20青山不老教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：六年級上冊語文統編版《青山不老》

內容：本節課主要圍繞課文《青山不老》展開，包括對課文內容的理解、感悟以及寫作技巧的探討。通過學習，學生將深入了解課文所蘊含的環保意識、生命力和奉獻精神，同時學習如何運用比喻、擬人等修辭手法，提高寫作水平。核心素養目標培養學生對自然環境的關注與保護意識，提升學生的審美鑒賞能力，通過學習《青山不老》引導學生感悟生命的堅韌與美好，增強文化自信。同時，通過寫作實踐，提高學生的語言表達和文學素養，培養其批判性思維和創造性表達能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生已具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解課文內容，對自然、環保等主題有所了解。但在深入理解課文情感、把握作者意圖方面，可能仍存在一定的困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然、環保類主題的興趣較高，能夠通過閱讀和討論表達自己的看法。學習能力方面，部分學生具備較強的語言組織能力和審美鑒賞能力，但部分學生可能對文學作品的深入解讀感到吃力。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有傾向于小組合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解課文深層含義時可能存在困難，如對作者情感的理解、環保意識的深化等。此外，學生在寫作實踐中可能面臨如何運用恰當的修辭手法和提升文章結構能力的問題。針對這些困難，教師需提供有效的指導和支持，幫助學生克服學習障礙。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級學習平臺、在線閱讀資源

-信息化資源：課文音頻、視頻資料、環保圖片庫

-教學手段：多媒體課件、板書工具、討論卡片教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于自然風光的視頻，引導學生觀察并思考視頻中自然環境的美好與重要性。

2.提出問題：視頻中的自然環境是如何保持如此美好的？我們能為保護自然環境做些什么？

3.引導學生思考：環境保護與我們的生活息息相關，今天我們將學習一篇關于環保主題的課文《青山不老》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：介紹作者及課文創作背景，讓學生了解課文的時代背景和創作動機。

2.閱讀課文：學生自主閱讀課文，教師巡回指導，關注學生閱讀過程中的疑問。

3.分析課文結構：講解課文段落劃分、段落之間的邏輯關系，幫助學生理清文章脈絡。

4.深入理解課文：圍繞課文重點，引導學生分析作者情感、環保意識等。

5.互動環節：針對課文中的重點問題，組織學生進行討論，分享自己的看法。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：布置與課文相關的練習題，如填空、選擇題等，鞏固學生對課文的理解。

2.小組討論：分組討論課文中的環保問題，分享自己的觀點和建議。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對課文內容提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予評價和指導。

（五）總結提升（5分鐘）

1.總結課文：回顧課文內容，總結作者的觀點和環保意識。

2.核心素養拓展：引導學生思考如何在日常生活中踐行環保，提高環保意識。

3.布置作業：布置與課文相關的作業，如寫一篇關于環保的文章。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-環保紀錄片：推薦觀看與環境保護相關的紀錄片，如《地球脈動》、《海洋天堂》等，讓學生通過視覺體驗，更深刻地理解自然環境的脆弱性和保護的重要性。

-環保書籍：《自然的智慧》、《寂靜的春天》等書籍，這些作品可以提供更深入的環境保護理念和歷史背景。

-環保組織網站：介紹國內外知名的環保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平等，讓學生了解環保工作的最新動態。

2.拓展建議：

-組織學生進行環保主題的課外閱讀，鼓勵他們撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得。

-安排一次實地考察活動，如參觀當地的自然保護區或環保項目，讓學生親身體驗環保工作。

-開展環保知識競賽或演講比賽，提高學生對環保知識的掌握和應用能力。

-鼓勵學生參與社區環保志愿活動，如植樹造林、清理垃圾等，將環保理念付諸實踐。

-利用網絡資源，讓學生觀看環保教育視頻，參與在線環保課程，拓寬知識面。

-設計環保手抄報或海報，讓學生通過藝術創作表達對環保的理解和態度。

-組織學生進行環保主題的劇本創作和表演，通過戲劇形式加深對環保問題的認識。

-推薦學生閱讀關于生態平衡、生物多樣性等主題的科普文章，提升科學素養。

-安排環保主題的辯論賽，讓學生在辯論中學會辯證思考，形成自己的環保觀點。

-鼓勵學生撰寫環保倡議書，向家人、朋友和社會公眾宣傳環保理念。課后作業1.閱讀理解：

課文《青山不老》中，作者通過哪些具體的描寫手法展現了青山的“不老”？請舉例說明并分析其作用。（150字）

答案：作者通過擬人、比喻等修辭手法，如“青山笑迎著春風，仿佛在訴說著它的古老故事”，展現了青山的“不老”。這些手法使青山具有了人的情感，增強了文章的感染力。

2.寫作練習：

結合課文內容，寫一段話，描述你心目中的“不老”景象，并簡要說明理由。（200字）

答案：我心目中的“不老”景象是一片生機勃勃的森林，樹木蔥郁，溪水潺潺，鳥語花香。這里的生命充滿活力，每一棵樹、每一朵花都似乎在訴說著生命的永恒。

3.詞語探究：

課文中的“堅韌”一詞在文中有何含義？請結合具體語境解釋。（100字）

答案：“堅韌”在這里指的是青山在歲月更迭中始終保持著旺盛的生命力和穩定的形態，不因外界變化而改變。

4.主題討論：

課文最后一句“青山不老，生命不息”給你怎樣的啟示？請談談你的理解。（150字）

答案：這句話啟示我們，無論面對怎樣的困難和挑戰，都要保持堅韌不拔的精神，因為生命是頑強的，只要我們不放棄，就一定能夠戰勝困難，實現生命的價值。

5.創意寫作：

假設你是課文中的青山，你會對人類說些什么？請以青山的視角寫一段話。（200字）

答案：親愛的朋友們，我是青山，見證了歲月的變遷。我希望你們能夠珍惜自然資源，保護環境，讓我們的家園更加美好。只有你們的愛護，我才能繼續“不老”，生命才能不息。板書設計①青山不老教學目標

-理解課文內容

-感悟作者情感

-掌握環保意識

②課文結構分析

-引言：引出主題，介紹青山

-主體：描寫青山的“不老”和生命的頑強

-結尾：總結主題，強調環保意識

③重點詞句解析

①“堅韌”：指青山在歲月更迭中始終保持著旺盛的生命力和穩定的形態

②“笑迎”：用擬人手法，賦予青山人的情感，表現出青山的生機與活力

③“不老”：比喻青山永遠不會老去，象征著生命的永恒

④修辭手法

-擬人：賦予青山人的情感，如“青山笑迎著春風”

-比喻：用青山比喻生命的頑強，如“青山不老，生命不息”

⑤環保意識

-珍惜自然資源

-保護環境

-實踐環保行動教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的觀點。

-學生在討論環節表現出良好的互動，能夠傾聽他人意見，共同探討問題。

-學生在寫作練習中能夠運用所學知識，嘗試運用修辭手法，表達自己的情感。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都能提出有創意的環保建議，如植樹造林、節約用水等。

-學生在討論中能夠運用課文中的知識，如“青山不老，生命不息”的理念，來支持自己的觀點。

-小組討論成果在課堂上得到了展示，其他學生能夠從中獲得啟發和思考。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對課文內容的理解和記憶情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于課文內容的問題，如作者、主題、修辭手法等。

-部分學生在理解課文情感和環保意識方面存在困難，需要在課后進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自評，認識到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

-互評環節中，學生能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極的評價，鼓勵學生在課堂上的積極參與。

-對于學生在