Unit9DayandNight（教學設計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個有趣的主題——DayandNight！????我們將要學習的是北師大版英語五年級下冊Unit9的內容。這一章節會帶我們領略白天和夜晚的不同風貌，感受時間的魅力。準備好開啟一段美妙的英語之旅了嗎？????核心素養目標1.**語言能力**：增強對英語詞匯和句型的運用能力，學會描述晝夜變化。

2.**文化意識**：了解不同文化背景下對晝夜的感知和表達。

3.**思維品質**：通過比較和分析，培養批判性思維和解決問題的能力。

4.**學習能力**：學會運用英語進行觀察、思考和交流，提升自主學習能力。教學難點與重點1.**教學重點**

-**詞匯積累**：重點掌握day、night、morning、evening等詞匯，以及如何用英語描述一天中的不同時間段。

-**句型結構**：熟練運用“Somebodyisdoingsomething”句型來表達不同時間段的動作或狀態。

-**情景對話**：能夠進行簡單的晝夜時間表達對話，如詢問對方是白天還是晚上。

2.**教學難點**

-**詞匯理解**：對于一些學生來說，理解morning、afternoon、evening等詞匯的具體含義可能存在困難。

-**時態運用**：區分一般現在時和現在進行時在描述日常活動時的使用，例如，“Igotoschoolinthemorning”與“Iamgoingtoschoolnow”。

-**文化差異**：理解不同文化對晝夜時間段的稱呼可能存在差異，如某些文化中可能沒有“afternoon”這一說法，而是直接用“theafternoon”來指代。

-**語言表達**：學生可能難以流暢地將對晝夜的觀察和感受用英語表達出來，需要通過具體的情景和活動來練習。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：北師大版英語教學平臺

-信息化資源：晝夜變化圖片集、英語聽力材料、在線詞典

-教學手段：實物教具（如日歷、鐘表）、角色扮演道具、多媒體課件教學過程1.**導入（約5分鐘）**

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么白天和晚上會有這么大的不同呢？讓我們一起探索這個奇妙的現象吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于時間的詞匯嗎？比如morning、afternoon、evening等，今天我們要用這些詞匯來描述一天中的不同時刻。

2.**新課呈現（約20分鐘）**

-講解新知：首先，我會用PPT展示一天中不同時間段的圖片，比如太陽升起、人們工作、太陽落山等，讓學生直觀地感受到晝夜的變化。

-舉例說明：我會用英語描述這些場景，例如，“Inthemorning,thesunrisesandpeoplegotowork.Intheevening,thesunsetsandit'stimetorelax.”

-互動探究：接下來，我會讓學生分成小組，討論他們一天中喜歡的時間段，并用英語表達出來。例如，“IlikethemorningbecauseIcangotoschoolandlearnnewthings.”

3.**詞匯學習（約10分鐘）**

-重點詞匯：我會板書并講解重點詞匯，如day、night、morning、evening、sunrise、sunset等，并讓學生跟讀。

-詞匯練習：我會設計一些簡單的填空題，讓學生用學過的詞匯完成句子，如“_isthetimewhenthesunrises.”（白天）

4.**句型練習（約10分鐘）**

-句型講解：我會講解如何用英語描述正在進行的動作，如“Iamreadingabook”或“Iamdoingmyhomework”。

-句型練習：我會讓學生根據情景，用正確的時態和句型進行對話練習。

5.**角色扮演（約15分鐘）**

-情景設計：我會設計一個簡單的情景，比如一個家庭的一天，讓學生扮演不同的角色，用英語描述他們的活動。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，其他同學作為觀眾，評價表演。

6.**鞏固練習（約15分鐘）**

-學生活動：我會提供一些練習題，讓學生獨立完成，包括選擇題、匹配題和簡答題。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，給予個別學生指導和幫助。

7.**總結與反思（約5分鐘）**

-總結：我會讓學生回顧今天學到的內容，強調重點詞匯和句型。

-反思：我會詢問學生，他們覺得哪個部分最難，以及他們是如何克服難點的。

8.**作業布置（約1分鐘）**

-作業：我會布置一些課后作業，如用英語描述自己的一天，或者寫一篇關于晝夜變化的短文。教學資源拓展1.**拓展資源**

-**多媒體資料**：收集與晝夜變化相關的視頻資料，如日出、日落、不同季節晝夜長度變化的視頻，以及不同文化中慶祝晝夜交替的節日和習俗的視頻。

-**圖片集**：收集世界各地的日出日落美景圖片，以及日常生活中的晝夜變化場景圖片，用于教學展示和啟發學生創作。

-**文學作品**：挑選一些描述晝夜變化的詩歌或短文，如《夜泊牛渚懷古》等，讓學生體會文學中的晝夜意境。

-**科學知識**：介紹地球自轉和公轉的基本知識，以及晝夜變化對生物和環境的影響，如植物的光合作用、動物的作息規律等。

2.**拓展建議**

-**跨學科學習**：鼓勵學生結合地理、生物等學科知識，研究晝夜變化對生態系統的影響，以及人類如何適應晝夜節律。

-**文化體驗**：組織學生進行文化交流，了解不同文化對晝夜變化的習俗和節日，如中國的元宵節、西方的萬圣節等。

-**實踐活動**：安排戶外觀察活動，讓學生在真實環境中感受晝夜變化，如進行日出日落時間記錄、植物生長周期觀察等。

-**英語角**：利用英語角時間，讓學生用英語討論晝夜變化的相關話題，提高語言實際運用能力。

-**創作展示**：鼓勵學生用英語創作關于晝夜變化的詩歌、故事或繪畫作品，并在班級或學校進行展示。

-**家庭作業**：布置與晝夜變化相關的家庭作業，如讓學生記錄一周內不同時間段的天氣變化，并分析原因。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天這堂關于DayandNight的英語課的一些反思。這節課結束后，我一直在思考，我們是否真的達到了教學目標，學生們是否真的學到了東西。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我通過提問的方式，讓學生們思考他們對晝夜變化的看法，這個環節激發了他們的興趣。我看到他們的小臉上充滿了好奇，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，他們可能不太能跟上這種快速的問題引導。所以，我可能在今后的教學中，需要更多地考慮不同層次學生的學習需求，適當放慢節奏，給予他們更多的思考和回答的機會。

在詞匯學習環節，我板書了重點詞匯，并讓學生跟讀。這個環節我覺得還可以加強，比如設計一些游戲或者競賽，讓學生在玩樂中學習詞匯。比如，可以組織一個“單詞接龍”游戲，讓學生在規定時間內盡可能多地用學過的詞匯進行接龍。

句型練習部分，我讓學生根據情景進行對話練習。這個環節我覺得挺有挑戰性的，因為需要學生即時反應并用英語進行表達。我發現有些學生在這方面比較吃力，所以我可能在今后的教學中，要更多地關注學生的口語表達，提供更多的口語練習機會。

角色扮演環節，我設計了一個家庭一天的生活場景，讓學生扮演不同的角色。這個環節我覺得挺有趣的，學生們參與度很高。但是，我也注意到，有些學生在表演時顯得有些緊張，這可能是因為他們對角色的理解不夠深入。因此，我需要在未來的教學中，更多地引導學生深入理解角色，提高他們的表演能力。

在鞏固練習環節，我提供了練習題，讓學生獨立完成。這個環節我覺得挺實用的，因為能夠檢驗學生對知識的掌握程度。但是，我也發現有些學生在面對難題時顯得有些沮喪，這可能是因為他們對自己的期望過高。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們明白學習是一個逐步積累的過程。

最后，我想說，教學是一項充滿挑戰但同樣充滿樂趣的工作。每一次的教學反思都是我成長的機會，我會繼續努力，為學生們帶來更多精彩的課堂。讓我們一起加油吧！????課后作業親愛的同學們，今天我們在課堂上學習了關于DayandNight的知識，現在讓我們通過以下作業來鞏固今天所學的內容吧！

1.**寫作練習**：

-主題：MyDayandNight

-要求：用英語描述你的一天，包括你早上起床、上學、放學、晚上睡覺等不同時間段的典型活動。注意使用今天學到的詞匯和句型。

**示例答案**：

MyDayandNight

Inthemorning,Iwakeupat7:00a.m.Ibrushmyteethandhavebreakfast.Then,Igotoschool.Intheafternoon,Ihaveclassesandplaywithmyfriends.Whenthebellrings,it'stimetogohome.Idomyhomeworkandhavedinner.Intheevening,IwatchTVandreadabookbeforegoingtobed.

2.**詞匯匹配**：

-任務：將下面的英語詞匯與它們的中文意思匹配起來。

-詞匯：sunrise,sunset,evening,morning,afternoon,gotobed,wakeup,havebreakfast,dohomework,watchTV

**示例答案**：

-sunrise-日出

-sunset-日落

-evening-晚上

-morning-早上

-afternoon-下午

-gotobed-睡覺

-wakeup-醒來

-havebreakfast-吃早餐

-dohomework-做作業

-watchTV-看電視

3.**句子補全**：

-任務：根據提示，用正確的詞匯完成句子。

-示例：Iusually_at7:00a.m.and_breakfastathome.

**示例答案**：

Iusuallywakeupat7:00a.m.andhavebreakfastathome.

4.**角色扮演**：

-任務：與家人或朋友一起，用英語模擬一天中的不同時間段，比如早上起床、上學、放學回家等。

-示例：A:Whattimedoyouwakeup?B:Iwakeupat6:30a.m.A:Whatdoyoudoafteryouwakeup?B:Ibrushmyteethandhavebreakfast.

5.**日記寫作**：

-任務：寫一篇關于你昨天一天的日記，使用今天學到的時態和詞匯。

-示例：

March15,2023

Yesterdaywasabusyday.Iwokeupat7:00a.m.andhadbreakfastwithmyfamily.Then,Iwenttoschool.Intheafternoon,wehadascienceexperimentinclass.Afterschool,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Intheevening,Icamehomeanddidmyhomework.Itwasagreatday!教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生們在課堂上積極參與，對于新學的詞匯和句型表現出濃厚興趣。大部分學生能夠正確地跟讀并模仿發音，但在個別單詞的發音上仍有提升空間。

-觀察到一些學生在角色扮演環節表現得非常自信，能夠流利地用英語描述自己的日常活動，這表明他們對所學內容有較好的理解和運用。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，學生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點并用英語進行表達。尤其是在描述晝夜變化對生活的影響時，學生們能夠結合實際生活經驗進行討論。

-通過小組展示，可以看到學生們在團隊合作方面的進步，他們能夠傾聽他人的意見，共同完成任務。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試中，學生們對詞匯的掌握情況較好，能夠正確地填寫缺失的單詞。但在句型運用上，部分學生存在時態錯誤或句子結構不完整的問題。

-通過測試，我發現了一些學生在實際運用中容易混淆的詞匯和句型，這將為今后的教學提供參考。

4.**學生自評**：

-學生們對自己的課堂表現進行了自評，大多數學生認為自己在詞匯學習和角色扮演方面有所進步，但也有部分學生表示在句子運用上感到困難。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與表示肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種熱情。

-對于詞匯和句型運用上的困難，教師建議學生通過多聽、多說、多寫來提高自己的語言運用能力。同時，教師會提供額外的練習材料，幫助學生鞏固所學知識。

-教師還強調了小組合作的重要性，鼓勵學生們在今后的學習中多與同伴交流，共同進步。

-對于學生的自評，教師表示贊賞，并鼓勵他們根據自己的評價結果，制定個人學習計劃，不斷提升自