25少年閏土教學設計2024-2025學年統編版語文六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《少年閏土》教學設計

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進魯迅先生的《少年閏土》這篇課文。讓我們一起感受閏土這個角色，體驗他的童年生活，領略那個時代的獨特風情。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的語文之旅吧！??????核心素養目標1.提升語言感知力，通過朗讀、品味，感受文本的文學美。

2.培養文化理解力，了解作品背景，認識鄉土文化和民俗風情。

3.增強審美鑒賞力，通過分析閏土的形象，體會人物的鮮明個性。

4.發展思維品質，學會從不同角度思考問題，培養批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的語文基礎，能夠進行基本的閱讀和寫作，對魯迅先生的作品有一定的了解。但在深入理解《少年閏土》這樣一篇蘊含豐富文化內涵的課文時，他們可能對當時的社會背景、鄉土民俗了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對文學作品表現出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事了解人物，對于具有鮮明個性的角色特別感興趣。在學習能力上，他們已具備一定的分析判斷能力，但可能還需要進一步培養對細節的觀察和把握能力。學習風格上，有的同學喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀《少年閏土》時，學生可能會對文中的一些方言、古語感到困惑，影響對文本的理解。此外，對當時社會背景的不了解可能會阻礙他們對閏土這個角色和故事情節的深入理解。因此，教學中需要引導學生逐步克服這些困難，通過合作探究、背景資料補充等方式，幫助他們更好地理解和欣賞這部作品。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有統編版語文六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《少年閏土》相關的圖片、歷史背景介紹視頻，以及描繪當時鄉村生活的圖片資料。

3.教學課件：制作包含課文朗讀、重點段落分析、問題討論的PPT。

4.教室布置：設置小組討論區，擺放書籍和筆記本，營造輕松的學習氛圍。教學流程用時：45分鐘

1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的導入語來引起學生的興趣，比如：“同學們，還記得我們小時候的夏夜嗎？那滿天的繁星，那捉迷藏的快樂，是不是讓你們想起了什么特別的人？今天，我們就一起回到魯迅先生的筆下，走進《少年閏土》的世界，去認識那個給我們帶來無限歡樂的閏土。”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：背景介紹

-詳細內容：我會簡要介紹魯迅先生和他的作品，以及《少年閏土》的寫作背景，讓學生對作品有一個整體的認識。

-用時：5分鐘

-第二條：人物分析

-詳細內容：通過朗讀課文，引導學生關注閏土的形象特點，分析他的性格和成長背景，以及他與其他人物的關系。

-用時：10分鐘

-第三條：主題探討

-詳細內容：引導學生探討《少年閏土》所反映的鄉土文化和民俗風情，以及它對現代社會的意義。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內容：讓學生分組，分別扮演閏土、迅哥兒等角色，通過角色扮演來加深對人物性格和故事情節的理解。

-用時：10分鐘

-第二條：繪畫創作

-詳細內容：鼓勵學生根據課文內容，畫出心目中的閏土和他們的鄉村生活，以此來激發學生的想象力和創造力。

-用時：10分鐘

-第三條：寫作練習

-詳細內容：讓學生寫一篇關于閏土的短文，可以是日記形式，也可以是故事續寫，以此來鞏固對課文內容的理解和運用。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面內容：閏土的性格特點

-舉例回答：討論閏土的勇敢、善良、聰明等特點，以及這些特點是如何在故事中體現的。

-第二方面內容：閏土與迅哥兒的關系

-舉例回答：分析閏土和迅哥兒之間的友情，以及這種友情對閏土成長的影響。

-第三方面內容：鄉土文化的價值

-舉例回答：探討鄉土文化在課文中的表現，以及它對現代社會的啟示。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：我會總結本節課的重點內容，強調閏土這一人物形象的意義，以及鄉土文化的重要性。同時，我會鼓勵學生在課后繼續閱讀魯迅先生的其他作品，拓寬視野。

-用時：5分鐘知識點梳理1.**文學常識**

-魯迅簡介：介紹魯迅的生平、主要作品和文學成就。

-《少年閏土》背景：講述作品產生的時代背景，包括魯迅的創作意圖和社會環境。

2.**人物形象分析**

-閏土形象：分析閏土的性格特點，如勇敢、善良、聰明等，以及這些特點在故事中的體現。

-迅哥兒形象：探討迅哥兒與閏土的友情，以及迅哥兒在故事中的角色和作用。

3.**故事情節理解**

-捕鳥事件：分析閏土捕鳥的過程，以及這一事件對閏土形象的影響。

-看瓜刺猹：解讀閏土看瓜刺猹的情節，體會閏土的機智和勇敢。

-豐收節：介紹豐收節的習俗，以及閏土在豐收節中的活動。

4.**鄉土文化理解**

-鄉村生活描寫：分析課文對鄉村生活的描寫，了解當時農村的風土人情。

-民俗風情：探討課文中所體現的民俗風情，如捕鳥、看瓜刺猹等。

5.**語言特色分析**

-修辭手法：識別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-文言文閱讀：學習并理解課文中的文言文部分，如“閏土說：‘我看見你的樣子，就知道你是個好人。’”

6.**主題思想探討**

-友情主題：探討閏土與迅哥兒之間的友情，以及這種友情所傳達的深刻意義。

-童年回憶：分析閏土的童年生活，以及這種生活對讀者產生的共鳴。

-社會批判：解讀魯迅通過閏土這一形象對社會現實的批判。

7.**學習方法指導**

-閱讀技巧：指導學生如何通過閱讀理解人物形象和故事情節。

-寫作技巧：引導學生如何通過寫作練習來加深對課文內容的理解和運用。

-思維訓練：通過討論和思考，培養學生的批判性思維和創造性思維。課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是我對《少年閏土》這一課的課堂評價方案：

1.**提問與回答**

-在新課講授過程中，我會通過提問的方式來檢驗學生對課文內容的理解。例如，我會問：“閏土在捕鳥的過程中表現出了哪些品質？”通過學生的回答，我可以了解他們對閏土性格特點的把握程度。

-用時：5分鐘

2.**小組討論**

-在實踐活動和小組討論環節，我會觀察學生的參與度和討論效果。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠準確把握角色的性格特點和行為舉止。

-用時：10分鐘

3.**朗讀與表演**

-我會讓學生朗讀課文中的重點段落，通過他們的朗讀來評估他們對語言文字的感知能力和表達能力。

-用時：5分鐘

4.**寫作練習**

-在寫作練習環節，我會收集學生的作文，并對其進行批改。我會關注學生是否能夠運用所學知識來創作，以及他們的作文是否能夠表達出對課文內容的理解和感悟。

-用時：10分鐘

5.**測試與反饋**

-在課堂結束時，我會進行簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。

-用時：10分鐘

6.**個別輔導**

-對于課堂上表現不佳的學生，我會進行個別輔導，幫助他們理解和掌握課程內容。我會詢問他們在學習過程中遇到的具體問題，并提供針對性的幫助。

-用時：5分鐘

7.**課堂總結**

-在課堂總結環節，我會讓學生分享他們的學習心得，并針對他們在課堂上遇到的問題進行解答。這樣可以增強學生的參與感和學習動力。

-用時：5分鐘

-**理解能力**：能夠準確理解課文內容，回答問題條理清晰。

-**表達能力**：能夠用自己的語言復述課文內容，表達流暢，語言準確。

-**參與度**：積極參與課堂活動，與同學互動良好。

-**寫作能力**：作文內容豐富，結構完整，語言表達生動。

-**思維能力**：能夠從不同角度思考問題，提出有見地的觀點。內容邏輯關系①閏土的形象特點：

-本文重點知識點：閏土的勇敢、善良、聰明等性格特點。

-重點詞：勇敢、善良、聰明。

-重點句：“閏土說：‘我看見你的樣子，就知道你是