StarterUnit1課時1SectionA（1a~2d）（教學設計）-2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，同學們！今天咱們要一起探索StarterUnit1課時1SectionA（1a~2d）這一部分。首先，我會通過有趣的情境導入，讓大家輕松進入英語學習的氛圍。然后，我會用多樣化的教學手段，比如角色扮演、小組討論等，讓同學們在互動中學習新知識。接下來，我會通過層層遞進的問題設計，引導大家深入理解課文內(nèi)容。最后，我會用生動有趣的游戲環(huán)節(jié)，鞏固所學知識，讓同學們在輕松愉快的氛圍中結束本節(jié)課。準備好了嗎？咱們一起開啟英語學習的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生通過英語學習，增強跨文化意識，尊重和理解不同文化背景下的交流習慣。

2.提升學生的聽說能力，通過真實的語言實踐活動，提高語言運用能力。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂內(nèi)外主動探究，形成良好的學習習慣。學情分析在七年級上冊的英語學習中，學生們普遍處于從小學到初中的過渡階段。在這個階段，學生的英語基礎參差不齊，有的同學已經(jīng)具備一定的英語聽說讀寫能力，而有的同學則還在適應新的學習環(huán)境和英語學習節(jié)奏。以下是對學生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習慣的分析：

1.學生層次：班級中大約有三分之二的學生能夠適應新學期的學習要求，他們具備基本的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常交流。剩余的三分之一學生則可能在學習上存在一定的困難，需要更多的個別輔導和鼓勵。

2.知識方面：學生對英語字母、基本的詞匯和簡單的語法規(guī)則有一定的了解，但詞匯量有限，對復雜語法結構的掌握程度不高。

3.能力方面：學生的聽說能力相對較弱，尤其在口語表達上存在一定的困難，閱讀理解能力也處于發(fā)展階段，寫作能力較為薄弱。

4.素質(zhì)方面：學生在學習態(tài)度上表現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢，但部分學生在課堂上參與度不高，可能因為害羞或缺乏自信。此外，學生的自主學習能力有待提高，需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)。

5.行為習慣：學生在課堂上普遍表現(xiàn)出良好的紀律性，但部分學生可能在課下學習時間管理上存在困難，需要教師和家長共同關注和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版英語七年級上冊》教材，特別是本節(jié)課的SectionA部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，以及與課文主題相關的視頻片段，以豐富教學形式。

3.實驗器材：本節(jié)課無實驗內(nèi)容，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，并準備足夠的座位和書寫工具，以便學生進行互動和筆記。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群分享《人教版英語七年級上冊》StarterUnit11a~2d的預習資料，如課文朗讀音頻和詞匯卡片，要求學生聽讀課文并預習新單詞。

-設計預習問題：圍繞課文主題，提出問題如“Whatarethemainideasofthestory?”和“Canyoufindanyinterestingexpressionsinthetext?”，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或口頭檢查，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生聽讀課文，記錄新單詞和短語。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，準備課堂上的討論。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和聽讀，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群分享資源，方便學生預習。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放與課文主題相關的視頻，激發(fā)學生對故事的興趣。

-講解知識點：講解新單詞的用法和課文中的語法點，如一般現(xiàn)在時。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容制作思維導圖。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，共同完成思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解新單詞和語法點。

-實踐活動法：通過小組討論和思維導圖制作，實踐語言運用。

-合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生理解和掌握新單詞和語法點。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生復述課文，并完成相關練習題。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀與課文主題相關的英語故事書。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成復述和練習題。

-拓展學習：學生閱讀推薦的故事書，加深對課文主題的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和閱讀拓展材料。

-反思總結法：學生通過作業(yè)和閱讀反思自己的學習。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的語言應用能力。

-通過拓展閱讀，提升學生的文化素養(yǎng)和閱讀興趣。學生學習效果學生學習效果是教學過程中最為重要的反饋，它直接體現(xiàn)了教學目標是否達成以及學生對知識的掌握程度。以下是對StarterUnit1課時1SectionA（1a~2d）這一節(jié)課學生學習效果的具體分析：

1.詞匯和短語掌握：

-學生能夠識別和正確使用本節(jié)課所學的新單詞，如“have,”“go,”“to,”“the,”“class,”“with,”“here,”“is,”“my,”“name,”“it,”“is,”“a,”“boy,”“a,”“girl,”“I,”“am,”“my,”“name,”“is,”“she,”“is,”“my,”“sister,”“my,”“name,”“is,”“my,”“brother,”“my,”“name,”“is,”“my,”“mother,”“my,”“name,”“is,”“my,”“father,”等。

-學生能夠理解并運用課文中的短語，如“haveaclass,”“gotoschool,”“hereis,”“mynameis,”“mysister,”“mybrother,”“mymother,”“myfather,”等。

2.語法知識應用：

-學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述日常活動和人物介紹。

-學生能夠理解并區(qū)分主語和謂語，正確構造簡單句。

3.聽力理解能力：

-學生能夠通過聽課文朗讀或觀看相關視頻，理解故事內(nèi)容和人物對話。

-學生能夠從聽力材料中提取關鍵信息，如人物的名字、地點、活動等。

4.語音語調(diào)模仿：

-學生能夠模仿課文中的語音語調(diào)，正確發(fā)音新單詞和短語。

-學生在朗讀課文時，能夠保持自然流暢，體現(xiàn)出對英語語音的掌握。

5.閱讀理解能力：

-學生能夠閱讀課文，理解故事大意，把握人物關系和情節(jié)發(fā)展。

-學生能夠根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，如故事的主人公是誰？他們做了什么？

6.寫作能力提升：

-學生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，進行簡單的描述性寫作，如介紹家庭成員或描述一天的活動。

-學生在寫作過程中，能夠運用所學的詞匯和語法知識，表達自己的觀點。

7.跨文化意識培養(yǎng)：

-學生通過學習課文，了解到不同文化背景下的家庭結構和人際關系。

-學生能夠尊重和理解不同文化背景下的交流習慣，提高跨文化交際能力。

8.學習態(tài)度和習慣養(yǎng)成：

-學生在課堂上積極參與，認真聽講，主動提問，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

-學生通過自主學習、小組合作等方式，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

9.課堂參與度和自信心提升：

-學生在課堂活動中表現(xiàn)出較高的參與度，如角色扮演、小組討論等。

-學生通過成功完成課堂任務，增強了學習英語的自信心。

10.自主學習能力增強：

-學生在預習、課堂活動和課后拓展中，能夠獨立思考，主動探究。

-學生能夠利用各種資源，如網(wǎng)絡、書籍等，進行自主學習。板書設計①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-人物介紹

-家庭成員

②重點詞匯：

-haveaclass

-gotoschool

-hereis

-mynameis

-mysister

-mybrother

-mymother

-myfather

③重點句子：

-Thisismyclassroom.

-Hereismyteacher.

-Mynameis...

-Ihaveaclasswith...

-Myfamilymembersare...教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。

-部分學生在課堂活動中表現(xiàn)出較強的表現(xiàn)欲和自信心，能夠流利地朗讀課文和參與角色扮演。

-部分學生在課堂上存在一些緊張情緒，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生們能夠積極分享自己的觀點，互相補充，形成較為完整的討論結果。

-學生們在討論中能夠運用所學詞匯和語法知識，進行簡單的英語表達。

-部分小組的討論成果展示較為出色，能夠清晰、有條理地介紹課文內(nèi)容。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括詞匯填空、句子改寫和閱讀理解等題型，旨在檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況。

-學生在詞匯填空部分表現(xiàn)較好，能夠準確填寫所缺的單詞。

-在句子改寫和閱讀理解部分，部分學生能夠根據(jù)要求進行改寫，但在理解長句和復雜句子上存在一定困難。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和所學知識的掌握情況。

-學生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和不足，共同進步。

-學生在自評和互評中，能夠認識到自己的不足，并提出改進措施。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對積極參與課堂活動的學生給予表揚，對表現(xiàn)緊張的學生給予鼓勵，幫助他