9《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版，本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解邱少云同志的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情。教學(xué)內(nèi)容包括：課文朗讀、分段講解、人物形象分析、主題思想探討等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)歷史知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情，增強(qiáng)民族自豪感和集體主義精神。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀和解讀，提升學(xué)生對(duì)語言文字的感悟力和表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

4.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解英雄事跡，傳承革命精神，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)和語文閱讀理解能力，能夠識(shí)別和區(qū)分不同的文學(xué)體裁。他們可能對(duì)一些革命歷史人物有一定的了解，但對(duì)于邱少云這位英雄的具體事跡和犧牲精神，可能缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英雄事跡通常具有濃厚的興趣，愿意了解和學(xué)習(xí)英雄的故事。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好通過討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時(shí)遇到困難，如對(duì)歷史背景的不熟悉，導(dǎo)致對(duì)人物行為的理解不夠深入。此外，學(xué)生在分析人物形象和主題思想時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯推理和情感表達(dá)的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能由于情感投入不足，難以真正體會(huì)到英雄的偉大和犧牲精神。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師詳細(xì)講解邱少云的事跡，幫助學(xué)生建立對(duì)英雄形象的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物性格和犧牲精神，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演邱少云，體驗(yàn)英雄的內(nèi)心世界，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史背景和英雄事跡。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.歷史資料收集：引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放邱少云犧牲的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英雄形象。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道這位英雄是誰嗎？他為什么會(huì)被我們記住？”

3.學(xué)生分享已有知識(shí)，教師簡(jiǎn)要介紹邱少云的生平事跡。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-第一段：介紹邱少云的背景和犧牲環(huán)境（5分鐘）

-第二段：講述邱少云在戰(zhàn)斗中的英勇事跡（5分鐘）

-第三段：分析邱少云的犧牲精神及其對(duì)后世的影響（5分鐘）

2.結(jié)合歷史背景，分析邱少云的形象。

-學(xué)生分享對(duì)邱少云形象的理解（3分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生從勇敢、堅(jiān)定、無私等方面分析邱少云的性格特點(diǎn)（3分鐘）

3.探討課文主題思想。

-學(xué)生分組討論，從英雄精神、愛國(guó)主義、集體主義等角度分析主題思想（5分鐘）

-各小組代表發(fā)言，分享討論成果（3分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答。

-問題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述邱少云的主要事跡。（3分鐘）

-問題2：你認(rèn)為邱少云的犧牲精神對(duì)我們的啟示是什么？（3分鐘）

-問題3：結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾污`行邱少云的精神。（4分鐘）

2.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

2.學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬邱少云的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。

-學(xué)生分組，分別扮演邱少云、戰(zhàn)友、敵人等角色（5分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，展示戰(zhàn)斗過程（5分鐘）

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析角色特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邱少云的英雄精神。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文背景**

-邱少云的生平簡(jiǎn)介

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景

-邱少云犧牲的具體事件

2.**人物形象**

-邱少云的勇敢與堅(jiān)定

-邱少云的紀(jì)律性與犧牲精神

-邱少云的愛國(guó)主義情懷

3.**課文結(jié)構(gòu)**

-課文的段落劃分

-每個(gè)段落的主要內(nèi)容和作用

4.**主題思想**

-英勇犧牲的精神

-愛國(guó)主義和集體主義價(jià)值觀

-革命英雄主義精神的傳承

5.**語言特點(diǎn)**

-課文的敘述語言

-人物對(duì)話的描寫

-情感色彩的運(yùn)用

6.**歷史知識(shí)**

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義

-中國(guó)人民志愿軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)

-革命英雄主義精神的內(nèi)涵

7.**語文素養(yǎng)**

-朗讀技巧的運(yùn)用

-人物形象的分析方法

-主題思想的提煉與表達(dá)

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀**

-對(duì)英雄的崇敬之情

-民族自豪感和集體主義精神

-對(duì)革命英雄主義精神的認(rèn)同

9.**學(xué)習(xí)方法**

-通過閱讀理解課文內(nèi)容

-分析人物形象和主題思想

-運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行背景了解

10.**課后練習(xí)**

-簡(jiǎn)答題：對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析

-應(yīng)用題：結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)邱少云精神的感悟

-創(chuàng)作題：以邱少云為原型，創(chuàng)作一個(gè)小故事或詩(shī)歌七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)與人物形象

-文章段落劃分：引言、主體、結(jié)尾

-邱少云形象特點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)定、紀(jì)律性、犧牲精神、愛國(guó)主義

②事件描述與主題思想

-邱少云犧牲事件：背景、過程、結(jié)果

-主題思想：英勇犧牲、愛國(guó)主義、集體主義

③語言表達(dá)與情感色彩

-敘述語言：平實(shí)、生動(dòng)、有力

-情感色彩：崇敬、悲痛、敬佩

④歷史背景與文化傳承

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)背景：戰(zhàn)爭(zhēng)原因、歷史意義

-文化傳承：革命英雄主義精神、民族自豪感

⑤教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)策略

-教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容、分析人物形象、培養(yǎng)愛國(guó)情感

-學(xué)習(xí)策略：閱讀理解、人物分析、情感體驗(yàn)

⑥課后練習(xí)與能力提升

-課后練習(xí)類型：簡(jiǎn)答題、應(yīng)用題、創(chuàng)作題

-能力提升：閱讀理解能力、分析評(píng)價(jià)能力、情感表達(dá)能力八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看有哪些做得好的地方，也想想哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放視頻，孩子們一下子就被邱少云的英雄形象吸引了。提問也起到了引導(dǎo)作用，讓他們帶著問題去閱讀課文，這樣效果比較好。

在講授新課的時(shí)候，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。比如，分析邱少云的形象，我讓學(xué)生們分組討論，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。這樣，大家不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了表達(dá)能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于歷史背景的了解不夠，這導(dǎo)致他們?cè)诜治銮裆僭频臓奚駮r(shí)，顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中，應(yīng)該更加注重歷史知識(shí)的鋪墊。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英雄形象的理解還不夠深入，或者是對(duì)這種互動(dòng)形式不太適應(yīng)。所以，我可能在以后的教學(xué)中，可以嘗試更多的互動(dòng)方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)邱少云的事跡有了更深的理解，對(duì)英雄的崇敬之情也更加強(qiáng)烈了。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，他們也有所提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解課文時(shí)，可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。今后，我會(huì)在教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，也能感受到其中的情感。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的歷史資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)就能對(duì)歷史背景有所了解。

2.在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

3.我會(huì)嘗試使用不同的教學(xué)方法，比如故事講述、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在課后，我會(huì)布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，也能提升自己的情感體驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于邱少云的英雄事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在朗讀課文時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，聲音洪亮，表現(xiàn)出良好的朗讀習(xí)慣。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個(gè)小組都能夠提出至少三個(gè)關(guān)于邱少云形象和犧牲精神的分析點(diǎn)。

-學(xué)生們?cè)谡故居懻摮晒麜r(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠結(jié)合具體事例進(jìn)行論證。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為扎實(shí)，能夠正確回答關(guān)于邱少云事跡的問題。

-在分析人物形象和主題思想方面，學(xué)生的答案較為全面，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在自評(píng)中能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，如有的學(xué)生提到自己朗讀時(shí)聲音不夠洪亮，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)部分學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于小組討論成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持合作精神，提高討論的深度和廣度。

-在隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行了詳細(xì)分析，針對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目，進(jìn)行了針對(duì)性的講解和練習(xí)。

-教師還提醒學(xué)生們要注意歷史知識(shí)的積累，以便更好地理解課文內(nèi)容。

-教師反饋中指出，學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度價(jià)值觀方面有所提升，但還需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于英雄精神的內(nèi)化和實(shí)踐。典型例題講解1.**例題**：

課文《我的戰(zhàn)友邱少云》中，邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)，他這樣做的目的是什么？

**答案**：邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)是為了嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，確保戰(zhàn)斗的勝利，表現(xiàn)了他崇高的革命英雄主義精神。

2.**例題**：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述邱少云在戰(zhàn)斗中的兩個(gè)主要事跡。

**答案**：邱少云的兩個(gè)主要事跡包括：在戰(zhàn)斗中，他為了保護(hù)戰(zhàn)友，冒著生命危險(xiǎn)去撲滅燃燒的草叢；在敵軍進(jìn)攻時(shí)，他英勇犧牲，為戰(zhàn)友爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。

3.**例題**：

課文最后一段寫道：“他用自己的生命譜寫了一曲英雄的贊歌。”這里的“贊歌”有什么含義？

**答案**：“贊歌”在這里指的是對(duì)邱少云英勇犧牲精神的贊揚(yáng)和歌頌，體現(xiàn)了他的偉大和崇高。

4.**例題**：

請(qǐng)從課文中選擇