2我學習我快樂教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我學習我快樂》——道德與法治三年級上冊統編版

2.教學年級和班級：三年級全體學生

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的孩子們，今天我們要一起走進《我學習我快樂》這個充滿樂趣的課堂。在這節課里，我們將一起探討學習的重要性，了解如何在學習中找到快樂，培養良好的學習習慣。讓我們一起感受學習的魅力，激發內心的學習動力吧！??????核心素養目標1.培養學生積極的學習態度，激發他們對知識的渴望和探索精神。

2.幫助學生樹立正確的價值觀，認識到學習對個人成長和社會發展的重要性。

3.增強學生的自我管理能力，學會合理安排時間，養成良好的學習習慣。

4.培養學生的合作意識，學會在團隊中相互學習、共同進步。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：學習興趣的培養與學習方法的確立。

-細節：

-如何激發學生對學習的興趣，使學生主動參與到學習過程中。

-引導學生掌握基本的學習方法，如閱讀、筆記、復習等，提高學習效率。

2.教學難點

-難點內容：學習習慣的養成與時間管理。

-細節：

-學生如何從被動學習轉變為主動學習，形成自主學習的習慣。

-如何幫助學生合理安排學習時間，平衡學習與休息，避免拖延現象。

-舉例說明：通過案例分析，讓學生認識到不良學習習慣的危害，從而激發他們改進的動力。同時，通過小組討論，讓學生分享自己的時間管理經驗，互相學習，共同進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、學生用筆記本

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流

-信息化資源：網絡教育資源庫，包含相關教學視頻、動畫和案例

-教學手段：實物教具（如鐘表、計時器）、圖片、圖表、故事卡片

-教學材料：統編版三年級上冊道德與法治教材、學生活動手冊、教師用書教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們覺得學習是不是一件快樂的事情呢？你們在學習中遇到過哪些快樂和挑戰？”

（引導學生分享自己的學習經歷，激發他們的共鳴。）

接著，展示一些關于學習的圖片或視頻片段，如學生認真學習的場景、獲得成就時的喜悅等。

（通過直觀的視覺感受，讓學生初步感受學習的魅力。）

最后，簡短介紹本節課的主題——《我學習我快樂》，為接下來的學習打下基礎。

（以親切的語言，讓學生對課程內容產生期待。）

2.學習興趣與學習方法講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學習興趣的培養與學習方法的確立。

過程：

首先，講解學習興趣的定義，強調興趣是學習的動力。

（使用生動的例子，如興趣愛好如何推動人們學習新技能。）

然后，詳細介紹幾種常見的學習方法，如閱讀、筆記、復習等。

（通過圖表或示意圖，幫助學生直觀地理解這些方法。）

最后，通過實例或案例，讓學生看到這些方法在實際學習中的應用和效果。

（如分享學霸的學習經驗，讓學生感受到方法的力量。）

3.學習案例分享（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學習興趣的培養和良好學習習慣的養成。

過程：

選擇幾個典型的學習案例進行分析，如：

-學生通過參加興趣班提升學習興趣；

-學生通過合理安排時間，提高學習效率；

-學生通過團隊合作，共同克服學習難題。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學習興趣和良好習慣的重要性。

（如使用故事講述，增強案例的感染力。）

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用這些經驗。

（如讓學生分享自己在學習中的感悟，促進互動。）

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學習興趣或學習方法相關的主題進行深入討論。

（如“如何培養學習興趣”、“如何提高學習效率”等。）

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

（鼓勵學生各抒己見，激發思維碰撞。）

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

（鍛煉學生的表達能力和團隊合作精神。）

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學習興趣和方法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

（鼓勵學生自信地表達，展示自己的思考成果。）

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

（通過提問和點評，引導學生深入思考，提升學習效果。）

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

（給予學生反饋，幫助他們更好地改進學習方法。）

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調學習興趣和良好學習習慣的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括學習興趣的培養、學習方法的確立、案例分析等。

（通過回顧，幫助學生鞏固所學知識。）

強調學習興趣和良好學習習慣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

（激發學生的學習動力，讓他們認識到學習的重要性。）

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于學習興趣或學習方法的短文或報告，以鞏固學習效果。

（通過作業，讓學生將所學知識應用于實際，提升學習效果。）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學習興趣的提升

-學生能夠積極參與課堂討論，對學習內容表現出濃厚的興趣。

-學生在學習過程中主動探索，提出問題，表現出對知識的好奇心。

-學生在學習后能夠主動尋找相關資料，擴大知識面，增強學習的自主性。

2.學習方法的掌握

-學生學會了如何制定學習計劃，合理安排時間，提高學習效率。

-學生能夠運用多種學習方法，如閱讀、筆記、復習等，提高學習效果。

-學生能夠根據自身情況，選擇合適的學習方法，形成適合自己的學習策略。

3.學習習慣的養成

-學生能夠自覺遵守課堂紀律，按時完成作業，養成良好的學習習慣。

-學生在學習過程中注重細節，培養細致入微的學習態度。

-學生能夠合理安排學習和休息時間，保持良好的身心狀態。

4.合作能力的增強

-學生在小組討論中能夠主動與他人交流，分享自己的想法和經驗。

-學生學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養良好的溝通技巧。

-學生能夠與他人協作，共同完成任務，提升團隊協作能力。

5.問題解決能力的提高

-學生在面對學習難題時，能夠運用所學知識，分析問題，提出解決方案。

-學生學會從不同角度思考問題，提高思維的靈活性和創新性。

-學生能夠從案例中汲取經驗，學會如何應對類似問題。

6.情感態度的轉變

-學生能夠認識到學習的重要性，樹立正確的學習觀念。

-學生在學習過程中感受到成功的喜悅，增強自信心。

-學生學會面對挫折，勇敢地克服困難，培養堅韌的意志品質。

7.知識體系的構建

-學生在學習過程中，將所學知識點串聯起來，形成一個完整的知識體系。

-學生能夠將理論知識與實際生活相結合，提高解決問題的能力。

-學生在學習過程中，不斷拓展知識領域，拓寬視野。板書設計①學習興趣的培養

-知識點：學習興趣的定義、重要性

-詞：好奇心、求知欲、動力

-句：興趣是最好的老師，激發興趣，快樂學習。

②學習方法的掌握

-知識點：學習方法的選擇、運用

-詞：閱讀、筆記、復習、效率

-句：掌握學習方法，事半功倍。

③學習習慣的養成

-知識點：學習習慣的養成、時間管理

-詞：自律、規律、效率

-句：養成良好的學習習慣，終身受益。

④合作能力的增強

-知識點：團隊合作、溝通技巧

-詞：協作、傾聽、尊重

-句：團結協作，共同進步。

⑤問題解決能力的提高

-知識點：問題分析、解決方案

-詞：分析、創新、實踐

-句：學會分析問題，勇于實踐。

⑥情感態度的轉變

-知識點：學習觀念、自信心、意志品質

-詞：觀念、自信、堅韌

-句：樹立正確的學習觀念，培養自信，克服困難。

⑦知識體系的構建

-知識點：知識體系、理論與實踐結合

-詞：體系、結合、拓展

-句：構建知識體系，理論與實踐相結合。教學反思今天上了《我學習我快樂》這節課，感覺收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。下面我就結合課堂實際情況，對這節課進行一番反思。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過提問和展示圖片、視頻，成功吸引了學生的注意力，激發了他們對學習話題的興趣。不過，我也發現有些學生對于“學習”這個話題的理解還不夠深入，他們在回答問題時顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生對學習本質的思考，幫助他們建立正確的學習觀念。

在講解學習興趣的培養與學習方法的確立時，我盡量用生動、形象的語言和案例來闡述。我發現，學生們對于這些內容比較感興趣，能夠積極參與討論。但也有部分學生對于某些方法的理解還不夠到位，比如在講解復習方法時，有些學生表示不知道如何有效地復習。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要針對不同學生的學習特點，提供更加個性化的指導，幫助他們找到適合自己的學習方法。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，讓學生們從中感受到學習興趣和良好學習習慣的重要性。課堂氣氛活躍，學生們積極參與討論，提出了很多有價值的觀點。但同時，我也發現有些學生對于案例的分析還不夠深入，只是停留在表面。這讓我思考，在今后的教學中，我是否可以通過更加深入的問題引導，幫助學生更好地理解和吸收案例中的知識。

在小組討論環節，我看到了學生們合作學習的潛力。他們能夠主動與他人交流，分享自己的想法和經驗，表現出良好的團隊協作精神。但在展示討論成果時，我發現有些小組的展示不夠清晰，邏輯性不強。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生表達能力的培養，幫助他們更好地展示自己的觀點。

課堂展示與點評環節，