《我是小主人》（教學設計）安徽大學版三年級上冊綜合實踐活動授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我是小主人》（教學設計）安徽大學版三年級上冊綜合實踐活動

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天咱們這節課的主題是《我是小主人》，咱們一起走進安徽大學版三年級上冊的綜合實踐活動。這節課，咱們將通過一系列有趣的活動，培養大家的主人翁意識，提高大家的實踐能力。讓我們一起期待吧！????核心素養目標1.培養學生的責任感和主人翁意識。

2.提升學生的實踐操作能力和問題解決能力。

3.增強學生的團隊合作精神和溝通能力。

4.培養學生的創新思維和批判性思維能力。學情分析在三年級一班，同學們正處于活潑好動的年齡階段，他們對世界充滿好奇，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，學生們已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的文章，理解基本的故事情節。在能力方面，他們的動手操作能力逐漸增強，但獨立解決問題的能力還有待提高。在素質方面，大部分學生具有良好的團隊合作精神和集體榮譽感。

然而，由于個體差異，學生在學習習慣上存在一定差異。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內容的吸收和理解。此外，由于三年級是小學階段的重要轉折點，學生們開始面臨更多的學習任務和挑戰，如何引導他們正確面對學習壓力，培養良好的學習習慣，是本節課需要關注的重點。

《我是小主人》這一主題與學生的生活實際緊密相關，能夠激發他們的興趣和參與度。通過實踐活動，可以幫助學生將所學知識應用于實際，提升他們的實踐能力和解決問題的能力。同時，通過團隊合作，可以培養學生的團隊協作精神和溝通能力，這對于他們未來的學習和生活都是非常有益的。因此，了解學生的現有水平和特點，有助于我們更好地設計教學活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我是小主人》教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與課程相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，提高學生的興趣。

3.實驗器材：根據課程需要，準備簡單的實驗器材，如彩色卡紙、剪刀、膠水等，用于手工制作活動。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保教室環境整潔、安全，便于學生活動。教學過程一、導入新課

（1）師生互動：同學們，今天我們來學習一個新的主題——《我是小主人》，你們知道什么是“小主人”嗎？請結合自己的生活經驗，和大家分享一下你們的想法。（學生分享，老師引導）

（2）揭示課題：通過剛才的分享，我們了解到“小主人”是指在家里、在學校等各個場合，能夠獨立完成自己的任務，有責任心和擔當的人。那么，今天我們就來探究一下，如何成為一名合格的小主人。

二、新課講授

1.知識講解

（1）責任意識：同學們，責任意識是小主人的重要品質之一。請同學們思考，我們在生活中有哪些責任呢？比如，在家負責打掃衛生，在學校負責認真學習等。老師將列舉一些例子，大家一起討論。

（2）自主能力：自主能力是指獨立完成任務的能力。同學們，你們在生活中有哪些事情可以自己完成呢？比如，自己穿衣、整理書包等。老師將給出一些情境，請大家嘗試獨立解決問題。

2.案例分析

（1）情景模擬：老師將設計一個家庭生活場景，請同學們扮演家庭成員，進行角色扮演，體會小主人的責任感。

（2）案例分析：老師給出一個學校生活中的案例，請同學們分析主人公是如何成為一名小主人的，從中學習到哪些品質。

3.實踐活動

（1）小組合作：將同學們分成若干小組，每個小組選擇一個生活場景，設計一個實踐活動，如制定家庭清潔計劃、班級衛生責任分工等。

（2）實踐展示：各小組展示實踐活動成果，其他小組進行評價，分享自己的心得體會。

三、課堂小結

1.回顧本節課的主要內容，強調責任意識、自主能力對于成為一名合格的小主人至關重要。

2.鼓勵同學們在日常生活中，努力培養自己的責任感，提高自主能力，成為一名優秀的小主人。

四、課后作業

1.請同學們思考，自己在生活中有哪些責任，如何提高自主能力，為成為一名小主人而努力。

2.結合本節課所學，設計一個家庭或學校生活中的實踐活動，并記錄實踐過程和感受。

五、板書設計

1.課題：《我是小主人》

2.主要內容：責任意識、自主能力

3.學習方法：情景模擬、案例分析、實踐活動

六、教學反思

本節課通過知識講解、案例分析和實踐活動，幫助同學們認識到責任意識和自主能力對于成為一名合格的小主人具有重要意義。在教學過程中，注重引導學生主動參與，提高他們的實踐能力。同時，關注學生的個體差異，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。在今后的教學中，將繼續關注學生的綜合素質培養，為他們的全面發展奠定基礎。教學資源拓展1.拓展資源：

-親子閱讀：《小主人的成長日記》：這本書通過小主人公的視角，講述了他們在家庭和學校中如何承擔起責任，成為小主人的故事。適合家長和孩子一起閱讀，增進親子關系的同時，也能讓學生了解小主人的角色和責任。

-視頻資源：《小小志愿者》：這是一部關于小學生參與社區服務的紀錄片，通過觀看視頻，學生可以了解到同齡人在社區中如何發揮自己的作用，培養社會責任感。

-網絡資源：兒童安全教育網站（非具體網址），提供兒童安全知識，如防火、防盜、交通安全等，這些知識對于小主人來說至關重要。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵家長與孩子一起制定家庭規則，讓孩子參與家庭事務的決策，如家庭清潔、購物等，讓孩子在實際操作中體驗小主人的角色。

-社區活動：組織學生參與社區清潔、植樹造林等公益活動，讓學生在實踐中學習如何服務社會，培養他們的社會責任感。

-個人反思日記：引導學生每天寫一篇反思日記，記錄自己一天中作為小主人的表現，包括做得好的地方和需要改進的地方，通過反思來不斷提升自己。

-故事創作：鼓勵學生以“我是小主人”為主題，創作自己的故事，可以是繪本、劇本或小說，通過創作來加深對主題的理解和表達。

-小組討論：在班級內組織小組討論，讓學生分享自己在家庭或學校中如何成為小主人的經驗，通過交流來互相學習和啟發。

-角色扮演：設計一些日常生活中的情景，讓學生進行角色扮演，如在超市購物時如何自己結賬，在學校食堂如何排隊取餐等，通過角色扮演來提高學生的實踐能力。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解《我是小主人》這一主題時，我會提出問題：“你們認為小主人應該具備哪些品質？”通過學生的回答，我可以了解他們對小主人角色的理解。

-觀察記錄：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、合作精神和表達能力。例如，在小組討論環節，我會觀察每個學生是否積極參與，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠清晰表達自己的觀點。

-小組展示：在實踐活動結束后，我會組織學生進行小組展示，通過他們的展示來評價他們的實踐能力和團隊合作精神。

-課堂測試：在課程結束后，我會進行簡短的課堂測試，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。

2.作業評價：

-反饋及時：對于學生的作業，我會及時進行批改和點評，確保每個學生都能收到反饋。在批改作業時，我會關注學生的答題思路、書寫規范和錯誤原因。

-鼓勵進步：在評價中，我會注重鼓勵學生的進步，即使他們的答案不完全正確，我也會指出他們的努力和優點，并給予改進的建議。

-個性化指導：針對不同學生的學習情況，我會提供個性化的指導。對于基礎較好的學生，我會鼓勵他們挑戰更高難度的題目；對于基礎較弱的學生，我會提供更多的練習和輔導，幫助他們鞏固知識點。

-作業展示：在課堂上，我會選擇一些優秀的作業進行展示，讓學生互相學習，共同進步。

3.綜合評價：

-定期評估：除了課堂和作業評價，我還會定期進行綜合評估，以全面了解學生的學習情況。評估內容包括知識掌握、能力提升和素質培養等方面。

-家長溝通：我會與家長保持溝通，定期反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，找出自己的優點和不足，為今后的學習制定目標。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小主人的故事集》：這是一本收集了多個關于小主人成長故事的書，每個故事都展現了小主人公在不同場景下的責任感和主人翁意識。通過閱讀這些故事，學生可以學習到如何在日常生活中實踐小主人的品質。

-視頻資源：《小學生日常行為規范》：這是一部介紹小學生日常行為規范的短片，包括如何整理書包、排隊等候、文明禮儀等，適合學生觀看后在家中或學校中實踐。

-實踐手冊：《我是小主人實踐手冊》：這是一本指導學生如何在家中、學校和社會中實踐小主人角色的手冊，包含了一系列小任務和活動建議。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學生可以選擇一本或多本《小主人的故事集》進行閱讀，并記錄下自己最喜歡的故事和故事中小主人的行為特點。

-觀看要求：學生觀看《小學生日常行為規范》視頻，并在家長的協助下，討論視頻中的內容，討論自己在日常生活中是否做到了類似的行為。

-實踐要求：《我是小主人實踐手冊》中的活動設計旨在幫助學生將所學知識應用到實際生活中。學生可以根據手冊中的建議，在家中或學校中嘗試以下活動：

-家庭角色扮演：在家中模擬不同的家庭場景，如購物、做飯等，讓學生扮演小主人角色，獨立完成一些任務。

-學校活動參與：在學校中主動參與班級和學校組織的活動，如值日生工作、班級清潔等，培養學生的責任感和集體榮譽感。

-社區服務體驗：在家長的陪同下，參與社區服務活動，如幫助老人過馬路、參與社區清潔等，體驗服務他人的快樂。

-反饋要求：學生完成拓展活動后，可以寫一篇小作文或制作一份小報告，分享自己的實踐經歷和感受，老師將根據學生的反饋給予評價和指導。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展活動成果，通過交流來激發其他學生的興趣，共同學習成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在課堂教學中，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境，激發他們對《我是小主人》這一主題的興趣。例如，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。

2.融入實踐活動，培養能力：為了提高學生的實踐操作能力和問題解決能力，我在教學中設計了各種實踐活動，如手工制作、社區服務等，讓學生在實踐中學以致用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理需加強：在教學過程中，我發現部分學生存在注意力不集中、參與度不高的情況，影響了課堂教學效果。這表明我在課堂管理方面還有待加強。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際教學中，教學方法仍有單一化傾向，未能充分調動學生的學習積極性。

3.評價方式有待完善：目前，我的評價方式主要集中在課堂測試和作業批改，對于學生的個性化評價和綜合評價還有待改進。

反思改進措施（三）

1.課堂管理加強：為了提高學生的注意力，我會加強課堂紀律，采用小組合作、互動提問等方式，增加學生的參與度。同時，關注學生的學習狀態，及時發現并解決他們在學習過程中遇到的問題。

2.豐富教學方法：在今后的教學中，我將嘗試更多樣化的教學方法，如游戲化教學、項目式學習等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

3.完善評價方式：我會結合學生的個性化需求和綜合表現，制定更加科學合理的評價體系。在評價過程中，注重過程性評價，關注學生的成長和進步，同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價。

4.加強家校合作：我會與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習情況，為學生的成長提供更多支持。通過舉辦家長會、家長開放日等活動，讓