一年級道德與法治上冊第二單元養成好習慣123大家做教學設計未來版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《一年級道德與法治上冊第二單元養成好習慣123大家做》

2.教學年級和班級：一年級全體學生

3.授課時間：周二上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的一年級小朋友們，大家好呀！今天咱們要上的課是《一年級道德與法治上冊第二單元養成好習慣123大家做》。這節課，咱們要一起探索習慣的力量，學會如何養成良好的習慣哦！??

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上課鈴響，我走進教室，看到一張張興奮的小臉，心想：“今天的課堂一定充滿活力！”首先，我會用一個簡單有趣的故事導入，讓孩子們在輕松的氛圍中進入課堂。比如說：“小朋友們，你們知道嗎？有個叫小明的小男孩，他有個好習慣，每天早上都會起床做運動。這個好習慣讓他變得更強壯、更聰明。那我們呢？有沒有想養成一個好習慣呢？”

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在接下來的環節，我會展示一些關于好習慣的圖片和視頻，讓孩子們直觀地感受到好習慣的魅力。然后，我會組織一個小組討論，讓孩子們分享自己想養成的好習慣，并討論如何去實現它。在這個過程中，我會鼓勵每個孩子大膽發言，勇于表達自己的想法。

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為了讓孩子們更好地理解好習慣的重要性，我會設計一個小游戲。游戲規則很簡單：每組孩子需要合作，用123的順序完成一些任務，比如唱一首歌、跳一段舞等。通過這個游戲，孩子們不僅能體驗到團隊合作的重要性，還能在歡聲笑語中培養自己的好習慣。

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最后，我會引導孩子們制定一個簡單易行的好習慣計劃，并承諾在接下來的日子里堅持下去。我相信，有了這個好習慣，我們的孩子們一定會更加優秀！

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一堂課的時間過得飛快，隨著下課鈴聲的響起，我會對孩子們說：“今天的課程到此結束，希望你們都能養成一個好習慣，成為更好的自己！”??

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這就是我們的《一年級道德與法治上冊第二單元養成好習慣123大家做》課程設計，希望它能幫助孩子們在快樂中學習，養成良好的習慣，為他們的未來打下堅實的基礎！????核心素養目標本節課旨在培養學生的法治意識、道德觀念和自我管理能力。通過學習，孩子們能夠認識到良好習慣對個人成長的重要性，培養自律精神，增強社會責任感。他們將學會如何分析習慣對生活的影響，并能夠制定和執行個人成長計劃，從而提升自身的道德素養和法治素養。學情分析一年級的孩子們正處于身心發展的關鍵時期，他們的認知能力、情感態度和行為習慣都在逐步形成。在這個階段，孩子們對世界的認識主要通過直觀和形象的方式，因此，本課程的設計需要貼近他們的生活實際，以生動有趣的方式引入道德與法治的概念。

從知識層面來看，一年級學生對于“習慣”這一概念的理解還比較初步，他們可能已經有一些日常生活中的簡單習慣，但對于習慣形成的過程和習慣對個人成長的影響認識有限。在能力方面，他們的自我管理能力相對較弱，需要通過具體的活動和指導來培養。

在素質方面，一年級學生的獨立性、自律性和責任感正在形成，他們對于集體規則的認識和遵守能力有待提高。行為習慣上，孩子們可能存在一些如拖延、不守時、不整潔等不良習慣，這些習慣對他們的學習和生活產生了一定的影響。

對于課程學習，學生的這些特點意味著教學設計需要注重以下幾點：首先，課程內容要貼近學生生活，通過具體案例和活動讓學生感受到習慣的力量；其次，教學方法要多樣化，結合游戲、故事、討論等多種形式，激發學生的學習興趣；最后，教學評價要注重過程，鼓勵學生自我反思和同伴互助，幫助他們逐步養成良好的習慣，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。教學方法與手段1.教學方法：通過情景模擬，讓孩子們在角色扮演中體驗習慣的重要性；采用故事講述，以生動的故事情節吸引學生，讓他們在聽故事的過程中學習道德與法治知識；引入小組討論，鼓勵學生表達自己的看法，培養他們的溝通能力和團隊協作精神。

2.教學手段：運用多媒體課件，展示與習慣相關的圖片和視頻，直觀地展示習慣的正面和負面影響；利用互動式教學軟件，設計互動游戲，讓學生在游戲中學習習慣的養成方法；通過在線平臺，提供課后練習和反饋，鞏固學習成果。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于小朋友日常行為的動畫視頻，視頻中有一些好習慣和壞習慣的表現，如按時起床、整理玩具與拖延、亂丟玩具等。

2.提出問題：引導孩子們觀察視頻，詢問他們哪些行為是好的習慣，哪些是壞習慣，并簡單說明原因。

3.小組討論：將學生分成小組，討論在日常生活中如何養成良好的習慣，每組派代表分享討論結果。

用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.講解習慣的定義和作用：通過生動的例子，向孩子們講解習慣是什么，以及好習慣對個人成長的重要性。

2.分析好習慣與壞習慣的對比：展示好習慣和壞習慣的對比圖，讓孩子們直觀地認識到好習慣帶來的積極影響。

3.講解養成好習慣的方法：分享一些簡單實用的方法，如設立目標、制定計劃、堅持執行等。

用時：15分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組設計一個關于養成好習慣的情景劇，要求在規定時間內完成。

2.展示與評價：各小組展示情景劇，其他小組進行評價，教師總結。

用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對新課內容提出問題，讓學生回答，以檢查他們對知識的掌握程度。

2.拓展思考：引導學生們思考如何將所學知識應用到日常生活中，養成良好的習慣。

用時：5分鐘

五、師生互動環節（10分鐘）

1.創設問題情境：教師提出一個關于習慣的問題，讓學生們分組討論，尋找答案。

2.小組分享：各小組派代表分享討論結果，教師進行點評和總結。

3.互動游戲：設計一個關于養成好習慣的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

用時：10分鐘

六、總結與反思（5分鐘）

1.總結：教師對本次課程進行總結，強調養成良好的習慣的重要性。

2.反思：引導學生反思自己在日常生活中是否已經養成良好的習慣，以及如何改進。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-習慣養成手冊：提供一份詳細的習慣養成手冊，包括日常生活中的各種習慣，如個人衛生、學習習慣、生活習慣等。

-好習慣故事集：收集一系列關于好習慣養成的小故事，這些故事可以是現實生活中的案例，也可以是寓言故事，用以啟發學生的思考。

-習慣養成卡片：設計一系列習慣養成卡片，每張卡片上有一個好習慣的描述和一個小貼士，學生可以將其作為日常提醒。

-家庭習慣培養指南：為家長提供指導，幫助他們在家庭環境中培養孩子的良好習慣。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的習慣養成過程，通過家庭會議或日常對話，討論如何共同培養孩子的良好習慣。

-習慣日記：建議學生每天記錄自己的好習慣和壞習慣，通過反思來改進自己的行為。

-習慣獎勵系統：設計一個簡單的獎勵系統，當學生成功養成某個習慣時，可以獲得小獎勵，如貼紙、小玩具等，以增加他們的積極性。

-社區活動：組織學生參與社區服務活動，如幫助清理公園、參與志愿者工作等，通過實際行動培養社會責任感和良好的公共習慣。

-習慣角色扮演：在課堂上或家庭中，通過角色扮演的方式，讓學生體驗不同習慣對生活的影響，加深對習慣重要性的理解。

-習慣調查報告：讓學生調查身邊人的好習慣，撰寫調查報告，通過分享和討論，學習他人的優點。

-習慣養成課程：推薦一些關于習慣養成的在線課程或書籍，供學生和家長進一步學習。

-習慣養成小組：鼓勵學生組成習慣養成小組，互相監督、互相鼓勵，共同進步。典型例題講解在《一年級道德與法治上冊第二單元養成好習慣》這一章節中，我們重點學習了如何養成良好的習慣。以下是一些與課本知識點相關的典型例題，以及對這些題型的詳細補充和說明。

例題1：

小明每天早上都會按時起床、刷牙、洗臉，然后吃早餐，最后去上學。請判斷小明的這些行為是否屬于良好習慣。

答案：小明的這些行為屬于良好習慣。按時起床、保持個人衛生、吃早餐都是有助于身體健康和學習效率的好習慣。

例題2：

小紅發現每天放學后，同學們都會在操場上玩耍，但她因為要完成作業而選擇留在教室。請分析小紅這樣做的好處。

答案：小紅這樣做的好處包括：能夠確保作業按時完成，提高學習效率；同時，她能夠利用這段時間鞏固當天的學習內容。

例題3：

小剛發現自己有時候會拖延做事，比如寫作業時總是磨蹭。請提出一些建議，幫助小剛克服拖延的習慣。

答案：建議小剛：

1.制定詳細的作業計劃，將作業分解成小部分，逐步完成。

2.在做作業前，準備好所有需要的材料，避免中途尋找。

3.設定小目標，每完成一小部分就給自己一些小獎勵。

4.在做作業時，避免分心，如關閉不必要的電子設備。

例題4：

小麗想要養成每天閱讀的習慣，但她發現自己很難堅持。請為小麗設計一個閱讀計劃。

答案：小麗閱讀計劃：

1.每天設定一個固定的閱讀時間，如晚上睡前30分鐘。

2.選擇一本適合自己閱讀水平的書籍。

3.閱讀時保持專注，避免被其他事情打擾。

4.每周記錄閱讀的頁數或時間，以監控自己的進步。

例題5：

小強發現自己在上課時容易走神，導致學習效果不佳。請提出一些建議，幫助小強提高課堂注意力。

答案：建議小強：

1.提前預習課程內容，對即將學習的內容有所了解。

2.在課堂上積極參與，提問或回答問題。

3.使用筆記本記錄重點內容，幫助集中注意力。

4.與同學組成學習小組，互相監督，共同進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-好習慣的定義：有規律、有目的、有益于個人成長的行為。

-壞習慣的定義：無規律、無目的、有害于個人成長的行為。

-好習慣的作用：提高生活質量、增強學習效率、促進身心健康。

②關鍵詞：

-規律性：指習慣的形成需要有一定的規律性，如按時作息、定期鍛煉等。

-目的性：習慣的養成應當有明確的目的，如培養良好的學習習慣、生活習慣等。

-有益性：習慣應當對個人成長有積極的影響，如提高自律能力、增強團隊協作等。

③重點句子：

-“好習慣就像我們的朋友，時刻陪伴著我們，幫助我們成長。”

-“壞習慣就像我們的敵人，阻礙我們的發展，讓我們遠離成功。”

-“養成良好的習慣，需要我們的堅持和努力。”

-“習慣的養成不是一朝一夕的事情，需要我們持之以恒。”

-“每個人都可以通過努力，養成良好的習慣，成為更好的自己。”教學反思教學反思

今天這節課，我們一起探討了《一年級道德與法治上冊第二單元養成好習慣》的內容，孩子們的表現讓我既有驚喜也有思考。

首先，我想說的是孩子們的參與度。在導入環節，我通過播放動畫視頻，孩子們立刻就被吸引住了。他們積極觀察，踴躍發言，對好習慣和壞習慣有了初步的認識。這讓我感到欣慰，因為我們的教學設計貼近他們的生活，能夠引起他們的興趣。

在講授新課的過程中，我發現孩子們對于好習慣的定義和作用理解得比較快。當我提出“習慣對個人成長的重要性”時，他們能夠結合自己的生活經驗，說出一些具體的例子。這說明我們在教學過程中注重了實踐性和情境性，讓孩子們能夠在具體情境中學習。

然而，我也發現了一些問題。比如，在討論如何養成好習慣時，有些孩子提到了一些看似合理但實際上不太可行的方法。這讓我意識到，我們需要在教學中加強對孩子實際操作能力的培養，讓他們明白養成好習慣需要付出努力和堅持。

在鞏固練習環節，我設計了小組合作的活動，孩子們在合作中學會了如何分工合作，共同完成任務。這讓我看到了團隊協作的重要性，同時也讓我意識到，我們需要在教學中更多地培養孩子們的團隊精神。

在課堂提問環節，我提出了一些開放性問題，讓孩子們思考如何將所學知識應用到實際生活中。他們的回答讓我看到了他們的思考能力和創造力，這讓我對未來充滿期待。

在教學過程中，我還注意到了一些細節。比如，在討論習慣養成的方法時，我強調了“堅持”的重要性。我告訴孩子們，養成好習慣不是一蹴而就的，需要我們每天不斷地重復，直到它成為我們的自然行為。

反思這節課，我覺得以下幾點值得我繼續思考和