13胡蘿卜先生的長胡子（教學設計）-2024-2025學年統編版語文三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：胡蘿卜先生的長胡子

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進一個奇妙的世界，那就是《胡蘿卜先生的長胡子》。讓我們一起感受這篇課文帶來的樂趣吧！??核心素養目標1.培養學生的想象力，通過閱讀《胡蘿卜先生的長胡子》，激發學生對未知世界的探索欲望。

2.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，讓學生學會用豐富的語言描述故事情節。

3.增強學生的審美意識，引導學生感受文字背后的美好情感，培養對文學作品的鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解故事情節：引導學生理解《胡蘿卜先生的長胡子》的故事發展，包括胡蘿卜先生如何幫助朋友們解決問題，以及他的長胡子在故事中的關鍵作用。

-體會人物情感：通過分析胡蘿卜先生和其他角色的行為和對話，讓學生體會人物之間的友情和互助精神。

-學習表達方式：教授學生如何用生動的語言描述故事中的場景和人物心理活動。

2.教學難點：

-創設情境，激發想象力：由于三年級學生的想象力正在發展，難點在于如何通過教學活動激發學生對故事情節的想象力，例如通過繪畫、表演等方式。

-理解抽象概念：故事中的一些概念，如“互助”、“友情”等，對于低年級學生來說可能較為抽象，難點在于如何通過具體事例幫助學生理解這些概念。

-語言表達能力的提升：學生需要學會如何用自己的語言復述故事，難點在于如何指導學生使用豐富的詞匯和恰當的句式來表達自己的理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：統編版語文三年級上冊電子教材

-信息化資源：故事音頻、相關圖片素材、互動學習軟件

-教學手段：角色扮演道具、繪畫工具（彩色卡紙、水彩筆）、故事情節卡片教學過程---

**導入新課：**

同學們，今天我們要一起走進一個充滿想象和友情的童話世界，那就是《胡蘿卜先生的長胡子》。請同學們拿出課本，翻開我們今天要學習的這一課，讓我們一起看看，胡蘿卜先生的長胡子究竟有什么特別的地方呢？（微笑著環視全班）

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**環節一：初步感知，引入話題**

1.**朗讀課文**：

-首先，我會請一位同學朗讀課文，其他同學認真聆聽。

-閱讀完畢后，我會提問：“同學們，你們覺得胡蘿卜先生的長胡子有什么特別的地方嗎？”

-學生回答后，我會簡要總結并引出課題。

2.**分享預習心得**：

-接下來，我會讓學生分享他們在預習過程中發現的問題或者感興趣的地方。

-我會鼓勵他們用自己的話來表達，這樣可以鍛煉他們的語言表達能力。

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**環節二：深入探究，理解課文**

1.**分析故事情節**：

-我會引導學生回顧故事的主要情節，通過提問的方式讓學生復述故事。

-例如：“胡蘿卜先生是如何幫助小男孩的？他是怎么利用自己的長胡子的？”

2.**角色扮演**：

-我會讓學生分組，每組扮演故事中的一個角色，通過角色扮演來深入理解人物性格和故事發展。

-例如，一組扮演小男孩，一組扮演胡蘿卜先生，另一組扮演小雞。

3.**討論交流**：

-我會組織學生進行小組討論，讓他們交流對故事中人物情感的理解。

-例如：“你覺得胡蘿卜先生為什么愿意幫助別人？他的行為給你帶來了什么樣的啟發？”

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**環節三：拓展延伸，提升素養**

1.**創意繪畫**：

-我會讓學生根據自己對故事的理解，畫出自己心中的胡蘿卜先生或故事場景。

-通過繪畫，學生可以進一步發揮想象力，將抽象的文字轉化為具體的形象。

2.**故事續編**：

-我會引導學生進行故事續編，讓他們發揮自己的創造力，續寫胡蘿卜先生的長胡子還有哪些奇妙的經歷。

-續編完成后，我會邀請幾位同學分享他們的作品，全班同學一起欣賞和評價。

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**環節四：總結歸納，升華主題**

1.**回顧總結**：

-我會讓學生回顧本節課的主要內容，包括故事情節、人物性格、故事主題等。

-我會提問：“通過學習這篇課文，你們學到了什么？”

2.**情感升華**：

-我會引導學生思考：“在我們的生活中，如何像胡蘿卜先生一樣，成為一個樂于助人的人？”

-我會分享一些生活中的小故事，讓學生體會助人為樂的快樂。

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**環節五：課堂小結，布置作業**

1.**課堂小結**：

-我會總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-我會提醒學生課后要復習課文，鞏固所學知識。

2.**布置作業**：

-我會布置以下作業：

-復習課文，熟讀成誦。

-完成課后練習題。

-思考并記錄下自己在學習過程中的感悟和體會。

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同學們，今天的課程就到這里，希望你們在課后能夠繼續探索《胡蘿卜先生的長胡子》這個故事帶給我們的啟示。讓我們一起努力，成為像胡蘿卜先生那樣樂于助人的人吧！（微笑著向全班揮手告別）教學資源拓展1.拓展資源：

-**童話故事集**：推薦學生閱讀其他童話故事集，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事同樣富有想象力和教育意義，可以幫助學生更好地理解童話世界的奇妙和寓意。

-**科學小知識**：介紹與胡蘿卜相關的科學知識，如胡蘿卜的營養價值、種植方法等，讓學生在了解故事的同時，也能學習到相關的科學知識。

-**藝術欣賞**：推薦一些與童話故事相關的藝術作品，如童話繪本、插畫等，讓學生通過視覺藝術欣賞來加深對故事的理解。

2.拓展建議：

-**角色扮演活動**：組織學生進行胡蘿卜先生及其他角色的扮演活動，通過角色扮演，讓學生更深入地理解人物性格和故事情節。

-**故事創作**：鼓勵學生嘗試自己創作童話故事，可以是以胡蘿卜先生為主題，也可以是其他創意故事，以此來鍛煉學生的想象力和創造力。

-**家庭作業**：布置家庭作業，讓學生調查并介紹一種植物（如胡蘿卜），包括它的生長過程、營養價值等，這樣可以將課堂學習與實際生活相結合。

-**小組討論**：讓學生分組討論童話故事中的道德教育意義，如助人為樂、勇敢、誠信等，通過討論，培養學生的思辨能力和團隊協作能力。

-**親子閱讀**：建議家長與孩子一起閱讀童話故事，通過親子閱讀，增進親子關系，同時也能提高孩子的閱讀興趣和理解能力。

-**藝術創作**：鼓勵學生進行藝術創作，如繪畫、手工制作等，將童話故事中的場景或人物形象具體化，提升學生的審美能力和動手能力。重點題型整理**七、重點題型整理**

1.**角色分析題**：

-**題目**：請分析胡蘿卜先生在故事中的性格特點。

-**答案**：胡蘿卜先生是一個樂于助人、富有愛心的人。他不僅幫助小男孩找到了家，還幫助小雞找到了食物，他的長胡子成了他幫助他人的工具，體現了他的善良和智慧。

2.**情節復述題**：

-**題目**：復述故事中胡蘿卜先生如何幫助小男孩找到家的情節。

-**答案**：小男孩迷路了，他找不到回家的路。胡蘿卜先生看到他的困境，用他的長胡子為小男孩指引方向，最終幫助小男孩找到了家。

3.**情感體驗題**：

-**題目**：如果你是小男孩，當你找到家時，你會有什么樣的感受？

-**答案**：如果我是小男孩，當我找到家時，我會感到非常高興和感激。我會感謝胡蘿卜先生的幫助，同時也會感到安全，因為我知道我有一個溫暖的家。

4.**道德思考題**：

-**題目**：這個故事給你帶來了什么樣的道德啟示？

-**答案**：這個故事告訴我們，當我們遇到困難時，要相信別人，樂于助人。同時，我們也應該學會感恩，感謝那些在我們困難時伸出援手的人。

5.**創意續編題**：

-**題目**：如果你是故事中的小雞，你會對胡蘿卜先生的長胡子有什么新的用途？

-**答案**：如果我是小雞，我會建議胡蘿卜先生的長胡子可以用來晾曬衣物，或者作為晾衣架，這樣胡蘿卜先生就可以在戶外晾曬他的衣物，既方便又實用。反思改進措施**八、反思改進措施**

反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在課堂上，我嘗試通過創設情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學生更直觀地體驗故事中的情感和場景，這樣可以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.**小組合作學習**：我鼓勵學生進行小組討論和合作學習，讓他們在交流中互相啟發，共同解決問題。這種教學方法不僅提高了學生的合作能力，也促進了他們的思維發展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學深度不足**：在講解故事情節時，我發現有些學生對故事背后所蘊含的深層意義理解不夠深入。這可能是因為我沒有充分挖掘故事的教育價值，導致學生的理解停留在表面。

2.**教學評價單一**：目前我的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習成果。

3.**課堂互動不夠**：雖然我嘗試了小組合作學習，但在實際操作中，我發現學生之間的互動并不充分，有時候課堂氣氛較為沉悶。

反思改進措施（三）改進措施

1.**深化教學內容**：在今后的教學中，我將更加注重挖掘故事的教育價值，通過提問、討論等方式引導學生深入思考，提高他們對故事的理解深度。

2.**多元化教學評價**：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如課堂表現、小組合作、作品展示等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.**增強課堂互動**：為了提高課堂互動性，我將設計更多互動環節，如游戲、競賽等，鼓勵學生積極參與，營造活躍的課堂氛圍。

4.**關注學生個體差異**：在教學中，我會更加關注學生的個體差異，根據不同學生的學習需求調整教學策略，確保每個學生都能有所收獲。

5.**加強家校溝通**：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習情況，共同促進學生的全面發展。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生更好地理解和吸收知識，同時也能提升自己的教學水平。板書設計①本文重點知識點：

-胡蘿卜先生的長胡子

-故事情節發展

-人物性格特點

-助人為樂的主題

②關鍵詞：

-樂于助人

-友情

-創意

-感恩

③重點詞句：

-“胡蘿卜先生的長胡子真是有用啊！”

-“謝謝你，胡蘿卜先生，你的長胡子幫了我大忙。”

-“我相信，只要我們團結互助，就沒有什么困難是不能克服的。”課堂1.課堂評價：

-**提問環節**：在課堂上，我會通過提問來了解學生對課文內容的掌握程度。例如，我會問：“胡蘿卜先生為什么愿意幫助小男孩？”通過學生的回答，我可以評估他們對故事情節和人物性格的理解。

-**觀察環節**：我會密切觀察學生在課堂上的參與度和表現，包括他們的注意力集中程度、回答問題的積極性以及與同伴的互動情況。

-**小組討論評價**：在小組討論環節，我會觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠提出有建設性的觀點。

-**角色扮演評價**：在角色扮演活動中，我會評價學生的表現，包括他們的語言表達、情感投入以及與角色的契合度。

-**測試環節**：通過小測驗或隨堂練習，我可以了解學生對課文知識的記憶和理解情況。

2.教學反饋：

-**及時反饋**：在課堂上，我會及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導，都以鼓勵為主，幫助學生建立自信。

-**個性化反饋**：針對不同學生的學習情況，我會提供個性化的反饋，例如對理解有困難的學生提供額外的解釋，對表現優秀的學生給予特別的表揚。

-**作業反饋**：對于學生的作業，我會進行詳細的批改和點評，指出他們的優點和需要改進的地方，并給出具體的改進建議。

3.評價工具：

-**課堂表現記錄表**：記錄學生在課堂上的參與度、互動情況以及完成任務的情況。

-**學生自我評價表**：