Module10Unit1I’llsendyouapostcard.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit1I’llsendyouapostcard.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——“旅行中的通訊”。在這個(gè)模塊里，我們要學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)發(fā)送明信片的意思。我會(huì)帶你們通過一些實(shí)際的情景對話，逐步掌握這個(gè)表達(dá)。咱們先從課本中的例句入手，然后通過小組討論、角色扮演等形式，讓你們在實(shí)際交流中運(yùn)用這個(gè)表達(dá)。記得哦，我們要邊學(xué)邊玩，讓英語學(xué)習(xí)變得既輕松又愉快！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力，通過角色扮演等活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下旅行中的溝通方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，探索英語學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)情分析我們的四年級(jí)學(xué)生們正處于一個(gè)好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段。在這個(gè)年齡，他們對世界充滿了探索的欲望，尤其是對于英語學(xué)習(xí)，他們充滿了熱情和期待。從知識(shí)層面來看，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，對于本單元將要學(xué)習(xí)的發(fā)送明信片這一主題，他們可能會(huì)有一些生活經(jīng)驗(yàn)，比如收到過或寄出過明信片，這為他們的學(xué)習(xí)提供了實(shí)際的基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生們在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都有所發(fā)展，但具體到本單元的口語表達(dá)和書面表達(dá)，他們的熟練度可能還有待提高。他們需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來提升自己的語言運(yùn)用能力。

從素質(zhì)方面講，學(xué)生們通常具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦谡n堂上不敢開口。此外，他們的行為習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生注意力集中，有的則容易分心，這些都會(huì)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（明信片、郵票）

-課程平臺(tái)：外研版英語四年級(jí)下冊教材配套電子資源

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、多媒體課件展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有收到過或寄出過明信片呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何在英語中表達(dá)“我要給你寄一張明信片”。（展示一張明信片，激發(fā)學(xué)生的興趣）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的表示郵寄的詞匯嗎？比如“post”和“send”。今天我們要把這些詞匯結(jié)合起來，學(xué)會(huì)表達(dá)一個(gè)新的短語。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)向大家展示如何用“I’llsendyou”的結(jié)構(gòu)來表示“我會(huì)給你寄”，然后結(jié)合“apostcard”來完整表達(dá)“I’llsendyouapostcard”。

-舉例說明：我會(huì)用幾個(gè)例子來展示這個(gè)表達(dá)的實(shí)際用法，比如：“I’llsendyouapostcardfromParis.Ihopeyou’lllikeit!”（展示巴黎的明信片圖片）

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提問學(xué)生，如果他們要寄明信片給朋友，他們可能會(huì)寫些什么，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-情景模擬：我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，比如“假期旅行”，讓學(xué)生們想象自己在這個(gè)情景中，用“I’llsendyouapostcard”來表達(dá)他們的想法。

-角色扮演：我會(huì)邀請幾位學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬寄送明信片的場景，其他學(xué)生則在一旁觀察并學(xué)習(xí)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)發(fā)放一些含有明信片圖案的卡片，讓學(xué)生們用自己的語言來完成句子：“I’llsendyou_______from_______.”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們正確使用詞匯和句型。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-作業(yè)布置：為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我要求每個(gè)學(xué)生回家后，用英語寫一張明信片，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的旅行經(jīng)歷。

-展示與評價(jià)：在下節(jié)課開始時(shí)，我將邀請幾位學(xué)生展示他們的明信片，并給予積極的評價(jià)和反饋。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何用英語表達(dá)“我要給你寄一張明信片”。希望大家能夠?qū)⑦@個(gè)表達(dá)應(yīng)用到日常生活中。

-作業(yè)布置：復(fù)習(xí)今天的句子“I’llsendyouapostcard”，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的作業(yè)，預(yù)習(xí)下一課的新內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-I'llsendyou：表示“我會(huì)給你寄”

-apostcard：明信片

-from：從

-hope：希望

-like：喜歡

2.句型結(jié)構(gòu)

-I'llsendyouapostcardfrom...：我會(huì)從...給你寄一張明信片

-Ihopeyou'lllikeit!：我希望你會(huì)喜歡它！

3.語法點(diǎn)

-將“I’ll”作為助動(dòng)詞，用于將來時(shí)態(tài)中，表示將要發(fā)生的動(dòng)作。

-“send”作為動(dòng)詞，表示寄送。

-“apostcard”作為名詞短語，作為賓語。

-“from”作為介詞，表示來源地。

-“hope”作為動(dòng)詞，表示希望。

-“you'll”作為助動(dòng)詞，用于將來時(shí)態(tài)中，表示將要發(fā)生的動(dòng)作。

-“l(fā)ike”作為動(dòng)詞，表示喜歡。

4.交際功能

-學(xué)會(huì)表達(dá)郵寄明信片的意圖。

-能夠用英語詢問對方是否喜歡收到的明信片。

5.情景應(yīng)用

-在旅行中，向朋友或家人報(bào)告自己的行蹤，并表達(dá)期待對方收到明信片的愿望。

-在收到朋友的明信片后，用英語回復(fù)，表達(dá)對明信片的喜愛和對朋友的思念。

6.文化背景

-了解不同文化中郵寄明信片的習(xí)俗和意義。

-認(rèn)識(shí)到明信片作為一種傳統(tǒng)的通信方式，在現(xiàn)代社會(huì)仍然具有獨(dú)特的魅力。

7.學(xué)習(xí)方法

-通過實(shí)物教具（明信片）和多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-通過角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.評價(jià)方式

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

-評估學(xué)生在實(shí)際情境中的語言運(yùn)用能力。

-通過作業(yè)和展示，了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-I'llsendyouapostcard

-表示郵寄明信片的基本句型

-未來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

②關(guān)鍵詞匯

-send：寄送

-postcard：明信片

-from：從

-hope：希望

-like：喜歡

③重點(diǎn)句子

-I'llsendyouapostcardfromParis.

-Ihopeyou'lllikeit!

-I'llsendyouapostcardnextweek.

④板書結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：Module10Unit1I'llsendyouapostcard

-主干：I'llsendyouapostcard

-輔助：未來時(shí)態(tài)構(gòu)成、相關(guān)詞匯

-應(yīng)用：情景模擬、角色扮演示例

-作業(yè)提示：復(fù)習(xí)句子，準(zhǔn)備回家作業(yè)教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示明信片和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們參與得非常積極。這讓我意識(shí)到，使用實(shí)物教具和生動(dòng)的問題確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力。

然后，在新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了“I'llsendyouapostcard”這個(gè)句型，并用具體的例子幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生們更好地掌握了這個(gè)表達(dá)方式。不過，我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生比較害羞，不太敢在課堂上發(fā)言，這讓我意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們敢于表達(dá)自己。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動(dòng)手寫句子，這個(gè)活動(dòng)看似簡單，但實(shí)際上對于他們來說是一個(gè)很好的練習(xí)機(jī)會(huì)。我在旁邊耐心地指導(dǎo)，看到他們能一步步完成句子，我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對于句型中的時(shí)態(tài)把握不夠準(zhǔn)確，這說明我需要在之后的課程中加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

至于教學(xué)管理，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體保持得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生在活動(dòng)中有點(diǎn)過于活躍，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這讓我意識(shí)到，課堂管理不僅僅是維持秩序，還要引導(dǎo)學(xué)生如何更好地參與課堂活動(dòng)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在本節(jié)課中收獲頗豐。他們不僅學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)郵寄明信片的意圖，還提升了口語表達(dá)能力和文化意識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，這對他們的長遠(yuǎn)發(fā)展是非常有益的。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，我可能沒有給足時(shí)間讓學(xué)生充分理解，這需要在今后的教學(xué)中改進(jìn)。另外，對于課堂管理，我需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上集中注意力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解難點(diǎn)時(shí)，我會(huì)采用更多樣的教學(xué)手段，如動(dòng)畫演示、游戲互動(dòng)等，以便學(xué)生更好地理解。

2.對于課堂管理，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

3.在課后，我會(huì)及時(shí)與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：今天課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，他們對于明信片的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)情景合理運(yùn)用所學(xué)句型，表達(dá)郵寄明信片的意圖。不過，有個(gè)別學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞“旅行中的通訊”這一主題展開討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。他們不僅能夠正確使用“I'llsendyouapostcard”這一句型，還能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行拓展，比如討論明信片上的內(nèi)容、寄送方式等。小組討論的成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測試。測試內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型和語法點(diǎn)。大部分學(xué)生能夠正確完成測試，但對于一些較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，部分學(xué)生仍存在困惑。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

4.學(xué)生自評：課后，我組織學(xué)生進(jìn)行自評，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)生們普遍認(rèn)為，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們的生活實(shí)際緊密相關(guān)，容易理解和接受。但也有學(xué)生表示，在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，他們感到有些緊張，希望老師能夠給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)效果，我進(jìn)行了以下評價(jià)與反饋：

-課堂氛圍良好，學(xué)生積極參與，課堂互動(dòng)頻繁。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

-部分學(xué)生在課堂討論中較為害羞，需要老師更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-在隨堂測試中，部分學(xué)生對復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)的掌握不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

-課后自評顯示，學(xué)生對于本節(jié)課的內(nèi)容較為滿意，但也希望老師在課堂活動(dòng)中給予更多鼓勵(lì)和支持。

改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-對于害羞的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們克服緊張情緒。

-針對隨堂測試中出現(xiàn)的問題，我會(huì)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解，幫助學(xué)生掌握復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)。

-課后，我會(huì)與學(xué)生們保持溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《郵遞員的奇妙旅行》（ThePostman'sAmazingJourney）：這是一篇關(guān)于郵遞員在旅行中遇到各種有趣故事的短文，適合學(xué)生閱讀，同時(shí)能夠讓他們了解郵遞員的工作和旅行中的文化差異。

-視頻資源：《寄往遠(yuǎn)方的明信片》（PostcardsfromAfar）：這是一部關(guān)于世界各地人們通過寄送明信片交流的故事短片，能夠讓學(xué)生了解不同國家的風(fēng)土人情，同時(shí)練習(xí)聽力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《郵遞員的奇妙旅行》，思考郵遞員在旅行中遇到的挑戰(zhàn)和樂趣，并嘗試用英語記錄下自己的閱讀感受。

-視頻資源：讓學(xué)生觀看《寄往遠(yuǎn)方的明信片》，注意視頻中不同國家