《楊柳青》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)人音版（2012）音樂授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《楊柳青》這首美妙的歌曲，感受江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，我們不僅能學(xué)到音樂知識(shí)，還能領(lǐng)略到中國(guó)傳統(tǒng)文化之美。我希望你們?cè)谡n堂上能積極互動(dòng)，用心去感受音樂的魅力，讓我們一起在音樂的世界里暢游吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)讀《楊柳青》的樂譜，包括旋律線和節(jié)奏；

②學(xué)會(huì)歌曲中的裝飾音和滑音技巧，如倚音、顫音等，以增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力；

③通過合唱或小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂協(xié)調(diào)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并掌握歌曲中的江南水鄉(xiāng)意境，通過音樂感受和表現(xiàn)歌曲的情感；

②靈活運(yùn)用音樂術(shù)語，如“小快板”、“慢起漸快”等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的速度和力度變化；

③在演唱過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)暮粑桶l(fā)聲技巧，以保證音色統(tǒng)一，音量適中，避免聲音疲勞。教學(xué)資源-軟硬件資源：鋼琴、電子琴、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：人音版音樂課程教材、班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：《楊柳青》音頻文件、江南水鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、相關(guān)音樂視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如江南特色道具）、互動(dòng)式教學(xué)軟件、課堂討論板教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放《楊柳青》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受歌曲中的江南水鄉(xiāng)之美。

2.提問：同學(xué)們，你們聽到了什么？這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：這首歌曲描繪了美麗的江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，感受其中的美。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解《楊柳青》的背景和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解江南水鄉(xiāng)的文化特色。

2.教師展示樂譜，講解歌曲的旋律和節(jié)奏，重點(diǎn)講解裝飾音和滑音技巧。

3.學(xué)生跟隨教師演唱，教師指導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：這首歌曲中，哪些地方讓你覺得特別美？為什么？

2.學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的音樂元素。

3.教師示范演唱，學(xué)生跟唱，教師指導(dǎo)學(xué)生注意氣息和發(fā)聲。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)樂段進(jìn)行合唱練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得如何才能更好地表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：通過音樂的表現(xiàn)力、情感的投入和技巧的運(yùn)用，我們可以更好地表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，用音樂創(chuàng)作描繪美景。

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和探索。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，通過音頻和圖片引導(dǎo)學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的美。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析音樂元素，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞能力。

3.采用分組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**音樂素養(yǎng)的提升**：通過學(xué)習(xí)《楊柳青》，學(xué)生能夠識(shí)別并理解歌曲中的旋律、節(jié)奏和裝飾音，這有助于他們提高音樂聽覺和辨識(shí)能力。學(xué)生能夠區(qū)分不同的音樂元素，如旋律的起伏、節(jié)奏的強(qiáng)弱，以及裝飾音的運(yùn)用，這些都是音樂素養(yǎng)的重要組成部分。

2.**情感體驗(yàn)的豐富**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過感受歌曲中的江南水鄉(xiāng)意境，能夠體驗(yàn)到不同的情感和氛圍。這種情感體驗(yàn)的豐富有助于學(xué)生更好地理解音樂與情感之間的關(guān)系，提升他們的情感表達(dá)能力。

3.**歌唱技巧的掌握**：學(xué)生在課堂上通過跟隨教師演唱和分組練習(xí)，能夠掌握正確的歌唱姿勢(shì)、呼吸方法和發(fā)聲技巧。這些技巧的掌握不僅有助于他們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)表現(xiàn)得更出色，也為他們今后學(xué)習(xí)其他歌曲打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.**合作能力的培養(yǎng)**：在小組合作練習(xí)中，學(xué)生需要協(xié)調(diào)聲音、節(jié)奏和情感，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。通過合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。

5.**文化認(rèn)知的深化**：通過學(xué)習(xí)《楊柳青》這首歌曲，學(xué)生能夠了解到江南水鄉(xiāng)的文化特色和歷史背景，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。這種文化認(rèn)知的深化有助于學(xué)生形成正確的文化價(jià)值觀。

6.**審美能力的提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過欣賞和演唱《楊柳青》，能夠培養(yǎng)自己的審美能力。他們學(xué)會(huì)了如何從音樂中尋找美、感受美，并能夠用自己的方式表達(dá)美。

7.**創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)**：在教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)發(fā)揮創(chuàng)意，用音樂創(chuàng)作描繪美景。這種創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：在課后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，進(jìn)一步探索《楊柳青》相關(guān)的音樂知識(shí)，如江南音樂的歷史、風(fēng)格特點(diǎn)等。這種自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聽覺和視覺上同時(shí)感受江南水鄉(xiāng)的美，這種情境教學(xué)法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.**多元化教學(xué)手段的融合**：在教學(xué)中，我結(jié)合了音頻、圖片、實(shí)物教具等多種教學(xué)手段，這種多元化的教學(xué)方式能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不足**：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些音樂基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們?cè)诶斫夂驼莆崭枨?jié)奏和技巧方面存在困難。這說明我在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，需要進(jìn)一步了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

2.**課堂互動(dòng)深度不夠**：盡管我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和練習(xí)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作還不夠深入，這可能是由于課堂時(shí)間有限，或者是學(xué)生對(duì)合作練習(xí)的積極性不高。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一**：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**個(gè)性化教學(xué)策略的實(shí)施**：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.**增強(qiáng)課堂互動(dòng)和合作**：為了提高課堂互動(dòng)的深度，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作練習(xí)，以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立**：我將嘗試建立更加多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況外，還包括學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)以及課堂參與度等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①《楊柳青》歌曲簡(jiǎn)介

-歌曲名稱：《楊柳青》

-創(chuàng)作背景：江南水鄉(xiāng)

-歌曲風(fēng)格：抒情、優(yōu)美

②歌曲旋律分析

-旋律特點(diǎn)：起伏較大，富有表現(xiàn)力

-裝飾音：倚音、顫音

③歌曲節(jié)奏分析

-節(jié)奏類型：小快板

-節(jié)奏特點(diǎn)：輕快、活潑

④歌曲情感表達(dá)

-情感基調(diào)：贊美、向往

-情感變化：從平靜到激昂

⑤歌曲演唱技巧

-發(fā)聲位置：頭腔共鳴

-呼吸方法：腹式呼吸

⑥歌曲文化內(nèi)涵

-江南水鄉(xiāng)特色：水鄉(xiāng)風(fēng)光、民俗風(fēng)情

-歌曲象征意義：美好家園、生活向往課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《楊柳青》這首歌曲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了江南水鄉(xiāng)的美景，還學(xué)到了很多音樂知識(shí)和演唱技巧。以下是我們這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.**歌曲背景**：《楊柳青》是一首描繪江南水鄉(xiāng)美景的歌曲，它充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)美好生活的向往。

2.**旋律特點(diǎn)**：歌曲旋律優(yōu)美，起伏較大，裝飾音的運(yùn)用增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。

3.**節(jié)奏與速度**：歌曲采用小快板的節(jié)奏，節(jié)奏輕快活潑，速度適中，適合演唱。

4.**演唱技巧**：在演唱時(shí)，要注意呼吸方法的運(yùn)用，以及發(fā)聲位置的把握，以達(dá)到良好的音色效果。

5.**情感表達(dá)**：在演唱時(shí)，要融入對(duì)歌曲情感的理解，將贊美和向往的情感表達(dá)出來。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.**知識(shí)問答**：

-請(qǐng)說出《楊柳青》這首歌曲的主題是什么？

-歌曲的節(jié)奏類型是什么？

-在演唱《楊柳青》時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些演唱技巧？

2.**節(jié)奏模仿**：

-教師播放歌曲《楊柳青》的節(jié)奏部分，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂模仿節(jié)奏。

3.**旋律演唱**：

-教師播放歌曲《楊柳青》的旋律部分，請(qǐng)同學(xué)們嘗試跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

4.**小組合作**：

-將同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)樂段進(jìn)行合唱練習(xí)，注意音色統(tǒng)一和節(jié)奏協(xié)調(diào)。

5.**作品展示**：

-每組選派一位同學(xué)代表小組進(jìn)行演唱展示，其他同學(xué)可以給予評(píng)價(jià)和建議。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，同學(xué)們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求選擇完成：

1.**歌詞填空**：

-請(qǐng)根據(jù)記憶，填寫《楊柳青》的歌詞中缺失的部分。

-例：楊柳青，______，江南水鄉(xiāng)多美景。

2.**旋律描繪**：

-請(qǐng)用文字描述《楊柳青》的旋律特點(diǎn)，如旋律的起伏、節(jié)奏的強(qiáng)弱等。

-例：《楊柳青》的旋律起伏較大，節(jié)奏輕快，給人一種活潑向上的感覺。

3.**音樂元素分析**：

-分析《楊柳青》中的一種音樂元素（如裝飾音、節(jié)奏），并說明它在歌曲中的作用。

-例：歌曲中的顫音增加了旋律的流動(dòng)性，使歌曲聽起來更加生動(dòng)。

4.**創(chuàng)作實(shí)踐**：

-請(qǐng)根據(jù)《楊柳青》的旋律，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，并嘗試用歌聲表達(dá)自己的情感。

-例：創(chuàng)作一段旋律，模仿《楊柳青》的節(jié)奏和情感，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

5.**音樂與生活**：

-聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)《楊柳青》這首歌曲的理解，以及它給你帶來的啟示。

-例：我小時(shí)候常聽這首歌，每當(dāng)我聽到它，就會(huì)想起家鄉(xiāng)的親人，這首歌讓我更加珍惜與家人的時(shí)光。

6.**家