2025年育嬰師職業技能測評試卷：育嬰師嬰幼兒科學探索與認知發展試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于嬰幼兒科學探索與認知發展的關鍵時期？A.出生至6個月B.6個月至1歲C.1歲至3歲D.3歲至6歲2.嬰幼兒科學探索與認知發展的主要特點是什么？A.模仿性B.主動性C.競爭性D.合作性3.以下哪項不是嬰幼兒科學探索與認知發展的環境創設原則？A.安全性B.豐富性C.可變性D.簡單性4.嬰幼兒科學探索活動中，以下哪種方法不利于幼兒認知發展？A.觀察法B.實驗法C.模仿法D.討論法5.嬰幼兒科學探索活動中，以下哪種玩具對幼兒認知發展最為有益？A.玩具汽車B.玩具電話C.玩具積木D.玩具飛機6.嬰幼兒科學探索活動中，以下哪種活動有助于培養幼兒的觀察能力？A.觀察植物生長B.觀察動物行為C.觀察天空現象D.觀察家庭用品7.以下哪種游戲有助于培養嬰幼兒的動手操作能力？A.猜謎語B.跳房子C.拼圖D.踢毽子8.嬰幼兒科學探索活動中，以下哪種活動有助于培養幼兒的想象力和創造力？A.制作手工B.觀看動畫片C.畫畫D.聽音樂9.以下哪種活動有助于培養嬰幼兒的社交能力？A.玩角色扮演游戲B.玩積木C.玩拼圖D.玩玩具汽車10.嬰幼兒科學探索活動中，以下哪種活動有助于培養幼兒的語言表達能力？A.觀察植物生長B.觀察動物行為C.觀察天空現象D.觀察家庭用品二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述嬰幼兒科學探索與認知發展的階段特點。2.如何創設有利于嬰幼兒科學探索與認知發展的環境？3.如何培養嬰幼兒的觀察能力？4.如何培養嬰幼兒的動手操作能力？5.如何培養嬰幼兒的想象力和創造力？四、論述題（每題10分，共20分）1.論述嬰幼兒科學探索與認知發展過程中，家庭教育和幼兒園教育應如何相互配合。要求：闡述家庭教育和幼兒園教育在嬰幼兒科學探索與認知發展中的重要作用，分析兩者相互配合的必要性和具體措施。五、案例分析題（每題10分，共10分）2.案例描述：小明是一位3歲的幼兒，他在幼兒園的戶外活動中，對螞蟻產生了濃厚的興趣。他觀察螞蟻的行為，試圖捉住螞蟻，并詢問老師螞蟻的習性。要求：分析小明在科學探索與認知發展過程中的特點，以及如何引導小明進行有效的科學探索活動。六、材料分析題（每題10分，共10分）3.材料描述：幼兒園開展了一次“植物生長”的科學探索活動，幼兒們觀察植物從種子發芽到長大的過程。要求：分析該活動的設計意圖，以及如何通過活動促進幼兒的科學探索與認知發展。本次試卷答案如下：一、選擇題1.D。嬰幼兒科學探索與認知發展的關鍵時期涵蓋了出生至6個月、6個月至1歲、1歲至3歲和3歲至6歲，所以不屬于關鍵時期的選項為D。2.B。嬰幼兒科學探索與認知發展的主要特點是主動性，這是因為他們在這個階段對周圍世界充滿好奇，主動去探索和了解。3.D。嬰幼兒科學探索與認知發展的環境創設原則應包括安全性、豐富性和可變性，而簡單性不利于幼兒的探索和認知發展。4.C。模仿法是一種常用的教育方法，有助于幼兒的學習和發展，但過度依賴模仿法不利于幼兒的獨立思考和認知發展。5.C。玩具積木可以促進幼兒的空間感知、手眼協調和創造力，對幼兒的認知發展最為有益。6.B。觀察動物行為有助于培養幼兒的觀察能力和對生物世界的興趣。7.C。拼圖游戲需要幼兒動手操作，有助于培養他們的動手操作能力。8.A。制作手工可以激發幼兒的想象力和創造力，是培養這兩項能力的好方法。9.A。玩角色扮演游戲有助于幼兒學習社交技能，提高他們的社交能力。10.D。觀察家庭用品可以促進幼兒對日常生活用品的認知，同時也有助于提高他們的語言表達能力。二、簡答題1.嬰幼兒科學探索與認知發展的階段特點：-出生至6個月：嬰兒主要通過感官探索世界，如視覺、聽覺、觸覺等。-6個月至1歲：嬰兒開始學習爬行、站立和簡單行走，認知能力得到初步發展。-1歲至3歲：幼兒開始學習語言，對周圍環境產生興趣，好奇心增強，認知能力快速發展。-3歲至6歲：幼兒的抽象思維開始發展，能夠進行簡單的邏輯推理，認知能力進一步提升。2.創設有利于嬰幼兒科學探索與認知發展的環境：-安全性：確保環境無安全隱患，如尖銳物體、有毒物質等。-豐富性：提供多樣化的玩具和活動材料，滿足幼兒的好奇心和探索欲望。-可變性：定期更換環境布置和活動內容，保持幼兒的新鮮感和興趣。-互動性：鼓勵幼兒與同伴、教師互動，共同探索和解決問題。3.培養嬰幼兒的觀察能力：-引導幼兒觀察周圍環境，如植物、動物、自然現象等。-提供豐富的觀察材料，如圖片、實物等。-鼓勵幼兒描述自己的觀察結果，如顏色、形狀、大小等。-與幼兒一起討論觀察到的現象，引導他們思考原因。4.培養嬰幼兒的動手操作能力：-提供操作性強、多樣化的玩具和活動材料。-鼓勵幼兒進行手工制作、拼圖、搭建等活動。-引導幼兒在操作過程中學會解決問題，提高他們的動手能力。-與幼兒一起評價他們的操作成果，增強他們的自信心。5.培養嬰幼兒的想象力和創造力：-提供豐富的想象空間，如故事、繪畫、角色扮演等。-鼓勵幼兒自由表達自己的想法和感受。-鼓勵幼兒嘗試不同的方法解決問題，培養他們的創新思維。-與幼兒一起欣賞和評價他們的創意作品，激發他們的創造力。四、論述題1.家庭教育和幼兒園教育在嬰幼兒科學探索與認知發展中的重要作用，以及兩者相互配合的必要性和具體措施：-家庭教育是嬰幼兒早期發展的基礎，家長可以通過日常生活中的互動和活動，培養幼兒的好奇心和探索精神。-幼兒園教育則提供了更為系統、有組織的科學探索與認知發展環境，有助于幼兒的全面發展。-相互配合的必要性：-家庭和幼兒園可以共同制定幼兒的學習和發展目標。-家長和教師可以互相交流幼兒的學習情況，及時調整教育策略。-家庭和幼兒園可以共同組織科學探索活動，豐富幼兒的實踐經驗。-具體措施：-定期召開家長會，交流幼兒在家庭和幼兒園的學習情況。-家長和教師共同制定幼兒的學習計劃，確保教育的一致性。-家長參與幼兒園的科學探索活動，與幼兒共同體驗學習的樂趣。五、案例分析題2.分析小明在科學探索與認知發展過程中的特點，以及如何引導小明進行有效的科學探索活動：-小明對螞蟻產生了濃厚的興趣，表明他具備主動探索和好奇心的特點。-引導小明進行有效的科學探索活動的措施：-提供關于螞蟻的書籍或圖片，讓小明了解螞蟻的基本信息。-帶領小明觀察螞蟻的行為，鼓勵他提出問題。-引導小明進行簡單的實驗，如觀察螞蟻如何搬運食物。-與小明一起討論螞蟻的行為，培養他的觀察能力和思維能力。六、材料分析題3.分析該活動的設計意圖，以及如何通過活動促進幼兒的科學探索與認知發展：-設計意圖：-通過觀察植物從種子發芽到長大的過程，讓幼兒了解植物的生長周期和生長條件。