Module11photosunit2英文版教學設計2024-2025學年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索Module11photosunit2這一章節。在這個單元里，我們將聚焦于如何用英語描述和討論攝影作品。首先，我們會學習如何用形容詞和副詞來描述照片的視覺效果，然后，我們會練習如何用英語表達對攝影作品的個人看法。希望通過這個單元的學習，你們能像專業的攝影師一樣，用語言捕捉生活中的美好瞬間！???二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習攝影作品，引導學生理解和尊重不同文化背景下的藝術表達。

2.提升學生的語言運用能力，通過描述和分析攝影作品，增強學生運用英語進行口頭和書面表達的能力。

3.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生通過攝影作品欣賞，培養對美的感知和評價能力。

4.培養學生的批判性思維，鼓勵學生對攝影作品進行深入分析和評價，發展獨立思考的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入Module11photosunit2之前，學生們已經掌握了基礎的英語詞匯和語法知識，包括形容詞、副詞的用法，以及如何描述事物和表達個人觀點。他們可能已經接觸過一些基礎的攝影術語，但關于如何用英語深入描述和分析攝影作品的知識點還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對攝影和藝術有一定的興趣，尤其是通過圖片表達情感和故事的方式。他們在學習上表現出較強的視覺學習傾向，喜歡通過圖片和實物來理解新概念。學生的英語能力水平不一，有的學生在口語表達上比較自信，而有的則可能在語法使用上遇到困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在這一章節的學習中，學生可能會遇到以下困難：一是如何準確地使用形容詞和副詞來描述視覺感受；二是如何將個人的審美感受和攝影作品的分析結合起來用英語表達；三是如何理解并欣賞不同文化背景下的攝影作品。此外，對于那些英語基礎較弱的學生來說，用英語進行詳細描述和批判性分析可能會是一項挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版九年級英語上冊》Module11的相關教材，包括文本和練習冊。

2.輔助材料：準備一系列與攝影作品相關的圖片，涵蓋不同的風格和主題，以及相關的英語描述示例。此外，還將使用教學視頻，展示專業攝影師的攝影技巧和作品分析。

3.教室布置：教室將被布置成小組討論區，每個小組配備白板和標記筆，以便于討論和展示分析結果。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-提問：“同學們，你們喜歡攝影嗎？有沒有自己拍攝的照片想要分享？”

-展示幾幅學生自己的攝影作品，引發討論和興趣。

2.回顧舊知：

-回顧形容詞和副詞的用法，提問學生如何用英語描述事物的特征。

-提醒學生如何用英語表達個人觀點和感受。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

-介紹本節課的主要目標：學習如何用英語描述和分析攝影作品。

-講解形容詞和副詞的更高級用法，特別是那些能夠增強描述力度的詞匯。

2.舉例說明：

-展示不同風格和主題的攝影作品，用英語詳細描述每幅作品的特點。

-分析每幅作品背后的故事和攝影師的意圖。

3.互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，每組討論一幅攝影作品，用英語描述和分析。

-每組選出代表，向全班展示他們的討論結果。

三、鞏固練習（約25分鐘）

1.學生活動：

-分配練習任務：要求學生選擇一幅自己拍攝或喜歡的攝影作品，用英語寫一段描述。

-學生獨立完成描述，并準備在下一個環節進行分享。

2.教師指導：

-巡視教室，觀察學生的寫作進度，對有困難的學生提供個別指導。

-提供一些詞匯和句型模板，幫助學生提高描述的準確性。

四、課堂展示與評價（約10分鐘）

1.學生展示：

-邀請幾位學生上臺展示他們的作品描述，全班學生進行評價。

-鼓勵其他學生提出問題或建議，以促進批判性思維。

2.教師評價：

-對學生的描述進行點評，強調亮點和需要改進的地方。

-鼓勵學生繼續練習，并在接下來的課程中提升他們的英語表達能力。

五、總結與作業（約5分鐘）

1.總結：

-回顧本節課的重點內容，強調用英語描述和分析攝影作品的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的審美和表達能力。

2.作業：

-布置作業：要求學生回家后選擇一幅作品，用英語寫一篇完整的描述，并嘗試分析作品的主題和攝影師的技巧。

-作業提交日期：下一節課前提交。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《攝影大師作品集》：推薦學生閱讀一些攝影大師的作品集，如《布列松攝影全集》、《安妮·萊博維茨攝影集》等，這些作品集不僅展示了攝影師的技巧，也包含了攝影師的個人故事和創作理念。

-《攝影基礎教程》：選擇一本適合初學者的攝影教程，如《攝影入門：從構圖到曝光》，幫助學生了解攝影的基本原理和技術。

-《世界攝影史》：通過閱讀《世界攝影史》這樣的書籍，學生可以了解攝影藝術的發展歷程，以及不同時期攝影風格的特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己拍攝照片，并嘗試用英語描述自己的作品，這有助于他們更好地理解本節課所學的內容。

-鼓勵學生參加學校的攝影俱樂部或社團，與其他對攝影感興趣的同學交流學習。

-引導學生關注國際攝影展覽和比賽，如世界新聞攝影獎（WorldPressPhoto），了解最新的攝影趨勢和優秀作品。

-通過網絡資源，如《國家地理》雜志的在線攝影頻道，學生可以接觸到更多國際化的攝影作品和背后的故事。

-學生可以嘗試進行攝影旅行，實地拍攝不同的風景和文化，這樣的實踐將有助于他們更深入地理解攝影的意義和影響。

-安排學生進行小組項目，每個小組選擇一個特定的攝影主題，如街頭攝影、自然攝影等，通過研究不同攝影師的作品，撰寫一份報告，并在班級內進行分享。七、教學反思與總結今天的課，我帶著滿滿的期待和一絲緊張開始了。看著學生們專注的眼神，我感受到了他們對攝影藝術的熱情。回顧整個教學過程，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，通過展示學生們的攝影作品，我成功地激發了他們的興趣。看到自己作品被展示，孩子們的臉上都露出了自豪的笑容，這讓我意識到，通過學生自己的作品來導入，能夠更好地貼近他們的生活，激發他們的參與感。

在新課呈現部分，我嘗試了多種教學方法，比如講解新知時結合了具體的例子，讓學生通過互動探究來理解知識。我發現，這種方法很有效，學生們在討論和分享中不僅學到了知識，還鍛煉了口語表達能力。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解形容詞和副詞的高級用法時，部分學生顯得有些吃力。這讓我意識到，對于英語基礎較弱的學生，我需要提供更多的支持和幫助。在今后的教學中，我會嘗試使用更直觀的教學工具，如圖表、圖片等，來輔助教學。

在鞏固練習環節，我讓學生們獨立完成描述攝影作品的任務，并給予他們適當的指導。這讓他們有機會將所學知識應用到實踐中，我也看到了他們在寫作技巧上的進步。不過，也有一些學生對自己的作品描述不夠自信，這可能是因為他們對英語表達不夠自信。因此，我會在接下來的課程中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

在課堂展示與評價環節，學生們積極參與，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在評價環節，有些學生對自己的作品描述不夠深入，這可能是因為他們對攝影作品的分析還不夠透徹。因此，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的批判性思維和分析能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-對于英語基礎較弱的學生，提供更多的個性化輔導，幫助他們克服學習上的困難。

-在講解新知時，結合更多直觀的教學工具，如視頻、圖片等，以增強學生的學習興趣和理解能力。

-在鞏固練習環節，設計更多互動性的活動，讓學生在小組合作中共同進步。

-在課堂展示與評價環節，鼓勵學生從多個角度分析攝影作品，提高他們的批判性思維能力。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握英語知識，培養他們的審美能力和批判性思維，讓他們在攝影藝術的探索中找到屬于自己的聲音。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它不僅能夠幫助我了解學生的學習情況，還能夠及時調整教學策略，確保每個學生都能跟上課程的進度。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問策略：

-在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解攝影作品的描述時，我會提問：“同學們，誰能用我們學過的形容詞來描述這幅作品的光線效果？”

-通過觀察學生的回答，我能夠了解他們對詞匯的理解和應用能力。對于那些回答不準確的學生，我會給予及時的糾正和指導。

2.觀察法：

-在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與度和表現。比如，在小組討論環節，我會注意觀察學生是否積極參與，是否能夠用英語進行有效的溝通。

-通過觀察，我能夠發現學生在課堂上的學習習慣和態度，以及他們在社交技能方面的進步。

3.課堂測試：

-定期進行課堂小測驗，如填空題、選擇題和簡答題，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試題目設計要貼近課堂內容，難度適中，以便于學生能夠在短時間內完成。

4.互動式評價：

-鼓勵學生之間相互評價，例如，在小組討論結束后，每個小組成員可以評價其他成員的表現。

-這種互動式評價不僅能夠提高學生的參與度，還能夠幫助他們學習如何從他人的作