8古詩(shī)二首《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《望廬山瀑布》這首美麗的古詩(shī)。這首詩(shī)選自我們統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)的課本。它描繪了廬山瀑布的壯麗景色，充滿了詩(shī)情畫意。我們將會(huì)通過朗讀、想象和創(chuàng)作，感受詩(shī)人李白對(duì)大自然的熱愛和贊美。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)生字詞，還要學(xué)會(huì)欣賞和表達(dá)美。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**語言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過朗讀和模仿，學(xué)生能夠積累詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用古詩(shī)的語言表達(dá)，提升語言感受力和表達(dá)能力。

2.**思維發(fā)展與提升**：引導(dǎo)學(xué)生通過想象和比較，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力和創(chuàng)造力。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：通過欣賞《望廬山瀑布》的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的審美能力，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.**文化傳承與理解**：讓學(xué)生了解古詩(shī)的背景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已掌握的相關(guān)知識(shí)**：二年級(jí)的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和韻律有一定的了解。他們已經(jīng)能夠認(rèn)讀一些基本的生字詞，并初步具備朗讀和背誦的能力。

2.**學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)詩(shī)歌這種富有韻律和意境的文學(xué)形式尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀和形象的方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過朗讀、繪畫等方式來體驗(yàn)和表達(dá)自己的理解。

3.**學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在閱讀《望廬山瀑布》這樣的古詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到生字詞較多、理解詩(shī)意較難的問題。此外，二年級(jí)學(xué)生的想象力雖然豐富，但在將抽象的詩(shī)意轉(zhuǎn)化為具體畫面時(shí)可能會(huì)遇到一定的困難。因此，教學(xué)中需要注重生字詞的講解和詩(shī)意理解的引導(dǎo)，同時(shí)通過圖片、視頻等多媒體手段幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的意境。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、擴(kuò)音設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：與《望廬山瀑布》相關(guān)的圖片庫(kù)、音頻朗讀資源

-教學(xué)手段：古詩(shī)朗誦、角色扮演、繪畫創(chuàng)作、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一首非常著名的古詩(shī)——《望廬山瀑布》。你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系呢？在我們平時(shí)的生活中，你們有沒有注意過周圍的景物，有沒有想用詩(shī)來描述它們呢？現(xiàn)在，請(qǐng)看屏幕上的圖片，這是我們今天要學(xué)習(xí)的廬山瀑布，你們覺得它美不美？接下來，讓我們一起走進(jìn)這首古詩(shī)，看看詩(shī)人是怎樣用文字描繪這幅美麗景色的。

二、古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

同學(xué)們，古詩(shī)是中國(guó)古代文學(xué)的重要組成部分，它有著獨(dú)特的韻律和意境。我們先來了解一下古詩(shī)的基本概念，古詩(shī)通常由詩(shī)句組成，每句詩(shī)的字?jǐn)?shù)有限，但意境深遠(yuǎn)。接下來，我們來看看《望廬山瀑布》的組成部分，這首詩(shī)共有四句，每句五個(gè)字，符合古代五言絕句的形式?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟讀一遍這首詩(shī)，感受一下它的韻律。

三、案例分析《望廬山瀑布》

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過程：

《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白所作，它描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧?。我們來分析一下這首詩(shī)。首先，詩(shī)中“日照香爐生紫煙”描繪了瀑布在陽光下的美麗景象，這里的“香爐”是指山上的香爐峰，它因?yàn)樾螤钕裣銧t而得名。接下來，“遙看瀑布掛前川”形象地描述了瀑布如一幅巨大的白色絲帶懸掛在前方的山川之間。最后，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”更是夸張地描繪了瀑布的雄偉和氣勢(shì)，讓人仿佛看到了銀河從天上落下的壯觀景象。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，以及這首詩(shī)對(duì)我們的生活有什么啟示。每個(gè)小組都要準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的分享，我們可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過程：

七、課后作業(yè)（布置作業(yè)）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)，提高對(duì)古詩(shī)的欣賞能力。

過程：

請(qǐng)同學(xué)們回家后，嘗試寫一首小詩(shī)，可以是描繪自己身邊景色的，也可以是表達(dá)自己情感的。下節(jié)課，我們將分享這些小詩(shī)，一起感受詩(shī)歌帶來的快樂。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的評(píng)估環(huán)節(jié)，它直接反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和能力的提升。以下是《望廬山瀑布》這節(jié)課后，學(xué)生在多個(gè)方面的學(xué)習(xí)效果：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《望廬山瀑布》這首古詩(shī)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解詩(shī)中的生字詞，如“廬山”、“瀑布”、“掛”、“疑”等。

-學(xué)生掌握了五言絕句的基本形式和韻律。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提高了合作溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在分析詩(shī)歌的過程中，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過繪畫和寫作，鍛煉了藝術(shù)創(chuàng)作能力和文字表達(dá)能力。

3.**情感體驗(yàn)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，體驗(yàn)到了中國(guó)古代詩(shī)人對(duì)自然景觀的贊美之情，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

-學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的意境中，感受到了美的享受，培養(yǎng)了審美情趣。

4.**思維拓展**：

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生嘗試將詩(shī)歌中的意境與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升了聯(lián)想能力和想象力。

5.**文化理解**：

-學(xué)生通過對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，了解了古代詩(shī)人的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)得到加深，增強(qiáng)了文化自信。

6.**習(xí)慣養(yǎng)成**：

-學(xué)生養(yǎng)成了閱讀古詩(shī)的習(xí)慣，對(duì)文學(xué)作品的興趣得到激發(fā)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感和觀察。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌名稱：《望廬山瀑布》

-詩(shī)人：李白

-詩(shī)歌形式：五言絕句

-生字詞：廬山、瀑布、掛、疑、飛流、直下、三千尺、銀河、九天

②重點(diǎn)詞句：

-“日照香爐生紫煙”：描繪瀑布在陽光下的景象，表現(xiàn)香爐峰的神秘。

-“遙看瀑布掛前川”：比喻瀑布如白練懸掛，形象生動(dòng)。

-“飛流直下三千尺”：夸張手法，形容瀑布落差之高。

-“疑是銀河落九天”：將瀑布比作銀河，增強(qiáng)詩(shī)歌的浪漫主義色彩。

③教學(xué)步驟提示：

-詩(shī)歌朗讀

-生字詞講解

-詩(shī)歌分析

-詩(shī)歌意境感受

-詩(shī)歌創(chuàng)作嘗試課后作業(yè)1.**仿寫詩(shī)句**：

-仿照《望廬山瀑布》中的“日照香爐生紫煙”，用相同的句式，描述一個(gè)你熟悉的自然景象。

答案示例：月照松林生銀光。

2.**詞語解釋**：

-解釋詩(shī)句“飛流直下三千尺”中的“飛流”和“直下”分別是什么意思。

答案示例：“飛流”指的是瀑布的水流如飛一般迅速，“直下”形容瀑布從高處直接垂直落下。

3.**詩(shī)歌續(xù)寫**：

-在《望廬山瀑布》的結(jié)尾處續(xù)寫兩句，繼續(xù)描繪瀑布的景象。

答案示例：疑是銀河落九天，激起千層白浪翻。

4.**詩(shī)歌改寫**：

-將《望廬山瀑布》中的一句詩(shī)改寫成現(xiàn)代漢語。

答案示例：改寫“遙看瀑布掛前川”為“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條白練懸掛在山前”。

5.**詩(shī)歌創(chuàng)作**：

-根據(jù)你對(duì)《望廬山瀑布》的理解，創(chuàng)作一首小詩(shī)，題目自擬。

答案示例：

題目：《山泉》

山泉潺潺流不息，

拂過巖石響叮咚。

清泉石上流，泉水清又純，

如同詩(shī)人的心，純凈無瑕。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了李白的《望廬山瀑布》，這首詩(shī)描繪了廬山瀑布的壯麗景色，讓我們感受到了大自然的神奇和美麗。在這節(jié)課上，我們一起了解了古詩(shī)的基本形式，學(xué)習(xí)了五言絕句的特點(diǎn)，通過朗讀、分析和創(chuàng)作，大家對(duì)這首詩(shī)有了更深的理解。

首先，我們通過朗讀詩(shī)歌，感受了詩(shī)中的韻律美，體會(huì)了詩(shī)人對(duì)自然景物的贊美之情。在分析詩(shī)句時(shí)，我們注意到了“日照香爐生紫煙”、“遙看瀑布掛前川”等形象的描繪，以及“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張手法，這些都是詩(shī)人李白運(yùn)用豐富的想象力和生動(dòng)的語言所創(chuàng)造的。

最后，我們嘗試了詩(shī)歌創(chuàng)作，同學(xué)們用自己獨(dú)特的方式描繪了心中的美景，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家今天的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.朗讀檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立朗讀《望廬山瀑布》，教師將隨機(jī)抽查，檢查大家的朗讀情況。

2.詞語解釋檢測(cè)：

-解釋詩(shī)句“飛流直下三千尺”中的“飛流”和“直下”分別是什么意思，并舉例說明。

3.詩(shī)歌理解檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要描述《望廬山瀑布》這首詩(shī)的主題和意境。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作一首五言絕句，題目自擬。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小伙伴們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》這首美麗的古詩(shī)，這節(jié)課過得真快啊！現(xiàn)在，讓我們來回顧一下這節(jié)課，我自己的教學(xué)反思和總結(jié)吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示廬山瀑布的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到大自然的壯麗，這樣他們更容易進(jìn)入詩(shī)歌的情境。我還鼓勵(lì)學(xué)生們通過朗讀來感受詩(shī)歌的韻律，這種直觀的教學(xué)方法似乎挺有效的，因?yàn)槲以谡n堂上看到不少同學(xué)都能跟著節(jié)奏讀得很有感情。

在策略上，我注重了生字詞的教學(xué)，因?yàn)檫@是理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)。我用了圖片和動(dòng)作來幫助學(xué)生記憶生字，比如用手指比劃“瀑布”的“瀑”字，這樣既形象又有趣。我還通過提問和小組討論，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這提高了他們的參與度和理解力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”時(shí)，有的同學(xué)對(duì)“三千尺”這個(gè)夸張的手法不太理解。這說明我在講解詩(shī)歌的修辭手法時(shí)，可能需要更細(xì)致一些，用更生動(dòng)的方式來解釋，讓同學(xué)們能夠真正領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的意境。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論有時(shí)會(huì)比較混亂，學(xué)生們可能會(huì)偏離主題。我需