Unit3KeepFitSectionA1a~1d教學設計-2024-2025學年人教版七年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3KeepFitSectionA1a~1d教學設計-2024-2025學年人教版七年級英語下冊教學內容Unit3KeepFitSectionA1a~1d教學設計-2024-2025學年人教版七年級英語下冊

本節課主要圍繞“保持健康”這一主題展開，通過對話、聽力、口語練習等形式，幫助學生掌握與健身相關的詞匯和句型，提高學生的口語交際能力。具體內容包括：學習健康生活方式的詞匯，如：exercise、diet、sleep等；掌握描述健康習慣的句型，如：Iliketoexerciseeveryday.；以及通過聽力練習，了解不同人的健身習慣。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與課堂活動，提升語言運用能力，理解健康生活方式的文化內涵，培養批判性思維和自主學習能力。通過對話和聽力練習，學生能夠靈活運用所學詞匯和句型，表達個人觀點，增強跨文化交流意識。學情分析七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對健身和健康生活方式有較高的興趣。然而，由于英語學習基礎的不同，學生之間的英語水平存在一定差異。部分學生在詞匯積累、語法運用和口語表達方面較為薄弱，需要更多的指導和練習。此外，學生在課堂參與度、合作意識和自主學習能力方面也存在差異。

在知識層面，學生對健康生活方式有一定了解，但具體詞匯和句型掌握不足，需要通過本節課的學習來豐富。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，需要通過大量練習來提高。在素質方面，部分學生可能缺乏堅持鍛煉的習慣，需要通過課堂活動激發他們的興趣和動力。

行為習慣方面，學生在課堂上表現出一定的紀律性，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，影響學習效果。這些行為習慣對課程學習的影響主要體現在學生的參與度和學習效果上。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如健康生活方式的圖片、健身動作的動畫等。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，準備白板或投影儀展示教學內容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示與健身相關的圖片或視頻，提出問題如“Doyoulikeexercising?Whyorwhynot?”，引導學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的健康相關的詞匯，如"healthy"、"unhealthy"等，復習學生已掌握的句型。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解與健身習慣相關的詞匯，如"exercise"、"diet"、"sleep"等，以及相應的句型結構，如"Iliketoexerciseeveryday."。

-舉例說明：通過展示不同人的健身日記或日常健身習慣的例子，幫助學生理解詞匯和句型的實際使用。

-互動探究：分組討論，讓學生根據提供的情境，運用新學的詞匯和句型進行角色扮演，模擬對話。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成教材中的練習題，包括填空、匹配和完成對話等，以鞏固對新詞匯和句型的運用。

-教師指導：巡視教室，及時糾正學生的錯誤，并提供個別指導。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個健身場景，如“MorningRun”、“YogaClass”等，根據準備的材料進行情景模擬。

-其他學生觀看并嘗試用所學詞匯和句型提問或評論。

5.課堂展示（約10分鐘）

-各組輪流展示他們的情景模擬，全班同學和教師進行評價和反饋。

-教師挑選一些典型錯誤或亮點進行點評。

6.總結反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結健身習慣的重要性。

-學生分享自己的健身心得和計劃，教師鼓勵學生養成良好的健身習慣。

7.作業布置（約2分鐘）

-學生課后完成一份關于個人健身計劃的寫作任務，要求使用本節課學習的詞匯和句型。

-鼓勵學生將健身計劃與家人分享，增加責任感。

8.教學評價（約5分鐘）

-教師通過學生的課堂表現、練習完成情況以及作業反饋，評價學生的學習效果。

-學生自評和互評，共同討論改進學習策略。

注意：以上時間分配僅供參考，實際教學過程中可根據學生的具體情況進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康生活方式相關的書籍推薦：《健康生活指南》、《健身全書》等，這些書籍可以為學生提供更多關于健康飲食和鍛煉的知識。

-健身視頻資源：YouTube上有很多關于健身的教學視頻，包括瑜伽、有氧運動、力量訓練等，學生可以通過觀看視頻學習不同的健身技巧。

-健康飲食相關的文章：可以在網上找到關于營養搭配、食物選擇和飲食計劃的科普文章，幫助學生了解如何制定合理的飲食計劃。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀健康生活方式相關的書籍，提高他們對健康飲食和鍛煉的認識。

-建議學生觀看健身視頻，跟隨視頻進行實際操作，提高他們的健身技能。

-組織學生進行小組討論，分享他們從書籍或視頻中學習到的健康知識，增強課堂互動性。

-安排一次戶外健身活動，如徒步、騎行或公園瑜伽，讓學生親身體驗健康生活方式。

-邀請營養師或健身教練到校進行講座，為學生提供專業的健康指導。

-建立班級健康角，展示健康飲食和鍛煉的相關資料，營造良好的健康學習氛圍。

-設計一份健康日記，讓學生記錄自己的飲食和鍛煉情況，定期回顧和調整。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信等，關注健康生活方式相關的公眾號，獲取最新的健康資訊。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的健康知識競賽，提高他們對健康知識的興趣和應用能力。

-建立健康小組，讓學生在小組內互相監督和鼓勵，共同追求健康生活方式。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-健康生活方式的詞匯：exercise（鍛煉）、diet（飲食）、sleep（睡眠）、fitness（健康）、stamina（耐力）、flexibility（柔韌性）等。

-描述健康習慣的句型：Iliketoexerciseeveryday.（我每天喜歡鍛煉。）、Itrytoeatabalanceddiet.（我盡量吃均衡的飲食。）、It'simportanttogetenoughsleep.（充足的睡眠很重要。）

②本文重點詞匯：

-Exercise：名詞，意為“鍛煉”，例句：Regularexerciseisgoodforourhealth.（定期鍛煉對我們的健康有益。）

-Diet：名詞，意為“飲食”，例句：Ahealthydietincludesavarietyoffruitsandvegetables.（健康的飲食包括各種水果和蔬菜。）

-Sleep：名詞，意為“睡眠”，例句：Adequatesleepisessentialforgoodhealth.（充足的睡眠對健康至關重要。）

③本文重點句型：

-Howdoyoukeepfit?（你如何保持健康？）

-Iusuallygorunninginthemorning.（我通常早上跑步。）

-It'simportanttoeatbreakfasteveryday.（每天吃早餐很重要。）課堂1.課堂評價

1.1提問與回答

-通過提問，教師可以檢驗學生對課堂內容的理解程度。例如，教師可以提出如“Canyoutellmewhatexerciseyoulike?”（你能告訴我你喜歡的運動嗎？）等問題，觀察學生是否能正確使用新學的詞匯和句型進行回答。

-教師應鼓勵所有學生參與回答，尤其是那些在課堂上可能較少發言的學生。可以通過分組討論或配對練習的方式，讓學生在小組內練習，然后再進行全班回答。

1.2觀察與反饋

-教師應密切觀察學生的課堂參與度和行為表現。例如，注意學生是否積極參與討論，是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。

-對于表現良好的學生，教師應及時給予正面反饋，以增強他們的自信心。對于表現不佳的學生，教師應提供具體的指導和幫助，幫助他們克服困難。

1.3課堂活動參與

-通過課堂活動，如角色扮演、小組討論等，教師可以評估學生的互動能力和口語表達能力。

-教師應記錄學生在活動中的表現，包括他們的參與度、表達的清晰度和準確性。

1.4形成性評價

-教師應定期進行形成性評價，如小測驗或課堂作業，以評估學生對知識的掌握程度。

-這些評價不應過于正式，而是應該融入日常教學中，以減輕學生的壓力。

2.作業評價

2.1作業批改

-教師應對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到反饋。

-批改時應關注學生的語法錯誤、詞匯使用和句型結構，并提供具體的修改建議。

2.2及時反饋

-教師應在作業批改后及時向學生反饋，以便學生能夠了解自己的進步和需要改進的地方。

-反饋應具體、有針對性，幫助學生識別錯誤并學習如何糾正。

2.3鼓勵與支持

-對于在作業中表現出色的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習動力。

-對于遇到困難的學生，教師應提供額外的支持，如個別輔導或額外的練習。

2.4作業評價的多樣性

-教師可以采用多種形式的作業評價，如書面作業、口頭報告、項目展示等，以全面評估學生的學習成果。

-這種多樣性有助于激發學生的興趣，并適應不同學生的學習風格。典型例題講解1.例題：

-學生A：Iusuallyexerciseinthemorning.

-學生B：Whatdoyoudo?

-學生A：Iliketorunanddoyoga.

-學生B：That'sgreat!Whataboutyou?

-學生A：Iprefercyclingandswimming.

-學生B：Ithinkthoseareexcellentexercises.

解答：

-學生A用"Iusuallyexerciseinthemorning."來表達他通常在早上鍛煉。

-學生B用"Whatdoyoudo?"來詢問學生A的鍛煉方式。

-學生A回答"Iliketorunanddoyoga."，說明他喜歡跑步和做瑜伽。

-學生B接著問學生A的偏好，學生A回答"Iprefercyclingandswimming."，表示他更喜歡騎自行車和游泳。

-學生B的回應"That'sgreat!Ithinkthoseareexcellentexercises."表示他對學生A的鍛煉方式表示贊賞。

2.例題：

-學生C：Howdoyoukeepfit?

-學生D：Igotothegymthreetimesaweekandfollowahealthydiet.

-學生C：Thatsoundslikeagoodroutine.

-學生D：Yes,ithelpsmestayenergizedandfocused.

解答：

-學生C詢問學生D如何保持健康，學生D回答他每周去健身房三次并遵循健康飲食。

-學生C對這種習慣表示認同，學生D進一步說明這種習慣如何幫助他保持活力和專注。

3.例題：

-學生E：What'syourfavoritesport?

-學生F：Iloveplayingbasketball.It'sfunandIcanmeetnewfriends.

-學生E：That'scool!Doyouplaywithateam?

-學生F：Yes,Iplayonmyschool'sbasketballteam.

解答：

-學生E詢問學生F最喜歡的運動，學生F回答他喜歡打籃球，因為它有趣并且可以認識新朋友。

-學生E接著問學生F是否是隊伍的一員，學生F確認他是學校籃球隊的成員。

4.例題：

-學生G：Howmuchsleepdoyougeteachnight?

-學生H：Itrytoget8hoursofsleepeverynight.

-學生G：That'sagoodamountofsleep.

-學生H：Yes,ithelpsmewakeuprefreshedandreadyfortheday.

解答：

-學生G詢問學生H每晚睡多少小時，學生H回答他盡量每晚睡8小時。

-學生G認為這是一個很好的睡眠量，學生H同意并表示充足的睡眠有助于他醒來時感覺精神煥發，準備好新的一天。

5.例題：

-學生I：Doyouhaveanytipsforstayinghealthy?

-學生J：Yes,Ithinkit'simportanttoeatabalanceddietandexerciseregularly.

-學生I：Thatmakessense.

-學生J：Anddon'tforgettogetenoughrestandmanagestress.

解答：

-學生I詢問學生J關于保持健康的小貼士，學生J建議均衡飲食和定期鍛煉很重要。

-學生I認為這很有道理，學生J補充說還要確保充足的休息和管理壓力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂教學中，我嘗試將健身場景引入課堂，讓學生在真實的情境中運用所學詞匯和句型，例如模擬健身