三年級下冊數學期末復習計劃

一、學情分析總體情況：多數學生已經形成良好的學習習慣，課上能認真聽講，積極思維，課后按時完成作業，及時改錯。但也有少數學生惰性強，課上不動腦筋思考問題，寫作業效率低，不能主動及時改錯。二、主要復習內容：1、位置與方向2、除數是一位數的除法3、統計4、年月日5、兩位數乘兩位數6、面積7、小數的初步認識8、解決問題9、數學廣角。三、復習目標：1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

四、復習措施首先要全面了解和分析本班學生的掌握各部分內容的情況。針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復習計劃。1、計算部分：A、口算：堅持經常練，每節課都安排3、5分鐘時間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。B、乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方，重點講解一個因數中間有0的題目。2、解決問題部分：著重引導學生分析題里的數量關系，并聯系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。3、計量單位部分：多聯系生活實際，加深學生對它們的認識和運用。4、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。5、注意針對學生復習過程實際中出現的問題及時調整復習計劃。位置與方向整理和復習設計復習目標：1、通過復習，進一步培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念。2、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。復習過程：一、引入課題，明確目標1、師談話：今天這節課讓我們一起系統地整理和復習“位置與方向”這一單元的有關知識。2、板書課題：位置與方向的整理和復習。二、回顧整理，溝通聯系1、小組合作，自主整理。（1）師：位置與方向的有關知識我們已經學過了，現在你打算怎樣系統地整理和復習這部分知識呢？（2）打開書看Ｐ2－12頁，然后把你的想法說給小組的同學聽一聽，組長做好記錄。（教師參與小組討論。）（3）比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。2、全班交流，構建知識。教師傾聽學生匯報，適時引導和點其他小組補充，并適時評價。3、整理完善，溝通聯系。（出示）（1）我們學過的八個方向分別是？（2）找出教室的東方，然后指名找出其它的七個方向。（3）根據線路圖，簡單描述行走的路線。三、聯系實際，鞏固提高1、完成P112頁第1題。（1）看圖，說一說小清家的周圍有什么？（2）說一說從她家到健身園怎么走？（3）生匯報交流。2、指定教室內任一名同學，請他周圍的人分別說一說自己在他的哪個方向？四、回顧小結，寄托心語。能談談你在在這40分鐘里的一些收獲嗎？乘法、除法整理和復習設計復習目標：1、通過整理和復習，使學生會熟練地口算、筆算乘、除數是一位數的乘、除法，會用乘法驗算乘、除法。2、使學生能在具體的情境中進行乘、除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。3、使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。教學過程：一、課前準備請每一位學生用文字、表格、框圖等方式表示出各單元的知識結構。提示整理知識的一般方法：1．先想一想本單元學了哪些知識？是按什么順序學習這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內容的？2．再看例題。每小節有幾個例題，每個例題是什么內容？例題之間有哪些聯系？你認為哪些例題解釋同一個內容？這些內容你理解嗎？3．根據目錄和例題，概括出本單元知識。用自己理解的方式表示出。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結構圖1．讓學生將自己整理的知識在小組交流。師巡視；找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品，在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。2．教師將自己整理的本單元知識結構圖向學生展示。對著結構圖，引導學生系統回憶本單元所學知識。3．提出問題和介紹經驗師：“對以上學習內容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？”組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。三、利用所學知識解決具體問題1、出示教科書第112頁第2～4題（或讓學生翻開書自讀這3題）。然后讓學生獨立作業，可直接寫在書上。出示以下問題讓學生思考：（1）你是用什么方式來完成這3道題的計算的？（第1題用估算，第2題用口算，第3題用筆算。）（2）說一說口算、估算、筆算的過程。2、學生獨立完成P116－117頁第1－4題。四、全課小結1、通過今天的復習，你有什么新的收獲？2、師總結。統計和年、月、日復習設計復習目標：1、通過復習，使學生進一步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。2、使學生進一步理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計學上的意義。3、通過復習，使學生進一步認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識。4、使學生會用24時計時法表示時刻，進一步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。復習過程：一、課前準備1、請每一位學生用文字、表格、框圖等方式分別表示出這兩個單元的知識結構。2、提示整理知識的一般方法：（1）先想一想各單元分別學了哪些知識？是按什么順序學習這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內容的？（2）再看例題。每小節有幾個例題，每個例題是什么內容？例題之間有哪些聯系？你認為哪些例題解釋同一個內容？這些內容你理解嗎？（3）根據目錄和例題，概括出各單元知識。用自己理解的方式表示出來。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結構圖1、讓學生將自己整理的知識在小組交流。師巡視：找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品，在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。2、教師將自己整理的各單元知識結構圖分別向學生展示。對著結構圖，引導學生系統回憶各單元所學知識。3、提出問題和介紹經驗師：“對以上學習內容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？”組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。三、利用所學知識解決具體問題1、出示教科書第113頁第5～6題，然后讓學生獨立作業，可直接寫在書上。最后反饋交流。2、學生獨立完成P117－118頁第5－7題。四、全課小結1、通過今天的復習，你有什么新的收獲？2、師總結。面積整理和復習設計復習目標：1、通過復習使學生加深對面積含義的理解，讓學生進一步形成面積單位實際大小的表象，能根據實際情況選用適當的面積單位，知道相鄰兩個面積單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。2、能對物體面積進行估測，并能進行有關長方形、正方形面積的計算。能利用所學的面積知識解決生活中的實際問題。教學過程：一、引入課題，明確目標1、師談話：今天這節課讓我們一起系統地整理和復習“面積”這一單元的有關知識。2、板書課題：面積的整理和復習。二、回顧整理，溝通聯系1、小組合作，自主整理。師：面積的有關知識我們已經學過了，現在你打算怎樣系統地整理和復習這部分知識呢？請大家打開書看Ｐ70－87頁，然后把你的想法說給小組的同學聽一聽，組長做好記錄，我們比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。（教師參與小組討論。）2、全班交流，構建知識。教師傾聽學生匯報，適時引導和點其他小組補充，并適時評價。3、整理完善，溝通聯系。（出示）（1）面積的含義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（2）常用的面積單位及面積單位間的進率。平方千米

公頃

平方米

平方分米

平方厘米

100

10000

100

100（3）長方形和正方形面積的計算。師：上面幾個面積單位如果都以1個單位來看，你認為哪個計量單位表示的面積最大呢？它們分別適合在生活中計量哪些物體的面積呢？你能舉例說說嗎？（課桌面

學校的操場

我國的領土

毛巾橡皮擦

練習本

郵票面

手絹面

教室

夷陵廣場）三、聯系實際，鞏固提高1、判斷對錯，并說明理由。（1）5平方千米＝500公頃（2）一棵大樹高16平方米。（3）邊長4米的正方形，它的周長和面積相等。（4）用9個1平方厘米的正方形拼成一個長方形或大正方形，它們的面積相等。2、估計一下教室地面的大小，并說一說你是怎樣估計的？3、想一想在日常生活當中，解決哪些問題用到了面積的有關知識？四、回顧小結，寄托心語。1、不知不覺中老師和同學們一起度過了40分鐘，能談談你在這節課上的一些收獲嗎？2、師總結。小數的初步認識整理和復習設計復習目標：1、通過復習，使學生進一步了解小數的含義，會認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。2、使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。3、通過復習，使學生熟練準確地計算一位小數的加減法。復習過程：一、引入課題，明確目標1、師談話：今天這節課讓我們一起系統地整理和復習“小數的初步認識”這一單元的有關知識。2、板書課題：小數的初步認識整理和復習。二、回顧整理，溝通聯系1、小組合作，自主整理。（1）師：小數的有關知識我們已經學過了，現在你打算怎樣系統地整理和復習這部分知識呢？（2）請大家打開書看Ｐ88－98頁，然后把你的想法說給小組的同學聽一聽，組長做好記錄。（教師參與小組討論。）（3）比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。2、全班交流，構建知識。教師傾聽學生匯報，適時引導和點其他小組補充，并適時評價。3、整理完善，溝通聯系。（出示）（1）小數由哪幾部分組成？怎樣讀、寫小數？（2）小數的大小比較方法。（3）小數的加減要注意什么？三、聯系實際，鞏固提高1、生獨立完成P115頁第9－10題。（1）生獨立完成在書上。（2）全班匯報交流，講解訂正。2、生完成P118－119頁第10－12題。（1）生獨立完成在書上。（2）全班匯報交流，講解訂正。四、回顧小結，寄托心語。1、通過這節課的復習，你有什么新的收獲？2、師總結。知識點梳理

★寫卷子應注意：1、用手指著認真讀題至少兩遍；2、遇到不會的題不要停留太長時間，可在題目的前面做記號。（如：“？”）3、畫圖、連線時必須用尺子；4、檢查時，要注意是否有漏寫、少寫的情況；第一單元位置與方向1、①（東與西）相對，（南與北）相對，（東南—西北）相對，（西南—東北）相對。②清楚以誰為標準來判斷位置。③理解位置是相對的，不是絕對的。例如：小明在小華哪面，小華在小明哪面。2、地圖通常是按（上北、下南、左西、右東）來繪制的。（做題時先標出北南西東。）3、會看簡單的路線圖，會描述行走路線。一定寫清楚從哪兒向哪個方向走，走了多少米，到哪兒再向哪個方向走。同一個地點可以有不同的描述位置的方式。（例如：學校在劇場的西面，在圖書館的東面，在書店的南面，在郵局的北面。）同一個地點有不同的行走路線。一般找比較近的路線走。4.、指南針是用來指示方向的，它的一個指針永遠指向（南方），另一端永遠指向（北方）。5.、生活中的方位知識：①北斗星永遠在北方。②影子與太陽的方向相對。③早上太陽在東方，中午在南方，傍晚在西方。④風向與物體傾斜的方向相反。（刮風時的樹朝風向相對的方向彎，煙朝風向相對的方向飄……）第二單元除數是一位數的除法1、只要是平均分就用(除法)計算。2、★注意：①71÷8，把71看成72，用口訣估算。②378÷5，把378看成400更接近準確數。③應用題中如果有大約等字，一般是要求估算的。3、被除數末尾有幾個0，商的末尾不一定就有幾個0。（如：30÷5=6）4、筆算除法：（1）余數一定要比除數小。（2）除法驗算：→用乘法①沒有余數：商×除數=被除數；（別忘了寫驗算兩個字。）②有余數：商×除數+余數=被除數→驗算時別忘了加余數。（3）0除以（任何不是0的）數都得0。→0不能做除數，如：0÷（）=0括號里只有（0）不能填。第三單元統計1、認識橫向條形統計圖。①做題時把數字標在條邊上再做。②注意起始格與其他格表示的單位的不同，用折線表示起始格。2、平均數：①求平均數的方法：

平均數=總數量÷總份數。總數量=平均數×總份數總份數=總數量÷平均數②（平均數）能比較好地反映一組數據的總體情況。第四單元年月日（一）年、月、日1、常用的時間單位有：（年、月、日）和（時、分、秒）。2、每年有（12）個月，其中（7）個大月，每個大月有（31）天，分別是（一、三、五、七、八、十、十二）月；有(4)個小月，每個小月有30天分別是（四、六、九、十一）月。3、連續的大月有（7）月和（8）月，天數是共（62）天。4、①平年：2月（28）天，全年（365）天；上半年有（181）天。②閏年：2月（29）天，全年（366）天，上半年有（182）天。③每年下半年都是（184）天。5、一年分為四個季度：1、2、3月——第一季度90天（平年）91天（閏年）4、5、6月——第二季度91天7、8、9月——第三季度92天10、11、12月——第四季度92天6、求有多少個星期？用天數÷7?！纾?2天52÷7=7（個）……3（天）7、判斷平年、閏年的方法：①一般的公歷年份÷4，正好余數是0，就是閏年；②公歷年份是整百的÷400，余數是0，就是閏年。8、通常每4年里有（1）個閏年，（3）個平年。（如果說某個人不是每年都能過到生日，8歲過兩次生日，12歲過3次生日，那么他的生日就是2月29日。）9、計算經過的年份：就用2011－給的年份。例如：中華人民共和國成立于1949年10月1日，到2011年是62周年。（2011-1949=62）10、各類節日：元旦節1月1日、植樹節3月12日、國際勞動節5月1日、國際兒童節6月1日、建軍節8月1日、建黨節7月1日、國慶節10月1日、教師節9月10日等。11、時間單位的換算關系：①1小時=60分②1分=60秒③1日=24小時④1周=7天12、經過的天數的計算：公式→結束時間—開始時間+1例如：6月12到8月17日是多少天？月份思考6月12日----30日30-12+1=19天7月31天31天8月1日-----17日17天（合計：19+31+17=57天）（二）24時計時法：1、1日=24時→24時也叫0時。2、普通計時法→24時計時法（＋12減單位）24時計時法→普通計時法（－12加單位）

3、計算經過時間時，一定把不同的計時法變成相同的計時法再計算。4、時間與時刻的不同：時間是一段，時刻是一個點。5、制作年歷步驟：

第一：確定1月1日是星期幾；第二：確定12個月怎樣排列，第三：把休息日用另外的顏色標出來。第五單元兩位數乘兩位數1、兩位數乘兩位數積可能是（三）位數，也可能是（四）位數。2、驗算：交換兩個因數的位置。3、口算：15×200=？（方法：把0前面的數相乘，再在乘積的末尾添0，注意添幾個0。）4、估算：18×22，可以先把因數看成整十、整百的數，再去計算?！梢园岩粋€因數看成近似數，也可以把兩個因數都同時看成近似數。）5、有大約字樣的一般要估算。6、凡是問夠不夠，能不能等的題，都要三大步：①計算、②比較、③答題?！鷦e忘了比較這一步。

第六單元面積1、物體的（表面）或（封閉圖形）的大小，就是它們的面積。2、比較兩個圖形面積的大小，要用（統一）的面積單位來測量。

3、背熟公式。

長方形的周長=（長＋寬）×2

長方形的面積=長×寬長=周長÷2－寬

長=面積÷寬

寬=周長÷2－長寬=面積÷長（周長－長×2）÷2=寬（周長-寬×2）÷2=長

正方形的周長=邊長×4

正方形的面積=邊長×邊長

正方形的邊長=周長÷4正方形的邊長=面積÷邊長4、背熟：（1）邊長（1厘米）的正方形，面積是（1平方厘米）。（反過來也要會說。面積是1平方厘米的正方形，它的邊長是1厘米。）（2）邊長（1分米）的正方形，面積是（1平方分米）。（3）邊長（1米）的正方形，面積是（1平方米）。（4）邊長是（100米）的正方形面積是（1公頃），也就是（10000平方米）。（5）邊長是（1千米）的正方形面積是1平方千米。5、①常用的面積單位有：（平方厘米）、（平方分米）、（平方米）。②測量土地時常常用到較大的面積單位有：（公頃）、（平方千米）。★“公頃”→測量菜地