9生活離不開規則：公共場所的禮儀---做個文明小觀眾（教案）部編版道德與法治三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9生活離不開規則：公共場所的禮儀---做個文明小觀眾（教案）部編版道德與法治三年級下冊教學內容部編版道德與法治三年級下冊《9生活離不開規則：公共場所的禮儀---做個文明小觀眾》

內容包括：了解公共場所的禮儀規則，學習如何做個文明小觀眾，培養良好的行為習慣。通過案例分析、角色扮演等方式，引導學生遵守公共場所規則，提高學生的道德素養。核心素養目標1.培養學生遵守公共場所規則的良好習慣。

2.提升學生文明禮儀素養，增強社會責任感。

3.培養學生自我管理能力，提高道德判斷力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確公共場所規則的重要性：通過實例分析，如排隊購票、在圖書館保持安靜等，讓學生理解遵守規則對于維護公共秩序和個人權益的意義。

-文明禮儀的具體表現：重點講解在公共場所如何展現文明禮儀，如不亂扔垃圾、不喧嘩吵鬧、尊重他人等，并通過角色扮演讓學生實際體驗。

2.教學難點：

-理解規則背后的道德意義：學生可能難以理解為何某些行為規則背后有道德支撐，需要通過深入討論和案例分析來幫助學生理解。

-自我約束能力的培養：學生在實際生活中可能難以長期堅持文明禮儀，難點在于如何幫助學生形成內在的自我約束機制，使其在無監督情況下也能自覺遵守規則。

-跨情境應用能力：學生在熟悉的環境中容易遵守規則，但在不熟悉或壓力大的情況下可能難以堅持，難點在于如何讓學生能夠在不同情境下都能保持文明禮儀。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有部編版道德與法治三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備公共場所禮儀相關的圖片、視頻和圖表，以增強直觀教學效果。

3.教學工具：準備小卡片、便利貼等，用于角色扮演和小組討論活動。

4.教室布置：創建分組討論區，并設置安全舒適的實驗操作臺，以適應課堂互動和實踐活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們去過哪些公共場所？在公共場所你們都遇到過哪些規則？”引發學生對公共場所規則的思考。

-展示一些公共場所的圖片，如公園、電影院、圖書館等，引導學生觀察并討論這些場所的規則。

-提出本節課的主題：“生活離不開規則：公共場所的禮儀---做個文明小觀眾”，激發學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解公共場所規則的重要性

-通過實例分析，如交通規則、商場購物規則等，讓學生理解遵守規則對維護公共秩序和個人權益的意義。

-舉例說明：在商場購物時，排隊結賬是基本禮儀，它有助于維護公平購物環境。

-第二條：介紹公共場所的文明禮儀

-講解在公共場所如何展現文明禮儀，如不亂扔垃圾、不喧嘩吵鬧、尊重他人等。

-角色扮演：讓學生模擬在公共場所的不同場景中如何文明行為。

-第三條：討論公共場所規則與個人責任的關系

-引導學生思考：遵守公共場所規則與個人責任有何關系？

-舉例說明：在電影院保持安靜，不僅是對他人的尊重，也是對自己觀影體驗的負責。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：小組討論，分享個人在公共場所遇到的文明或不文明行為

-學生分組討論，分享自己在公共場所遇到的文明或不文明行為，分析原因和影響。

-舉例回答：學生在公交車上主動讓座，體現了文明禮儀；而在公園亂扔垃圾，則是不文明行為。

-第二條：角色扮演，模擬公共場所的文明行為

-學生分組進行角色扮演，模擬在公共場所的文明行為，如排隊、保持安靜等。

-舉例回答：在模擬圖書館場景中，學生遵守安靜規則，保持閱讀環境。

-第三條：制定個人公共場所禮儀規范

-學生根據所學內容，制定自己的公共場所禮儀規范，并承諾遵守。

-舉例回答：學生在個人禮儀規范中承諾，在公共場所不喧嘩、不亂扔垃圾。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：公共場所規則對個人和社會的影響

-學生討論遵守公共場所規則對個人形象和社會秩序的影響。

-舉例回答：遵守規則有助于提升個人素質，維護社會和諧。

-第二方面：如何培養遵守公共場所規則的習慣

-學生討論如何通過家庭、學校和社會教育來培養遵守公共場所規則的習慣。

-舉例回答：家長以身作則，學校開展相關教育活動，社會媒體進行宣傳。

-第三方面：公共場所規則與個人權利的關系

-學生討論遵守公共場所規則與個人權利之間的關系。

-舉例回答：遵守規則是個人權利得以實現的保障。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調公共場所規則的重要性。

-引導學生反思自己在公共場所的行為，鼓勵他們從現在做起，做一個文明小觀眾。

-舉例說明：學生在日常生活中如何踐行文明禮儀，如排隊、不亂扔垃圾等。

-鼓勵學生將所學知識分享給家人和朋友，共同營造文明和諧的公共環境。

整個教學流程用時45分鐘，確保了教學內容的完整性和學生的積極參與。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠列舉出公共場所的常見規則，如排隊、不喧嘩、不亂扔垃圾等。

-學生了解遵守公共場所規則的重要性，認識到這些規則對于維護公共秩序和個人權益的積極作用。

-學生能夠區分文明行為和不文明行為，并理解文明行為對于個人形象和社會和諧的貢獻。

2.能力提升：

-學生在角色扮演和小組討論中，提升了合作溝通能力和表達能力。

-學生通過實踐活動，提高了自我管理能力和道德判斷力，能夠在不同情境下自覺遵守公共場所規則。

-學生在制定個人公共場所禮儀規范的過程中，鍛煉了自主學習和自我約束的能力。

3.行為改變：

-學生在日常生活中更加注重自己的行為舉止，能夠在公共場所主動遵守規則，如排隊、保持安靜等。

-學生在家庭和學校中，能夠主動提醒他人遵守公共場所規則，成為文明禮儀的傳播者。

-學生在遇到不文明行為時，能夠勇于指出并勸阻，展現出良好的公民意識和社會責任感。

4.情感態度：

-學生對公共場所規則有了更深刻的認識，增強了遵守規則的自覺性和主動性。

-學生對文明禮儀有了更積極的情感態度，愿意在日常生活中踐行文明行為。

-學生通過學習，培養了尊重他人、關愛社會的情感，提升了自身的道德素養。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中使用公共交通工具時主動排隊，在學校活動中保持安靜等。

-學生能夠將公共場所規則與個人行為習慣相結合，形成良好的生活習慣。

-學生能夠將文明禮儀融入到自己的日常生活中，成為一個有教養、有素質的公民。板書設計①公共場所規則的重要性

-公共秩序

-個人權益

-社會和諧

②公共場所文明禮儀

-排隊等候

-不喧嘩吵鬧

-尊重他人

③個人責任與公共場所規則

-自我約束

-道德判斷

-跨情境應用重點題型整理1.題型一：描述公共場所的常見規則

-題目：請列舉你在圖書館、電影院和公交車上遇到的公共場所規則。

-答案：在圖書館，規則包括保持安靜、不隨意翻閱書籍；在電影院，規則包括不喧嘩、不隨意走動；在公交車上，規則包括排隊上下車、主動給老人和孕婦讓座。

2.題型二：分析文明行為和不文明行為的影響

-題目：請舉例說明在公共場所文明行為和不文明行為的影響。

-答案：文明行為如排隊等候，能夠維護公共秩序，提升個人形象；不文明行為如亂扔垃圾，會影響環境衛生，破壞社會和諧。

3.題型三：角色扮演，模擬公共場所的文明行為

-題目：請模擬在公園里遇到有人亂扔垃圾的場景，并展示如何文明勸阻。

-答案：模擬場景：在公園里，有人亂扔垃圾，污染環境。

-文明勸阻行為：您好，公園是我們共同的環境，保持環境整潔對我們都有好處。請您不要亂扔垃圾，讓我們一起維護好這個美好的環境。

4.題型四：制定個人公共場所禮儀規范

-題目：請制定一份個人公共場所禮儀規范，并簡要說明理由。

-答案：個人公共場所禮儀規范：

1.在公共場所不喧嘩，尊重他人。

2.保持環境衛生，不亂扔垃圾。

3.主動遵守交通規則，確保自身安全。

-理由：這些規范有助于維護公共秩序，展現個人素質，同時也是對他人和社會的尊重。

5.題型五：討論公共場所規則與個人權利的關系

-題目：請討論公共場所規則與個人權利之間的關系，并舉例說明。

-答案：公共場所規則與個人權利相輔相成，共同維護社會秩序。

-舉例說明：在商場購物時，遵守排隊結賬的規則，不僅是對商家的尊重，也是維護自身購物權利的體現。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與討論，能夠主動分享自己在公共場所遇到的文明或不文明行為，表現出對課堂內容的興趣和思考。

-學生在角色扮演環節中，能夠認真模擬公共場所的場景，展示出對文明禮儀的理解和運用。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都能夠提出多個公共場所的規則實例，并分析其背后的道德意義。

-學生在討論中能夠互相傾聽，尊重他人的意見，展現出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對公共場所規則和文明禮儀知識的掌握程度。

-測試題目包括選擇題和簡答題，選擇題涉及公共場所規則的應用，簡答題要求學生分析文明行為的重要性。

4.學生自評與互評：

-學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作態度和知識掌握情況。

-學生之間進行互評，互相指出在公共場所禮儀方面的優點和不足，促進彼此的共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予正面評價，鼓勵學生在公共場所展現出良好的行為習慣。

-對于學生在討論和實踐活動中的不足，教師提出具體建議，如如何提高傾聽能力、如何更好地表達自己的觀點等。

-教師通過課后作業的批改，了解學生對知識的鞏固情況，針對學生的錯誤進行個別輔導。

-教師定期與家長溝通，反饋學生在課堂上的表現，共同關注學生的成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解公共場所規則時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地體驗不同場景下的文明行為，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加深刻地理解規則的重要性。

2.互動式教學：我采用了小組討論和角色扮演的形式，讓學生在互動中學習，這樣的教學方式能夠激發學生的思考，同時也培養了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解公共場所規則時，可能沒有深入挖掘規則的道德內涵，學生對于規則背后的深層次意義理解不夠。

2.評價方式單一：課堂評價主要依賴于學生的口頭回答和隨堂測試，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習效果。

3.實踐活動缺乏針對性：雖然安排了實踐活動，但活動的設置可能沒有針對學生的實際情況，導致部分學生參與度不高