二年級下冊道德與法治表格教學設計-8.安全地玩-部編版（第2課時）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們，今天咱們這節課要來聊聊“安全地玩”這個話題，你們知道嗎？安全可是我們生活中最重要的伙伴哦！??我們二年級下冊的道德與法治課本里，就有關于這個內容的第二課時，咱們要好好學習和實踐呢！這節課，我們不僅會一起學習哪些地方是安全的玩耍場所，還會討論在游戲中如何保護自己，讓快樂玩耍的同時，也能讓安全陪伴在我們身邊哦！?????讓我們一起走進這堂生動有趣的“安全游戲課堂”吧！??核心素養目標1.培養學生尊重生命、珍愛生命的意識，認識到安全的重要性。

2.提升學生的自我保護能力，學會在游戲中識別和規避潛在的危險。

3.增強學生的規則意識，讓學生在玩耍中遵守游戲規則，學會與他人和諧相處。

4.培養學生的社會責任感，引導學生關注周圍環境，共同營造安全、快樂的玩耍空間。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠識別和描述安全的玩耍環境。

2.學生能理解并實踐安全游戲的基本規則。

難點：

1.學生如何將理論知識應用到實際情境中，提高自我保護能力。

2.學生在游戲中如何平衡玩耍的快樂與安全意識。

解決辦法：

1.通過情景模擬和案例分析，讓學生在實踐中學習安全知識。

2.設計互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高安全意識。

3.結合生活實例，引導學生反思如何在游戲中做到既安全又快樂。

4.定期進行安全知識小測驗，鞏固學生對安全規則的理解和應用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，講解安全玩耍的基本原則。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己在游戲中的安全經歷，激發思考。

3.演示法：通過角色扮演，讓學生直觀地學習如何在游戲中保護自己。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，展示不同場景下的安全游戲行為。

2.教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環境中體驗安全游戲。

3.實物教具：使用安全標志、交通模型等實物，增強學生的感性認識。教學過程**第一環節：導入新課**

（教師站在教室前，面帶微笑，目光掃過每一個學生）

老師：同學們，今天我們來上一堂有趣的道德與法治課，主題是“安全地玩”。大家平時都喜歡玩些什么呢？在玩耍的過程中，你們有沒有遇到過一些不安全的情況呢？（等待學生回答）

學生：我平時喜歡玩跳繩，有一次我不小心摔倒了。（有學生舉手發言）

老師：摔倒了，真是個讓人難過的小意外。其實，我們在玩耍的時候，一定要學會保護自己，避免發生這樣的意外。今天，我們就來學習如何在玩耍中保證安全。

**第二環節：新課導入**

（教師開始板書課題，并在黑板上列出學習目標）

老師：好，那我們先來了解一下這節課的學習目標。

1.了解哪些地方是安全的玩耍場所。

2.學習安全游戲的基本規則。

3.認識到在游戲中如何保護自己。

**第三環節：安全場所的探索**

（教師拿出事先準備好的圖片，展示不同的玩耍場景）

老師：同學們，請看這些圖片，你們覺得哪些地方是安全的玩耍場所呢？（學生自由發言）

學生：我覺得公園的游樂場是安全的，因為有專門的工作人員。（有學生舉手回答）

老師：很好，公園的游樂場確實是一個安全的地方。那還有其他安全的玩耍場所嗎？

學生：我覺得圖書館和博物館也很安全，可以學到很多知識。（有學生補充）

老師：沒錯，圖書館和博物館不僅安全，還能讓我們學到知識。接下來，我們再來討論第二個目標：學習安全游戲的基本規則。

**第四環節：安全規則的學習**

（教師分發小卡片，每張卡片上寫著不同的安全游戲規則）

老師：請大家拿出這張卡片，上面寫著一些安全游戲的基本規則，請你們讀一讀，看看自己是否都知道這些規則。

學生：（學生閱讀卡片，并開始討論）

老師：同學們，現在請你們分享一下，你們都知道哪些安全游戲的基本規則？（學生自由發言）

學生：我知道，玩捉迷藏的時候不要躲在危險的地方。（有學生舉手回答）

老師：非常好，玩捉迷藏確實要注意躲藏的地方安全。還有其他規則嗎？

學生：我知道，玩球類游戲的時候要戴護具，保護自己。（有學生舉手回答）

老師：沒錯，戴護具是非常重要的，它可以保護我們不受傷害。現在，我們來看看第三個目標：在游戲中如何保護自己。

**第五環節：自我保護的方法**

（教師展示一系列圖片，圖片上展示不同的自我保護動作）

老師：同學們，請看這些圖片，它們展示了不同的自我保護動作。如果你們在玩耍的時候遇到危險，可以用這些方法來保護自己。

學生：（學生認真觀察圖片，并模仿圖片中的動作）

老師：好的，現在請你們嘗試模仿一下這些自我保護動作。（學生模仿動作）

**第六環節：案例分析**

（教師展示一個案例視頻，視頻中有學生在玩耍時發生意外的情景）

老師：同學們，請看這個視頻，視頻中發生了一件不幸的事情。如果我們遇到類似的情況，我們應該怎么做呢？

學生：（學生積極討論，分享自己的看法）

老師：很好，同學們都提出了很好的建議。我們要學會在玩耍中保持警惕，遇到危險時要及時求助。

**第七環節：總結與反思**

（教師回到教室前，面對全體學生）

老師：今天的課我們就上到這里。同學們，通過這節課的學習，你們有沒有什么收獲呢？

學生：（學生積極分享自己的學習心得）

老師：很好，同學們都學會了如何在玩耍中保證安全。希望大家在今后的生活中，能夠把今天學到的知識應用到實際中，讓安全陪伴在你們的身邊。下節課我們再見！

（教師微笑著向學生鞠躬，學生也紛紛回應老師的問候，課堂在愉快的氛圍中結束）學生學習效果學生學習效果

在本次“二年級下冊道德與法治表格教學設計-8.安全地玩”的課后，我們可以從以下幾個方面來評估學生的學習效果：

1.**安全意識提升**：通過本節課的學習，學生對于安全玩耍的重要性有了更加深刻的認識。他們在日常生活中能夠主動關注周圍環境的安全狀況，比如選擇安全的玩耍場所，避免在危險的地方嬉戲。

2.**自我保護能力增強**：學生在課堂上學習了多種自我保護的方法，如遇到火災時如何逃生、如何避免交通事故等。課后，學生在模擬情境中能夠迅速做出正確的自我保護反應。

3.**規則意識培養**：學生在課堂討論中了解到在游戲中遵守規則的重要性，他們能夠自覺地遵守游戲規則，不僅保護自己，也尊重他人。

4.**問題解決能力提高**：在案例分析環節，學生需要根據情境提出解決方案。通過這個過程，學生學會了如何分析問題、提出假設和驗證假設，提升了他們的邏輯思維和問題解決能力。

5.**社交技能發展**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人溝通、協作，這有助于他們社交技能的發展，包括傾聽、表達和協商。

6.**情感態度變化**：學生在學習過程中，情感態度發生了積極變化。他們對于安全的重視程度提高，對生活中潛在的危險有了更警覺的態度。

7.**知識掌握程度**：通過課堂問答、小測驗和作業完成情況，可以看出學生對安全游戲知識點的掌握情況。大多數學生能夠準確地回答有關安全游戲規則和自我保護方法的問題。

8.**實踐應用能力**：學生在課后能夠將所學知識應用到實際生活中，比如在家庭聚會中提醒長輩注意安全，或者在戶外活動中引導同伴注意交通安全。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《安全小衛士》繪本故事集。這本書通過有趣的故事，向孩子們傳授安全知識，包括交通安全、消防安全、居家安全等，非常適合二年級學生閱讀。

-**視頻資源**：《兒童安全知識動畫系列》。這些動畫以生動活潑的形式，講解了各種安全知識，如如何正確過馬路、如何使用電器等，既有趣又富有教育意義。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-**推薦閱讀**：《安全小衛士》中的《過馬路要小心》故事。這個故事講述了小動物們在過馬路時如何注意安全，孩子們可以通過這個故事學習到過馬路的基本規則。

-**閱讀指導**：教師可以鼓勵學生在家長的陪同下閱讀這本書，并在閱讀后進行討論，分享自己學到的安全知識。

-**作業設計**：讓學生繪制一幅插圖，展示他們在故事中學到的安全過馬路的場景，可以是自己創作的，也可以是書中故事情節的再現。

-**視頻資源**：

-**觀看要求**：教師可以組織學生在課后觀看《兒童安全知識動畫系列》中的一集，如《安全用電》。

-**討論活動**：觀看視頻后，組織學生進行小組討論，分享視頻中學到的安全知識，并討論如何在日常生活中應用這些知識。

-**實踐操作**：教師可以布置一個家庭作業，讓學生在家與家長一起進行一次安全檢查，比如檢查家中電器是否安全使用，電路是否老化等。

3.**教師指導**：

-**個性化指導**：對于閱讀速度較慢或理解能力較弱的學生，教師可以提供額外的閱讀材料和視頻資源，幫助他們更好地理解安全知識。

-**疑問解答**：鼓勵學生在閱讀和觀看過程中提出疑問，教師應及時解答，幫助學生鞏固所學知識。

-**家庭溝通**：教師可以與家長溝通，共同關注學生在家庭中的安全行為，確保所學知識得到有效應用。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問與反饋**：在課堂教學中，我會通過提問的方式，檢查學生對安全游戲知識的理解和掌握情況。例如，我會問：“如果你們在公園玩耍時迷路了，應該怎么做？”通過學生的回答，我可以了解到他們對應急情況的應對能力。

-**觀察與記錄**：我會觀察學生在課堂活動中的參與程度，如他們在小組討論中的表現、在模擬情境中的反應等。這些觀察可以幫助我評估學生的實際操作能力。

-**即時測試**：在課程的結尾，我會進行一些簡短的測試，比如選擇題、是非題等，以快速評估學生對安全規則的記憶程度。

2.**作業評價**：

-**作業設計**：布置的作業將與課程內容緊密相關，如讓學生繪制一個安全游戲的場景，或者寫一篇關于他們在家中如何保持安全的短文。

-**認真批改**：對于學生的作業，我會進行認真批改，確保每一份作業都得到適當的評價。

-**及時反饋**：我會及時將作業批改結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。對于表現突出的學生，我會給予表揚；對于需要改進的學生，我會給出具體的建議和指導。

-**鼓勵與支持**：在教學評價中，我會鼓勵學生繼續努力，特別是在面對困難時，我會提供額外的幫助和指導，幫助學生克服學習障礙。

3.**形成性評價**：

-**教學日志**：我會記錄教學過程中的關鍵事件和學生反饋，這些信息有助于我調整教學方法，以滿足學生的學習需求。

-**學生訪談**：我會定期與學生進行個別訪談，了解他們的學習感受和對課程內容的看法，這有助于我更好地了解學生的需求和興趣。

-**家長溝通**：我會與家長保持溝通，了解學生在家庭中的表現，并共同討論如何促進學生的全面發展。

4.**總結性評價**：

-**期末測試**：在課程結束時，我會進行一次期末測試，全面評估學生對安全游戲知識的掌握程度。

-**表現評價**：除了測試成績，我還會根據學生在整個學期的課堂表現、作業完成情況以及課后拓展活動中的表現進行綜合評價。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地體驗不同的安全情境，這種教學方式不僅提高了學生的參與度，而且讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了安全知識。

2.**互動式學習**：我引入了小組討論和角色扮演等互動式學習活動，讓學生在合作中學習，這不僅鍛煉了他們的團隊協作能力，也增強了他們對安全知識的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在課堂上，我發現學生的接受能力和學習進度存在差異，一些學生能夠迅速掌握安全知識，而另一些學生則需要更多的指導和幫助。

2.**家庭安全教育不足**：通過與家長的溝通，我發現一些學生在家庭中缺乏足夠的安全教育，這影響了他們在課堂上的學習效果。

3.**安全知識實踐性不強**：雖然學生在課堂上能夠記住一些安全規則，但在實際生活中，他們往往