三年級上冊12總也倒不了的老屋教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以《總也倒不了的老屋》為教學內容，旨在通過閱讀理解、朗讀表達和想象創編等環節，培養學生的閱讀興趣和語言表達能力。通過引導學生深入理解故事內容，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，提高學生的語文素養。二、核心素養目標1.提升學生的語言文字運用能力，通過閱讀和表達，增強語言感知和表達能力。

2.培養學生的文學鑒賞能力，引導學生體會作品中的情感和藝術特色。

3.增強學生的文化自信，感受傳統故事中蘊含的道德倫理和美好情感。

4.培養學生的合作與分享精神，通過小組討論和展示，促進學生之間的交流與協作。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊的學習中，已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別簡單的生字詞，理解簡單的故事情節。他們對于寓言故事和民間故事有一定的認識，但可能對《總也倒不了的老屋》這樣的故事情節發展較為復雜的作品理解能力有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對童話故事和寓言故事有較高的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠通過圖片和文字結合的方式理解故事。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過朗讀來體驗故事，而部分學生則更傾向于通過討論和繪畫來表達自己的想法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《總也倒不了的老屋》時，可能會遇到理解故事情節的難點，尤其是對人物關系和故事主旨的把握。此外，學生在表達自己觀點時，可能缺乏具體的例證和邏輯性。在合作討論環節，可能存在表達不充分或傾聽不足的問題。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如房屋模型）、黑板或白板

-課程平臺：教材配套電子資源下載平臺

-信息化資源：故事音頻、動畫視頻、相關圖片庫

-教學手段：朗讀、角色扮演、小組討論、板書設計五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《總也倒不了的老屋》的故事情節，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“為什么老屋總也倒不了？”“老屋為什么要幫助別人？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《總也倒不了的老屋》的故事，理解故事的基本情節和人物關系。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述《總也倒不了的老屋》的故事片段，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解故事中的道德教育意義，如助人為樂、團結互助等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并引導他們思考故事中的道德問題。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么老屋幫助了這么多動物？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事中的道德教育意義。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與《總也倒不了的老屋》相關的寫作作業，如寫一篇以“助人為樂”為主題的小故事。

提供拓展資源：提供與助人為樂相關的書籍、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的寫作作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升

學生在閱讀《總也倒不了的老屋》的過程中，不僅理解了故事的基本情節，還學會了如何從字里行間捕捉細節，理解人物的心理活動。他們在回答問題、復述故事時，能夠做到條理清晰、語言流暢。

2.語言表達能力增強

在課堂討論和角色扮演活動中，學生學會了如何用自己的語言表達對故事的理解和感受。他們能夠運用比喻、擬人等修辭手法，使自己的表達更加生動有趣。

3.道德觀念的培養

4.創新思維能力發展

學生在討論故事中遇到的問題時，能夠從多個角度思考，提出自己的見解。他們學會了如何將故事中的道德觀念與實際生活相結合，提高自己的創新思維能力。

5.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，形成良好的團隊合作意識。

6.情感態度價值觀的塑造

學生在學習《總也倒不了的老屋》的過程中，感受到了故事中人物的美好品質，如勇敢、善良、樂于助人等。這些品質對學生情感態度價值觀的塑造起到了積極的推動作用。

7.課外閱讀興趣的培養

8.自主學習能力提高

在課前預習、課堂討論和課后拓展等環節，學生學會了如何自主學習。他們能夠根據學習目標，制定學習計劃，合理安排時間，提高學習效率。

9.問題解決能力增強

學生在學習《總也倒不了的老屋》的過程中，遇到了一些問題。在老師的引導下，他們學會了如何分析問題、解決問題。這種能力在今后的學習和生活中具有重要意義。

10.評價與反思能力提升

學生在完成作業和課后拓展任務后，能夠對自己的學習過程和成果進行評價和反思。他們學會了總結經驗，找出不足，為今后的學習做好準備。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現是評價學生學習效果的重要方面。在教學過程中，我將觀察學生的參與度、注意力集中情況以及回答問題的準確性。例如，我將記錄以下評價點：

-學生是否積極參與課堂討論，是否能主動提出問題和觀點。

-學生在朗讀故事時的語音、語調和情感表達是否準確。

-學生在回答問題時是否能夠結合故事內容和自己的理解進行回答。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和批判性思維的重要環節。在小組討論環節后，我將評價以下成果：

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務。

-小組討論的成果是否具有創新性和深度，是否能夠引起其他學生的興趣。

-學生在展示成果時是否能夠清晰、有邏輯地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

為了評估學生對《總也倒不了的老屋》的理解程度，我將進行隨堂測試。測試將包括以下內容：

-生字詞的認讀和書寫。

-故事情節的復述和細節理解。

-對故事主題和人物性格的分析。

-針對故事中道德教育意義的討論。

4.課后作業反饋：

課后作業是鞏固課堂學習內容的重要方式。我將評價以下作業完成情況：

-學生是否按時提交作業，作業的完整性。

-作業中展現的思考深度和語言表達能力。

-學生在作業中遇到的問題和困難，以及他們的解決策略。

5.教師評價與反饋：

針對學生的學習效果，我將提供以下評價與反饋：

-對于課堂表現積極的學生，我會給予口頭表揚和獎勵，鼓勵他們繼續保持。

-對于在小組討論中表現突出的學生，我會鼓勵他們在全班面前分享自己的觀點，提升他們的自信心。

-對于在隨堂測試中遇到困難的學生，我會提供個別輔導，幫助他們理解和掌握知識。

-對于作業完成情況，我會給予具體的評價和改進建議，幫助學生提高學習效果。

-我會定期與家長溝通，分享學生的學習進展，共同關注學生的成長。通過這些評價與反饋，我希望能夠幫助學生認識到自己的進步，同時也發現需要改進的地方。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.故事情境化教學：在教學中，我嘗試將《總也倒不了的老屋》的故事情境化，通過布置教室環境、使用道具等方式，讓學生仿佛置身于故事中，提高他們的代入感。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如動畫、視頻等，將故事中的場景和人物形象更加生動地呈現出來，激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生表現出參與度不高，可能是由于對故事內容理解不夠深入或缺乏自信。

2.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.部分學生閱讀能力有待提高：在閱讀《總也倒不了的老屋》時，部分學生存在閱讀速度慢、理解能力弱的問題，需要進一步培養。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論時，提前準備好與故事相關的問題，引導學生深入思考。同時，我會鼓勵學生發表自己的觀點，培養他們的自信心。

2.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入課堂表現評價、同伴互評等多元化評價方式，并結合學生的自我評價，形成綜合評價體系。

3.加強閱讀能力培養：針對閱讀能力較弱的學生，我會在課前預習環節提供更多的閱讀指導，如朗讀技巧、理解方法等。此外，我還將鼓勵學生多讀書、多思考，提高他們的閱讀能力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的全面發展。課后作業1.創編故事：

根據故事《總也倒不了的老屋》，發揮想象，編寫一個續寫故事，描述老屋在幫助動物們之后，又遇到了哪些新朋友，發生了哪些有趣的事情。

答案示例：

從前，老屋在幫助了小貓、小狗、小鳥和兔子之后，又遇到了一只迷路的小狐貍。老屋熱情地邀請小狐貍入住，并幫助它找到了回家的路。小狐貍為了感謝老屋，帶來了一箱美味的野果，和老屋的鄰居們一起分享。

2.人物性格分析：

選擇故事中的兩個角色，分析他們的性格特點，并舉例說明他們在故事中的行為如何體現了這些性格特點。

答案示例：

-小貓的性格特點：活潑、好奇、善良。

舉例：小貓在故事中總是好奇地探索老屋的每一個角落，它幫助老屋打掃衛生，體現了它的善良。

-老屋的性格特點：樂于助人、堅定、寬容。

舉例：老屋在故事中不顧自己的安危，幫助每一個需要幫助的動物，體現了它的樂于助人和寬容。

3.寫作練習：

以“我心中的老屋”為題，寫一篇短文，描述你心目中的老屋是什么樣的，它給你留下了哪些美好的回憶。

答案示例：

我心中的老屋是一座古老而溫馨的房子，它有著高高的煙囪和厚厚的石墻。每當我走進老屋，就能聞到一股淡淡的木香。老屋里的每一個角落都充滿了回憶，它是我童年時最溫暖的避風港。

4.詩歌創作：

受《總也倒不了的老屋》的啟發，創作一首小詩，表達對老屋的感激之情。

答案示例：

老屋啊，你屹立不倒，

像一位慈祥的長者，

在風雨中守護著，

我們的家。

5.角色扮演劇本：

選擇故事中的一個場景，編寫一個角色扮演劇本，讓同學們分別扮演故事中的角色，進行表演。

答案示例：

場景：老屋幫助小貓找回丟失的魚竿。

劇本片段：

老屋：小貓，你的魚竿呢？

小貓：我的魚竿不見了，我找不到它了。

老屋：別著急，我們一起去找找吧。

（兩人一