生互動環節（5分鐘）

1.**提問**：如果你們遇到了困難，會怎樣做？

2.**回答**：學生回答，教師總結：面對困難，信念和意志力是關鍵。

3.**討論**：分組討論：如何在日常生活中踐行清貧精神？

4.**分享**：每組選派代表分享討論成果，教師點評。

###總結與拓展（5分鐘）

1.**總結**：回顧本節課的學習內容，強調清貧精神的重要性。

2.**拓展**：引導學生思考：如何將清貧精神融入到自己的學習生活中？

3.**作業布置**：請學生課后寫一篇關于清貧精神的感悟文章。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《可愛的中國》：方志敏的另一篇著名作品，通過閱讀這篇散文，學生可以進一步了解方志敏的思想和情感，感受他對祖國的熱愛。

-《紅色家書》：收錄了多位革命先烈的書信，通過閱讀這些家書，學生可以體會到革命先烈們對家人、對革命事業的深情厚誼。

-《紅星照耀中國》：埃德加·斯諾的紀實作品，通過這本書，學生可以了解中國共產黨和紅軍的斗爭歷程，以及革命先烈的英雄事跡。

2.**課后自主學習和探究**：

-**主題研究**：鼓勵學生選擇一位革命先烈，深入研究其生平事跡和革命精神，撰寫研究報告。

-**實踐活動**：組織學生參觀革命紀念館、紅色教育基地，實地感受革命先烈的精神風貌。

-**創意寫作**：以“清貧精神在我身邊”為主題，引導學生創作詩歌、散文等文學作品，表達對清貧精神的理解和感悟。

-**社會調查**：讓學生調查身邊是否存在浪費現象，并提出改進建議，將清貧精神融入到日常生活中。

3.**知識點全面拓展**：

-**歷史知識**：通過拓展閱讀，學生可以了解到更多關于中國共產黨領導下的革命斗爭歷史，以及革命先烈們的英勇事跡。

-**文學知識**：閱讀文學作品，學生可以學習到不同的寫作手法和表達技巧，提高自己的文學素養。

-**思想道德教育**：通過學習革命先烈的精神，學生可以樹立正確的人生觀、價值觀，培養高尚的道德品質。

4.**實用性強的活動**：

-**環保行動**：組織學生參與環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將清貧精神中的節約和環保理念付諸實踐。

-**志愿服務**：鼓勵學生參與志愿服務活動，如幫助孤寡老人、關愛留守兒童等，傳承革命先烈的愛心和奉獻精神。

-**社區共建**：與社區合作，開展社區共建活動，如文化宣傳、衛生清潔等，培養學生的社會責任感。作業布置與反饋**作業布置**：

1.**閱讀作業**：

-閱讀方志敏的《可愛的中國》，選擇其中一個章節進行深入閱讀，并撰寫不少于300字的讀書筆記，分享自己的感悟。

2.**寫作作業**：

-以“清貧精神在我身邊”為題，寫一篇短文，描述你身邊的一個清貧故事，或者講述你如何在自己的生活中踐行清貧精神。字數要求在400-500字之間。

3.**實踐活動**：

-設計一份節約計劃，可以是關于節約用水、用電、食物等方面的，并說明你如何執行這個計劃以及它帶來的積極影響。提交一份詳細的計劃書。

4.**家庭作業**：

-與家長一起討論清貧精神的現代意義，記錄下討論的要點，并思考如何將這種精神應用到家庭生活中。

**作業反饋**：

1.**批改標準**：

-閱讀筆記：評價學生對文章內容的理解程度，是否能夠結合自己的實際體驗進行感悟，書寫是否規范。

-短文：評估文章的主題明確性、結構合理性、語言表達能力和思想深度。

-節約計劃：檢查計劃的實際可行性、創意性和對節約效果的預期。

2.**反饋方式**：

-個性化反饋：針對每位學生的作業，給出具體的批改意見和改進建議。

-公開反饋：在課堂上，對于普遍存在的問題進行集中講解，對于優秀的作業進行展示和點評。

3.**反饋時間**：

-閱讀筆記：在下一節課開始前反饋。

-短文和節約計劃：在兩周內完成批改和反饋。

4.**反饋目的**：

-通過作業反饋，幫助學生鞏固課堂所學知識，提高他們的自主學習能力和實際應用能力。

-通過反饋，讓學生了解自己的學習情況，明確自己的學習目標和改進方向。

-通過反饋，促進師生之間的溝通，營造良好的學習氛圍。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①方志敏的生平事跡

②清貧精神的內涵

③清貧精神在革命斗爭中的作用

2.重點詞句：

①“清貧，潔白無瑕的境界”

②“我愿生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”

③“在烈火和熱血中得到永生”

3.邏輯關系：

①通過介紹方志敏的生平事跡，引出清貧精神的概念。

②分析清貧精神的內涵，闡述其在革命斗爭中的重要性。

③結合方志敏的事跡，展現清貧精神對個人和民族的意義。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《清貧》這篇課文，通過方志敏同志的事跡，感受了清貧精神的偉大。在回顧整個教學過程時，我有幾點反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了情境教學法，通過播放革命先烈的影像資料，讓學生們初步了解了清貧精神。我發現這種方法能夠有效激發學生的學習興趣，讓他們在輕松的氛圍中接受知識。

在講授新課的過程中，我特別注重引導學生分析文章中的關鍵詞句。比如，“清貧，潔白無瑕的境界”，我讓學生們討論這個句子，思考它所傳達的深層含義。這樣的討論不僅加深了學生對文章的理解，也鍛煉了他們的思維能力。

然而，我也發現了一些不足之處。比如，在課堂提問環節，有些問題過于簡單，沒有很好地引導學生深入思考。同時，我在時間把控上也有點松散，導致一些環節沒有按計劃進行。

在教學總結方面，我認為本節課取得了較好的效果。學生們對清貧精神有了更深入的理解，很多同學在課后主動與我交流自己的感悟。在知識方面，他們能夠準確地概括文章的主旨，并能夠運用所學知識進行簡單的分析。

在技能方面，學生們的閱讀理解和表達水平有所提高。他們在寫作作業中，能夠較好地將清貧精神與自己的生活實際相結合，表達自己的見解。在情感態度方面，學生們對革命先烈產生了敬意，也更加珍惜現在的美好生活。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施：

1.提高課堂提問的質量，設計更具啟發性的問題，引導學生深入思考。

2.優化時間安排，確保每個教學環節都能按計劃進行，提高課堂效率。

3.加強與學生的互動，關注每一個學生的參與情況，確保教學效果。

4.在課后，及時批改和反饋學生的作業，幫助他們鞏固所學知識。典型例題講解在《清貧》這篇課文中，方志敏同志的清貧精神是我們學習的重點。以下是一些圍繞這一主題的典型例題，以及相應的答案和說明。

1.**例題**：請根據課文內容，概括方志敏同志清貧生活的幾個方面。

-**答案**：方志敏同志的清貧生活主要體現在以下幾方面：生活簡樸、不追求物質享受、廉潔奉公、無私奉獻。

-**說明**：這個題目考查學生對課文內容的理解和概括能力。學生需要從課文中找到相關描述，如“住的是破舊的茅屋，吃的是粗糧野菜”，來概括方志敏同志的清貧生活。

2.**例題**：分析方志敏同志在困境中保持清貧信念的原因。

-**答案**：方志敏同志保持清貧信念的原因有：堅定的革命信仰、對人民的深厚感情、對美好未來的執著追求。

-**說明**：這個題目要求學生分析人物心理，需要學生結合課文中方志敏同志的言行，如“為了人民的幸福，我愿意付出一切”，來分析他的信念來源。

3.**例題**：請結合課文內容，談談你對“清貧，潔白無瑕的境界”這句話的理解。

-**答案**：“清貧，潔白無瑕的境界”意味著清貧不是一種貧窮，而是一種精神境界，它代表著純潔、高尚的品質，是革命者應有的精神風貌。

-**說明**：這個題目考查學生對關鍵詞句的理解能力。學生需要結合課文中的上下文，如方志敏同志對清貧的描述，來理解這句話的深層含義。

4.**例題**：如果你是方志敏同志，在困境中你會如何保持清貧的信念？

-**答案**：如果我是方志敏同志，在困境中我會通過以下方式保持