《畫人記》教學(xué)設(shè)計章朋一．教學(xué)目標(biāo)：

1．通讀課文，把握文章的基本內(nèi)容，理清課文的思路。2．學(xué)習(xí)文章刻畫人物時采用的一人一式的手法，分析人物的性格不同特點(diǎn)，了解作者對人物的態(tài)度，感受人性美人情美。3.了解賈平凹及其代表作。二．課時安排：一課時

三．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課（7分鐘）課前老師要求大家充分預(yù)習(xí)了《畫人記》，不知大家預(yù)習(xí)得怎么樣了，現(xiàn)在我來提兩個常識性的問題來考考大家：（回答時不得翻看課本）

本文作者是賈平凹“Wa”——賈平凹“自傳”姓賈，名平凹，無字無號；娘呼“平娃”，理想于通順，我寫“平凹”，正視于崎嶇，一字之改，音同形異，兩代人心境可見也。1．本文共寫了三個人，他們姓甚名誰？

（邢慶仁、譚宗林、馬河聲）2．文章在刻畫三個人物時采取的方法是否相同？3.如何解讀文章的題目——“畫人記”？《畫人記》是賈平凹人物小品的代表作，作者通過簡約的筆觸刻畫了幾個生動的“畫人”形象，使讀者對于生活于基層，默默無聞又對書畫藝術(shù)孜孜以求的書畫藝人們滋生起幾分同情和敬佩。原文共寫了五則短文，刻畫了五位“畫人”，課文節(jié)選了其中的三則。4.“畫人”是作者獨(dú)創(chuàng)的一個名詞，結(jié)合課文內(nèi)容，說說“畫人”是怎樣的一類人？有志于書畫藝術(shù)但暫未成名的書畫藝人或熱心于書畫收藏的愛好者。（二）整體感知（5分鐘）在同一篇文章里用不同的方法畫了三個人，并且不雷同，足見作者功力之深。請同學(xué)們用簡潔的語言概括一下你對這三個人物的印象，可以就一點(diǎn)說，也可以綜合起來說。

邢慶仁是一位雖其貌不揚(yáng)但忠厚老實(shí)、善待他人、注重友誼、精神富有的畫家。

譚宗林是一位憨厚可愛、機(jī)智、幽默、風(fēng)趣、慷慨樂施、藏物于眼中的，真正的字畫愛好者和收藏者。馬河聲是一位德藝雙全，而又遭遇不幸青年。（三）基礎(chǔ)積累（3分鐘）

1.字音識記漂泊（bó）顴（quán）骨一晌（shǎng）煽情（shān）偌大（ruò）纖弱（xiān）拓（tà）片顯赫（hè）2．字形辨識潦潦倒楷楷書撩撩撥揩揩干僚官僚諧和諧3．詞語釋義偌大：那么大。顯派：賣弄。煽情：煽動人的感情或情緒。蕭然自遠(yuǎn)：寂寞蕭索而主動遠(yuǎn)離。錦上添花：比喻使美好的事物更加美好。雪里送炭：比喻在別人急需的時候給以幫助。聲譽(yù)鵲起：比喻聲名迅速增高。人浮于事：原指人的才德高過所得俸祿的等級，后指工作中人員過多或人多事少。?。撼^（三）解析重點(diǎn)：（15分鐘）第一則《友誼》.1.本文共分幾部分，每部分各寫什么內(nèi)容？

明確:第一部分（1-3）簡介邢慶仁的身份及外貌。

（正面描寫）第二部分（4-9）通過寫“我”與邢慶仁的交往來透露主人公的人品與性格。2.第一節(jié)用我的一幅畫引出邢慶仁，在畫面構(gòu)圖上“我”與邢慶仁一站一坐，這樣安排，有何寓意？明確:一坐一站表現(xiàn)了我對他的尊重。3、對于邢慶仁的外貌，作者并未細(xì)描詳畫，而是先簡要概括“我們”“實(shí)在是長安城里兩個最丑陋的男人”，再用托爾斯泰的話“美人差不多一個模樣，丑人之間丑的差別卻大了”來調(diào)侃，這樣寫有何好處？明確:自我貶損，幽默風(fēng)趣，就邢慶仁的丑，給讀者留下了足夠的相像的空間。這里的丑是人物的外貌，丑并不可怕，只要有一顆鉆石般的心，我們一起來看看這顆心。4.第四節(jié)采用了何種寫法？有何表達(dá)效果？要解決這兩個問題，我們先來看看作者寫了什么內(nèi)容。明貶實(shí)褒朋友（邢）——優(yōu)秀品質(zhì)——褒揚(yáng)明貶實(shí)褒那些人——坑人害人——貶抑側(cè)面為主明確:作者似乎無一字在寫邢慶仁，其實(shí)無一字不在寫邢慶仁，這種明貶此而實(shí)褒彼的手法很是高明，它突出表現(xiàn)了邢慶仁是一位雖其貌不揚(yáng)但忠厚老實(shí)、善待他人、注重友誼、精神富有的畫家。5.文章第5節(jié)稱呼邢慶仁為“慶仁”，你從中讀出了什么？6.文章第5段中邢慶仁取畫時說：“窮人容易殘忍，富人常常溫柔”，我們?nèi)绾卫斫膺@句話？作者寫這些有何用意？第二則《藏者》文中提及了譚宗林哪幾種換字的方式？從換字中我們能看出譚宗林什么樣的性格特點(diǎn)？明確:用清明前茶葉換字用拓片換字機(jī)敏、幽默、有趣、真誠2、文章的第6段可否去掉？為什么？四、善于綜合運(yùn)用各種手法（七）課堂小結(jié)（1分鐘）

本課我們見識了