21古詩詞三首-楓橋夜泊教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版主備人備課成員教學內容教材章節：五年級上冊語文統編版《古詩詞三首》

內容：本節課將學習三首古詩詞，包括張繼的《楓橋夜泊》、王之渙的《登鸛雀樓》和杜甫的《絕句》。通過品讀這些古詩詞，學生將了解詩人表達的情感和意境，感受古詩詞的韻律美和語言美。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。學生將通過解讀古詩詞，提高語言文字運用能力，增強審美情趣，學習詩人表達情感的方法，培養對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。學情分析五年級學生在語文學習上已經具備一定的閱讀基礎，對古詩詞有一定的了解，但在深入理解和欣賞古詩詞方面還存在一定困難。本班學生的知識層次參差不齊，部分學生能夠初步理解詩詞內容，但對詩詞背后的文化內涵和藝術手法理解有限。在能力方面，學生的古詩詞背誦和默寫能力相對較強，但在詩歌的賞析和情感體會上存在不足。

在素質方面，學生普遍對語文學習有濃厚的興趣，但部分學生在課堂參與度上有所欠缺，有時表現出專注力不夠集中的現象。此外，學生在合作學習、批判性思維等方面也有待提高。

針對以上情況，本節課的教學設計將注重激發學生的興趣，通過互動討論、合作學習等方式，引導學生深入理解古詩詞的內涵，提高他們的審美鑒賞能力和文化素養。同時，教師將關注學生個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，確保每個學生都能在課程學習中有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言講解古詩詞的背景、作者生平和創作背景，幫助學生建立對詩歌的整體認識。

2.討論法：組織學生分組討論，引導他們分享對詩歌的理解和感受，培養合作學習和批判性思維能力。

3.情景教學法：通過角色扮演、情景再現等方式，讓學生身臨其境地感受古詩詞所描繪的意境，增強情感體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古詩詞的原文、作者圖片和背景資料，直觀呈現教學內容。

2.互動軟件：運用教學軟件進行詩詞接龍、猜詩游戲等活動，提高學生的參與度和學習興趣。

3.古詩詞朗誦：組織學生進行古詩詞朗誦，通過聲音的傳達感受詩詞的韻律美和情感表達。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡讀詩嗎？有沒有自己特別喜歡的古詩詞？”

展示一些關于古詩詞的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要類型如詩、詞、曲等。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如平仄、韻律、意境等。

三、古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析，如張繼的《楓橋夜泊》、杜甫的《絕句》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩詞提升自己的文化素養。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進行深入討論，如《靜夜思》。

小組內討論該詩詞的意境、詩人的情感表達等，以及如何賞析這首詩詞。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞的賞析、自己的理解和感受。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩詞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業：讓學生選取一首自己喜歡的古詩詞，撰寫一篇賞析文章，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞文化背景：介紹與《楓橋夜泊》、《登鸛雀樓》、《絕句》等古詩詞相關的歷史背景、詩人生平和當時的社會文化環境。

-古詩詞韻律研究：探討古詩詞的平仄、韻腳、對仗等韻律特點，以及這些特點對詩歌意境和表達效果的影響。

-古詩詞繪畫藝術：展示與古詩詞相關的繪畫作品，如山水畫、人物畫等，分析畫作如何體現詩詞的意境和情感。

-古詩詞音樂改編：介紹將古詩詞改編成現代音樂的作品，如歌曲、戲曲等，探討音樂與古詩詞的結合方式。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典古詩詞選集，讓學生進一步接觸和學習更多優秀的古詩詞作品。

-觀看紀錄片：推薦與古詩詞相關的紀錄片，如《中國詩詞大會》、《中華詩詞大會》等，通過觀看節目了解古詩詞的歷史和文化價值。

-參與詩詞創作：鼓勵學生嘗試創作自己的古詩詞，可以是模仿已有的詩體，也可以是自由創作，以增強對古詩詞的理解和運用能力。

-組織詩詞朗誦會：定期舉辦詩詞朗誦會，讓學生在集體活動中提升朗誦技巧，增強對古詩詞的情感體驗。

-制作詩詞卡片：讓學生收集自己喜歡的古詩詞，制作成卡片，既是一種學習資料，也是一種藝術創作。

-參觀歷史遺跡：組織學生參觀與古詩詞相關的歷史遺跡，如古建筑、園林等，實地感受古詩詞所描繪的景象和氛圍。

-詩詞知識競賽：舉辦詩詞知識競賽，激發學生學習古詩詞的興趣，檢驗學生對古詩詞知識的掌握程度。

-詩詞主題班會：以古詩詞為主題，開展班會活動，通過討論、分享等形式，加深學生對古詩詞的理解和記憶。課后作業1.詩詞默寫

-請將以下古詩詞默寫下來：

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！保◤埨^《楓橋夜泊》）

“白日依山盡，黃河入海流。”（王之渙《登鸛雀樓》）

“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！保ǘ鸥Α督^句》）

2.詩詞翻譯

-請將以下古詩詞翻譯成現代漢語：

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親?！?/p>

“海內存知己，天涯若比鄰?！?/p>

3.詩詞填空

-根據課文內容，完成下列詩句的填空：

“月落……（）霜滿天，江楓……（）對愁眠?！?/p>

“……（）依山盡，黃河……（）入海流?！?/p>

4.詩詞改寫

-將以下古詩詞改寫成一段現代文描述：

“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

5.詩詞創作

-根據你對《楓橋夜泊》的理解，創作一首五言絕句，表達你對秋夜江邊景象的感受。

答案：

1.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

白日依山盡，黃河入海流。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

2.獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

海內存知己，天涯若比鄰。

3.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

白日依山盡，黃河入海流。

4.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

5.（示例）

秋風江岸涼，漁火點點亮。

霜花映月明，愁眠思故鄉。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-古詩詞的基本類型和特點

-古詩詞的韻律和節奏

-古詩詞的表達手法和意境

②關鍵詞：

-平仄

-韻腳

-意境

-修辭

③重點句子：

-“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”（張繼《楓橋夜泊》）

-“白日依山盡，黃河入海流。”（王之渙《登鸛雀樓》）

-“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！保ǘ鸥Α督^句》）

-“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親?！?/p>

-“海內存知己，天涯若比鄰。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了三首古詩詞，分別是張繼的《楓橋夜泊》、王之渙的《登鸛雀樓》和杜甫的《絕句》。通過品讀這些古詩詞，我們了解了詩人的情感和意境，感受到了古詩詞的韻律美和語言美。

在《楓橋夜泊》中，我們學到了詩人在夜晚泊舟時的孤獨和對故鄉的思念之情。在《登鸛雀樓》中，詩人以高遠的視角描繪了壯麗的自然景象，表達了人生哲理。在《絕句》中，杜甫通過描繪春天的景象，表達了對美好生活的向往。

為了幫助大家更好地掌握這些古詩詞，以下是對本節課內容的總結：

1.古詩詞的韻律和節奏：古詩詞講究平仄和韻腳，這些韻律特點使得詩歌具有獨特的節奏感和音樂美。

2.詩人的情感表達：詩人通過描繪自然景物、描繪人物形象等方式，將自己的情感融入詩歌之中。

3.古詩詞的意境：古詩詞往往通過簡潔的語言描繪出豐富的意境，引發讀者的聯想和想象。

當堂檢測：

1.請簡述《楓橋夜泊》中詩人表達的情感是什么？

答案：詩人在夜晚泊舟時，感受到了孤獨和對故鄉的思念之情。

2.《登鸛雀樓》中，詩人通過怎樣的方式表達了人生哲理？

答案：詩人以高遠的視角描繪了壯麗的自然景象，表達了人生的短暫和渺小，以及對