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教師公開招聘/入編考試系統復習講義

(中小學體育學科專業知識)

第一章體育與健康課程標準

考核要求

1.體育與健康課程的性質、理念及其設計思路

(1)掌握體育與健康課程的性質。

(2)了解體育與健康課程的價值。

(3)掌握體育與健康課程的基本理念。

(4)掌握體育與健康課程標準的設計思路。

2.體育與健康的課程目標

(1)掌握體育與健康的課程目標。

(2)掌握體育與健康課程的學習領域目標。

3.體育與健康課程的內容標準

(1)熟悉體育與健康課程運動參與領域目標的內容。

(2)熟悉體育與健康課程運動技能領域目標的內容。

(3)熟悉體育與健康課程身體健康領域目標的內容。

(4)熟悉體育與健康課程心理健康領域目標的內容。

(5)熟悉體育與健康課程社會適應領域目標的內容。

4.體育與健康課程的實施建議

(1)掌握體育與健康課程的教學建議。

(2)熟悉體育與健康課程的評價方法。

(3)掌握體育與健康課程教材的編寫原則。

考點1：體育與健康課程的性質重點等級：★★★

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修

課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可

缺少的重要途徑。

考點2：體育與健康課程的價值重點等級：★

體育與健康課程對于提高學生的體質和健康水平，促進學生全面和諧發展，培養社會主

義現代化建設需要的高素質勞動者，具有極為重要的作用。具體包括以下四點：(1)增進身

體健康；(2)提高心理健康水平；(3)增強社會適應能力；(4)獲得體育與健康知識和技能。

考點3：體育與健康課程的理念重點等級：★★★

(1)堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。

體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構

建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛生

保健環境、社會、安全、營養等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識、鍛煉

習慣和衛生習慣的養成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧钡乃枷?/p>

落到實處，使學生健康成長。

(2)激發運動興趣，培養學生終身體育的意識。

2

學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前

提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發

和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，學

生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。

(3)以學生發展為中心，重視學生的主體地位。

體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發展的

社會主義新人的成長。從課程設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中

心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，

以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。

(4)關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

體育與健康課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，

根據這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數學生

能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要。

考點4：體育與健康課程標準的設計思路重點等級：★★★

(1)根據課程目標與內容劃分學習領域。

《標準》根據三維健康觀、體育自身的特點以及國際課程發展的趨勢，拓寬了課程學習

的內容，將課程學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個

學習領域，并根據領域目標構建課程的內容體系。

(2)根據學生身心發展的特征劃分學習水平。

《標準》根據學生身心發展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平，并在各學習領域

按水平設置相應的水平目標。水平一至水平五分別相當于1~2年級、3~4年級、5~6年級、

7~9年級和高中學段學生預期達到的學習結果。

(3)根據可操作性和可觀察性要求確定具體的學習目標。

為了確保學習目標的達成和學習評價的可行性，學習目標必須是具體的、可觀察的。在

心理健康和社會適應兩個學習領域，要求學生在掌握有關知識、技能的同時，強調學生應在

運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣，這使情感、意志方面的學習目標由隱性變

為顯性，由原則性的要求變為可以觀測的行為表征。這既便于學生學習時自我認識和體驗，

也便于教師對學生的觀察和評價。教師可以通過對學生情感、態度和行為習慣表現的觀察并

與目標水平相對照，來判斷學生參加教學活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標

的全面的實現。

(4)根據三級課程管理的要求加大課程內容的選擇性。

各地、各校和教師在制訂具體的課程實施方案時，可以依據課程的學習目標，從本地、

本校的實際情況出發，選用適當的教學內容和教學方法。

(5)根據課程發展性要求建立評價體系。

課程評價是促進課程目標實現和課程建設的重要手段?！稑藴省妨η笸黄谱⒅亟K結性評

價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發展功能而淡化其甄別、選拔功能，并根據

這樣的原則對教學評價提出了相應的建議。《標準》把學生的體能、知識與技能、學習態度、

情意表現與合作精神納入學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現學生學習的

主體地位，提高學生的學習興趣。

【真題再現】

普通高中課程標準規定，高中三年中學生修滿()個學分方可達到體育與健康課程的

畢業要求。

A.9B.IOC.l1D.12

【解析】水平五規定了每一位高中學生通過自己的努力應達到的學習目標，是全體高中

3

學生的共同必修內容。其中，六個運動技能系列必修10學分，健康教育專題系列必修1學

分，共11分。故選C。

考點5：體育與健康的課程目標重點等級：★★★

1.體育與健康的課程目標

通過體育與健康課程的學習，學生將：

(1)增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能。

(2)培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。

(3)具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。

(4)提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式。

(5)發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。

2.體育與健康的學習領域目標

(1)運動參與目標。

①具有積極參與體育活動的態度和行為。

②用科學的方法參與體育活動。

(2)運動技能目標。

①獲得運動基礎知識。

②學習和應用運動技能。

③安全地進行體育活動。

④獲得野外活動的基本技能。

(3)身體健康目標。

①形成正確的身體姿勢。

②發展體能。

③具有關注身體和健康的意識。

④懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響。

(4)心理健康目標。

①了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關系。

②正確理解體育活動與自尊、自信的關系。

③學會通過體育活動等方法調控情緒。

④形成克服困難的堅強意志品質。

(5)社會適應目標。

①建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。

②學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法。

考點6：體育與健康課程的內容標準重點等級：★★

1.學習領域一：運動參與

運動參與是學生發展體能、獲得運動技能、提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態度的

重要途徑。促使學生主動參與體育活動的關鍵是通過形式多樣的教學手段、豐富多彩的活動

內容，培養他們參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育的意識。在促

使生積極參與體育活動的基礎上，還應使學生懂得科學鍛煉身體的方法。在中學階段，要注

重學生體育鍛煉習慣的養成。

2.學習領域二：運動技能

運動技能學習領域體現了體育與健康課程以身體練習為主的基本特征，學習運動技能也

是實現其他領域學習目標的主要手段之一。通過運動技能的學習，絕大多數學生將學會多種

基本運動技能，在此基礎上形成自己的興趣愛好，并有所專長，提高終身體育鍛煉的意識和

能力。同時在學習過程中也能了解到安全地進行體育活動的知識和方法，并獲得在野外環境

4

中的基本活動技能。

在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用，不過分追求運

動技能傳授的系統和完整，不苛求技術動作的細節。在高中階段，應充分尊重學生的不同需

要，引導他們根據自己的具體情況選擇一兩種運動項目進行較系統的學習，發展運動能力。

3.學習領域三：身體健康

少年兒童正處在生長發育最旺盛的時期，這一時期學生的身體狀況對他們身體的健康成

長具有重要影響。體育活動是促進學生身體發展和健康的重要手段，因此，本學習領域在引

導學生積極參與體育活動、發展體能的同時，注意使他們了解營養、環境和不良行為對身體

健康的影響，并形成健康的生活方式，這樣才能有效地提高學生的身體健康水平。

學生的身體健康水平與其體能狀況緊密相關，而良好的體能是通過持之以恒的鍛煉獲得

的。根據學生體能發展敏感期的特征，本學習領域要求學生在某一水平學習時側重發展某些

體能。

4.學習領域四：心理健康

體育活動不僅有助于身體健康，也能增進心理健康。本課程十分重視通過體育活動來提

高學生的自信心、意志品質和調節情緒的能力。

在教學中，要防止只重視運動技能的傳授，而忽視心理健康目標達成的現象；要努力使

學生在體育活動過程中既掌握基本的運動技能，又發展心理品質；要注意創設一些專門的情

景，采取一些特別的手段，促進學生心理健康水平的提高。

在義務教育階段，應側重使學生了解和體驗體育活動對心理狀態的影響；高中階段，應

側重使學生運用體育活動方法改善心理狀態。

5.學習領域五：社會適應

體育活動對于發展學生的社會適應能力具有獨特的作用，經常參與體育活動的學生，合

作和競爭意識、交往能力、對集體和社會的關心程度都會得到提高，而且，學生在體育活動

中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學習和生活中去。

在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學手段和方法培養

學生的社會適應能力。

在初中階段應注重學生對運動角色和體育道德行為的識別，注重培養學生對媒體中的體

育與健康信息作出簡單評價的能力。

在高中階段，要關注學生形成良好的體育道德和合作精神，增強他們對社會的責任感，

使他們學會通過多種途徑獲取現代社會中體育與健康知識的方法。

考點7：體育與健康課程的教學建議重點等級：★★★

1.地方和學校課程實施方案的制訂

(1)正確認識與把握體育與健康課程目標體系。

《標準》根據“健康第一”的指導思想，適應社會需求、素質教育和學校、學生的實際情

況，結合課程特點構建了五個領域、三個層次的課程目標體系。三個層次的遞進關系為：課

程目標一領域目標一水平目標。在實施《標準》時，要全面關注五個學習領域的目標，特別

要加強對心理健康和社會適應這兩個新的學習領域的研究，以促進課程目標的實施。

(2)結合各地實際情況制訂地方課程實施方案。

我國地域遼闊，地區間差異很大，為了便于各地根據本地區的實際情況實施《標準》，

《標準》對教學內容并沒有作出明確、具體的規定。各省、自治區、直轄市教育行政部門應

根據《標準》，并結合本地區的具體情況，制訂出本地區的課程實施方案，報教育部備案并

在本地區范圍內組織實施。

(3)針對各校實際編制學校課程教學方案。

根據各省、自治區、直轄市實施國家課程的方案，各校應結合當地課程資源、本校特點

5

和學生的興趣愛好，認真編制符合本校實際的教學方案并組織實施。在制訂教學方案時，應

該注意以下幾點：

①根據五個學習領域的目標制訂學年教學目標。

②根據“健康第一”的指導思想以及學校場地、器材的條件來確定每個學年的教學內容及

各項教學內容的時數比例。

③根據年級教學目標和教學內容的安排制訂年度教學計劃。

④根據年度教學計劃制訂學期教學計劃和單元教學計劃。

⑤根據學期教學計劃和單元教學計劃，制訂課時計劃。

2.教師教學方案的制訂

(1)根據學習目標的要求來選擇和設計教學內容。

《標準》構建了本門課程的學習目標體系和評價原則，對完成課程目標所必需的內容和

方法只是提出了一個大體范圍，各地、各校、教師和學生都有相當大的選擇余地。另外，由

于《標準》對學生情意和健康方面的要求比較具體，教師必須全面地學習和領會《標準》的

精神，理解每個學習領域各水平目標以及達到水平目標的學習要求，從地區、學校和學生的

實際出發，以學生的發展需要為中心，而不是以運動項目或教師為中心來選擇和設計教學內

容，這樣才能全面地貫徹《標準》的精神。

(2)選擇教學內容的基本要求，根據各個學習領域的領域目標和水平目標以及體育與

健康課程的基本理念。

①符合學生身心發展、年齡和性別特征。

②運動形式活潑，能激發學習興趣。

③具有健身性、知識性和科學性。

④對增強體能、增進健康有較強的實效性。

⑤簡單易行。

為了適應學生的身心特征，提高學生的學習興趣，可以對一些競技運動項目進行適當的

改造，如簡化規則、降低難度等。同時，也可以根據實際情況，在課堂教學中引入一些學生

喜愛的新興運動項目。在少數民族地區或其他有條件的地區，還應該挑選、整理一些民族民

間體育活動項目引入課程教學，以增加學生對民族傳統文化的了解程度和自豪感。

(3)確定教學內容時數比例的原則。

體育與健康的課時，7?9年級相當于每周3學時，高中1?3年級相當于每周2學時。

但《標準》沒有規定各個學習領域內容的時數比例，在制訂教學計劃時，可以根據實踐性原

則、靈活性原則和綜合性原則來確定教學內容的時數比例。

(4)教學內容的組合和搭配。

體育與健康課的教學，可采用教學單元的形式進行。7年級以上可多采用單一教學單元

進行教學，即一個單元一個教學內容，這樣有利于集中時間，使學生較全面地掌握運動技能。

每個單元的教學時數不宜太少，小單元多內容的學習方法一般不利于運動技能的掌握和身體

的發展，也不利于學生學習興趣的提高。高中階段的單元教學時數可更長一些，如專項選擇

課可以半學期或一個學期為一個教學單元，也可考慮按校運動會或校內聯賽的周期來安排教

學。

3.教師教學方法的改革

在注意選擇適當的教學組織形式的同時，必須高度重視教學方法的改革。

(1)加強對學生學法的指導。

教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。只研究教師的教法，不重視學生學法的研

究和探索，不利于調動學生的積極性，提高教學質量。因此，要注重學生的學法研究，引導

學生學會學習。

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①提高學生自學、自練的能力。

②教師要給學生營造合作學習的氛圍。

③教師要為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力以及迎接挑戰的能力。

④通過布置適當形式的家庭作業，培養學生的鍛煉習慣以及對社會健康問題的責任感。

⑤有條件學校的教師可發揮信息技術的優勢，指導7年級以上的學生收集和綜合信息，

使信息技術成為學生的學習工具。

⑥發揚教學民主，經常聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適

當的方式對教、學過程和結果進行評價。

(2)加強教法研究，提高教學質量。

由于《標準》大大拓寬了原來體育課的學習領域，這對擔任體育與健康課的教師提出了

更高的要求，完全沿襲原來體育課的教法顯然不能滿足《標準》的要求，如何在教學中加強

對學生心理健康和社會適應能力的關注，促進學生運動興趣的保持和良好行為習慣的養成，

是教師應該特別注意研究的重點

中學階段的教學可根據學生自制力和理解力迅速增強的特點，采用有效的教學方法，促

進學生運動習慣的形成和學習能力的提高。同時，要加強對新的教學內容和方法的研究，以

進一步提高教學效果。

考點8：體育與健康課程的評價方法重點等級：★★

課程評價是通過系統地收集課程設計、課程組織實施的信息，依據一定的標準和方法進

行價值判斷的活動。課程評價的主要目的，是對課程設計和組織實施的科學程度進行診斷，

并確定課程目標的達成程度。它是不斷完善課程建設的重要依據和途徑。課程評價包括對學

生的學習、教師的教學和課程建設三方面的評價。課程評價過程一般包括四個步驟：

(1)確定評價的目標一根據《標準》和具體評價任務，確定評價目標、評價對象和評

價內容。

(2)選擇評價的方法一依據評價目標、評價內容，確定評價的指標和評價的方法。

(3)收集評價所需要的信息一依據評價目標、評價方法的要求，具體進行觀察、測量

等，收集教學相關的信息。

(4)依據標準進行評價一依據一定的標準，對所收集的信息進行價值判斷和解釋，并

及時反饋給評價對象，用于改進和指導以后的教或學。

考點%體育與健康課程教材的編寫原則重點等級：★★★

教材是教學活動的基本工具。編寫中小學體育與健康教材，必須依據本《標準》，全面

理解新的課程理念，充分體現課程性質和課程價值，根據課程目標和內容標準構建富有特色

的教材體系。

1.教材編寫的原則

(1)教育性原則。教材編寫要貫徹國家的教育方針，有利于全面提高學生的素質，有

利于對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。

(2)健康性原則。教材編寫要有利于學生了解和掌握體育與健康的有關知識和技能，

使學生通過科學的體育鍛煉增進身心健康和社會適應能力。

(3)興趣性原則。教材編寫要面向全體學生，以學生為主體，依據不同年齡階段學生

身心發展的特征，充分考慮學生已有的經驗，并從學生的興趣、需要和能力出發，激發學生

學習、表現和創造的欲望，培養學生積極、主動的學習精神。

(4)發展性原則。教材編寫要滿足學生終身體育的需要，注意選取對學生終身體育具

有重要影響的基礎知識、基本技能和活動內容，以利于學生學會學習，并具有一定的自我設

計、自我鍛煉、自我評價能力

2.教材內容編寫建議

7

（1）教材編寫要依據五個學習領域的內容標準，精選與學生身心健康緊密相關的教材

內容。

（2）教材要多樣化和具有開放性，要突出重點，不求面面俱到。教材內容要有利于引

導學生獨立思考和探索，培養學生的創新精神和創新能力。

（3）教材內容的選擇要在繼承優秀傳統體育文化的基礎上吸收現代的體育文化。優秀

的傳統體育文化要滲透在教材之中，現代的體育文化更應在教材中得到充分的體現。

（4）教材內容的選擇要有利于培養學生的安全意識，有利于學生掌握安全運動的方法。

（5）教材內容應處理好各水平階段的縱向銜接和與其他相關學科的橫向聯系，避免重

復，以利于學生循序漸進地學習。

3.教材的呈現形式和體例

體育與健康教材包括多種載體，除學生課本、教師用書以外還應包括掛圖、卡片、圖片、

幻燈、音像資料、多媒體教材等。其中1?6年級不編寫學生課本，7?9年級和高中階段各

編寫一冊學生課本，但各學段均需編寫教師用書。

（1）學生課本。

學生課本的用途是在教師指導下供學生自學和實踐。因此，課本的版式設計要美觀，圖

文并茂，生動活潑。內容要貼近學生的生活經驗，與學生的切身利益緊密相聯，激發學生閱

讀體育與健康教材的興趣，從而使學生了解和掌握體育與健康的有關知識。

課本內容的呈現要改變以往從概念到概念的敘述形式，從問題出發，指導學生通過運動

實踐和觀察、思考，自己去獲得知識和結論。要給學生留下自主學習的空間，使學生的學習

方式有所突破，逐步學會學習。

課本內容的表述要適合學生心理，既科學嚴謹，又生動活潑，有利于學生閱讀和思考。

學生課本體例的建議包括以下幾個方面：

①課題：應標題鮮明，引人注目。

②學習提示：應啟發學生思考，引導學生感受課題的價值。

③學習內容與方法：應引導學生體驗與感受，表現與創造，綜合與運用，參與和發展。

④練習和自我測評：應引導學生反思、領悟學習內容，評價自己的學習情況，提高學生

自我學習、自我評價的能力。不同版本的學生課本體例可各具特色。

（2）教師用書。

教師用書是課程教材的重要組成部分，主要內容應包括：

①教學目標、教學特點、教學方法、需要注意的事項和教學評價。

②課堂活動設計。

③對教學內容的擴充和深化，以及其他必要的補充知識和背景知識。

④學年、學期、單元、課時教學計劃案例。

教師用書的內容應與學生用書相對應。

【跟蹤練習】

一、單項選擇題

1.體育課程標準要求，從實際出發，以（）需要為中心來選擇和設計教學內容。

A.運動項目B.教師C.學校情況D.學生的發展

2.《體育與健康課程標準》將高中體育與健康課程分成（）個運動技能系列。

A.4B.5C.6D.7

3.體育與健康學習評價標準應為（

A.由單一評價標準向多元評價標準轉變

B.定性評價與定量評價相結合

C.終結性評價與過程性評價相結合

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D.絕對性評價與相對評價相結合

二、填空題

1.體育與健康課程是一門以練習為主要手段、以增進中小學生______為主要

目的的必修課程。

2.體育與健康課程教材的編寫原則是、健康性原則、興趣性原則和。

3.高中體育與健康課程改變單一的接受學習方式，倡導“、、探究學

習，，的學習方式.

【解析】

一、單項選擇題

1.體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發展

的社會主義新人的成長。從課程設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在

中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現,

以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。故選D。

2.《體育與健康課程標準》根據三維健康觀、體育自身的特點以及國際課程發展的趨勢,

拓寬了課程學習的內容，將課程學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康

和社會適應五個學習領域，故選B。

3.Ao

二、填空題

1.身體練習健康2.教育性原則發展性原則

3.自主學習合作學習

第二章學校體育概述

考核要求

1.學校體育的產生與發展

(1)了解國外學校體育的產生與發展。

(2)熟悉我國學校體育的產生與發展。

2.學校體育與社區體育

(1)掌握學校體育與社區體育的概念。

(2)掌握學校體育與社區體育的區別。

(3)掌握學校體育與社區體育的聯系。

3.學校體育與競技體育

(1)掌握學校體育與競技體育的關系。

(2)了解競技運動教材化的概念及其意義。

(3)掌握競技體育運動教材化要遵守的原則。

4.學校體育與素質教育

(1)熟悉素質教育的特征。

(2)了解應試教育對學校體育的影響。

(3)了解學校體育貫徹素質教育的對策。

5.學校體育的結構、功能與目標

(1)了解學校體育的結構。

(2)掌握學校體育的功能。

(3)掌握學校體育的目標。

考點1：國外學校體育的產生與發展重點等級：★

1.古代斯巴達和雅典學校體育的特點

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希臘教育，是西方奴隸制國家教育完整而典型的代表。它是西方奴隸制社會教育發展的

高峰。而斯巴達和雅典的教育又是其典型的代表。

(1)斯巴達教育。斯巴達是一個軍事化的城邦國家，這種社會狀況決定了斯巴達教育

注重軍事體育的特點。斯巴達的五項競技項目：賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標槍。此外,

還有騎馬、游泳、作戰游戲、擊劍。

(2)雅典的教育。相對于斯巴達極端的軍事化體育教育，雅典的教育在內容和方法上

要豐富、充實和靈活得多。雅典的學校分為四級：文法學校和音樂學校、體操學校、國家體

育館和青年軍事訓練團。

從學校的分級構成來看，體育在雅典的學校教育中占據著相當重要的地位。

2.二戰后世界各國學校體育發展的新特點

二戰后世界各國學校體育發展的新特點，主要體現在以下幾個方面：(1)教學內容更加

豐富；(2)教學形式和方法多樣化；(3)推行體育測試制度；(4)課外體育活動得到廣泛重

視。

【真題再現】

學校體育最早出現于()?

A.原始社會B.奴隸社會C.資本主義社會D.社會主義社會

【解析】體育一詞，其英文本是physicaleducation,指的是以身體活動為手段的教育，

直譯為身體的教育，簡稱為體育。在古希臘，游戲、角力、體操等曾被列為教育內容。希臘

教育，是西方奴隸制國家教育完整而典型的代表。故選B。

考點2：我國學校體育的產生與發展重點等級：★★

1.我國古代學校體育的形成與發展

我國古代學校從奴隸社會就開始出現了，據史料記載，夏代已有稱為“校'“'序”"庠”等不

同名稱的學校。商代又出現了“大學”和"庠”兩級施教的學校，教學內容主要是宗教和軍事，

習射及傳習多種武藝是武士教育的重要內容。西周的“國學”和“鄉學”以禮、樂、射、御、書、

數六藝為教學內容，培養奴隸主子弟成為文武兼備的統治者，其中射擊、御及樂(音樂、舞

蹈)中均含有體育的因素，這些內容正是我國古代學校體育的發端。

2.我國近代學校體育的形成與發展

(1)1903年的《奏定學堂章程》設立體操科。

(2)1923年的《新學制課程標準》改為體育課。

(3)1940年公布了《各級學校體育實施方案》。

(4)1941年創建《延安大學體育系》。

3.新中國成立以來的學校體育的發展

(1)初創階段(1949-1957年)。

①1952年《各級各類學校教育計劃》規定開設體育必修課，每周2學時。

②1953年翻譯了前蘇聯的11年制體育教學大綱。

③1954年公布了《準備勞動與衛國體育制度》。

④1956年出版了中小學體育教學大綱。

⑤1957年出版了中小學體育教學參考書。

⑥1952年創建華東體育學院以及此后的6所體育學院、11所體育學校、38所體育系科

(2)曲折發展階段(19587965年)。

1958年在“大躍進''的影響下，教育戰線也受到“左”的思想的干擾，打亂了學校正常的教

學秩序。I960年起的三年經濟困難，學校體育課和課外體育活動被迫減少或停止，學生體

質普遍下降。

(3)嚴重破壞階段(1966~1976年)。

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“文化大革命”使教育蒙受了巨大損失，學校體育也遭到極大的破壞。1971年學校體育

開始出現了轉機，周恩來總理在全國體育工作會議上充分肯定了“文化大革命''前17年體育

工作的成績，使全國體育教師備受鼓舞。1972年全國召開了業余體校工作會議，使部分學

校開始了業余訓練。1973年開展了全國中學生運動會。

（4）改革開放以來新的發展階段（1977年至今）。

改革開放以來，我國體育進入新的發展階段，主要呈現出以下的特點：

①學校體育思想有了新發展，科學研究出現新局面。

②加強了課程建設。2001年的體育課程改革，將體育課更名為體育與健康課，施行新

的體育與健康課程標準。

③加強了體育師資和場館建設。

④加強了學校體育工作的領導和管理，如：教育部的體衛藝司、國家體委的學校體育處。

【真題再現】

中國古代教育中的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）中屬于體育范疇的是（）。

A.禮、樂B.射、御C.樂、射D.御、數

【解析】西周的“六藝”教育，即”禮、樂、射、御、書、數”，其中"樂、射、御”含有體

育的因素。故選C。

考點3：學校體育與社區體育的概念重點等級：★★★

1.學校體育

學校體育是以增強學生體質、傳遞體育文化為目的的教育過程，是計劃性、目的性、組

織性比較強的體育教育活動。

2.社區體育

社區體育是指以街道辦事處、居委會牽頭，以若干個相鄰的企事業單位為軸心，與周圍

各界、各單位組成地區性體育組織，為增強居民體質，活躍文化生活，提高生活質量，就近

開展地區性體育活動的組織體制與活動形式。

考點4：學校體育與社區體育的區別重點等級：★★★

學校體育與社區體育的區別主要體現在以下四個方面：（1）概念不同；（2）對象不同；

（3）活動的時空、組織不同；（5）管理體制不同。

考點5：學校體育與社區體育的聯系重點等級：★★★

（1）學校體育是社區體育的基礎。社區體育的發展從根本上來說靠社會成員的體育意

識、習慣和能力，而這種體育意識、習慣和能力都是從學校體育階段獲得的，并非與生俱來。

因此，學校體育是社區體育的基礎。

（2）社區體育帶動學校體育的改革。從體育終身化的發展趨勢看，學校體育與社區體

育相銜接。社區體育的迅速發展，對學校體育的改革也產生了帶動作用。這種影響體現在，

社區體育活動內容、方式將對學校體育的教學產生積極影響。

【真題再現】

下列有關學校體育與社區體育的表述錯誤的一項是（）o

A.學校體育是以增強學生體質，傳遞體育文化為目的的教育過程

B.社區體育是為增強居民體質、活躍文化生活、提高生活質量而就近開展的地區性體育

活動的組織體制與活動形式

C.社區體育好似學校體育的基礎，社區體育帶動學校體育的改革

D.學校體育、社區體育都是國民體育的組成部分

【解析】學校體育是社區體育的基礎，九年義務教育是全面提高我國公民素質的奠基工

程，當然也包括提高公民的健康素質，從這個意義上來說，學校體育就成為社區體育的基礎。

故選C。

11

考點6：學校體育與競技體育的關系重點等級：★

（1）要正確看待競技體育的積極作用。

競技體育不僅是一種記錄人類創造潛能的運動文化，也是一種提高社會道德水平規范的

文化、提高審美意識的情感文化。競技體育對人的教育、對人的社會化作用、對個性的發展

和培養有著積極作用。可見，競技體育具有豐富的文化內涵，應該成為學校體育的重要內容。

（2）要根據學校體育的實際需要，引進和選擇競技體育的內容手段，促進學校的發展

改革?

競技運動具有多層次的特征，因此也就形成了不同活動層次的競技運動，既不能將其全

盤地吸進學校體育里來，也不能全部抵制于校門之外。對那些高水平的、以爭奪金牌為目的

的金牌運動，特別是商業性極高的和運動技術水平很高的競技運動，不適合在我國目前學校

體育里開展。而面對多數人可參加的普通的競技運動，則應該在大中小學校里廣泛得到開展。

考點7：競技運動教材化的概念及其意義重點等級：★

1.競技運動教材化的概念

競技體育運動作"教材化''處理是將競技運動項目加以改造，使之轉化為體育教育可用的

教材?競技體育運動‘'教材化''的改造工作可以概括為“分解一提取一改變一重構

2.競技體育運動教材化的意義

（1）解決了以往體育教材直接照搬競技運動項目的弊端。

（2）有利于在學校普及群眾性競技運動。

（3）提高學生的競技運動水平。

考點8：競技體育運動教材化要遵守的原則重點等級：★★★

（1）簡化性原則。首先要簡化競技運動的技戰術難度，其次是適當降低負荷量。

（2）普及性原則。要適合全體學生參加，以體驗樂趣、體會體育文化為宗旨。

（3）適應性原則。要適合學校場地器材和師資力量等條件，形式靈活多樣，運用方便,

有廣泛的適應性。

（4）教育性原則。要強調對學生的教育作用，從身、心、體三個方面培養學生，全面

貫徹教育方針。

【真題再現】

競技體育各構成要素要得以實施并取得理想效果的條件是（）。

A.運動員選材B.運動訓練C.運動競賽D.競技體育管理

【解析】有效的管理才能使競技體育各構成要素要得以實施并取得理想效果。故選D。

考點9：素質教育的特征重點等級：★★

（1）全體性。即要堅持面向全體學生，讓每個學生享有同等教育機會，不能因為成績

優劣而受到不同對待和不同的教育，立足全體學生的發展。

（2）全面性。即不僅要使學生個性特長得到充分的、自由的、和諧的發展；也要開發

智能，培養非智力因素。不僅要教學生會學習，還要學會生存，學會辦事，學會健體，學會

做人，培養學生自我發展能力。

（3）主體性。即教育要著眼于人的發展，要努力創造適合兒童的教育，而不是選拔教

育的兒童。教育過程中要充分體現學生的主體地位。主體性是素質教育的根本要求，是素質

教育活的靈魂。

（4）基礎性。是相對于專業（職業）性、定向性而言的。素質教育向兒童、青少年提

供的是“基本素質''而不是職業素質或專業素質，是讓學生擁有“一般學識”而不是成為某一專

門領域的“小專家”或某一勞動職業的“小行家”。

（5）發展性。是指要著眼于培養學生自我學習、自我教育、自我發展的知識與能力，

真正把學生的重心轉移到啟迪心智、孕育潛力、增強后勁上來。

12

(6)未來性。是指立足于未來社會的需要，而不是眼前的升學目標或就業需求。素質

教育就是要改變教育的惰性和保守性，它的目標是使年輕一代適應未來發展的需要。

考點10：應試教育對學校體育中的影響重點等級：★

長期以來，應試教育對學校體育教育的影響表現在以下幾個方面：

(1)只抓學校體育代表隊的少數尖子運動員，以在各級運動會上奪取錦標為主要目的，

忽視全體學生體育教學和課余體育工作的開展及體育素質的提高。

(2)忽視學生的體育興趣與體育特長的發展。

(3)以傳授競技運動為中心，以技評達標為目的，忽視體育知識和健身方法的學習及

終身體育意識和能力的培養。

(4)使一部分學生難以達到相當一部分教材的教學要求，失去體育學習的興趣和信心。

考點H：學校體育貫徹素質教育的對策重點等級：★

學校體育在貫徹素質教育時，可以采取以下措施：(1)提高認識，轉變觀念；(2)樹立

全面的教育質量觀：(3)加強體育課程與教材建設；(4)注重體育能力的培養。

考點12：學校體育的結構重點等級：★

按照時間系列，學校體育系統的結構可以分為學前階段體育(3~6歲)、初等教育階段

體育(6~15歲)、中等教育階段體育(15~18歲)、高等教育階段體育(18~30歲)四個階段。

考點13：學校體育的功能重點等級：★★★

學校體育的功能，是指學校體育在人類的發展和社會的進步中所產生的效益和功能狀

況。學校體育具有如下的功能：

1.教育功能

學校體育對學生的教育作用是多方位的，主要表現在通過體育活動對學生進行思想教育

和意志品質與道德作風的培養。

(1)對智育的作用：促進智力發展。

(2)對德育的作用：形成優良品德。

(3)對美育的作用:培養審美情趣。

2.健身功能

學校體育的健身功能是學校體育最原始、最為獨特的功能。主要體現在以下幾方面：

(1)養成正確的身體姿勢，促進生長發育。

(2)提高機體水平。

(3)發展身體素質，提高基本活動能力。

(4)增強對外界環境的適應能力。

3.娛樂功能

學生通過體育活動可以調節自己的情感，可以緩解學習帶來的神經緊張和疲勞，也可以

通過觀看比賽得到心理上的滿足和精神上的享受。

4.文化功能

學校體育的文化功能，是學校體育最重要的社會功能。

(1)學校體育是校園文化的重要內容。

(2)學校體育是傳播體育文化的重要途徑.

5.輻射功能

學校體育對競技體育、社區體育、家庭體育的輻射作用已經開始凸現出來。

6.經濟功能

學校體育最根本的經濟功能是通過改善和提高未來的勞動力素質來促進國民經濟增長。

7.競技功能

學校體育的開展可以增強學生的運動能力，促進運動技術水平的提高，從而為國家培養

13

和輸送競技后備人才奠定良好的基礎。

【真題再現】

學校體育最原始、最獨特的功能是（）o

A.文化功能B.教育功能C.文化功能D.健身功能

【解析】本題要求回答“最原始、最獨特的功能”，只有健身功能與之一致，故選D。

考點14：學校體育的目標重點等級：★★★

1.我國學校體育目標的確立依據

確立我國學校體育目標，必須以學校體育內部所固有的特性為依據，反映學校及學生個

體的現實與發展需要，并考慮目標所需的基本條件。因此，確立學校體育目標的依據為：

（1）學校體育的基本功能。

（2）學生個性發展的需要與不同年齡階段學生身心發展的特點。

（3）社會發展的需要。

（4）學校體育和國民體育發展的需要。

（5）學校體育的環境和條件。

2.我國學校體育的目標

（1）學校體育的總目標。開發學生的身心潛能，增強學生體質，增進學生健康，促進

學生身心和諧發展：培養學生從事體育運動的態度、興趣、習慣和能力，為終身體育奠定良

好的基礎；促進學生個體社會化，培養學生良好的思想品質，使其成為具有創新精神和創新

能力、德智體美全面發展的社會主義建設的合格人才。

（2）學校體育的效果目標。增強學生體質，增進學生健康；傳授體育運動、衛生保健、

健康生活的知識及運動技能和健身方法，使學生具有一定的體育文化素養；培養學生對體育

的興趣、習慣和能力，為終身體育奠定基礎；促進學生個性的全面發展，培養健全人格；發

展學生的運動才能，提高學生的運動技術水平。

3.實現學校體育目標的組織形式

（1）體育與健康課程。體育與健康課是學校體育的基本組織形式，它是根據教育部制

定的教學計劃所開設的必修課，是對學生進行系統的體育教育過程。體育與健康課有一定的

課程標準，按一定的班級授課，有專任的體育教師，有一定的場地器材設備保證，規定進行

體育與健康課成績考核，是學生畢業、升學考試科目，是實現學校體育目標的基本途徑。

（2）課外體育活動。課外體育活動是實現我國學校體育目標的重要組織形式，它包括

早操（早鍛煉）、課間操（課間活動）、群眾性的體育鍛煉、課外運動訓練與課余體育競賽，

以及在校外進行的遠足、郊游、夏、冬令營等形式的體育活動。課外體育活動對鞏固運用體

育與健康課所傳授的體育知識、技能，提高學生的運動能力，培養學生自覺地鍛煉身體的意

識和習慣，增進健康，增強體質，發展學生興趣、愛好，豐富學校課余文化生活，提高學生

學習和生活的質量等方面都具有重要的意義。體育與健康課與課外體育活動缺一不可，在實

際工作中，要密切配合，互相促進、互為補充，共同實現學校體育的目標。

4.實現學校體育目標的基本要求

組織開展學校體育的各項工作要以《體育法》《學校體育工作條例》《學生體質健康標準

（試行方案）》為依據，結合學校的具體實際，以保證學校體育目標的順利實現。在具體工

作過程中，應注意以下基本要求：

（1）全面貫徹教育方針，面向全體學生。

學校體育要堅持全面貫徹國家的教育方針，為現代化建設培養全面發展人才服務的基本

方向。要端正辦學的指導思想，正確處理好體育與德育、體育與智育、體育與美育等的關系，

轉變傳統的教育觀念,改應試教育為素質教育，確保學校體育在全面發展教育中的應有地位,

要堅決貫徹執行我國有關教育、體育的方針、政策、制度與措施。學校體育要面向全體學生,

14

使全體學生都享有體育的權利。

(2)以整體觀點開展學校體育工作。

學校體育工作是一項系統工程，學校體育目標的實現有賴于學校體育整體效益的獲得。

首先，學校體育要堅持課內與課外相結合。其次，學校體育要堅持普及與提高相結合。再次,

學校體育要與健康教育、衛生保健工作相結合。此外，還應注意改善學生營養和學校環境衛

生條件等。

(3)處理好繼承與發展，學習與創新的關系。

學校體育要根據《中國教育改革和發展綱要》中提出的總目標的要求，深化學校體育的

改革，要根據我國的國情，從實際情況出發，正確處理繼承與發展、學習與創新的關系。要

認真總結我國學校體育工作的有益經驗，繼承和發揚我國民族傳統體育，并加強國際問學校

體育的交流，學習、借鑒適合我國國情的國外學校體育先進理論與經驗，既不照抄照搬，也

不排斥，要加強實驗、加速改革進程，不斷開創新局面，以建立具有中國特色的社會主義學

校體育體系。

(4)加強體育師資隊伍建設。

要適應體育教育深化改革的要求，實現學校體育的目標，必須要大力加強體育師資隊伍

建設，辦好師范教育的體育教育專業，加強在職體育教師的培訓和業余進修，進行敬業精神

和職業道德教育，不斷提高體育教師的政治和業務素質。同時，應努力改善體育教師的工作、

學習和生活條件，提高其社會地位，使他們在培養德、智、體全面發展人才中發揮更大的作

用。

(5)加強學校體育科學研究和經驗的總結。

國學校體育正處在發展、變革階段，實踐中出現了許多理論問題和實際問題需要進行研

究。又由于我國地域廣闊，各級各類學校的體育基礎極不平衡，不同地區、學校面臨的實際

問題也各不相同，因此加強學校體育的教學、科學研究非常必要，它不僅是深化改革、提高

學校體育工作質量的需要，也是體育教師提高自身業務水平的重要環節。在學校體育工作中，

要組織廣大學校體育工作者總結、研究學校體育工作的基本經驗,揭示學校體育工作的規律,

探索深化學校體育改革的途徑，要抓住一些帶根本性的問題進行研究。

(6)要保證必要的物質條件。

開展學校體育工作，必須要具備有一定的體育場地和器材設施，這是實現學校體育目標

的物質保證。因此，各地要認真按照國家教育部制定的《中學體育器材設施配備目錄》和《小

學體育器材設施配備目錄》的標準要求，認真配備和積極改善中小學校體育器材設施。各級

教育行政部門和學校應當根據學校體育工作的實際需要，把學校體育經費納入核定的年度教

育經費預算內，配置必要的體育器材設施。要廣開渠道，多元投入，積極籌措必要的經費，

改善學校體育器材設施。同時要在充分利用現有體育器材設施的基礎上，繼續堅持自力更生、

勤儉辦體育的方針，因地制宜、因陋就簡，制作安全、實用、簡易的體育器材，為保證學校

體育活動的正常開展，提供必要的物質條件。

(7)加強領導，科學管理。

加強對學校體育工作的組織領導是實現學校體育目標的組織保證。要建立學校體育的組

織管理機構，加強對學校體育工作的指導和檢查。要認真貫徹執行《學校體育工作條例》和

《學校衛生工作條例》，結合本地、本校實際，研制具體的實施細則，制定出必要的規章制

度和科學的評價標準。學生體質、健康的監測和評估要定期檢查，使學校體育工作逐步制度

化、規范化，不斷提高學校體育工作的科學化水平。

【跟蹤練習】

一、單項選擇題

1.1904年，清政府頒布并實施()，這標志著中國現代教育和體育制度的正式確立。

15

A.《原強》B.《大同書》C.《奏定學堂章程》D.《學部奏請宣示教育宗旨折》

2.實現我國學校體育目標的基本途徑是體育課與()0

A.體育教學活動B.社會體育活動C.學校體育活動D.課外體育活動

二、填空題

1.教育是西方奴隸制國家教育的完整而典型的代表。

2.按照時間系列，學校體育系統的結構可以分為學前階段體育、教育階段體育、

中等教育階段體育和教育階段體育四個階段。

3.競技體育運動教材化要遵守的原則包括簡化性原則、原則、適應性原則、_

原則

【參考答案】

一、單項選擇題

1.1904年1月，清政府頒布并實施《奏定學堂章程》，要求各學堂一體練習兵式體操以

肄武事，這標志著中國現代體育制度的正式確立，結束了學校體育2000多年沒有體育的歷

史。

2.實現學校體育目標主要有體育(與健康課程)和課外體育活動兩種組織形式。故選D。

二、填空題

1.希臘2.初等高等3.普及性教育性

第三章學校體育管理

考核要求

1.學校體育管理

(1)了解體育的課程管理。

(2)了解體育的教學管理。

(3)了解課余體育的管理。

2.學校體育法規

(1)了解學校的體育法規。

(2)掌握《學生體質健康標準》的測試項目。

(3)熟悉《學生體質健康標準》的等級評定。

3.體育教師

(1)熟悉體育教師的勞動特點。

(2)掌握體育教師必須具備的基本條件。

(3)掌握體育老師的基本職責。

(4)熟悉體育老師培養的發展趨勢。

考點1：學校體育管理的內容重點等級：★

學校體育管理內容按范圍可以分為宏觀和微觀兩部分。學校體育微觀管理總體上可以分

為業務管理和行政管理兩大類。學校體育的業務管理，包括體育課程管理、體育教學管理和

課余體育管理，它也是學校體育管理的主要內容。

1.體育課程管理

就體育章程的三級管理而言，國家對課程的管理主要體現在：制定了《標準》，對教學

內容并沒有做明確、具體規定，只是針對課程內容提出了總體要求，為各地、各校選擇教學

內容留下了較大空間。

地方對體育課程的管理主要體現在：各省、自治區、直轄市教育行政部門根據《標準》,

并結合本地的具體情況，制定出本地區的課程實施方案，報教育部備案并在本地區范圍組織

實施。

16

學校對體育課程的管理主要體現在：學校根據各省、自治區、直轄市實施國家課程的方

案，各校結合地方體育課程資源、本校特點和學生的興趣愛好，認真編制符合本校實施的體

育教學方案并組織實施。

2.體育教學管理

體育教學管理是完成學校體育教學任務的基本途徑之一，也是學校體育管理的中心環

節。具體包括：

（1）體育教學計劃的管理。

體育教學計劃是體育教師根據《標準》，結合本校實際制定的教學工作文件，是體育教

師進行教學工作的主要依據，也是檢查、評估教學質量的重要內容。

（2）體育課堂教學的管理。

體育課堂教學是學校體育工作的重要組織形式，是學校體育和體育教學管理的中心環

節。

（3）體育教學質量的評估。

體育教學質量的評估，是根據一定的質量標準，測評和判定體育教學質量的狀況及優劣

程度。

3.課余體育管理

學校課余體育管理的重點是在學校體育管理過程中，建立課余體育管理機制及管理模

式，形成傳統，確保課余體育的良性發展。在管理方式上，應根據學校的體育設施條件、學

生的年齡特征、課余時間的長短等特點有所不同。

考點2：學校體育法規重點等級：★

1990年，由國務院頒發，國家教委、國家體委和衛生部實施的《學校體育工作條例》

和《學校衛生工作條例》，這兩個條例是指導我國學校體育衛生工作的最高法規，也是評估

學校體育衛生工作的根本依據。

《學生體質健康標準》于2002年8月頒布實施，是教育部、國家體育總局積極貫徹落

實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育

改革與發展的決定》以及《全民健身計劃綱要》的一項重要舉措，是學校教育樹立“健康第

一”的指導思想，切實加強學校體育工作，督促全體學生積極參加體育鍛煉的具體措施與制

度。

【真題再現】

有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學生，影響惡劣，一次課中將學生

踢傷。根據《中華人民共和國教師法》應（）。

A.給予行政處分B.解聘C.依法追究刑事責任D.承擔民事責任

【解析】《中華人民共和國教師法》規定：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工

作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事

責任。該體育教師的行為嚴重違反了（二）、（三），所以要追究其刑事責任。故選C。

考點3：《學生體質健康標準》的測試項目重點等級：★★★

初中以上各年級測試項目為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目；選測項目為三

項：從50米跑、立定跳遠中選測一項；男生從臺階試驗、1000米跑中選測一項，女生從臺

階試驗、800米跑中選測一項；男生從坐位體前屈、握力中選測一項；女生從坐位體前屈、

仰臥起坐和握力中選測一項。

考點4：《學生體質健康標準》的等級評定重點等級：★★

本標準各評價指標的得分之和為本標準的最后得分，滿分為100分。根據最后得分評定

等級：86分及以上為優秀，76~85分為良好，60~75分為及格，59分及以下為不及格。

17

【真題再現】

新修訂的《國家學生體質健康標準》規定，800米或1000米跑項目達不到50分，即為

《國家學生體質健康標準》不合格。（）

【解析】本標準各評價指標的得分之和為本標準的最后得分，滿分為100分。根據最后

得分評定等級：90分及以上為優秀，75分~89分為良好，60分~74分為及格，59分及以下

為不及格。即低于59分為不合格。故題干描述錯誤。

考點5：體育教師的勞動特點重點等級：★★

體育教師是教師隊伍中一個特殊群體，與其他學科教師相比，體育教師的勞動具有以

下特點。

1.體育教師“一育兼一科”的工作廣泛性

學校體育是德、智、體、美全面發展的教育活動的重要方面，是學校素質教育的重要內

容和手段。學校體育不僅是學校教育設置的一門學科，同時又是實現教育目的的不可忽視的

重要“一育’‘活動。這就決定了體育教師的勞動具有廣泛性的特點。

2.校外體育工作的多樣性

體育教師除完成體育教學任務外，還要承擔大量的課外輔導、群體活動、運動訓練、運

動競賽等工作，而這些工作不僅僅局限在校內，還要面向社會、學校進行各種校際間的體育

交往、競賽。還有社會體育活動的開展，也需要體育教師給予技術傳授和指導，承擔社會體

育輔導員的角色。相對于學科的教師來說，體育教師的勞動范圍和價值更具有多樣性的特點。

3.對學生教育影響的全面性

體育教學中的教材內容和課外體育中的運動項目，是經過專家精心選擇和長期實踐證明

對學生具有全面教育價值的特殊內容，是促進學生身心全面協調發展的教育信息載體。體育

鍛煉的過程，實際上是對一個人的意志、性格、信念和情操的陶冶過程。體育教師還可以通

過課內外的教學訓練工作幫助學生形成文明的行為方式和良好的體育作風，使學生在德、智、

體、美各方面得到全面發展。

4.室外工作的艱苦性

戶外身體活動為主要表現形式是體育教師與其他學科教師在勞動上的最顯著的不同。室

外活動的特點和學生在體育課中的動態狀況，對體育教學的課堂組織、教學方法提出了更高、

更嚴的要求。同時，體育教師在露天課堂上，還要經受惡劣天氣的考驗，更決定了體育教師

勞動的艱苦性。

【真題再現】

體育教師的工作特點是（）。

A.以身體練習為基本手段B.與訓練競賽相結合

C.形式靈活