一年級(jí)語文上冊(cè)第2單元漢語拼音5ɡkh教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)語文上冊(cè)第2單元漢語拼音5ɡkh教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索漢語拼音的奇妙世界，特別是關(guān)于ɡ、k、h這三個(gè)聲母的奧秘。我們要通過有趣的游戲和互動(dòng)，讓這些聲母變得生動(dòng)有趣，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握它們。讓我們一起開啟拼音之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：ɡ、k、h三個(gè)聲母的正確發(fā)音及書寫。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于聲母的發(fā)音位置及氣流方向的理解和掌握。

解決辦法：

1.通過實(shí)物演示和口型模仿，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音位置。

2.設(shè)計(jì)發(fā)音游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高興趣和準(zhǔn)確性。

3.利用拼音卡片，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)音和書寫，鞏固記憶。

4.結(jié)合課文中的例句，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用ɡ、k、h，增強(qiáng)理解。

突破策略：

-采用分組競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-利用多媒體教學(xué)，展示發(fā)音動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解發(fā)音過程。

-定期進(jìn)行發(fā)音檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本一年級(jí)上冊(cè)語文課本，以及配套的拼音練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備ɡ、k、h三個(gè)聲母的圖片，拼音卡片，以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻，用于輔助發(fā)音教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：在教室前黑板上繪制聲母圖示，設(shè)置分組討論區(qū)域，并準(zhǔn)備好書寫板，方便學(xué)生練習(xí)書寫。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.老師用生動(dòng)的語言引入主題：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)拼音的世界，探索三個(gè)神奇的聲母——ɡ、k、h。”

2.展示ɡ、k、h的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這三個(gè)聲母的名字。

3.提問：“你們知道這三個(gè)聲母的發(fā)音是什么樣的嗎？”引發(fā)學(xué)生思考。

二、新課講授（10分鐘）

1.詳細(xì)內(nèi)容：

-老師首先講解ɡ、k、h的發(fā)音方法和發(fā)音位置，結(jié)合圖片和動(dòng)畫視頻進(jìn)行演示。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

2.詳細(xì)內(nèi)容：

-老師展示拼音卡片，讓學(xué)生分別說出卡片上的ɡ、k、h的發(fā)音，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分組進(jìn)行發(fā)音比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.詳細(xì)內(nèi)容：

-老師舉例說明ɡ、k、h在課文中的運(yùn)用，如：“ɡ”可以組成“哥哥”，“k”可以組成“快樂”，“h”可以組成“喝水”。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.詳細(xì)內(nèi)容：

-老師給出含有ɡ、k、h的詞語，讓學(xué)生大聲朗讀，并找出其中的ɡ、k、h。

2.詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組進(jìn)行拼音接龍游戲，每組輪流說出含有ɡ、k、h的詞語。

3.詳細(xì)內(nèi)容：

-老師出示含有ɡ、k、h的句子，讓學(xué)生判斷句子是否正確，并改正錯(cuò)誤。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生舉例回答：“在‘哥哥’這個(gè)詞中，我找到了ɡ。”

2.學(xué)生舉例回答：“在‘快樂’這個(gè)詞中，我聽到了k的發(fā)音。”

3.學(xué)生舉例回答：“在‘喝水’這個(gè)詞中，我聽到了h的發(fā)音。”

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.老師總結(jié)ɡ、k、h三個(gè)聲母的發(fā)音特點(diǎn)和書寫方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)發(fā)音，提高拼音水平。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拼音故事：搜集與ɡ、k、h相關(guān)的拼音故事，如《ɡ的旅行》、《k的冒險(xiǎn)》和《h的探險(xiǎn)》，通過故事的形式幫助學(xué)生記憶和練習(xí)發(fā)音。

2.拼音歌曲：挑選一些包含ɡ、k、h的拼音歌曲，如《ɡ、k、h的旋律》，讓學(xué)生在音樂中感受聲母的發(fā)音特點(diǎn)。

3.拼音游戲：尋找或設(shè)計(jì)一些拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音找朋友”等，通過游戲的方式提高學(xué)生對(duì)ɡ、k、h的運(yùn)用能力。

二、拓展建議

1.家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家長一起用ɡ、k、h拼讀簡單的詞語，如“哥哥”、“快樂”、“喝水”等，增強(qiáng)家庭互動(dòng)和拼音學(xué)習(xí)。

2.課外閱讀：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的拼音讀物，如《拼音童話故事集》，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中鞏固拼音知識(shí)。

3.拼音創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用ɡ、k、h創(chuàng)作簡單的句子或小故事，如“哥哥和弟弟在公園里玩得很開心”，通過創(chuàng)作提高學(xué)生的拼音運(yùn)用能力。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.拼音表演：組織學(xué)生進(jìn)行拼音表演，如“ɡ、k、h的舞臺(tái)劇”，讓學(xué)生在表演中加深對(duì)聲母的理解和記憶。

2.拼音競(jìng)賽：舉辦拼音知識(shí)競(jìng)賽，設(shè)置不同難度級(jí)別的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.拼音展覽：鼓勵(lì)學(xué)生制作拼音手抄報(bào)或海報(bào)，展示他們?cè)趯W(xué)習(xí)ɡ、k、h過程中的成果，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

四、跨學(xué)科融合

1.藝術(shù)教育：結(jié)合音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式，讓學(xué)生通過繪畫、唱歌等方式感受ɡ、k、h的音韻美。

2.科學(xué)探索：利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡單的聲波發(fā)生器，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究ɡ、k、h的發(fā)音原理。

3.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀圖書館、博物館等場(chǎng)所，讓學(xué)生在實(shí)地環(huán)境中發(fā)現(xiàn)ɡ、k、h的應(yīng)用，如標(biāo)識(shí)牌、宣傳標(biāo)語等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)冊(cè)中的拼音練習(xí)題，包括ɡ、k、h的發(fā)音練習(xí)和書寫練習(xí)。

2.選擇5個(gè)包含ɡ、k、h的詞語，用這些詞語造句，句子要通順，意義明確。

3.制作一個(gè)簡單的拼音卡片，上面寫上ɡ、k、h的發(fā)音和對(duì)應(yīng)的圖片，用于日常復(fù)習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于課后練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)題，老師將逐題批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。對(duì)于發(fā)音錯(cuò)誤的題目，老師會(huì)用紅筆標(biāo)注并附上正確的發(fā)音方法。

2.對(duì)于造句作業(yè)，老師將重點(diǎn)關(guān)注句子的語法和意義。如果學(xué)生的句子語法正確但意義不明確，老師會(huì)在旁邊寫下修改建議，引導(dǎo)學(xué)生如何使句子更加生動(dòng)有趣。

3.對(duì)于拼音卡片作業(yè)，老師將檢查卡片的制作是否規(guī)范，發(fā)音和圖片是否準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)。如果卡片存在錯(cuò)誤，老師將用貼紙標(biāo)記錯(cuò)誤，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

具體反饋方式包括：

-作業(yè)批改后，老師會(huì)在每份作業(yè)上留下詳細(xì)的批改意見和改進(jìn)建議。

-對(duì)于作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，老師將在課堂上進(jìn)行講解和示范，確保所有學(xué)生都能理解并改正。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，老師將給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

-老師將定期與家長溝通，反饋學(xué)生在家的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)1.詞語拼寫

-詞語：哥哥

-作業(yè)：請(qǐng)用ɡ、k、h三個(gè)聲母，拼寫出“哥哥”這個(gè)詞。

-答案：ɡōngɡe

2.句子構(gòu)造

-詞語：快樂

-作業(yè)：用“快樂”這個(gè)詞造一個(gè)句子。

-答案：我每天都過得很快樂。

3.詞語接龍

-詞語：喝水

-作業(yè)：請(qǐng)從“喝水”開始，用ɡ、k、h三個(gè)聲母進(jìn)行詞語接龍。

-答案：喝水->水平->平安->安靜

4.拼音填空

-句子：小貓?jiān)赺_________上睡覺。

-作業(yè)：請(qǐng)用ɡ、k、h三個(gè)聲母中的一個(gè)填空。

-答案：gāo（高）

5.拼音匹配

-圖片：一只小狗在草地上跑。

-作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)圖片內(nèi)容，用ɡ、k、h三個(gè)聲母中的一個(gè)詞語來描述圖片中的場(chǎng)景。

-答案：kùn（快）

6.詞語辨析

-詞語對(duì)：哥哥/姐姐

-作業(yè)：請(qǐng)判斷下列詞語中，哪個(gè)是正確的，并用ɡ、k、h三個(gè)聲母中的正確聲母拼寫出來。

-答案：哥哥（ɡōngɡe）

7.拼音書寫

-詞語：喝水

-作業(yè)：請(qǐng)將“喝水”這個(gè)詞的拼音正確書寫出來。

-答案：shuǐhē

8.課文朗讀

-課文片段：“小貓喝水，小狗跑。”

-作業(yè)：請(qǐng)朗讀上述課文片段，注意ɡ、k、h的發(fā)音。

-答案：（學(xué)生朗讀，此處省略）

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固ɡ、k、h三個(gè)聲母的發(fā)音和書寫，并通過實(shí)際應(yīng)用提高他們的拼音運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)ɡ、k、h的發(fā)音。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，將抽象的拼音知識(shí)具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確：部分學(xué)生在發(fā)音時(shí)，對(duì)ɡ、k、h的氣流方向和發(fā)音位置掌握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)生書寫不規(guī)范：在書寫拼音時(shí)，部分學(xué)生存在筆畫順序錯(cuò)誤、書寫不規(guī)范的問題。

3.學(xué)生運(yùn)用能力不足：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用ɡ、k、h時(shí)，往往只能簡單地拼讀，缺乏靈活運(yùn)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)發(fā)音指導(dǎo)：針對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，耐心糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們正確掌握氣流方向和發(fā)音位置。

2.規(guī)范書寫訓(xùn)練：針對(duì)書寫不規(guī)范的問題，我將設(shè)計(jì)專門的書寫練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.提高運(yùn)用能力：為了提高學(xué)生的運(yùn)用能力，我