1《認識巖石》教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊（湘科版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1《認識巖石》教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊（湘科版）課程基本信息1.課程名稱：《認識巖石》

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日（星期五）第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進奇妙的自然世界，探索大自然的秘密。今天我們要學習的是《認識巖石》。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的科學之旅吧！??????核心素養目標1.觀察能力：通過觀察不同類型的巖石，培養孩子們細致觀察和比較的能力。

2.探究能力：引導學生在實踐中探索巖石的形成過程，激發科學探究的興趣。

3.邏輯思維能力：通過分析巖石的特征，培養孩子們邏輯推理和判斷的能力。

4.環保意識：引導學生認識巖石對自然環境的重要性，增強環保意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

四年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的自然知識，比如植物、動物等。他們對自然界的多樣性有一定的認識，但對于巖石的具體分類、特征以及形成過程了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對自然界充滿好奇，對未知事物有強烈的好奇心和探索欲。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，但注意力集中時間相對較短。學習風格上，他們喜歡通過直觀的圖片、實物操作和互動討論來學習，因此，教學活動應注重直觀性和互動性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于巖石種類繁多，特征各異，學生可能會在區分不同類型的巖石時感到困難。此外，巖石的形成過程涉及地質學知識，對于四年級學生來說可能較為抽象，理解起來有一定難度。因此，教學中需要通過生動的案例、實際操作和多媒體輔助，幫助學生更好地理解和記憶。同時，要注意引導學生克服學習中的挫敗感，鼓勵他們通過合作和討論來解決問題。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與探究相結合的方法，通過講解巖石的基本知識，引導學生進行小組討論和實驗探究。

2.教學活動：設計“巖石尋寶”游戲，讓學生在模擬環境中識別不同類型的巖石；進行“巖石拼圖”活動，鍛煉學生的觀察力和邏輯思維能力。

3.教學媒體：利用實物巖石樣本、多媒體課件展示巖石的形成過程和特征，增強教學的直觀性和趣味性。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一段簡短的講述引入新課：“同學們，你們知道我們腳下的土地是由什么組成的嗎？今天，我們就來揭開這個秘密，一起探索巖石的世界。”接著，我會展示一些常見的巖石圖片，讓學生初步感知巖石的多樣性。

2.新課講授

-第一條：介紹巖石的基本概念和分類。

-詳細內容：我會講解巖石的定義、分類（如沉積巖、巖漿巖、變質巖）以及它們的特點。同時，我會結合圖片和實物樣本，讓學生直觀地認識不同類型的巖石。

-用時：5分鐘

-第二條：講解巖石的形成過程。

-詳細內容：通過多媒體課件展示巖石的形成過程，包括巖漿冷卻、沉積物堆積、變質作用等。我會用生動的語言和實例，幫助學生理解這一復雜的過程。

-用時：7分鐘

-第三條：討論巖石在自然界中的作用。

-詳細內容：我會引導學生思考巖石在生態系統中的作用，如提供棲息地、參與水循環等。通過討論，讓學生認識到巖石對自然環境的貢獻。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-第一條：巖石尋寶游戲。

-詳細內容：將學生分成小組，每組發放不同類型的巖石樣本，讓他們在校園內尋找對應的巖石。游戲結束后，各小組分享他們的發現和經驗。

-用時：10分鐘

-第二條：巖石拼圖活動。

-詳細內容：提供巖石的碎片，讓學生根據巖石的特征進行拼圖。這個活動旨在提高學生的觀察能力和邏輯思維能力。

-用時：15分鐘

-第三條：巖石知識競賽。

-詳細內容：組織一個簡單的知識競賽，讓學生在游戲中鞏固所學知識，同時增加課堂的趣味性。

-用時：5分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：巖石的類型和特征。

-舉例回答：學生可能會討論到“石英巖是哪種類型的巖石？”“火山巖是如何形成的？”等問題。

-第二方面：巖石在生活中的應用。

-舉例回答：學生可能會討論“為什么說花崗巖是建筑的好材料？”“為什么有些巖石可以用來做裝飾品？”等問題。

-第三方面：巖石對環境的影響。

-舉例回答：學生可能會討論“巖石如何影響土壤的質量？”“巖石在氣候變化中扮演什么角色？”等問題。

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節課的主要內容，包括巖石的分類、形成過程和作用。我會提問一些問題，如“今天我們學習了哪些類型的巖石？”“你能說出一種巖石的形成過程嗎？”等，以檢驗學生的學習效果。最后，我會強調巖石與人類生活的密切關系，鼓勵學生在日常生活中關注自然現象。

-用時：5分鐘

整個教學流程預計用時不超過45分鐘，通過以上環節的設計，旨在幫助學生全面理解和掌握巖石的相關知識，同時培養他們的觀察能力、探究能力和環保意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-地質博物館參觀：推薦學校組織學生參觀當地或近郊的地質博物館，通過實地觀察和講解員的介紹，讓學生更直觀地了解巖石的多樣性及其在地質歷史中的作用。

-實地考察：組織學生進行戶外實地考察，如參觀附近的河流、山丘，觀察沉積巖的形成過程，或者在公園中尋找不同的巖石類型。

-科普書籍和視頻：推薦一些適合四年級學生的科普書籍和視頻，如《巖石的故事》、《地球的秘密》等，這些資源可以幫助學生從不同角度理解巖石知識。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生回家后與家長一起收集家中或社區中不同類型的巖石樣本，并嘗試進行簡單的分類和描述。

-課堂小論文：鼓勵學生撰寫關于“巖石在我們生活中的應用”的小論文，可以結合生活中的實例進行分析。

-創意繪畫：讓學生發揮想象力，用繪畫的形式創作出他們心中的巖石世界，可以是巖石的形成過程，也可以是巖石在自然界中的角色。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如模擬巖石的形成過程，讓學生通過實驗操作加深對知識的理解。

-小組研究項目：讓學生分組進行巖石相關的研究項目，例如研究一種特定巖石的分布、形成條件和地質年代，通過查閱資料、實地考察等方式完成項目報告。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度、積極性將被觀察和記錄。我會關注學生們是否能夠積極參與討論，是否能夠主動提出問題，以及他們對于新知識的接受程度。

-通過課堂提問，檢查學生對巖石分類、形成過程等基礎知識的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-我會評估每個小組在“巖石尋寶”和“巖石拼圖”活動中的表現，包括他們是否能夠正確識別巖石類型，以及他們合作和交流的能力。

-對于“巖石知識競賽”，我會評價學生們的團隊協作、知識運用和快速反應能力。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，涵蓋巖石的基本概念、分類和特征等知識點。

-測試將幫助學生鞏固課堂所學，同時作為評價他們知識掌握情況的一種方式。

4.實地考察報告：

-對于參與實地考察的學生，我會收集他們的考察報告，評估他們是否能夠將理論知識與實際觀察相結合，以及他們對于巖石在自然環境中的作用的認知。

5.教師評價與反饋：

-針對學生對巖石形成過程的理解，我會給予針對性的反饋。對于理解較為困難的學生，我會提供額外的講解和輔導。

-對于學生在實踐活動中的表現，我會鼓勵他們的探索精神和團隊合作精神，同時指出可以改進的地方。

-在總結回顧環節，我會對學生在課堂上的整體表現給予評價，并指出他們在哪些方面做得好，哪些方面還需要加強。

-對于課后拓展學習，我會要求學生提交一份總結報告，以此來評估他們對于拓展資源的利用情況和知識的應用能力。

-評價將注重過程與結果并重，既要關注學生的知識掌握情況，也要關注他們的學習態度和能力提升。板書設計①巖石的基本概念

-巖石定義

-巖石分類

②巖石