Unit4Whatcanyoudo第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天咱們要一起探索Unit4Whatcanyoudo的第一課時。首先，我會用一些有趣的圖片和視頻引入主題，讓大家在輕松愉快的氛圍中了解本節課的核心內容。接著，我會通過角色扮演、小組討論等方式，讓大家在互動中學習如何用英語表達自己的能力。最后，我會布置一些實踐作業，讓大家把所學知識應用到實際生活中。讓我們一起開啟這段精彩的英語學習之旅吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過學習描述個人能力，學生能夠提升英語口語表達能力，增強自信心。同時，通過角色扮演和小組合作，學生將學會尊重他人，培養團隊合作精神，并在實際語境中運用英語進行有效溝通，為未來的跨文化交流奠定基礎。三、學情分析在本節課之前，學生們已經學習了英語的基礎語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。五年級的學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的年齡階段，他們對新事物充滿興趣，樂于參與課堂活動。然而，由于個體差異，學生的英語學習水平參差不齊。

部分學生在描述個人能力時可能存在詞匯量不足、語法運用不準確的問題，這可能會影響他們表達自己的能力。同時，由于缺乏足夠的語言實踐機會，一些學生在口語表達時可能會顯得緊張或不自信。

在行為習慣方面，學生們普遍具備良好的課堂紀律，能夠認真聽講、積極參與。然而，部分學生可能存在注意力不集中的情況，需要教師適時引導和調整教學策略。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創設真實的生活情境，如超市購物、家庭聚會等，讓學生在具體場景中運用所學詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計“我能做什么？”的作業單，讓學生通過小組合作，完成描述個人能力的任務。

3.結合多媒體技術，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

4.設定角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，練習對話，增強口語表達能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課程開始前一周，通過班級微信群發送預習通知，要求學生觀看與Unit4Whatcanyoudo相關的英語視頻，并準備好描述自己日?；顒拥男」适?。

設計預習問題：提出問題如“你平時都做些什么？你會哪些運動？你能做哪些手工？”引導學生思考自己的能力和興趣。

監控預習進度：通過預習筆記的提交和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，了解英語口語表達的基本結構。

思考預習問題：學生思考自己的日?；顒樱蕚湟粋€小故事。

提交預習成果：學生以筆記或口頭形式分享自己的預習成果。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，課堂互動。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段展示不同學生日?；顒拥囊曨l，引出“Whatcanyoudo?”的主題。

講解知識點：講解描述能力的詞匯和句型，如"Ican...","Iliketo..."。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己的小故事，并用新學的句型表達。

解答疑問：針對學生的疑問，如“如何正確使用某些詞匯”，進行現場解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的知識。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和分享，嘗試用英語表達。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，并與其他同學討論解決。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生以家庭為單位，進行一次家庭活動，并用英語記錄下來。

提供拓展資源：推薦與英語表達能力相關的網站和書籍。

反饋作業情況：在下一節課開始時，收集并批改學生的家庭活動記錄。

學生活動：

完成作業：學生完成家庭活動記錄，并嘗試使用新學的句型。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

反思總結：學生在作業完成后，反思自己的英語表達能力，并提出改進措施。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語歌曲與視頻**：挑選一些與日?；顒酉嚓P的英語歌曲和視頻，如“CanYouDoIt?”、“MyFavoriteThings”等，讓學生在欣賞的同時學習英語表達。

-**英語動畫片**：推薦適合五年級學生的英語動畫片，如“PeppaPig”、“DoratheExplorer”等，通過觀看動畫片，學生學習地道的生活英語。

-**英語故事書**：選擇一些簡單易懂的英語故事書，如“Where’sMyTeddy?”、“TheCatintheHat”等，讓學生在閱讀中提高英語水平。

-**英語學習網站**：介紹一些免費或付費的英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語學習資源。

-**英語學習APP**：推薦一些實用的英語學習APP，如Duolingo、RosettaStone等，讓學生利用碎片時間進行英語學習。

2.拓展建議：

-**家庭英語角**：鼓勵家長參與家庭英語角活動，與孩子一起練習英語，如一起看英語電影、討論日?；顒拥取?/p>

-**英語日記**：建議學生堅持寫英語日記，記錄自己的日常生活，提高英語寫作能力。

-**英語角活動**：組織或參與英語角活動，與其他同學一起練習英語口語，增強自信心。

-**英語演講比賽**：鼓勵學生參加英語演講比賽，鍛煉英語口語表達能力和公共演講能力。

-**英語歌曲創作**：引導學生嘗試創作英語歌曲，發揮創意，提高英語運用能力。

-**英語角色扮演**：組織角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，運用英語進行對話，提高口語交流能力。

-**英語閱讀俱樂部**：成立英語閱讀俱樂部，定期分享英語故事和書籍，激發學生的閱讀興趣。

-**英語學習小組**：鼓勵學生成立英語學習小組，互相幫助，共同進步。

3.知識點拓展：

-**日?；顒釉~匯**：學習更多描述日?；顒拥脑~匯，如“playsoccer”、“drawpictures”、“cookmeals”等。

-**能力描述詞匯**：學習更多描述個人能力的詞匯，如“dancewell”、“singbeautifully”、“writestories”等。

-**英語句型結構**：學習更多英語句型結構，如“Notonly...butalso...”、“Wouldyouliketo...?”等。

-**英語語法知識**：復習和拓展英語語法知識，如時態、語態、冠詞、介詞等。

-**英語聽力理解**：提高英語聽力理解能力，通過聽英語廣播、觀看英語節目等方式，增強對英語語音、語調的感知。

-**英語口語表達**：加強英語口語表達能力，通過角色扮演、小組討論等方式，提高英語交流能力。

-**英語寫作能力**：提高英語寫作能力，通過寫英語日記、書信等方式，提高英語表達能力。七、作業布置與反饋作業布置：

1.**英語日記**：要求學生用英語寫一篇日記，內容為描述自己過去一周的日?；顒?，包括上學、放學、周末活動等。鼓勵學生使用本節課學習的詞匯和句型，如“Ican...”，“Iliketo...”，“Ioften...”等。

2.**家庭角色扮演**：讓學生與家人一起進行家庭角色扮演，模擬一個日常場景，如購物、烹飪、打掃衛生等。學生需要用英語進行對話，并嘗試運用所學詞匯和句型。

3.**英語卡片制作**：讓學生制作一張英語卡片，上面寫上自己喜歡的一項活動，以及為什么喜歡它。卡片上可以附上簡單的英語句子，如“Myfavoriteactivityisplayingsoccerbecauseit’sfunandIcanmakenewfriends.”

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生提交作業后的第二天，進行作業批改。確保每個學生的作業都得到及時的反饋。

2.**詳細點評**：在批改作業時，不僅關注學生的語言準確性，還要注意他們的表達流暢性和創造性。對于每個學生的作業，給出具體、詳細的點評。

3.**問題指出**：對于學生在作業中出現的錯誤，如語法錯誤、拼寫錯誤或詞匯使用不當，要明確指出并解釋錯誤的原因。

4.**改進建議**：針對學生的錯誤，給出改進建議，如提供正確的例句或建議學生查閱詞典。

5.**鼓勵與肯定**：對于做得好的地方，給予肯定和鼓勵，如使用“Greatjob!”或“Yourvocabularyisreallyimpressive!”等。

6.**個別輔導**：對于作業中有明顯困難的學生，進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

7.**課堂展示**：在下一節課的課前，挑選一些優秀的作業進行課堂展示，讓學生分享自己的學習成果，同時為其他同學提供學習借鑒。

8.**持續跟進**：在接下來的幾周內，持續關注學生的作業完成情況，確保他們能夠將所學知識應用到實際生活中。八、課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：

-《MyHobby》短文：這篇文章描述了一個學生的興趣愛好，學生可以閱讀并模仿文章結構，用英語描述自己的愛好。

-《MyDailyRoutine》故事書：通過閱讀這個故事，學生可以了解不同人的日常生活安排，并學習如何用英語描述自己的日?；顒?。

-**視頻資源**：

-英語動畫片《DoratheExplorer》中的“Dora’sDailyLife”片段：通過觀看Dora描述她的一天，學生可以學習如何用英語描述自己的日?；顒印?/p>

-英語教學視頻《HowtoDescribeYourAbilities》：這個視頻通過示范，教學生如何用英語描述自己的能力。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：

-鼓勵學生選擇一篇閱讀材料，閱讀后嘗試用自己的話總結文章的主要內容。

-要求學生思考文章中的句型和表達方式，并嘗試在寫作或口語表達中運用。

-學生可以準備一個簡短的報告，在下一節課上分享他們對閱讀材料的理解和感悟。

-**視頻資源**：

-觀看視頻后，讓學生記錄下視頻中的關鍵句型和表達方式。

-設計一個小游戲，讓學生根據視頻內容進行角色扮演，練習用英語描述自己的能力。

-讓學生寫一篇日記，記錄他們觀看視頻后的感