2025年小學教師資格《綜合素質》教育心理學應用核心考點試題集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題要求：請從下列各題的四個選項中選出一個最符合題意的答案。1.小明在課堂上總是注意力不集中，老師建議家長配合進行教育。以下哪種教育方法最有可能幫助小明提高注意力？A.強化法B.消退法C.懲罰法D.普雷馬克原理2.在教學中，教師通過創設情境，引導學生主動參與，這種教學策略屬于：A.傳授式教學B.討論式教學C.情境式教學D.演示式教學3.以下哪種心理現象是指個體在感知、記憶、思維、想象等心理過程中，由于經驗、知識、情緒等因素的影響，而產生的心理偏差？A.心理投射B.心理定勢C.心理暗示D.心理防御4.下列哪種學習策略屬于元認知策略？A.精細加工策略B.組織策略C.認知策略D.管理策略5.在教育過程中，教師發現學生的認知發展水平較低，教師應采取以下哪種教學策略？A.提高教學難度B.降低教學難度C.改變教學方式D.調整教學內容6.以下哪種心理現象是指個體在面臨壓力、挫折等情境時，為了減輕心理負擔而采取的自我保護措施？A.心理投射B.心理定勢C.心理暗示D.心理防御7.在教學中，教師通過提問、討論等方式引導學生主動思考，這種教學策略屬于：A.傳授式教學B.討論式教學C.情境式教學D.演示式教學8.以下哪種心理現象是指個體在感知、記憶、思維、想象等心理過程中，由于經驗、知識、情緒等因素的影響，而產生的心理偏差？A.心理投射B.心理定勢C.心理暗示D.心理防御9.在教育過程中，教師發現學生的認知發展水平較低，教師應采取以下哪種教學策略？A.提高教學難度B.降低教學難度C.改變教學方式D.調整教學內容10.以下哪種心理現象是指個體在面臨壓力、挫折等情境時，為了減輕心理負擔而采取的自我保護措施？A.心理投射B.心理定勢C.心理暗示D.心理防御二、多項選擇題要求：請從下列各題的四個選項中選出所有符合題意的答案。1.以下哪些屬于教育心理學的研究內容？A.學生心理發展B.教學方法C.教師心理D.教育評價2.以下哪些屬于學習策略？A.認知策略B.元認知策略C.精細加工策略D.組織策略3.以下哪些屬于心理防御機制？A.投射B.防御C.暗示D.防御4.以下哪些屬于心理現象？A.注意力B.記憶C.思維D.情緒5.以下哪些屬于教學策略？A.傳授式教學B.討論式教學C.情境式教學D.演示式教學三、簡答題要求：請簡要回答以下問題。1.簡述教育心理學的研究方法。2.簡述學習策略的分類及其特點。3.簡述心理防御機制的作用及其局限性。四、論述題要求：結合教育心理學理論，論述如何運用強化法提高學生的學習動機。1.簡述強化法的定義和原理。2.闡述強化法在提高學生學習動機中的應用策略。3.分析強化法在運用過程中可能存在的問題及應對措施。五、案例分析題要求：根據以下案例，分析教師如何運用心理輔導策略幫助學生解決心理問題。案例：某學生在課堂上表現出焦慮、緊張，課后與同學關系緊張，不愿參加集體活動。1.分析該學生可能存在的心理問題。2.提出針對該學生的心理輔導策略。3.闡述心理輔導過程中應注意的倫理原則。六、材料分析題要求：根據以下材料，分析教師如何運用情境式教學策略激發學生的學習興趣。材料：教師在進行語文課時，以《春》這首詩為主題，帶領學生進行戶外寫生，讓學生通過觀察自然景物，體驗詩歌中的意境。1.分析情境式教學策略的特點。2.闡述該案例中教師如何運用情境式教學策略。3.探討情境式教學策略在激發學生學習興趣方面的作用。本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.D。普雷馬克原理是指利用高頻行為強化低頻行為，小明在課堂上注意力不集中，家長可以通過強化小明感興趣的活動來提高他在課堂上的注意力。2.C。情境式教學是指通過創設與教學內容相關的情境，讓學生在真實或模擬的情境中學習，提高學習效果。3.B。心理定勢是指個體在感知、記憶、思維、想象等心理過程中，由于經驗、知識、情緒等因素的影響，而產生的心理偏差。4.D。管理策略屬于元認知策略，它是指個體對自己的認知活動進行管理和調控的策略。5.B。如果學生的認知發展水平較低，教師應降低教學難度，以適應學生的認知水平，避免學生產生挫敗感。6.D。心理防御是指個體在面臨壓力、挫折等情境時，為了減輕心理負擔而采取的自我保護措施。7.B。討論式教學是指教師通過提問、討論等方式引導學生主動思考，促進學生之間的互動和合作。8.B。心理定勢是指個體在感知、記憶、思維、想象等心理過程中，由于經驗、知識、情緒等因素的影響，而產生的心理偏差。9.B。如果學生的認知發展水平較低，教師應降低教學難度，以適應學生的認知水平，避免學生產生挫敗感。10.D。心理防御是指個體在面臨壓力、挫折等情境時，為了減輕心理負擔而采取的自我保護措施。二、多項選擇題1.A、B、C、D。教育心理學的研究內容涉及學生心理發展、教學方法、教師心理和教育評價等多個方面。2.A、B、C、D。學習策略包括認知策略、元認知策略、精細加工策略和組織策略。3.A、B、D。心理防御機制包括投射、防御和防御。4.A、B、C、D。心理現象包括注意力、記憶、思維和情緒等。5.A、B、C、D。教學策略包括傳授式教學、討論式教學、情境式教學和演示式教學。四、論述題1.強化法是一種通過獎勵或懲罰來增強或減弱某種行為的方法。其原理是行為頻率的增加或減少與獎勵或懲罰的呈現有關。2.強化法在提高學生學習動機中的應用策略包括：-正面強化：給予學生獎勵，如表揚、小獎品等，以增強學生積極行為的發生。-負面強化：通過避免或減少不愉快的后果，鼓勵學生保持或增加積極行為。-消退：停止對某種行為的獎勵，以減少該行為的發生。3.強化法在運用過程中可能存在的問題包括過度依賴獎勵、忽視學生的內在動機等。應對措施包括：-適度使用獎勵，避免過度依賴。-強調學生的內在動機，鼓勵學生自我激勵。-結合強化法與其他教學策略，如情境教學、合作學習等。五、案例分析題1.該學生可能存在的心理問題包括焦慮癥、社交恐懼癥等。2.針對學生的心理輔導策略包括：-與學生建立良好的師生關系，提供情感支持。-通過談話、傾聽等方式了解學生的內心世界。-采用認知行為療法，幫助學生改變負面思維。-鼓勵學生參加集體活動，提高社交技能。3.心理輔導過程中應注意的倫理原則包括：-尊重學生的隱私和自主權。-保持專業性和客觀性。-提供適當的幫助和指導。-遵循法律法規和倫理規范。六、材料分析題1.情境式教學策略的特點包括：-真實性：創設與教學內容相關的真實情境。-互動性：鼓勵學生參與情境，提高學習興趣。-體驗性：讓學生通過親身經歷，加深對知識的理解。2.該案例中教師運用情境式教學策略的方式包括：-以《春》這首詩為